小學(xué)語文教案模板集合7篇

第頁共頁小學(xué)語文教案模板集合7篇小學(xué)語文教案模板集合7篇小學(xué)語文教案篇1一、設(shè)計(jì)理念以讀為本，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；讀中體會，抓住【關(guān)鍵詞】：^p句感受人物的內(nèi)心情感。二、教學(xué)目的1、知識目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。2、過程目的：引導(dǎo)學(xué)生抓住【關(guān)鍵詞】：^p、句、段，深化理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。3、情感目的：領(lǐng)會人與人之間需要尊重、鼓勵，懂得要主動地關(guān)愛別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵。三、教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解小英的情感變化，深化領(lǐng)會“掌聲”的內(nèi)涵。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程〔一〕設(shè)置情境，導(dǎo)入課題1、師：今天，李老師為同學(xué)們帶來了一段錄像片，想不想看？2、播放有關(guān)錄像片。3、短片中，給你留下印象最深的是什么？4、小結(jié)：是啊，在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡送，飽含著鼓勵，還曾經(jīng)改變了一個小女孩的命運(yùn)。這節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)一個關(guān)于掌聲的故事。5、板書課題?！捕匙x通課文，整體感知l、自由讀文。2、課件出示：我會讀愿意注視困境持久憂郁猶豫驟然間落下殘疾經(jīng)久不息3、指名認(rèn)讀，齊讀?！踩潮日諈⒆x，蓄積能量1、師：讀了課文，誰來說說課文的主人公是誰？〔出示小英圖片〕你能用書上的句子介紹一下她嗎？2、出示第一自然段?！?〕齊讀。說說你感受到了什么？從哪兒感受到的？〔2〕配樂引讀。3、課件出示：我會想她總是默默地坐在教室的一角，靜靜地想：4、假如你是小英的同學(xué)和朋友，你希望看到一個怎樣的小英？后來小英有沒有變成我們所希望的樣子呢？快速找到有關(guān)段落。5、出示第五自然段。〔1〕指名讀?！?〕抓住省略號，想象小英還會做些什么？〔3〕配樂指導(dǎo)朗讀過渡：讀到這，你心中有什么疑問嗎？讓我們和小英一起走近那天的演講課吧！〔四〕潛心品讀，感受愛意1、課件出示：我會思仔細(xì)地讀一讀課文2、3自然段，把描寫小英動作、神態(tài)變化的句子畫出來。體會一下，當(dāng)時(shí)小英心里在想些什么？2、出示句子〔1〕輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立即把頭低了下去。a、男同學(xué)讀。b、此時(shí)此刻，小英低下頭在想些什么？〔2〕小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。a、女同學(xué)讀b、理解“猶豫”。哪個詞語最能看出她的猶豫？c、生活中，你遇到過猶豫的時(shí)候嗎？d、此時(shí)，你體會到了什么？〔3〕出示句子：小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。齊讀。過渡：小英的每一步都像她的心情一樣沉重，就在她萬般無奈、無比痛苦的情況下，是什么帶給她勇氣和信心？請同學(xué)們默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。1、課堂上響起了幾次掌聲？分別是在什么時(shí)候響起的？2、聚焦第一次掌聲就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。〔1〕這是一次怎樣的掌聲，它讓你感受到了什么？〔2〕現(xiàn)場采訪：假如此時(shí)小英就站在你的面前，會送給小英掌聲嗎？你想用你的掌聲告訴小英什么？〔3〕小英聽懂了我們的掌聲嗎？從哪里可以看出來？〔4〕小結(jié)：這是多么感人的一幕呀！你們的掌聲就是對小英最好的鼓勵?！?〕指導(dǎo)朗讀。3、聚焦第二次掌聲當(dāng)她完畢演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲?！?〕指名朗讀?！?〕理解“經(jīng)久不息”。〔3〕同學(xué)們?yōu)槭裁从衷俅嗡徒o小英掌聲？4、掌聲過后，小英有什么表現(xiàn)？〔1〕出示句子，齊讀。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。〔2〕你體會到了什么？師：多么得意的同學(xué)，多么奇妙的掌聲，它改變了小英的一生。怪不得后來小英在來信中這樣寫到：5、〔出示來信〕“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲?！薄?〕指名朗讀，談感受。〔2〕出示：我會寫掌聲是掌聲能〔3〕小結(jié)：人人都需要掌聲，人人都需要關(guān)愛。7、出示課文最后一段?！?〕女同學(xué)，請輕輕地把這段話告訴自己?！才錁贰场?〕男同學(xué)，請真誠地把這段話告訴身邊的朋友?！才錁贰场?〕全班同學(xué)，請大聲地把這段話告訴所有的人?！才錁贰场参濉陈?lián)絡(luò)實(shí)際，延伸情感1、師：生活中，學(xué)習(xí)上，你得到過別人的鼓勵和幫助嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受？當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你又會怎么做呢？2、觀看圖片，響起掌聲。3、完畢語：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間。最后，讓我們在《愛的奉獻(xiàn)》的歌聲中完畢今天的語文課。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的.興趣，掌握閱讀童話的一般方法。[2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會主人公的思想感情，并從中認(rèn)識主人公的道德品質(zhì)。]3、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后的７個生字，理解相關(guān)的詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識他的品質(zhì)。[教具準(zhǔn)備：多媒體生字卡片。名著《木偶奇遇記》]教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1、你們認(rèn)識這兩個字嗎？〔板書：奇遇〕請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫?。[2、說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。3、你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣夢想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎？]4、板書課題。5、簡介作者及作品?！餐怀鼋榻B作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點(diǎn)?！砙6、“記”是什么意思？中指什么？〔引導(dǎo)，準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思〕]二、初讀課文，整體感知。1、獨(dú)立閱讀課文，要求：①畫出生字，自學(xué)生字、新詞。②想一想，課文主要講了一個什么故事。[2、檢查自學(xué)情況。①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語?！蚕鄼C(jī)討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇〕②說一說，課文主要講了什么。]3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。三、自讀課文，感悟理解。[1、邊讀邊想。①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？]2、讀讀說說。①皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？[②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？]③說說皮諾曹的經(jīng)歷。四、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？五、布置作業(yè)1、朗讀課文。2、找《木偶奇遇記》，讀一讀。板書設(shè)計(jì)32、快樂國奇遇記貪玩受騙皮諾曹變驢逃跑真正的人懊悔[教學(xué)反思]我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，豐富表象，引導(dǎo)閱讀，在閱讀中理解童話故事的情趣，主人翁皮諾曹曲折離奇的經(jīng)歷，在學(xué)生分角色朗讀中感悟語言共鳴情感受到教育。學(xué)生讀懂了課文，知道皮諾曹在快樂國所經(jīng)歷的奇異遭遇，認(rèn)識到他是一個沒有主見，貪玩和愿意改正錯誤的具有天真純潔品質(zhì)的好孩子。小學(xué)語文教案篇3第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，提醒課題１、同學(xué)們已經(jīng)度過了十個春天，誰能描繪一下你心目中的春天。２、從同學(xué)們的描繪中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供應(yīng)我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。３、沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、活力盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天?！舶鍟n題〕二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字１、同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。２、小組利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并交流自己識記生字的方法。３、出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。４、出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：穿梭悄然攏住撲騰曲線５、小組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。６、請一個學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)展評議。三、細(xì)讀課文，感悟文本１、細(xì)讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。２、小組內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。３、老師組織全班同學(xué)交流讀書感受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。四、布置作業(yè)１、抄寫生字新詞。２、搜集海倫·凱勒的故事。第二課時(shí)一、聽寫詞語，檢查反應(yīng)１、聽寫局部詞語。２、同桌互相檢查、糾正。３、老師根據(jù)聽寫情況進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。二、研讀語句，深化感悟１、明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩其言外之意。２、與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。３、全班交流，老師用投影出示學(xué)生提到的含義深化的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請學(xué)生談一談自己對句子的理解，并介紹自己體會句子含義的方法。老師適時(shí)點(diǎn)撥，將學(xué)生的理解引向深化。４、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。⑴聯(lián)絡(luò)上下文理解。⑵聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解。⑶抓住重點(diǎn)詞語理解。三、品析語言，有感情朗讀課文１、作者對盲女安靜的描寫極為細(xì)致、逼真、生動，請同學(xué)們找出有關(guān)語句讀一讀，體會作者用詞的生動準(zhǔn)確及精妙。２、組織學(xué)生進(jìn)展交流。３、有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。４、背誦自己喜歡的段落。四、總結(jié)收獲，拓展閱讀１、請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？老師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。２、盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。請同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。３、這段文字選自海倫·凱勒的散文《假設(shè)給我三天光明》。誰能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。４、結(jié)合同學(xué)們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。５、請同學(xué)們課下閱讀《假設(shè)給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。五、布置作業(yè)，課下延伸１、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。２、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。小學(xué)語文教案篇4認(rèn)知目的：1、能讀、寫11個生字，理解組成的新詞所表達(dá)的含義。2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，理解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。情感目的：1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。2、通過深化地學(xué)習(xí)課文，以及自己的理論操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人理解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃重的興趣。3、從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)出對當(dāng)今社會的科技開展和創(chuàng)造之神速，使他們從小樹立理解社會動態(tài)，成為社會主人的心愿。才能目的：1、能自己上網(wǎng)閱讀，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們的搜索信息的才能。2、能把找到的資料在班里進(jìn)展交流，培養(yǎng)他們交流信息的才能。教學(xué)重點(diǎn)：理解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。教學(xué)難點(diǎn)：要如何才能更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來為人類效勞。教學(xué)過程：一、釋題導(dǎo)入，把握“神”1、同學(xué)們，我們都知道汽車能在高速路上行駛，行駛速度會很快。今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？2、隨著科學(xué)的迅猛開展，電腦已走進(jìn)千家萬戶，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎？你能用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎？3、齊讀課題，初步理解課題意思。二、初讀課文，整體感知。1、讀通課文根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)字詞。2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容？〔對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展歸納〕三、細(xì)讀課文，探究解疑。1、默讀課文，讀懂課文?！玻薄痴n文中“信息高速路”指的是什么？〔２〕聯(lián)絡(luò)實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？〔３〕讀不懂的地方做上標(biāo)記。２、小組內(nèi)討論交流。３、匯報(bào)交流自學(xué)成果，老師相機(jī)引導(dǎo)。四、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。1、深化學(xué)習(xí)第一自然段，請學(xué)生們朗讀第一自然段。2、請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用處？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用處分為三類：a、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。b、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)絡(luò)。c、能上網(wǎng)購物、拍賣等。3、小組朗讀2——4節(jié)，用補(bǔ)充“網(wǎng)絡(luò)能使我——。”的語句來交流。〔媒體〕五、深化研究，比擬，明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性。1、在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？2、比擬網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：，上圖書館，通信，購物等等與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別。六、才能培養(yǎng)，自我體驗(yàn)1、請問學(xué)生，上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么？2、讓學(xué)生們自己上網(wǎng)，在規(guī)定時(shí)間里查找你所想要找的東西。3、能把找到的資料在班里進(jìn)展交流，4、學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)評，交流，小結(jié)。七、拓展課文，再次感悟。1、出示課文第五節(jié)，問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些呢！2、請你把他的話補(bǔ)充完好，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？板書設(shè)計(jì)：我家跨上了信息高速路查閱信息電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)____神奇參加購物、拍賣等小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的〔一〕知識與才能目的1.初步理解淺易文言文2.能準(zhǔn)確朗讀并純熟背誦默寫課文3.可以讀、寫、理解“子曰、慍、罔、殆、矣、誨、弘毅、士、凋、恕、欲”等詞語。4.學(xué)習(xí)《論語》中名言警句的簡單應(yīng)用。5.簡單理解孔子及《論語》〔二〕過程及方法目的誦讀理解交流質(zhì)疑老師點(diǎn)評全文背誦學(xué)以致用積累拓展〔三〕情感態(tài)度和價(jià)值觀目的1.感受孔子偉大人格魅力，理解他以“仁”為核心的“修身齊家治國平天下”的理想以及為人處事的態(tài)度、做法和人生價(jià)值觀，進(jìn)步個人思想修養(yǎng)。2.聯(lián)絡(luò)自身經(jīng)歷，體會課文內(nèi)涵，端正人生態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦、默寫文章，評點(diǎn)課文內(nèi)容，精講難點(diǎn)章節(jié)教學(xué)難點(diǎn)深層理解〈論語〉內(nèi)涵，觸動學(xué)生心靈，感受“至圣先師”的偉大人格教學(xué)方法1.誦讀法。老師對學(xué)生做朗讀指導(dǎo)，正音斷句。2.學(xué)生互相質(zhì)疑法。學(xué)生將自己的疑難當(dāng)堂提出，學(xué)生互答?！惨部刹捎脤W(xué)習(xí)小組集中質(zhì)疑，再互相解答法〕。3.歸納、總結(jié)法。將本文涉及到孔子、《論語》體裁及主要內(nèi)容、本文中涉及到的成語、名言、警句等進(jìn)展歸納記錄。4.老師評點(diǎn)法。老師針對學(xué)生理解進(jìn)展評點(diǎn)指導(dǎo)，形成統(tǒng)一的、正確的認(rèn)識。5.延伸應(yīng)用法。針對本文內(nèi)容大多通俗易懂的特點(diǎn)進(jìn)展延伸應(yīng)用練習(xí)。教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件運(yùn)用POWERPOINT系統(tǒng)學(xué)生課前準(zhǔn)備1.找4-5名學(xué)生以“己所不欲，勿施于人”為主題排練一小品，情節(jié)簡單明快，用時(shí)3～4分鐘。2.學(xué)生搜集、理解有關(guān)孔子及《論語》資料，做好上課準(zhǔn)備。教學(xué)說明因我所教班級每周有一節(jié)學(xué)生國學(xué)演講課，主要內(nèi)容為《四書五經(jīng)》中名言或片段，因此學(xué)生對孔子及《論語》比擬熟悉，故此在對這兩者的處理上可以比擬簡單。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)整體感知文章，朗讀、分析^p文章內(nèi)容。進(jìn)展簡單應(yīng)用拓展。教學(xué)步驟〔多媒體課件展示孔子像，背景音樂為古箏曲《高山流水》，進(jìn)入上課時(shí)間〕一、導(dǎo)語老師在黑板板書繁體“圣”字，由學(xué)生識讀并分析^p這個字特點(diǎn)，明確“耳、口皆為王，是為圣”，說明人們把能聽、能說，胸中有韜略、有學(xué)識、品德高的人稱為“圣人”。有一個人被稱為“至圣先師、萬世師表”，〔板書這八個字〕可見這個人的厲害了。這個人還被結(jié)合國列為“世界十大文化名人”之首，〔板書“世界十大文化名人”〕，今天在結(jié)合國還有他的塑像，可見這個人的影響力之大了，這個人是誰？〔學(xué)生答復(fù)〕對，他就是孔子。就是我們大屏幕上這個人。對于孔子，大家都不太生疏，而記錄孔子生平的那本書《論語》,大家可能也不生疏吧,歷史課上老師也已經(jīng)教過了，那位同學(xué)來介紹一下孔子和的有關(guān)內(nèi)容。二、關(guān)于孔子及《論語》有關(guān)資料〔出示幻燈片，內(nèi)容如下〕孔子及《論語》簡介：孔子〔前551－前479〕，春秋末期思想家、教育家、儒家的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。魯國人。曾周游列國，終不再仕。晚年致力教育，相傳有弟子三千，賢者七十二人。整理《詩》、《書》等古代文獻(xiàn)?！墩撜Z》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書，共20篇，492章，內(nèi)容涉及很廣：哲學(xué)、政治、教育、文學(xué)、藝術(shù)乃至立身處世之道等。是我國現(xiàn)存最早用語錄體記錄的古籍。在我國思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響，在文學(xué)史上占用重要地位。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。“四書”：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。三、今天，我們就來學(xué)習(xí)一些孔子的深邃而言簡意賅的言論，來進(jìn)步我們的認(rèn)識?！舱故净脽羝?，出現(xiàn)孔子圖像及課題，老師再板書課題〕。認(rèn)讀課文，整體感知文章?！驳谝痪植浚鹤x〕1.學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最根本的方法。要求讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。如今，讓我們通過朗讀走近我國古代偉大的思想家、教育家孔子，隨他一起討論有關(guān)學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度、以及如何修身做人?！舱乙幻瑢W(xué)朗讀“閱讀提示”，指導(dǎo)學(xué)生對照注釋自己朗讀《〈論語〉十那么》?！?.學(xué)生自己大聲地朗讀課文。3.展示幻燈片，給重要字詞正音及課以下出的三個通假字的讀音及解釋?！不脽羝?，字詞如：論、慍、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：說、女、知。〕4.學(xué)生各自大聲的流利的朗讀課文。5.就“大聲”“流利”“快速”進(jìn)展朗讀指導(dǎo)和示范。6.全體大聲的節(jié)奏準(zhǔn)確的朗讀課文?！驳诙植浚航狻?.大家閱讀本文會發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是本文的課下注釋非常全，大家在閱讀中的一些疑問根本上都有說明，下面請大家根據(jù)課下注釋及平時(shí)〈論語〉演講的積累，自己試譯文章內(nèi)容，個人的疑難可以小聲的和同桌進(jìn)展討論，通過討論解決不了的可以一會給大家提出來。2.學(xué)生提出疑難，互相解答?！惨呻y以字詞、短語為主。〕3.給大家一點(diǎn)時(shí)間，看一看自己哪一那么翻譯起來有困難，我們一起來解決一下。〔一般說來，學(xué)生對第八那么的內(nèi)容理解起來比擬困難，可做示范性翻譯〕例如：曾子說“士人不可以不剛毅，因?yàn)樗缲?fù)著偉大的使命，路程又很遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)仁的理想看作自己的使命，不也是很重大嗎？到死為止，不也很遙遠(yuǎn)嗎？”。理解這一句話并不難。這一那么中有一個【關(guān)鍵詞】：^p“弘毅”，可用換字方法來解釋，即“剛毅”“強(qiáng)毅”；有的可用加字方法來解釋，如“任〔任務(wù)〕重〔重大〕而道〔路程〕遠(yuǎn)〔遙遠(yuǎn)〕。請大家在理解了句意的根底上齊讀這一那么，讀準(zhǔn)節(jié)奏?！采R讀第八那么?！场舶鍟稍O(shè)計(jì)為“以仁為己任──重，死而后已──遠(yuǎn)”的一一對應(yīng)形式，幫助學(xué)生理解。〕4.通過解答疑難，大家已經(jīng)對文章有了一定的理解，下面我請同學(xué)來試著按那么翻譯文章?！才浜匣脽羝M(jìn)展翻譯，過程中老師及其他同學(xué)進(jìn)展指正〕?！驳谌植浚壕殹?.大家在對整篇文章進(jìn)展翻譯后會發(fā)現(xiàn)，文章的每一那么都和我們息息相關(guān)。請大家說說他主要說了那些方面的東西？〔明確：學(xué)習(xí)與人生修養(yǎng)兩類，學(xué)習(xí)又可以細(xì)化為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩類?！场怖蠋煱鍟?.既然是和我們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，就請大家看看下面幾道練習(xí)題?！舱故净脽羝忱骸?〕與____元帥“大雪壓清松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)”意境相似的語句是：〔2〕討論學(xué)習(xí)和考慮相輔相成的關(guān)系的語句是：(3)一組比照圖片,(好與壞的典型),談感受,用文中語句答復(fù):〔4〕學(xué)生表演小品，學(xué)生根據(jù)小品答題?！布核挥?，勿施于人〕。四、小結(jié)課文有人說，假設(shè)中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位諾貝爾獎得主在巴黎集會，發(fā)表了宣言，其中說：“人類要在21世紀(jì)生存下去，就要從中國的孔子那里去尋找智慧?！睆闹袊目鬃舆@里找智慧，就要從《論語》里面去找智慧。這節(jié)課我們粗略理解課文的內(nèi)容，大家可以從中找到屬于自己的智慧，可以談出對里面的話的理解，我們將在下節(jié)課繼續(xù)理解孔子，走進(jìn)大師的內(nèi)心世界。五、作業(yè)〔1〕背誦《論語》十那么〔2〕從十那么中選出自己喜歡的2-3那么，寫出喜歡的理由。小學(xué)語文教案篇6【課前透視】這篇課文介紹了偉大創(chuàng)造家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明得意、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中老師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進(jìn)而深化感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響?！窘虒W(xué)目的】１、會認(rèn)１１個生字，會寫９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。３、領(lǐng)會愛迪生的聰明得意，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明得意。【信息資料】生字詞語卡片、搜集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。第一課時(shí)〖切入舉偶１、談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生借助課前搜集的資料，介紹愛迪生的生平及創(chuàng)造。〕愛迪生小時(shí)候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事。〔板題〕２、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛迪生的局部創(chuàng)造〔如：電燈、、電報(bào)、電影機(jī)等〕引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些創(chuàng)造在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜測它們的創(chuàng)造者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容?！灿捎谡n文介紹了一個大多學(xué)生都比擬熟悉的人物，所以老師抓住這個線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的間隔。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)?！场紝υ捚脚_一、識字１、自由讀文，畫出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。２、利用生字詞語卡片，互讀互查，生字掌握情況。３、識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生穩(wěn)固生字詞語的掌握，重點(diǎn)交流識字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。〔培養(yǎng)學(xué)生自主識字才能，豐富了學(xué)生識字記字經(jīng)歷。游戲穩(wěn)固識字，寓教于樂，進(jìn)步了教學(xué)實(shí)效?！扯?、朗讀１、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。２、指讀課文，師生評議。老師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語和長句子的讀法。３、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。４、再讀考慮：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？〔閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的才能。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動而積極的思維和情感活動中，進(jìn)步閱讀才能，加深對課文的理解和體驗(yàn)?！橙?、想像１、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖考慮，想想愛迪生是怎樣想出方法救自己的媽媽的？２、學(xué)生以組為單位，進(jìn)展說話練習(xí)。３、匯報(bào)交流，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語?！步Y(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事