小學語文教學計劃4篇

第頁共頁小學語文教學方案4篇【必備】小學語文教學方案4篇小學語文教學方案篇1學生知識現(xiàn)狀分析^p這學期，學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看，學生的學習習慣、學習態(tài)度、學習才能都有了很大的改變。在學習上，學生不僅具有了獨立識字的才能，而且對于一些字形較簡單的字，學生可以在仔細觀察字形構(gòu)造的根底上，做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章，局部學生閱讀興趣濃重，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了《課程標準》的要求；大局部學生寫作的興趣濃重，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學習上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達才能還是語言表達才能都較差。在這學期的教學中，除了引導大局部學生繼續(xù)進步外，也要幫助后進生爭取最大的進步。本學期教學的主要任務(wù)和要求全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇略讀課文8篇。此外還安排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。每個單元安排習作一篇，共八篇。教材的重點和難點本學期在順利完成各項學習任務(wù)的根底上，跟上學期一樣，把培養(yǎng)學生的閱讀興趣、作文興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來做，并且加大力度。本學期進步教學質(zhì)量的措施(一)要非常重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；(二)要非常重視對學生讀書的指導；(三)要非常重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生習作起步階段的根底；(四)要非常重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；(五)要妥善安排教學時間；教學進度〔略〕小學語文教學方案篇2一，教學要求1，學習習慣〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。〔3〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀，樂于課外閱讀的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習慣?！?〕繼續(xù)學習寫鋼筆字，毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣?！?〕可以有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣?！?〕培養(yǎng)堅持寫日記的習慣和保護圖書的習慣?！?〕培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣?！?0〕培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。2，漢語拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。3，識字寫字〔1〕準確認讀221個生字?！?〕可以按筆順正確默寫149個生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正，寫勻稱?！?〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確，端正，整潔。〔4〕繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4，口語交際〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好，連接的話?！?〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復以下問題，做到語句完好，意思連接?！?〕能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌?！?〕樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。5，閱讀〔1〕繼續(xù)學習正確，流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學習朗讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度?！?〕能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！?〕繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣?！?〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。〔7〕學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6，習作〔1〕能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子?！?〕學習有順序地比擬細致地觀察圖畫和事物，寫文從字順的短文?！?〕能修改有明顯錯誤的句子?！?〕學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號，書名號，省略號，認識破折號?！?〕學習從內(nèi)容，詞句，標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。二，教研活動安排1，研究專題：以讀促寫以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究2，進步教學質(zhì)量的措施：〔1〕加強教學業(yè)務(wù)學習，進步集體備課的質(zhì)量?！?〕積極參加教研活動，不斷改良教學方法。〔3〕激發(fā)學生學習興趣，促進自主學習?！?〕加強學生預習才能的培養(yǎng)。〔5〕注重學生讀書做筆記才能和習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣?！?〕積極開展有益的語文課外活動，培養(yǎng)學生生活中的語文才能。3，教研活動〔見中心語文教研活動安排表〕三，教學進度小學語文教學方案篇3一．班況分析^p本班共有學生47人，男生30人，女生17人。大局部學生活潑好動，承受才能也較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言才能得到了一定的開展。但局部同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身開展的需要。二．教材分析^p本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生理解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際才能；展示臺–––給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。三．教學目的1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的`習慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。四．教學措施1．讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2．重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3．注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。4．教學時，老師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5．引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6．鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。小學語文教學方案篇4一、加強學習，專業(yè)提升。1、學習交流，進步師德修養(yǎng)，本學期，我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料，認真學習體會別人優(yōu)秀的教育經(jīng)歷，在名師的引領(lǐng)下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。2、自主學習，開闊視野。積極參加學校組織的各項培訓、學習，并記錄學習筆記。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有好處的篇章段落。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課，認真聽評別人講課，及時寫出評課報告。3、專業(yè)開展，進步自我。在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客，虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法，并寫入自己在教育教學方面的點滴收獲與想法，與同行交流，借以促進進步。二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割