小學語文教案匯編10篇-3

第頁共頁小學語文教案匯編10篇【必備】小學語文教案匯編10篇小學語文教案篇1蘇教版語文第二冊有《鮮花和星星》一課：“我最喜歡夏天里滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。到了晚上，花兒睡了，我數(shù)著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多?！碑斀虒W完全文后，我設計了一個“啟發(fā)想象，指導說話，作個小詩人”的教學環(huán)節(jié)。因為“說話”是我們一生中非常重要的事情。而在語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，所以創(chuàng)設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，實際上就是開發(fā)教材，創(chuàng)造性使用教材，這樣進展訓練學生的潛能較為充分地發(fā)揮出來，既鍛煉了學生的口頭表達才能，進展了語言的積累，又實現(xiàn)了語文學習從課內(nèi)到課外的延伸，課堂也因此而美麗起來。在此，與各位交流。【課堂教學片斷實錄】：師：這首詩歌多美呀！小朋友們想不想向小女孩這樣也寫出這么好的詩？生：想！〔異口同聲，非常興奮〕師：好吧！讓老師來幫幫大家。師：〔____課件，出示第一幅圖〕這是什么？生1：這是羊。生2：是羊群。生3：許許多多的羊。師：〔____課件，出示第二幅圖〕，這個呢？生1：一大片白云，下面是草原。生2：是大草原。生3：上面還有羊群。師：對！這是草原上滿地的羊兒?！怖蠋煂W生的話進展歸納為學生后面的作詩埋下伏筆〕師：再看這兒〔____課件，出示第三幅圖〕生1：哇！好美的菊花。生2：許多菊花。師：〔微笑地點頭，繼續(xù)____課件，出示第四幅圖〕生3：這是秋天滿地的菊花。師：小朋友們說得好極了，下面我們來作詩，看能不能成為今天的小詩人?！瞋___課件，出示：練一練〕我最喜歡秋天滿地的菊花：這里〔〕，那里〔〕，真比〔〕還多。學生自由考慮，不一會兒陸續(xù)舉起了小手。生1：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比地上的牛羊還多。生2：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比草原上的牛羊還多。生3：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比森林里的樹木還多。學生互相評議，認為他們說得好，響起了熱烈的掌聲，同意評選他們?yōu)椤靶≡娙恕睅煟盒∨笥褌冋f得真不錯，這么快就學會了像課文那樣作詩。但這還不能算得上是“小詩人”?！矂倓倢W生還沾沾自喜，聽到老師這樣說，不由得露出驚訝的表情，問“為什么”，老師順勢提出高一層次的目的，如下〕師：〔____課件，出示：聰明題〕我最喜歡〔〕：這里〔〕，那里〔〕，真比〔〕。屏幕剛一顯示，學生紛紛高高舉起了小手。生1：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里一只，那里一只，真比水里的魚兒還多。師：真不錯，你真注意觀察，假如把“水里”改成“河里”是不是更好呢？生1：還可以換成“大?！保煟簩?！生2：我最喜歡森林里綠綠的小樹，這里一棵，那里一棵，真比天空中的白云還多。生〔略〕生生交流，學生自選小伙伴，把自己作的詩讀出來與他們分享，互相評一評。老師巡回聆聽指導。師：小朋友們真不簡單，能作詩了，那么課后，大家還可以把自己作的詩跟同學、老師、爸爸媽媽交流一下，或把它寫下來，下節(jié)課我們開個賽詩會，怎么樣？生齊說：好！【評析】今天，學生的表現(xiàn)確實給了我一個驚喜，更令我驚嘆的是：他們這些小不點兒竟有如此出眾的創(chuàng)作才能?？磥恚W生的潛能是宏大的，老師是學生學習責無旁貸的引導者，只要我們老師擅長啟發(fā)，擅長去開啟學生的智慧之門，創(chuàng)造性的使用教材，他們的才華就會噴涌而出，我們的課堂會因此而美麗。正如《語文課程標準》提出：“應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域”，“語文老師應高度重視課程資的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面進步學生的語文才能。”在開展聽說讀寫才能的同時，提出了順應時代需要的新才能。特別提出了“在開展語言才能的同時，開展思維才能，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”因此，我們絕不能把教材看作是教學內(nèi)容的全部，老師要擅長活用教材，要由過去的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭保蠋熤挥性谔幚斫滩臅r進展一次再創(chuàng)造，才能成功的活用教材。訓練學生運用教材句式自由表達的才能。用教材作為培養(yǎng)學生的工具，結(jié)合學生的實際情況而有所創(chuàng)新。通過開放教學內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生拓展教材的才能，從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。美國心理學家波斯納提出了老師成長的公式：成長=經(jīng)歷+反思。老師成長的過程，不可能一蹴而就，必然要經(jīng)歷許許多多的曲折甚至失敗。不管是成功的經(jīng)歷，還是失敗的教訓，經(jīng)常反思一下，有助于我們探尋到現(xiàn)象背后的深層原因，有助于提升我們把握課堂的本領(lǐng)。老師經(jīng)常用新課程理念審視自己的教學行為，養(yǎng)成不斷反思的習慣，一定能使自己在成長中少走一些彎路，更快更安康地成長起來。小學語文教案篇2教學目的：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。教學重點：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。教學難點：背誦課文。第一課時一、導入：二、大聲朗讀，解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣三、小組互讀，注意停頓。四、指名朗讀，糾正停頓。五、看譯文，與原文對照，理解重點詞語意思。(提示學生結(jié)合詳細語言環(huán)境斷定詞語在文中的解釋)弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳：俱：弗：不假設：如是：他然：這樣六、請同學講一講這個小故事。七、全班齊讀，注意語氣，感情。八、爭取背誦全文。九、作業(yè)：背誦全文教后記：第二課時一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好!(評分)二、主要詞語意思掌握比賽。三、整體感知：文章里兩個跟奕秋學下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個什么道理?一個專心致志;一個三心二意四、交流探究：⒈“惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個人的教導，聯(lián)絡實際說說我們應該怎么對待老師的教導?⒉學習了本文，你認為成功的條件有哪些?五、小結(jié)六、作業(yè)：背誦課文小學語文教案篇3１、使學生理解詩句，理解古詩內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育。２、學會詩中的生字新詞。３、背誦這首古詩?！窘虒W方法】啟發(fā)式、討論法、小組合作學習法。【教學過程】一、談話式導入１、請同學們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。２、今天我們再來學習一首古詩《望廬山瀑布》。二、檢查預習１、學生交流所理解的李白。２、李白是怎樣描寫廬山瀑布的？３、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學們告訴我，應該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢？〔“望”“遙”說明詩人是站在遠處觀察瀑布的。〕通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？三、學生自學１、出示自學提綱：⑴說說每句詩的意思，借助字典或聯(lián)絡詩句理解以下詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。⑵有感情地朗讀一下這首詩。⑶通過自學，你又產(chǎn)生了什么問題？２、學生自學。３、四人小組交流學習所得。四、師生共同學詩１、請同學們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內(nèi)容？〔學生談到哪句，交流哪句〕日照香爐生紫煙：⑴學生談自己的理解。⑵詩中哪個詞是“升起”的意思？⑶“紅日、高山、紫霧”詩人用寥寥幾個字，就把我們帶入了如詩如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎？⑷學生有感情到朗讀。遙看瀑布掛前川：⑴學生談自己的理解。⑵理解：川，河流。⑶指導朗讀：讀出瀑布的氣勢。飛流直下三千尺：⑴學生談自己的理解。⑵學生體會“飛流”“直下”。⑶學生有感情地朗讀。疑是銀河落九天：⑴學生談自己的理解。⑵重點理解：疑，體會李白詩的風格。⑶有感情地朗讀：學生有感情地朗讀全詩。２、學生質(zhì)疑：⑴“生”為什么不用“升”？①學生談自己的理解。②生，產(chǎn)生而后升起。⑵“掛”，誰能把瀑布掛在山川前面？①學生交流。②老師引導學生體會大自然的神奇，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。四、指導朗讀１、此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩？〔學生根據(jù)自己的習慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩?！常?、配樂朗讀。五、學習李白的另一首詩《秋浦歌》六、拓展延伸１、學生匯報自己所知道的李白的其它詩?！矊W生自備投影片，把詩中的內(nèi)容講給大家聽。〕２、請你選擇你喜歡的一首詩背下了。七、作業(yè)１、預習《絕句》，理解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩。２、選擇作業(yè)：⑴把今天學到的詩寫在讀書筆記上。⑵請你用一段文字描繪廬山瀑布的美麗風光?！及鍟O計〗紅日紫煙瀑布掛前川美飛流直下銀河落九天小學語文教案篇4一、復習導入：出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。二、細讀課文〔一〕、分析^p第一自然段：1、集體有感情的朗讀課文。2、指名讀第1小節(jié)，說一說讀后知道了什么？3、聯(lián)絡全文內(nèi)容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？〔“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。〕4、小結(jié)：第1小節(jié)講假如在野外迷了路，天然的指南針會告訴你準確的方向。5、指導朗讀第1小節(jié)?！捕场⒆詫W、分析^p2—5自然段：1、默讀第2－5小節(jié)，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們區(qū)分方向？2、匯報討論結(jié)果，全班交流?！?〕、太陽幫助人們區(qū)分方向：考慮：為什么說太陽是個“忠實的向?qū)А?？出示多媒體課件，看“中午陽光樹影圖”?！仓形?，樹影正指著北方?！持笇Ю首x。小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽來區(qū)分方向?！?〕、利用北極星區(qū)分方向：考慮：北極星為什么能準確地指示方向？人們把北極星比作什么？怎樣利用它區(qū)分方向？指導看“星象圖”。指導朗讀。小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來區(qū)分方向。〔3〕、利用大樹區(qū)分方向?？紤]：大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？〔因為朝南的枝葉平時受陽光照射多，朝北的枝葉平時受陽光照射少，所以才形成南稠北稀?！诚鄼C理解“稠”、“稀”兩個詞。指導朗讀。小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向?！?〕、積雪指示方向?？紤]：嚴冬時，積雪怎么會為我們指示方向？為什么？〔因為溝渠的積雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢?！?。指導朗讀。小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：以上四小節(jié)詳細介紹了在野外迷失方向時如何識別方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針?！踩?、指導學習第6小節(jié)：1、齊讀第6小節(jié)2、考慮：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的？你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎、3、小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細心觀察，認真考慮，就能發(fā)現(xiàn)小結(jié)：說一說通過讀課文，你知道了什么？通過學習課文，使學生明白，大自然中有許許多多天然的指南針，可以幫助人們區(qū)分方向，只要你認真觀察，動腦筋考慮，當你迷失方向的時候，就會找到區(qū)分方向的方法。〔四〕、有感情地朗讀全文，背誦課文小學語文教案篇5知識與技能：1、學習本課的8個生字，讀通課文，理解課文內(nèi)容。2、培養(yǎng)學生邊讀邊想的才能，幫助學生在閱讀過程中形成自己的見解。3、學習搜集資料的方法，借助資料理解文中【關(guān)鍵詞】：^p的含義。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的美妙情感。過程與方法：1、自主，合作，探究的學習方式。2、通過充分的，不同形式的讀，理解課文所表達的情感。教學重點：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生邊讀邊想的才能。教學難點：幫助學生在閱讀過程中形成自己的才能。教學課時：二課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初步感知課文，學習課文第一局部。教學過程：一、導入課題，整體把握1、師：同學們，我們今天學習第八單元，請把書翻到單元導語，自己認真讀一讀，看一看這個單元的主題是什么？編者對我們學習這一單元提出了哪些建議。2、學生讀后交流，老師歸納3、談話導入：說到花，大家都不生疏，含妖吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，獨立枝頭的臘梅，它們都跟隨著四季的腳步裝點著我們的生活，給我們帶來了不期而遇的驚喜，同學們，你們最喜歡哪些花，我們來交流一下。二、學習課文：1、讀課題，你想到了什么？猜一猜文章會寫些什么？2、自由朗讀課文，考慮：課文詳細寫了些什么內(nèi)容？三、學習課文第一局部：1、自由朗讀課文2-3段，邊讀邊想：在眾多的花中，人們?yōu)槭裁刺貏e喜歡梅花和牡丹？2、導讀第二段：〔1〕自由朗讀，在人們喜歡梅花的三個原因中，哪個原因最重要？〔2〕學習《梅花》，感悟梅花象征的不畏嚴寒，堅強不屈的品格。指名朗讀，感悟到梅花的哪些特點？是從哪些詞語中體會到的？指導朗讀，把對梅花的喜歡和贊美帶進誦讀中?！?〕還能從文中哪些語句中看出人們對梅花的喜歡？理解“歲寒三友”“四君子”中蘊藏的情感?！?〕結(jié)合課前搜集的資料，介紹中國歷史上具有堅強不屈品格的人物?！?〕學生感情朗讀第二自然段。二、作業(yè)：抄寫生字詞第二課時教學內(nèi)容：學習課文后局部教學重點：以不同表達式的讀來理解課文的含義。教學過程：回憶課文：文章詳細寫了些什么內(nèi)容？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。導讀第3段。自由朗讀，在人們喜歡牡丹的三個原因中，哪個原因最重要？學習“傳說”局部，感悟牡丹剛直不阿的精神。自由讀，說說從哪些地方感受到了“有趣”。指導朗讀，把對牡丹的喜歡和贊美帶進誦讀中老師結(jié)合課前的資料，介紹中國歷史上剛直不阿的人物。學生感情朗讀第3段。導讀第四段：自由朗讀，說說這八種名花有名的原因。學生結(jié)合課前搜集的資料，說說這八種名花象征什么品格。小結(jié)：中國是花的國度，賞花，愛花是中國人的傳統(tǒng)美德，各種花以其獨有的方式深化中國人的文化生活。在漫長的歷史中，人們根據(jù)名花的風姿色彩，融會進自己的情感體驗，給名花賦予了一定的象征意義，它們有的表現(xiàn)人格尊嚴，有的象征剛正不阿的精神，有的反映人們對潔身自好，不怕強權(quán)的贊美。同時隨著時代的變化，花也漸漸成為了一個城市的象征，學習第五，六段自由讀第五段，說說從文中體會到了什么？你還知道哪些市花。師：花好還要人種，如今，越來越多的人參加了種花的行列，不僅是因為花美化環(huán)境，更重要的是它有利于身心，更寄托著人產(chǎn)美妙的情感。作業(yè)：完成課后練習搜集花的象征含義。做成資料卡。小學語文教案篇6教學目的檢測本單元重點字詞，理解運用字詞。重難點注重學生字詞句的訓練樂學善思方法通過小組間的比賽，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學流程一、導入課題師：本單元我們在輕松愉快的教學中學完了，這節(jié)課我們上一節(jié)字詞檢測課?！舶鍟n題〕二、交流檢測1.組內(nèi)檢測：請同學們在小組內(nèi)，由組長組織進展識字檢測，記錄識字情況。2.組長匯報：請組長匯報一下你們小組的識字情況〔學生匯報〕三、反應識字1.詞語檢測：剛剛小組長的識字情況進展了檢測。可是，老師想親自考考大家，看看這些詞語你是否讀準確。2.輪讀詞語：我們按座位輪讀詞語。3.賽讀詞語：以小組為單位，看哪個小組讀得又快又準。4.理解詞語：5.生字檢測：為了檢查大家讀得是否準確，我們以小組為單位進展賽讀，看哪個小組能獲勝。6.交流識字方法：通過賽讀可以看出同學們把這些生字記得很準確，我們來看：〔1〕容易讀錯的字〔2〕多音字指導〔3〕誰能向大家介紹比的識字方法。四、指導書寫學習漢字，不僅要會認會寫，還應會用，這才是學習漢字的最終目的，本單元的生字新詞你會用了嗎？五、合作檢測同學們，下面我們就來比比看誰能準確的掌握本單元的生字生詞并能靈敏運用?！舶l(fā)合作檢測卷〕1.獨立答題2.組內(nèi)訂正3.組長匯報4.反應指導六、盤點收獲小學語文教案篇7學習目的：1.知識目的：學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個腔調(diào)，認識腔調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。2.情感培養(yǎng)：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。3.才能目的：學生能通過自我探究、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。教學重點：學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。教學難點：知道單韻母有四個腔調(diào)，認識腔調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。教學準備：老師：多媒體課件。學生：漢語拼音卡片。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導入：整體認識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國?！灿煤喒P畫勾勒城堡圖〕拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)?！埠喒P畫勾勒三座房子〕今天，我們來認識韻母家族中最最得意的一群孩子，他們就是aoe．〔出示帶有手腳的拼音卡片〕?！矒]動卡片〕嗨，小朋友們好。學生與拼音打招呼。歡送你們來我的家做客。請把書翻到第6頁?！居猛捁适挛龑W生的注意力，使他們學有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學生可以理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學習興趣，使學生進入學習角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。】二、學習單韻母a〔1〕讀準音我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？〔張的大大的〕你能模擬她嗎？模擬a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣aaaaa-學生跟唱我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa．小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa學生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音【a的音不難念，聯(lián)絡生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，老師既要保證學生的學習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)歷，所以要設計不同的形式來念a甚至唱a。另外，老師要保證每一位學生都能讀準音，但又防止枯燥乏味的練習。】〔2〕認清形請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一局部像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”我們一起來寫個a：〔老師范寫〕a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家?！怖蠋熝不?，糾正〕學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a?！緩膱D畫中抽象出字母的形，學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更結(jié)實的記住字母的形。】第二課時一、學習腔調(diào)把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學生邊說，老師邊板書四腔調(diào)，然后告訴學生，這就是腔調(diào)符號，a遇上它們，讀起來腔調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？〔同桌學習，觀察討論〕對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，老師范念a跟老師說：“啊，阿姨的.啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。穩(wěn)固練習：〔念兒歌〕：車平地走āāā，汽車上坡ááá，汽車上坡又下坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。【學習腔調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。經(jīng)過學生自己考慮的東西往往能留下深化的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比擬腔調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)腔調(diào)的不同形狀。然后，再把腔調(diào)的學習放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準字母的腔調(diào)?！慷?、復習四腔調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào)a學習o〔1〕讀準音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很快樂，拉來了它的好兄弟o與我們認識?！渤鍪究ㄍǖ膐〕“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！闭l想和o交朋友？快來和它打招呼吧?！渤鍪究ㄍǖ膐〕“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢?！薄餐队皶喜鍒D〕你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？〔學生學大公雞打鳴〕發(fā)o這個音，就像你們剛剛學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音〔學生跟讀〕念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學校。”〔2〕讀四腔調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？〔把腔調(diào)帽子帶到o的卡片上〕你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了〔第一聲〕哦？我不明白〔第二聲〕噢，原來是這樣〔第三聲〕哦，我懂了〔第四聲〕〔3〕認清形，指導書寫再來看看，o的形狀是怎樣的？老師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，0住在哪個格子里？好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。3．學習e〔1〕讀準音?！餐队安鍒D〕小朋友，看，它是誰??？〔大白鵝〕是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。老師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試?！?〕學習四聲?！渤鍪究ㄍ╡〕誰來向e問聲好？e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡〔3〕認清形，書寫指導。〔投影插圖〕小朋友，看，它是誰??？〔大白鵝〕是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。老師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試?！渤鍪究ㄍ╡〕誰來向e問聲好？e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！蔽覀儗懙臅r候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。三、老師范寫把e也送回家吧。四、課外作業(yè)用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能。板書設計：四線格里范寫aoe小學語文教案篇8教材分析^p:《習作6》是通過調(diào)查訪問或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真材實料，然后寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。教學目的：蘇教版小學語文六年級上冊習作6教案教學設計1.領(lǐng)會本次習作的要求，知道本次習作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進社會，理解自己家鄉(xiāng)的名人。2.通過與“名人”的接觸，幫助學生樹立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學習品質(zhì)。3.能根據(jù)習作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。教學重點：領(lǐng)會本次習作的要求，知道本次習作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進社會，理解自己家鄉(xiāng)的名人。教學難點：能根據(jù)習作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。教學準備：1.看電視臺記者們是怎樣進展采訪活動的。2.作好采訪準備，寫好采訪稿。教學過程：一、談話導入。1.同學們，你知道哪些古今中外的名人？說說他們的名字和關(guān)于他們的故事。2.同學們說的都是古今中外的大學問家、大科學家、藝術(shù)家等等。其實，三百六十行，行行出狀元，生活在我們身邊的那些“技術(shù)標兵”、“種田能手”……可以稱得上是地方上的名人，“優(yōu)秀班主任”或者優(yōu)秀同學，如運發(fā)動、小書法家、小畫家、故事大王等，是我們學校里的名人。你知道我們家鄉(xiāng)、我們學校有哪些“名人”嗎？3.我們家鄉(xiāng)、學校的名人還真不少。你理解他們的事跡嗎？學生說后，老師總結(jié)提問：看來同學們對他們理解得還不是很多，假如想進一步理解他們，我們可以通過哪些途徑呢？〔調(diào)查、訪問與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人?！?.那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進展采訪活動的？二、擬定采訪方案。1.你最想理解哪一位名人？想理解他〔她〕的哪些方面呢？先考慮一下，然后同桌之間交流。2.學生交流?！怖斫馑呐d趣愛好，在某一方面的成就，奮斗的歷程……〕3.當我們面對“名人”時，心情會怎么樣呢？〔沖動、害怕、緊張……〕這樣一來，可能會把自己想說的話都忘了，/article/所以我們在采訪之前必須寫一個提綱式的采訪方案，簡單地說，就是把你想說的問題概括性地寫出來。4.學生制定采訪方案。5.交流，同學間互相建議補充。三、組織學生進展采訪。1.如采訪社會名人，通過學校、家長等多種渠道，幫助學生進展采訪活動?！矊ｉT安排時間進展?！?.如采訪學校里的名人，老師介紹被采訪學生的情況，學生進展采訪。〔可以現(xiàn)場進展采訪?！乘?、指導學生習作?！驳诙n時〕請同學們把第一課時進展的自己的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪到的名人故事講給同學聽。1.學生分小組交流。2.分大組交流，匯報采訪情況。3.學生習作，老師巡視。同學們，我們今天的習作就是寫寫你采訪的那位家鄉(xiāng)名人〔學校名人〕，剛剛我們把采訪情況交流了一下，如今再把材料進展調(diào)整、修改，就可以成為我們今天的習作了。4.學生習作后認真修改。5.學生謄寫習作。采訪根據(jù)采訪材料寫文章：先確立中心再選擇最能表現(xiàn)中心的材料然后將重點材料寫詳細最后按記敘文的要求將材料寫成文章小學語文教案篇9教學目的：1.通過教學，使學生從不同的視角感知春天的自然特征和美麗風光，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象才能。2.學會本課9個生字；理解“輕輕細細、飄飄灑灑、暖、探出頭”等詞語。3.能朗讀并背誦課文，理解描寫春天氣候特征的詞句。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解描寫春天氣候特征的詞句，學會其中生字。教學難點：能讀懂課文各小節(jié)句子的意思。利用課文的表達方式訓練學生的說話才能。課題浸透：教育學生熱愛春天、熱愛大自然。教具準備：生字卡片、課文錄音、歌曲磁帶、課件課時安排：1一、談話導入，提醒課題。1．剛剛同學們唱的這首歌叫什么？指名答2．出示課題，這就是我們今天要學習的課文。個別讀—開火車讀齊讀二、初讀課文。理解大意。1．聽錄音，問：課文中的春天在哪里呢？邊聽邊想—自由答2．出示：枝頭、草地、竹林、田野，誰能把它連起來說一說？春天在枝頭上、草地上、竹林里、田野里。指a類生說b.c類生仿說齊讀三、讀通課文，學習生字。1．課文有幾小節(jié)呢？標上小節(jié)號。輕聲讀課文同桌檢查2．讀通課文。重點指導兒化音。指名分節(jié)讀—評議3.課文中一共有多少生字？小組自學4.檢查自學情況。各小組推薦小老師5.穩(wěn)固抽讀生字。書空開火車讀—齊讀四、學習第一小節(jié)。1．讀一讀，引導質(zhì)疑：有不懂的地方嗎？哪些詞句寫得特別好?自由輕讀2．指導理解句子意思。*微微是什么意思？*為什么說春天在枝頭上？*為什么柳條兒跳舞，桃花兒臉紅？小組討論集體交流3．指導朗讀：第一小節(jié)用優(yōu)美的句子告訴了我們春天到了，柳條兒好似在跳舞，桃花好象臉紅了，它們在春風吹拂下的動人姿態(tài)和美麗的色彩，表達了作者愛春天的感情。你們喜歡嗎？把這種語氣念出來。指名讀—小組賽讀-齊讀4．剛剛我們讀懂了第一節(jié)，誰能背誦這節(jié)課文？指名背—同桌互背--小組背——齊背五、學習課文第2~4節(jié)。1．回憶第一小節(jié)的學習方法：讀讀課文，看看圖片，欣賞詞句，感情朗讀。2．照樣子，自學第2~4節(jié)。組長帶著學習3．檢查自學情況，指導理解句子。1〕理解“草兒醒過來，換上了新衣”的意思。2〕理解“春天的雨飄飄灑灑。竹筍從地地下探出頭來啦”。小組討論--集體交流評議3〕“探”字用得好不好？為什么？指名答4.有感情朗讀2~4小節(jié)課文。六、課文，擴展練習。1.誰能背誦課文？小組比賽--齊背2.結(jié)合課后練習，學做小詩人。說說春天還在哪里？那里的景物發(fā)生了什么變化？1〕出示圖片和文字。春天在哪里？春天在〔〕：〔〕，〔〕。指名分句答復--齊讀2〕你還能說說其他的嗎？小組討論—集體交流--評議獎勵小學語文教案篇10教學目的：1、認識10個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住重點語句體會人物性格。學習童第周發(fā)奮學習，勇攀科學頂峰，為國家爭光的事跡，培養(yǎng)學生的愛國情感。教學重點：1、學會兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯(lián)絡。2、教給學生抓重點詞語理解句子，理解課文的方法。教學過程：一、導入新課，整體感知主要內(nèi)容1、學生自讀課文，考慮：文中幾次講到“一