感恩節(jié)幼兒保護(hù)蛋寶寶教案（通用5篇）

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感恩節(jié)幼兒愛護(hù)蛋寶寶教案1

活動目標(biāo)：

1、理解雞蛋在與材料的互動中獲得物體支撐的閱歷。

2、在游戲中，探究讓雞蛋寶寶站立的方法。

3、通過探究活動體驗勝利的樂趣。

活動重點及難點：

重點：幼兒在自由探究過程中發(fā)覺雞蛋通過借助材料獲得支撐才能站立起來。

難點：幼兒通過對幫助材料的簡約改造，使雞蛋站立起來。

活動預(yù)備：

熟雞蛋，人手一份。幫助材料：米、積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、藥片殼、雪花片、扭扭棒。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)小雞寶寶故事情境，激發(fā)幼兒參與探究的愛好

1、師講解并描述故事：雞媽媽有很多的小寶寶，他們是誰？〔雞蛋寶寶〕雞蛋寶寶現(xiàn)在還沒有孵成小雞，但是蛋寶寶很想學(xué)走路的本事出去玩一玩，你瞧！蛋寶寶排好隊伍預(yù)備走啦咕嚕咕嚕咕嚕，怎么了？〔摔倒了〕

2、提問：蛋寶寶為什么站不住呢？〔老師可引導(dǎo)幼兒摸摸桌面、摸摸雞蛋〕

3、老師小結(jié)：由于桌子和雞蛋的面都是光滑的；雞蛋是橢圓形，兩頭尖尖的，所以無法自己站立。

二、幼兒查找在平面上讓雞蛋站立的方法

1、老師：蛋寶寶很想站起來，我們要怎樣援助它？有什么方法？

2、老師繼續(xù)講解并描述故事：小伙伴想到了許多的方法，蛋寶寶預(yù)備去試一試。瞧！它們剛要經(jīng)過一條大米鋪成的小路，你們覺得蛋寶寶可以站起來嗎？〔個別幼兒操作〕

3、師：哇！蛋寶寶站起來了，真快樂！為什么現(xiàn)在蛋寶寶可以站起來呢？〔引導(dǎo)幼兒摸摸大米，面是粗糙的〕

4、老師小結(jié)：大米鋪成的小路是粗糙的，在大米的面上壓個坑，這個坑的大小正好支撐住了蛋寶寶，蛋寶寶就站立起來了。

三、幼兒自由選擇材料，探究蛋寶寶站立的方法

〔一〕第一次操作：蛋寶寶找伙伴幫忙，嘗試站立的方法

1、老師繼續(xù)講解并描述故事：哇！蛋寶寶現(xiàn)在能站起來，它還想到更多的地方玩，它來到了材料樂園，遇到了積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、雪花片、藥片殼

2、老師：蛋寶寶在這些材料的援助下，能站得更穩(wěn)嗎？請小伙伴帶著蛋寶寶去試一試。

3、幼兒操作，老師觀測指導(dǎo)?！补奈栌變哼x擇不同材料探究〕

4、老師提問：你的蛋寶寶站起來了嗎？你是怎么做到的？

追問：為什么蛋寶寶現(xiàn)在都能站起來？

5、師小結(jié)：圓圓的雞蛋借助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撐，杯口的大小跟雞蛋的大小差不多大，所以就站起來了。還可以在橡皮泥面上壓個坑，坑的大小跟雞蛋的大小也是差不多大，蛋寶寶也能站立。

〔二〕第二次操作：對材料進(jìn)行簡約的改造，探究讓蛋寶寶站立的多種方法

1、老師繼續(xù)講解并描述：蛋寶寶玩累了，在回家的路上遇到了誰？〔扭扭棒〕

扭扭棒說：“我也可以幫你站起來?！?/p>

2、提問：小伙伴們，你們覺得扭扭棒能行嗎？你是怎么做的呢？〔引導(dǎo)幼兒扭扭棒可以扭一扭，變一變〕

3、師：請每個小伙伴拿一根扭扭棒，開動腦筋，動手變一變，讓蛋寶寶站起來。

4、幼兒操作，老師觀測指導(dǎo)?！补奈栌變禾骄慷喾N方法〕

〔三〕組織幼兒溝通探究“扭扭棒”使蛋寶寶站立的結(jié)果

1、老師提問：你用了什么方法讓蛋寶寶站立起來？請你來試一試〔個別幼兒示范〕

2、老師小結(jié)：原來在我們的生活中有很多的材料伙伴都可以援助蛋寶寶站立起來，只要小伙伴開動腦筋，動手去試一試，就會找到更多的方法。

四、遷移生活閱歷，查找生活中放雞蛋的方法〔結(jié)合PPT〕

1、師：蛋寶寶是我們生活中最常見的伙伴，它很簡單磕破，在生活中我們要怎么樣愛護(hù)蛋寶寶呢？

2、出示圖片：我們來看看生活中人們是怎么樣存放雞蛋的：如冰箱中特地放雞蛋架子、雞蛋箱中的紙墊、塑料蛋托、谷糠、稻草，有了它們的援助，蛋寶寶就不簡單磕破了。請小伙伴回家后再去找找除了這些，還有什么也能愛護(hù)好蛋寶寶。

感恩節(jié)幼兒愛護(hù)蛋寶寶教案2

活動內(nèi)容：

玩玩做做《裝飾蛋寶寶》

活動目標(biāo)：

1、能用繪畫、制作、講解并描述等各種方式表達(dá)自己對蛋寶寶的喜歡。

2、培育幼兒的想象力、制造力。

活動預(yù)備：

1、向家長介紹這次活動的目的是讓幼兒把蛋寶寶裝扮的更加漂亮，積累更多的閱歷。

2、請家長援助幼兒預(yù)備一個空蛋殼，放在安全的器具里，讓幼兒帶到幼兒園里來。

活動過程：

1、談話，激發(fā)幼兒裝扮蛋寶寶的愛好。

2、出示已經(jīng)裝扮好的蛋寶寶，看看它與一般的蛋寶寶有什么不同？

提問：這是老師的蛋寶寶，它和你們的蛋寶寶有什么不同？

3、鼓舞幼兒想出一些新奇的方法裝扮自己的蛋寶寶，可以想一想媽媽爸爸平常是怎樣裝扮自己的。

4、你想裝扮自己的蛋寶寶嗎？怎樣裝扮？

5、提出要求，引導(dǎo)幼兒獨立的動手制作出蛋寶寶，指導(dǎo)幼兒運用多種材料進(jìn)行制作。

引導(dǎo)幼兒合理選擇材料進(jìn)行裝飾。

6、幼兒制作，老師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)真粘貼，不亂扔紙屑。

7、評比“最漂亮的蛋寶寶”。

感恩節(jié)幼兒愛護(hù)蛋寶寶教案3

活動預(yù)備：

1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個，生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個。

2、大水盆4個、小碗每人一個、藏雞蛋的深淺籮筐假設(shè)干雞蛋的材料：樹葉、小石頭、毛線、沙、米、玩具、樹等。

3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場地上布置一個小森林。

4、電視機(jī)一臺、實物投影儀一臺。

活動過程：

1、和蛋寶寶捉迷藏。老師：今日蛋寶寶要和小伙伴玩捉迷藏的游戲，要請小伙伴把蛋寶寶找出來。

幼兒1：發(fā)覺藏在石頭里的鵪鶉蛋特別興奮說：“我找到了。”

幼兒2：發(fā)覺藏在樹葉下面的鵪鶉蛋說：“我找到了?！?/p>

幼兒3：找到一塊黑色的鵝卵石說：“我找到蛋寶寶了?！?/p>

老師指著鵝卵石問小伙伴：“你們看這是不是蛋寶寶?！痹變翰檎?，指導(dǎo)幼兒可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋寶寶還在哪里。

每個幼兒都找到了蛋寶寶，有的找到一個，有的找到兩個，有的找了三個、四個。

2、給蛋寶寶洗澡，通過洗，感受蛋寶寶的外型特點。老師：蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來給蛋寶寶洗一洗，提示幼兒洗的時候把袖子卷起來，并摸摸蛋寶寶的身體是怎么樣的。

幼兒給蛋寶寶洗澡，老師提示幼兒輕輕地洗，蛋寶寶很簡單碎的。洗好后將蛋寶寶擦干。

幼兒l：“蛋寶寶的身上是滑滑的?！?/p>

幼兒2：“蛋寶寶的身體是圓圓的。”

幼兒3：“蛋寶寶的身體是硬的?！?/p>

3、和蛋寶寶做游戲〔探究如何使蛋寶寶站起來〕。老師：我們來和蛋寶寶做游戲，你想和蛋寶寶怎么玩？

幼兒1：“我和蛋寶寶親親?！?/p>

幼兒2：“我會把蛋寶寶滾來滾去。”

幼兒3：“我會這樣和蛋寶寶玩的?！彼岩粋€雞蛋舉在頭頂上。

老師：××小伙伴會把蛋寶寶站起來的，還有誰也會讓蛋寶寶站起來。

幼兒1：把蛋寶寶放在手心里。

幼兒2：把蛋寶寶夾在手肘里。

幼兒3：把蛋寶寶夾在腿上。

老師：蛋寶寶除了可以站在自己身上，還可以站在那里。

幼兒1：把蛋寶寶站在玩具上。

幼兒2：把蛋寶寶站在沙里。

幼兒3：把蛋寶寶站在米里。

幼兒4：把蛋寶寶站在石頭縫里。

4、把蛋寶寶送回家?！步o蛋寶寶分類〕老師：蛋寶寶的媽媽們說蛋寶寶們玩了一會兒該回家了，請小伙伴把蛋寶寶送回家。

有的幼兒會把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都送到各自的家，但有一部分幼兒還分不清哪些是雞蛋、哪些是鴨蛋、哪些是鵪鶉蛋。

老師：蛋寶寶的媽媽們說：“我的孩子回錯家了。”老師把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋分別放在投影儀上讓幼兒認(rèn)識。

老師：請小伙伴來重新把這些蛋寶寶送回家。

幼兒都能把蛋寶寶正確地送回各自的家。

老師：蛋寶寶都回了家，雞媽媽要和小伙伴一起唱一首歌《老母雞》。〔師幼共同演唱〕

5、發(fā)散性提問還有哪些動物會生蛋。幼兒1：烏龜會生蛋。

幼兒2：恐龍會生蛋。

幼兒3：鴕鳥會生蛋?！灿變喊哑匠Ａ私獾降臅暗膭游锎蟛糠侄寄苷f出來?！?/p>

6、再次引起愛好。老師：你們肯定很想知道蛋寶寶身體里面究竟是什么樣的？

老師：在實物投影儀上示范打開蛋寶寶。向幼兒介紹蛋寶里面有蛋黃、蛋清。

7、老師：小伙伴你們肯定很想知道你們玩的這些蛋寶寶里是不是都一樣的呢，讓我們?nèi)ゴ蜷_蛋寶寶看一看。幼兒各自選了一種蛋寶寶自己把它打開〔放在小碗里〕。有幼兒打蛋特別老練，有的幼兒像剝熟蛋那樣打的，還有的幼兒是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黃。

幼兒1：端著他的一碗打開的雞蛋新奇地問：“這里面怎么有小雞的?！?/p>

幼兒2：新奇地問：“這里面怎么沒有小鴨的?！?/p>

幼兒3：“我知道，我知道，小雞還沒孵出來呢！”

老師：小伙伴真聰慧，你們要想知道的更多，讓我們一起再查資料，那樣我們就知道了。

老師：現(xiàn)在這些打開的蛋我們可以干什么？〔可以燒著吃?！?/p>

讓我們?nèi)グ堰@些雞蛋送到廚房去做菜給大家吃吧。

感恩節(jié)幼兒愛護(hù)蛋寶寶教案4

活動目標(biāo)

1.了解雞蛋的形狀特征和作用。

2.學(xué)習(xí)剝雞蛋的方法。

3.培育幼兒的觀測力和動手操作技能。

4.探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的積極性。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

1.雞蛋、碗、筷、勺等

2.用不同烹飪方法煮的雞蛋。

活動過程

1.導(dǎo)入活動。

出示用布蓋好的籃子，讓幼兒猜猜籃子里可能有什么，輕輕觸摸后再猜一猜。

2.認(rèn)識雞蛋。

(1)出示雞蛋，讓幼兒和蛋寶寶打招呼。老師問：“籃子里有多少個雞蛋?”(籃子里有很多雞蛋。)

(2)請幼兒說一說拿或放雞蛋時應(yīng)當(dāng)怎么做，為什么。

(3)讓幼兒摸一摸，看一看，說說雞蛋是什么樣的，摸上去有什么感覺。老師問：“雞蛋里面有什么?怎樣可以看到雞蛋里面?”幼兒回答后老師敲開蛋殼，把雞蛋打在碗里，讓幼兒觀測雞蛋清和蛋黃，說一說它們像什么。

(4)老師攪拌雞蛋，讓幼兒觀測攪拌后的樣子。

3.品嘗雞蛋。

(1)提供用不同烹飪方法做的雞蛋。請幼兒觀測煮熟后的雞蛋有什么改變。

(2)教幼兒剝熟蛋的方法。鼓舞幼兒在吃雞蛋時自己動手剝蛋殼。請幼兒品嘗熟雞蛋，告知幼兒雞蛋很有營養(yǎng)，每天吃1-2個雞蛋對身體有好處。

活動反思

1、在活動中老師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、參加者，關(guān)愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得進(jìn)展。

2、老師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得進(jìn)展。

3、在活動中著重進(jìn)展幼兒的綜合技能：語言表達(dá)技能、想象力、動手技能、思維反應(yīng)技能等。

4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累閱歷，形成概念，掌控技能，體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“動手做，游戲樂”。

感恩節(jié)幼兒愛護(hù)蛋寶寶教案5

活動目標(biāo)：

1、在游戲中感知物品排列呈封閉式時的特點，積累不漏數(shù)、不多數(shù)的計數(shù)方法。

2、情愿在問題情境中大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

課件、電腦、投影屏、與班級人數(shù)相同的.一窩窩雞蛋、一個小棒。

活動過程：

一、游戲：送蛋寶寶回家導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

1、出示課件中雞、鴿子、鴨、鵪鶉的圖片。

師：今日農(nóng)場里來了幾位客人，我們看看他們都是誰呀？這是雞媽媽，這是〔鴨媽媽〕這是〔鴿子媽媽〕這是〔鵪鶉媽媽〕

2、出示課件雞蛋、鴿子蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的圖片，區(qū)分不同的蛋。

師：今日來了這么多客人，這些客人還帶了自己的蛋寶寶，雞蛋是長什么樣子的？什么顏色？雞蛋是橢圓形，褐色的。那鴨蛋長什么樣的？顏色一樣嗎？鴨蛋也是橢圓形的，白白的有點淡藍(lán)色。鴿子蛋長什么樣子的？它的顏色又是什么樣的呢？哦，鴿子蛋是白白有點像肉色。那鵪鶉蛋和他們一樣嗎？鵪鶉蛋上比較小黃黃的蛋殼上有一點點的小斑點。

3、送蛋回家。

師：剛才動物媽媽們帶來了它們的蛋寶寶，可是它們一不當(dāng)心，把自己的蛋寶寶混在一起了，現(xiàn)在它們想請你們幫忙，把這些蛋寶寶送回它們各自的媽媽身邊。

師：剛才我們把蛋寶寶們都送到它們媽媽身邊了，我們來數(shù)一數(shù)有幾個雞蛋〔6〕那有幾個鴨蛋呢〔5〕數(shù)一數(shù)鴿子蛋有幾個啊〔6〕鵪鶉蛋呢〔7〕

二、幫動物媽媽數(shù)蛋，學(xué)會圍合計數(shù)的方法，不漏數(shù)不多數(shù)。

1、出示課件中圍成一圈的雞蛋，幼兒數(shù)一數(shù)雞蛋個數(shù)。

師：蛋寶寶都回到家啦，雞媽媽說自己本領(lǐng)很大，生了許多蛋寶寶。這些雞蛋寶寶排成了一個圓圈，小伙伴們你們能幫雞媽媽數(shù)一數(shù)它究竟生了幾個蛋嗎？怎么數(shù)才能又快又準(zhǔn)呢？〔幼兒思索，請2個幼兒回答〕

師：剛才兩個小伙伴都介紹了他們的方法，老師這兒也有一個好方法，我請我的兩根手指來幫幫忙，我的一跟手指，點在我要開始數(shù)的那個蛋上，另外一根手指，指著蛋一個一個的數(shù)，我們一來數(shù)一數(shù)。〔師幼一起來數(shù)蛋〕

師：我要請小伙伴也來試一試了，這一次呀我想請他從這個雞蛋開始數(shù)，看他能不能數(shù)的又快又準(zhǔn)。這個雞蛋寶寶有點高，我么可以請這個小幫來幫幫忙?！苍诩w數(shù)一遍〕現(xiàn)在我們知道了雞媽媽生了幾個蛋。

2、幫鴨媽媽、鴿子媽媽、鵪鶉媽媽數(shù)蛋，探究封閉式數(shù)數(shù)。

師：誒，鴨媽媽、鴿子媽媽、鵪鶉媽媽聽了雞媽媽的話，都不服氣了，它們都說自己也下了許多蛋?，F(xiàn)在請你們選擇一種喜愛的蛋，用剛才老師教的方法來數(shù)一數(shù)鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋究竟有幾個？

3、溝通數(shù)蛋的閱歷，鞏固計數(shù)方法。

師：剛才趙老師也選一種蛋數(shù)了一數(shù)，我選了鵪鶉蛋?！灿幸鈹?shù)錯，多數(shù)〕對嗎？原來我把點住的蛋數(shù)了兩次，那我們再來試一試，〔數(shù)錯，少數(shù)〕這次對嗎？哎呀，這次呀，趙老師忘了數(shù)點住的蛋啦，我再來試一試，看看這一次