小學(xué)語文教案合集10篇-1

第頁共頁小學(xué)語文教案合集10篇【精華】小學(xué)語文教案合集10篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)要求：才能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。知識(shí)目的：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。情感目的：理解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)本課生字2理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課局部生字。一、揭題導(dǎo)入1、板書課題2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？3、讓我們來讀課文理解吧。二、初讀課文1、老師范讀2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)3、出示詞語，檢查自讀情況一座荒島孤零零夢(mèng)見天空云兒飄來飄去連忙種呀種許多漫山遍野綠葉成陰快樂極了不停地說4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音5、齊讀全文三、書寫指導(dǎo)座空年象極第二課時(shí)教學(xué)要求：理解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課局部生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》〔齊讀課題〕2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢！〔小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能我這些詞語怎么讀嗎？〕哦，小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？一座荒島孤零零夢(mèng)見天空云兒飄來飄去連忙種呀種許多漫山遍野綠葉成陰快樂極了不停地說〔1〕給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語先讀給自己聽一聽?！?〕各個(gè)聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家?？梢靼琢嗽~語的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個(gè)詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。〔指名讀：你想讀哪個(gè)詞？〕〔3〕剛剛這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯(cuò)，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？二、學(xué)習(xí)第一自然段過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？〔生：小熊住在一座荒島上?！?這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。2剛剛你們是自己讀給自己聽，如今誰愿意來讀給大家聽?！惨蝗俗x〕師：我仔細(xì)聽了，這個(gè)詞他讀得真好〔點(diǎn)出：荒島〕，讓我知道這個(gè)島上什么都沒有，真是荒涼極了。你聽得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？3引導(dǎo)學(xué)生討論生：孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞?！颤c(diǎn)出：孤零零〕生：他把夢(mèng)見讀出來了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。〔點(diǎn)出：夢(mèng)見〕生：可能提到每天許多4xxx聽到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？〔師范讀〕我在讀的時(shí)候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？〔指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來了你是多么希望身邊能有朋友??！〕(齊讀)三、學(xué)習(xí)第二、三自然段1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來一朵云，連忙問云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？〔1〕誰來對(duì)著云兒?jiǎn)栆粏?？〔你要讓云兒知道你很想很想找到朋友?！场材阋逼鹊卮咧苾航o你出主意呀〕〔聽出你這么著急，云兒肯定會(huì)幫你〕〔假如我是云兒一定很同情你?！场?〕讓我們一起來幫著小熊問一問?！采R讀〕2云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來了嗎？〔生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來和他做朋友了?！场捕嗾?qǐng)幾人〕3小熊和大家一樣聰明，他也明白了師引讀：他在島上種呀種，〔想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請(qǐng)你來讀一讀。一起來〕種了許多小樹苗?！菜N得可真多。〕4一年，兩年，小樹苗--長大了，小島變了樣。小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？〔生看圖自由交流〕小島上真是漫山遍野，綠葉成陰〔指名讀，齊讀〕〔要讓大家感覺到山上山下到處都是樹〕〔樹葉長得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘〕四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。2〔1〕看一只小鳥飛來了，他說--〔小鳥可喜歡這兒啦，誰再來夸一夸。〕師：許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們?cè)谡f什么呢？〔小鳥說話的時(shí)候它多快樂，多喜歡這兒呀！〕小鳥還說？生：自由發(fā)揮〔2〕瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。〔提醒次序，完好〕師：小鹿蹦上小島也夸這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿說一說。？小鹿還會(huì)說什么？師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個(gè)勁地說，你聽到他說什么了？師：小猴跳上小島快樂地說，他會(huì)說什么呀？生；自由發(fā)揮〔就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說〕〔注意提醒表情、語氣、聯(lián)絡(luò)小動(dòng)物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想〕3小島的環(huán)境變美了，引來了這么多的小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來把小動(dòng)物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧？可是上來表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試?！?〕生戴頭飾表演，師旁白〔2〕引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情?！?〕再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演，生齊旁白?！舱f旁白的重要性〕五小結(jié)1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無論誰去那兒都會(huì)夸這兒真好?！仓该x課題〕加感慨號(hào)，誰真心喜歡這個(gè)美麗如畫的地方的，再來夸一夸？〔指名讀，齊讀〕2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個(gè)有趣的故事讀一讀。六書寫指導(dǎo)小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫玩呀。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)生字13個(gè)，理解21個(gè)詞語的意思。2．學(xué)會(huì)按照課文后練習(xí)第3題的提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。3．懂得對(duì)敵人不能講慈悲，要擅長識(shí)破敵人的詭計(jì)，并和敵人斗爭(zhēng)到底。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。教學(xué)過程一、揭題引趣。1．簡(jiǎn)介《西游記》。2．板書課題：我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個(gè)故事?！秾O悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎？二、初讀課文。1．輕聲自由讀課文。①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。②口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空()次怒打白骨精。2、讀后檢查。(略)三、再讀課文，理清思路。1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段?(提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法)2．分段討論：可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打?yàn)橐欢危?、尾各一段。第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。四、精讀第二段。孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。默讀第二自然段，邊讀邊考慮：課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?2．讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識(shí)破、追趕)說說“以”這些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?3．齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。5．按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。6．簡(jiǎn)要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。7．總結(jié)學(xué)法：①找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。②想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)③分層次一按三步分三層。④說經(jīng)過—簡(jiǎn)要說說打的經(jīng)過。孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、作業(yè)。1．完成作業(yè)題1、2、3。2．熟讀第二自然段。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):穩(wěn)固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五段。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查。1．聽寫詞語：徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識(shí)破2．指名朗讀課文第二自然段。二．學(xué)習(xí)三、四自然段。1．回憶第二自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。(1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。(2)給三、四段劃分層次。2．指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評(píng)價(jià)。3．分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。4．指名三人讀第四自然段，讀后評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥。5．根據(jù)課后第2題的提示，比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想—一想這樣寫有什么好處?學(xué)生邊讀邊填寫下表：┌────┬───────┬──────┬─────┐││孫悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻擋│├────┼───────┼──────┼─────┤│—打││││├────┼───────┼──────┼─────┤│二打││││├────┼───────┼──────┼─────┤│三打││││└────┴───────┴──────┴─────┘根據(jù)上面的語句討論：(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比擬三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的?(詭計(jì)多端、擅長變化)聯(lián)絡(luò)第一段，齊讀第一段。(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比擬三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn)?(火眼金睛擅長識(shí)破妖計(jì)敢于斗爭(zhēng)具有機(jī)智英勇的斗爭(zhēng)精神)(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比擬三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯(cuò)在哪里?(本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對(duì)白骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榈阓___妖不分，善惡不辨，不應(yīng)該對(duì)敵人講慈悲。)(4)三次寫法不同有什么好處?充分揭露白骨精的詭計(jì)多端，表現(xiàn)孫悟空擅長識(shí)破妖計(jì)、英勇機(jī)智的斗爭(zhēng)精神，反映出唐____妖不分，善惡不辨的弱點(diǎn)；同時(shí)這樣寫防止了語句的重復(fù)，把故事推向高潮，．為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后—段。四、作業(yè)。1．作業(yè)本5、6題。2．讀熟課文。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)熟讀課文，答復(fù)課文第1題的幾個(gè)問題，進(jìn)一步理解課文，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，按提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。教學(xué)過程一、聽寫詞語：性命索性慈悲詭計(jì)多端騰空而去毛發(fā)直豎二、指名讀課文(5人每人一段)讀后答復(fù)課后題1的3個(gè)小題目。三、按照課后第3題的提示，簡(jiǎn)要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。1．復(fù)述“—打”經(jīng)過。①復(fù)述的要求：(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容妖怪想吃唐僧，變成村姑。一打：悟空識(shí)破妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧責(zé)怪悟空。②語言簡(jiǎn)潔(說得詳細(xì)在這兒不作要求)。③語句通順，用詞得當(dāng)。學(xué)生試著復(fù)述。師生評(píng)議。2．復(fù)述“二打”經(jīng)過。3．復(fù)述“三打”經(jīng)過。四、作業(yè)。1．熟讀全文。2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.小學(xué)語文教案篇3識(shí)字一(所有的教學(xué)反思在后面〕學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。2、正確、整齊、標(biāo)準(zhǔn)書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動(dòng)搜集積累春天的詞語。5、認(rèn)識(shí)并理解春天給大地帶來的變化，使學(xué)消費(fèi)生好奇，激發(fā)學(xué)生理解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了活力。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好嗎?、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語1.語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的風(fēng)光，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處活力勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2.認(rèn)識(shí)詞語。隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語?！怖蠋熾S著學(xué)生的答復(fù)相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的.特征等〕3.提醒課題，穩(wěn)固字音。剛剛這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容?！舶鍟鹤R(shí)字1〕，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語，比擬難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫助。〔學(xué)生自由讀〕三、讀中悟情，讀中積累1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達(dá)熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展1.師總結(jié)。2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。五、分析^p字形，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁?！病叭铡弊值?，“木”字旁，草字頭〕3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。4.說說是怎么記住生字的。5.說說書寫注意點(diǎn)。6.老師在田字格示范書寫。7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。老師巡視指導(dǎo)。六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。寫好生字。板書設(shè)計(jì)識(shí)字一冬百齊1、柳樹醒了學(xué)習(xí)目的：1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的目光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)〔一〕激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？〔感受春天大地復(fù)蘇的情景〕。〔二〕初讀，理解短文1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?〔有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌?！硯熆偨Y(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美妙的大自然，請(qǐng)同學(xué)們翻開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2．出示字詞卡片，反應(yīng)讀音。(1)板書課題：1．柳樹__了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，理解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)老師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)老師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了〔3〕春天里的景物那么得意，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?老師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?〔5〕春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)穩(wěn)固生字，寫好字1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)一樣偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊局部寬一些。④描紅。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個(gè)字。板書設(shè)計(jì)1柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2．完成課后說一說。3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)〔二〕讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。〔三〕理論活動(dòng)仿照課文編詩句，說一說?！菜摹持笇?dǎo)寫字1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、老師范寫。3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。〔五〕課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成練字作業(yè)。2、詞語連線練習(xí)。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了板書設(shè)計(jì)：1柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了小學(xué)語文教案篇4一．教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。2.過程與方法：〔1〕復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語?！?〕理解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。二．教材分析^p這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深熾熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的英勇、仁慈的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。《女媧補(bǔ)天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，英勇仁慈的美妙品質(zhì)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括才能和形象描繪才能。三．教學(xué)重點(diǎn)?理解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克制重重困難把天補(bǔ)好的過程。四．教學(xué)難點(diǎn)?在閱讀中感受神話故事的神奇。五．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六．教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新課?！舱n件2〕1.導(dǎo)入：我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)?！舶鍟号畫z〕傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的奉獻(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補(bǔ)天？女媧做什么？〔二〕初讀課文，理解梗概1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？〔學(xué)生自由朗讀課文〕2.交流反應(yīng)?！?〕檢查生字詞。同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對(duì)生字詞掌握得比擬好了，下面我們一起來再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友?！舱n件3〕〔2〕再讀課文，交流：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？〔課件4〕〔三〕潛心會(huì)文，品讀詞句1.過渡：面對(duì)著可怕的困難，女媧不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想方法熄滅天火，自己動(dòng)手造船救人，還要想方法補(bǔ)天。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味?！矊W(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品〕2.理解重點(diǎn)詞句。〔1〕一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的宏大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。〔課件5〕師：請(qǐng)你用好聽的聲音讀一下這段話。師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個(gè)詞語來概括？生：天崩地裂或天塌地陷〔2〕女媧難過極了。她立即去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。〔課件6〕師：你能感受到女媧怎樣的心情？師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，〔生讀〕：女媧難過極了。朗讀感受到女媧的痛苦。師：還能體會(huì)到女媧的什么心情呢？生：女媧急于把人們救出的心情。從哪些詞語可以看出來？生：“立即”、“求”、“又”這些詞語都能看出。請(qǐng)你試著讀一讀，讀出女媧的心情。〔3〕天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。師：那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫的？指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。師：當(dāng)女媧面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她是怎樣做的？〔指名讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！硯煟号畫z為什么要這樣做？師：女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神，她本來在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？〔過幸福的生活，，不必管人類的死活…〕然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深熾熱之中時(shí)，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！硯煟嚎蓱z天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡方法、忙繁忙碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無限感慨。大家都被女媧的英勇深深感動(dòng)，誰可以把這份感動(dòng)讀出來呢？〔課件7〕〔4〕她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。〔課件8〕師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng)，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢？零零星星幾天幾夜?找哇找哇-終于師：你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的？〔自由發(fā)言〕作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。師：石頭終于找齊了，天到底補(bǔ)上了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段?！?〕五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體?！舱n件9〕師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克制了哪些困難呢？〔6〕女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立即被補(bǔ)好了。師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的詞語，從這些詞語中體會(huì)到什么？看似輕松的動(dòng)作，卻看出了女媧的神力無比，讓故事充滿了神奇的色彩。再讀一讀，注意體會(huì)故事的神奇。〔7〕齊讀最后一段。女媧歷盡千辛萬苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補(bǔ)天的地方，請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。〔四〕女媧的傳說還有很多，大家可以搜集更多的故事，講給同學(xué)們聽?！参濉吃u(píng)價(jià)人物，布置作業(yè)。1.學(xué)了課文，你想對(duì)女媧說什么？2.關(guān)于女媧的傳說還有很多，大家可以搜集更多的故事。3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。七．板書設(shè)計(jì)女媧補(bǔ)天受關(guān)心人類疾苦英勇頑強(qiáng)……八．教學(xué)反思課文的文字粗淺易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W。如何從粗淺的文字中挖掘出深化的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字外表去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象趨于飽滿。為此，在“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會(huì)碰到哪些詳細(xì)困難”、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學(xué)生去想，去超越文本。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“媧、塌、熄”等6個(gè)生字，掌握多音字“隆、扎”。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦群眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)理解女媧冒著生命危險(xiǎn),克制重重困難補(bǔ)天的過程。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)女媧的英勇精神和樂于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、故事激趣，課前談話師：大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家?guī)淼囊娒娑Y就是和神話故事有關(guān)的哦，請(qǐng)看大屏幕，這里有幾個(gè)神話故事里的人物，他們是誰？你能說出這個(gè)故事的名字嗎?課件逐一出示：〔1〕他開拓了天地，并用身軀化作世間萬物?！P古〔課件出示2〕〔2〕他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽?！篝唷舱n件出示3〕〔3〕她化作小鳥，把石子投入大海?！l(wèi)〔課件出示4〕〔4〕她創(chuàng)造人類，無私奉獻(xiàn)?！畫z〔課件出示5〕咱們班同學(xué)的語文學(xué)得真不錯(cuò)，相信我們一起會(huì)學(xué)得很愉快的。二、提醒課題，引發(fā)興趣1.師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》?！舶鍟号畫z補(bǔ)天〕2.題目中哪個(gè)詞讓你感覺到神奇呢？〔補(bǔ)天〕為什么？師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女媧還有哪些理解？交流，出示課件：〔課件出示6〕傳說中的女媧是一個(gè)人首蛇身的。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女媧就是人類的母親。三、整文感知課文〔自讀課文〕1．出示自學(xué)提綱：〔課件出示7〕①自由讀課文，考慮課文寫了一件什么事？②文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？③有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。2．學(xué)生自學(xué)。四、檢查自學(xué)情況〔反應(yīng)〕1．指讀課文，糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”，〔課件出示8〕指名拼讀。〔1〕讀準(zhǔn)“隆、扎”的讀音?！?〕讀生字，或聯(lián)絡(luò)上下文理解字意?！舱n件出示9〕塌下：倒，下陷?？吡憾?，小孔。山岡：地面形成上下不平的山脊。洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。熄滅：停頓燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。2.課文寫了一件什么事？〔課件出示10〕〔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天?！?.說出使你受感動(dòng)的地方。〔學(xué)生說〕說說你為什么受感動(dòng)？能把這局部內(nèi)容讀一讀嗎？〔朗讀指導(dǎo)〕4.質(zhì)疑?！矌熒u(píng)議解決〕提出新的問題：〔課件出示11〕〔1〕女媧為什么補(bǔ)天？〔2〕女媧怎么補(bǔ)天？〔3〕女媧補(bǔ)好天后，將會(huì)是什么樣的情形呢？五、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。1.默讀，想哪些段落分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。2.小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。學(xué)生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。學(xué)生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。學(xué)生d：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。學(xué)生e:人們還記得………〔板書：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水〕3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想：假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？〔一方面教育孩子要理解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情〕六、指名讀第2自然段，體會(huì)女媧的心情，理解她的所作所為及原因。1.女媧難過極了。聯(lián)絡(luò)課文第一句來體會(huì)。“創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。2.從“立即，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情。3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。〔板書：經(jīng)過：求雨滅火造船救人〕七、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，理解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。1.大聲自由讀文。2.找出文中詳細(xì)補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神?！?〕〔課件出示12〕結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”?！舶鍟簾捠a(bǔ)天〕〔2〕引導(dǎo)生用自己的話說說補(bǔ)天的經(jīng)過。3.指導(dǎo)朗讀這兩段話。八、齊讀第5自然段，理解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。1.后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳??！舶鍟喝藗冇职簿訕窐I(yè)〕2.女媧是一個(gè)怎樣的人？九、總結(jié)全文同學(xué)們通過這節(jié)課自己閱讀課文,已經(jīng)根本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)仁慈的、能為大家著想的英雄。〔板書：愛心吃苦英勇〕神話是人們想象出來的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地仁慈的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來,老師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)老師小結(jié):古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地仁慈,關(guān)心別人。十、拓展延伸〔課件出示13〕1.在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障駧づ袼频膹堥_來，再也不會(huì)塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對(duì)女媧說點(diǎn)什么？2.女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)媧的英勇、仁慈的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。小學(xué)語文教案篇6設(shè)計(jì)理念：1.在教學(xué)中以讀為主，采用多種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。2.在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的美，受到情感熏陶，教育學(xué)生從小熱愛大自然。教學(xué)目的：1.能自主、合作認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并會(huì)寫其中8個(gè)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.通過學(xué)習(xí)課文，懂得要保護(hù)大自然，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)方法：情景教育法、以讀促悟法前置學(xué)習(xí)：1.熟讀課文，認(rèn)識(shí)本文生字，并給每個(gè)字?jǐn)U詞。2.邊讀課文邊考慮，①特別的作業(yè)是什么？②誰的作業(yè)最特別？3.查找有關(guān)春天的資料。4.自己提出不明白的問題。5.積累本文中的好詞好句。一、創(chuàng)境引思，導(dǎo)入新課。1、談話：小朋友們，還記得第六單元的主題是什么嗎？〔保護(hù)〕保護(hù)是什么意思??？〔保護(hù)、不破壞〕我們周圍哪些東西需要我們?nèi)ケＷo(hù)呢？2、師：同學(xué)們說得真好！在生活中，在大自然里，有許多東西需要我們?nèi)ケＷo(hù)。但是怎樣做才是保護(hù)呢？學(xué)習(xí)了《特別的作業(yè)》這篇課文，你就會(huì)更明白了。3、板書課題：特別的作業(yè)。生書空課題。二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引發(fā)興趣。1、師：看到了課題，你想提些什么問題呢？2、生答復(fù)：⑴“特別”是什么意思？⑵“特別的作業(yè)”是誰做的？⑶“特別的作業(yè)”指的是什么？⑷“特別的作業(yè)”特別在哪兒？3、過渡：小朋友們真聰明，真愛動(dòng)腦筋，那就讓我們一起到課文里尋找答案吧！三、初讀課文，隨文識(shí)字。過渡語：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀課文，邊聽邊考慮，想想你能解決提出的哪些問題。生自由說。匯報(bào)識(shí)字情況。過渡語：春姑娘看你們這么認(rèn)真，給我們一〔四〕班的小朋友送來了一些得意的生字寶寶作禮物。⑴快速搶讀生字。⑵開火車讀詞語。⑶區(qū)別比擬“作”“昨”兩個(gè)生字并填空。四、再讀課文，理解內(nèi)容。1、師：小朋友真能干，如今我們把生字寶寶放回課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)小朋友自由讀課文第一自然段。想想：老師給小朋友們布置了個(gè)什么作業(yè)？〔找春天〕2、小朋友們完成了老師的作業(yè)嗎，你從哪一段知道的？〔第二自然段〕，齊讀第二自然段，請(qǐng)讀出春天的美麗和迷人。板書小朋友們帶來的作業(yè)：有的……有的……有的……，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展熟悉課文的口頭訓(xùn)練。3、輕松一下：播放《春天在哪里》，做手指操。4、句式訓(xùn)練：⑴小朋友們有的帶來了〔〕桃花，有的帶來了〔〕桑葉，有的帶來了〔〕柳枝……⑵紅紅的〔〕代表春天，嫩嫩的〔〕代表春天，細(xì)細(xì)的〔〕代表春天……⑶被摘的桃花難過地對(duì)小朋友說：〔〕被摘的桑葉傷心地對(duì)小朋友說：〔〕被折斷的柳枝抹著眼淚對(duì)小朋友說：〔〕分角色朗讀課文3―5自然段。過渡語：小朋友們都帶來了能代表春天的作業(yè)，可是他們卻傷害了植物的生命，破壞了環(huán)境。小麗也帶來了自己的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀3―5自然段。提問：小麗帶來了什么作業(yè)？〔一幅畫〕一幅畫能代表春天嗎？小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀、想象，體會(huì)小鳥和馴鹿之間的友誼，同時(shí)產(chǎn)生喜歡小動(dòng)物的感情。教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入新課二、精讀課文1、播放音樂和動(dòng)畫，引出第一自然段，指導(dǎo)朗讀。2、理解“好奇”，什么事讓小鳥這么好奇？知道朗讀小鳥和小樹的對(duì)話。3、課文中哪些地方也能看出小樹對(duì)小鳥很友好？學(xué)生自讀課文第2——3自然段，找出文中的句子讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：〔1〕小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥送回家?！?〕從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。4、想象：小鳥跟著小樹去了哪些地方，看見了哪些有趣的東西？5、指導(dǎo)朗讀第四自然段，體會(huì)小鳥與小樹依依不舍的感情。6、學(xué)生按要求自學(xué)課文第5——9自然段。要求：〔1〕自己讀讀課文5——9自然段，考慮：第二年春天，小鳥回來了，她看見了誰？他們說了些什么？〔2〕小組交流以上的問題?！?〕小組分角色練讀6——9自然段。7、學(xué)生交流，并指導(dǎo)分角色朗讀課文。三、激發(fā)想象，續(xù)編故事。小鳥來到了小馴鹿的家……四、作業(yè)把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。有條件的同學(xué)還可以去搜集一些有關(guān)馴鹿的資料，和大家一起分享。小學(xué)語文教案篇8教學(xué)目的：1.理解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，理解作者和小獅子愛爾莎之間的親密關(guān)系。2.理解課文是按怎樣的餓順序表達(dá)的。3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：〔目的1、2〕教學(xué)課時(shí)：〔2課時(shí)〕教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。師：你們見過獅子嗎？覺得獅子怎么樣？下面我們一起來理解文中的“我”和獅子的感情如何？二、初讀課文，理解大意。1.自讀課文，標(biāo)出自然段。2.再讀課文，想想課文講了些什么？3.討論：課文可以分成幾局部。三、自學(xué)生字、新詞。1.讀準(zhǔn)字音：鐘〔zhong〕、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)2.認(rèn)清字形：配、喪、拋3.理解詞語：和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資4.老師抽查、指導(dǎo)理解。四、穩(wěn)固練習(xí)。1.抽讀生字、詞，口頭組詞語。2.朗讀課文。五、布置作業(yè)：1.抄寫生字、詞。2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.聽寫生字、詞。2.朗讀課文，說說主要內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)第一局部：1〕讀課文，說主要意思。2〕討論理解：小獅子愛爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開我”？“晚上和我一起睡”說明了什么？2.學(xué)習(xí)第二局部：1〕讀課文，說主要意思。2〕討論理解：在“我”和小獅子的相處中，都發(fā)生了哪些事？愛爾莎洗澡時(shí)的情景如何？說明了什么？愛爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的？為什么會(huì)這樣？愛爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)？說明了什么？為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”？愛爾莎對(duì)“我”的責(zé)打是什么態(tài)度？說明了什么？“真正的關(guān)愛”是什么？3〕再讀課文，體會(huì)其中的感情。3.學(xué)習(xí)課文第三局部：1〕讀課文，說主要意思。2〕討論理解：“我”為什么要把愛爾莎放回大自然？“我”都做了些什么？3〕體會(huì)“我”和愛爾莎之間的感情。4〕談?wù)勛约旱目捶ê妥龇āＨ?、總結(jié)課文。1.有感情朗讀課文。2.說說從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛爾莎？3.談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。4.找出最讓自己感動(dòng)的句子。5.談?wù)勛约旱母惺?。四、布置作業(yè)：1.有感情朗讀課文。2.把這個(gè)故事說給別人聽。3.完成練習(xí)冊(cè)。小學(xué)語文教案篇9教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，深化體會(huì)人與自然的關(guān)系，理解課文的記敘順序。3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文，通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。教學(xué)過程：一、激趣引入你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？〔熊貓是無價(jià)的〕在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。齊讀課題。二、初讀課文，理解文章表達(dá)的順序1、自讀課文：這篇文章寫了一件什么事？〔寫小朋友配合科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事?！?、文章是按什么順序表達(dá)的呢？〔按事情開展的順序〕哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢？三、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。1．為什么朱鹮會(huì)引起國家的高度重視？找有關(guān)段落。如第四自然段：“1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國家的關(guān)注?！痹趯W(xué)生發(fā)言的根底上，可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是老師引出問題：為什么科學(xué)考察隊(duì)會(huì)來到陜西洋縣呢？“頻繁”是什么意思？引讀“他們認(rèn)為那里森林茂密……因此，在那兒找到朱鹮的希望較大?！?．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡(jiǎn)要的詞句概括?！舶鍟场?〕“積極發(fā)動(dòng)”局部要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)他們的天真得意和熱情。〔2〕“耐心尋找”局部要讀出他們的“忍受”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會(huì)他們對(duì)朱鷯的珍愛?！?〕“全力保護(hù)”局部，品味描寫他們對(duì)小朱鷯悉心照顧的句子，體會(huì)他們對(duì)朱鵲無比珍愛的感情。3、尋找朱鹮的過程辛苦嗎？〔天氣很熱，蟲子不停地對(duì)他們進(jìn)展騷擾，但是，大家都忍受著，盡量減少活動(dòng)，以免干擾觀察工作〕千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。4、小光和他的小