小班美術(shù)《香噴噴大米飯》說(shuō)課稿（通用11篇）

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小班美術(shù)《香噴噴大米飯》說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

1.選材貼近小班幼兒的生活。大米飯是我們南方的主食，俗語(yǔ)說(shuō)：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。那么大米飯對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏。

2.熬煉小班幼兒的動(dòng)手技能?，F(xiàn)在的珍寶都是獨(dú)生子女，只要口一張，眼一眨，大人就知道珍寶要什么，導(dǎo)致與小班幼兒的動(dòng)手技能極差。

3.適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在“揉揉”“搓搓”“涂涂”“貼貼”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)將皺紋紙團(tuán)壓搓圓的技能，充分體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的歡樂(lè)。

4.提供充分有效的活動(dòng)預(yù)備。老師給幼兒的預(yù)備要充分有效，這是美術(shù)活動(dòng)勝利的前提。詳細(xì)活動(dòng)的預(yù)備：

〔1〕人手一張畫(huà)好碗狀圖形的有色粉畫(huà)紙。

〔2〕皺紋紙假設(shè)干、膠水人手一份。

〔3〕小動(dòng)物假設(shè)干，一碗白米飯。

二、說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，援助他們提高表現(xiàn)的技能和技能”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1.知識(shí)目標(biāo)：觀賞米飯的外形、色調(diào)，知道米飯是一粒一粒的，并用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2.技能目標(biāo)：嘗試將皺紋紙揉一揉，搓一搓，蘸上膠水，制作香噴噴的大米飯。

3.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中大膽操作，體會(huì)運(yùn)用獨(dú)特方法進(jìn)行制作所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用揉、搓、涂、貼的技能，制作香噴噴的大米飯。

活動(dòng)的難點(diǎn)：

把米飯裝進(jìn)碗里堆得高高的，不從碗里掉下來(lái)。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

本活動(dòng)主要采納情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為詳細(xì)、變生疏為熟識(shí)的方法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使操作的每一個(gè)步驟和要求形象化、詳細(xì)化，易為幼兒所理解與掌控。同時(shí)，我還運(yùn)用了愛(ài)好式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，著重學(xué)習(xí)技能的培育，將技能的學(xué)習(xí)與掌控融在肯定的情境中。

如：搓圓的技巧，我是利用兒歌的形式進(jìn)行強(qiáng)化：“揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼；”再如，要求幼兒米飯做的多，是這樣說(shuō)的：“米飯做得滿(mǎn)滿(mǎn)的，小動(dòng)物才會(huì)吃的飽飽的”。從而避開(kāi)說(shuō)教式的提要求和示范。

通過(guò)老師的演示，兒歌式的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，不知不覺(jué)領(lǐng)悟了搓圓要領(lǐng)，體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

四、說(shuō)過(guò)程

總的設(shè)計(jì)思路是：依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)情境“動(dòng)物幼兒園又新來(lái)了伙伴”為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。

總的活動(dòng)流程是：情境導(dǎo)入→老師示范→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)〔展示幼兒做的米飯，請(qǐng)小動(dòng)物品嘗〕。

詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入：以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)富有童話(huà)色調(diào)的情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。富有情感的角色〔各種小動(dòng)物〕，易于促進(jìn)師幼、幼幼之間的情感溝通。〔時(shí)間1分鐘〕

2．新授：

老師示范“香噴噴的大米飯”。通過(guò)老師兒歌的形式〔拿好一根皺紋紙，揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼，一粒米飯做好了〕，精確的講解示范，使幼兒自然地掌控做米飯的步驟，明確了做米飯的要求。讓枯燥的手工活動(dòng)變得鮮活靈動(dòng)，同時(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)到“做米飯”帶來(lái)的勝利和歡樂(lè)，更激起幼兒自己做米飯的劇烈愿望。〔3分鐘〕

3．練習(xí)：

幼兒做米飯，老師巡回指導(dǎo)。老師觀測(cè)幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)〔我們要多做一點(diǎn)，把米飯做得滿(mǎn)滿(mǎn)的，小動(dòng)物才能吃飽〕，鼓舞幼兒大膽地操作。指導(dǎo)時(shí)留意個(gè)別差異。〔10分鐘〕

4．活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)小動(dòng)物品嘗。以請(qǐng)小動(dòng)物品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往技能的進(jìn)展。〔2分鐘〕

教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、開(kāi)心、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到進(jìn)展。

小班美術(shù)《香噴噴大米飯》說(shuō)課稿篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠大膽操作，體會(huì)手工制作的樂(lè)趣。

2、了解米飯制作的過(guò)程，喜愛(ài)吃米飯。

3、嘗試將碎紙屑勻稱(chēng)的灑在涂有漿糊的地方。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、電飯煲一個(gè)，大米假設(shè)干、水。

2、白色油畫(huà)棒、膠水，碎紙屑，彩色卡紙做的圓形大桌子。

3、大嘴娃娃彩卡10張，大飯碗彩卡10張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入

師：“孩子們，來(lái)幼兒園一上午了，餓了沒(méi)有?今日老師請(qǐng)大家吃香噴噴的米飯好不好！看，老師把東西都拿來(lái)了。小伙伴們肯定要睜大了眼睛看看老師是怎么做的喲！”

二、觀測(cè)老師制作米飯過(guò)程

師：“首先，老師先把大米放在水里洗一洗，這個(gè)步驟叫淘米，完了之后老師在米飯里加了些水，為了讓米飯更好吃，我在米飯里加入蘋(píng)果丁，然后蓋上蓋子，最末接通電源。一會(huì)我們的米飯就可以吃嘍！”

三、大家一起做米飯

1、師：“一會(huì)就可以吃米飯了，開(kāi)不快樂(lè)?！迸赃厒鱽?lái)一陣哭聲，師：“是誰(shuí)在哭？哦！原來(lái)是這些大嘴娃娃們，他們肯定也和小伙伴一樣餓壞了才哭的，我們幫幫他們，一起給他們做些大米飯吧！”

2、爭(zhēng)論：“怎么可以畫(huà)出滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗大米飯?”

師：“老師這里只有一個(gè)碗，可是怎么才能畫(huà)出滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗大米飯呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?看老師是怎么樣做的。首先用白色的油畫(huà)棒沿著碗的一邊往上畫(huà)直到碗的另一邊，一條米飯輪廓涌現(xiàn)了，然后在輪廓里勻稱(chēng)的涂上一些膠水，最末撒上一些碎紙屑。香噴噴的米飯做成了，聞一聞香不香?小伙伴們也來(lái)試一試吧?”

3、幼兒“做米飯”

幼兒坐在桌子旁邊的椅子上進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)：“小伙伴們可以畫(huà)出與別人不同的米飯輪廓，高高的，平平的，或是被吃了一大口的都可以。不要把材料弄到身上和地上，做完的小伙伴請(qǐng)將紙屑放到盤(pán)子里。”

4、娃娃“吃米飯”

師：“孩子們，你們真棒，都做出了香噴噴的米飯，來(lái)，快把做好的米飯送給娃娃們吃吧。”

四、吃米飯

師：“娃娃們都吃到了香噴噴的米飯，填飽了自己的小肚子，特別快樂(lè)，那位咱們也去看看我們的米飯好了沒(méi)有！”

老師打開(kāi)電飯煲，請(qǐng)幼兒看一看米飯的樣子，聞一聞米飯的芳香，一起吃米飯。

小班美術(shù)《香噴噴大米飯》說(shuō)課稿篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試將衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，并勻稱(chēng)地粘在涂有漿糊的地方。

2.能夠大膽操作，體會(huì)手工制作的樂(lè)趣。

3.了解制作米飯的過(guò)程，喜愛(ài)吃米飯。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

活動(dòng)預(yù)備

大米飯圖片、白色油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

1.播放大米飯圖片。

與幼兒爭(zhēng)論大米飯的樣子和味道。

“你們喜愛(ài)吃米飯嗎?”“為什么?”

2.我們也來(lái)做米飯。

(1)老師出示大頭娃娃和碗的卡片。

“這些娃娃也餓了，我們一起給他們做些大米飯吧!”

(2)老師與幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能畫(huà)出滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗大米飯。

引導(dǎo)幼兒把衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，做成“大米飯”，再用固體膠在“碗”內(nèi)勻稱(chēng)地涂抹上漿糊，然后把做好的“大米飯”粘在碗里。

提示幼兒盡量不要把材料弄到身上和地上，做好“大米飯”后，將桌上的碎紙放到垃圾盤(pán)中。

3.要吃米飯嘍。

(1)老師引導(dǎo)幼兒將做好的“米飯”粘在大頭娃娃上(用雙面膠固定)。一邊固定一邊學(xué)習(xí)說(shuō)：“大米飯營(yíng)養(yǎng)多，香噴噴的米飯送給你!”

(2)將做好的“米飯”展示到主題墻上。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充斥感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地積極、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

小班美術(shù)《香噴噴大米飯》說(shuō)課稿篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試將紙屑〔或泡沫屑〕勻稱(chēng)的灑在涂有漿糊的地方。

2.學(xué)習(xí)自己整理桌面，將多余的紙屑或泡沫屑放入操作盤(pán)。

3.能夠大膽操作，體會(huì)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.畫(huà)好碗狀圖形的有色粉畫(huà)紙人手1張。

2.白色蠟筆、漿糊、碎紙屑或泡沫屑假設(shè)干。

3.小動(dòng)物假設(shè)干〔圖片或玩具〕，白米飯1碗〔可用泡沫屑做〕。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

·老師：小動(dòng)物幼兒園開(kāi)學(xué)啦，今日又來(lái)了幾位新伙伴。我們來(lái)看看是哪幾位新伙伴？有幾位？〔幼兒自由回答〕

·老師邊提問(wèn)邊出示白米飯：噢，有那么多新伙伴上幼兒園！可是，到了吃飯的時(shí)候，幼兒園里只預(yù)備了一碗飯，怎么辦呢？〔幼兒自由回答〕

·老師：小伙伴們剛才想了許多好方法，有的小伙伴還想做一碗白米飯送給他們，你們想不想呢？

2.老師出示操作材料，并將書(shū)活動(dòng)要求，引起幼兒愛(ài)好。

·老師：白米飯是什么樣子的？

·幼兒自由回答，老師加以形象描述。

老師：白米飯?jiān)谕肜锒训酶吒叩模涣Ｒ涣５摹?/p>

·老師出示操作材料和畫(huà)好的小碗，引導(dǎo)幼兒思索：怎樣才能讓我們的大米飯裝進(jìn)碗里不掉下來(lái)呢？

·先按幼兒想出來(lái)的`方法加以嘗試，然后引出新方法。

·老師講解并描述活動(dòng)要求：用白色蠟筆畫(huà)出滿(mǎn)滿(mǎn)的大米飯的外輪廓線(xiàn)，然后再輪廓線(xiàn)內(nèi)涂上漿糊，把紙屑或泡沫屑勻稱(chēng)的灑在漿糊上，要讓每個(gè)地方都撒到。

3.幼兒自由操作，老師指導(dǎo)。

·鼓舞幼兒按自己的意愿畫(huà)出和別人不同的米飯輪廓線(xiàn)。〔有的高高的，有的平平的，有的是被吃掉一大口的〕

·引導(dǎo)幼兒在輪廓線(xiàn)內(nèi)涂滿(mǎn)漿糊，勻稱(chēng)的將紙屑或泡沫屑撒在有漿糊的地方。

·老師：盡量不把材料弄到地上和自己的身上。做好大米飯后，將桌上的紙屑放進(jìn)操作盤(pán)中。

4.在自由參觀、游戲中結(jié)束活動(dòng)。

·作品展覽，幼兒相互參觀，比一比誰(shuí)做的大米飯最好。

·幼兒拿著自己做的白米飯喂給小動(dòng)物吃，并學(xué)習(xí)說(shuō)：“***，我請(qǐng)你吃大米飯！”

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一、設(shè)計(jì)意圖：

孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，生活中的一切都是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，米飯是被認(rèn)為“生活中的必需品”，小伙伴幾乎每天都要吃，因此設(shè)計(jì)這樣一個(gè)粘貼米飯的活動(dòng)，既可以進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能，又可以通過(guò)幼兒援助娃娃做飯吃的情感感知，讓幼兒體驗(yàn)援助他人的歡樂(lè)。并且通過(guò)學(xué)說(shuō)短句的方法，培育幼兒的口頭表達(dá)技能。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒參與粘貼活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能，體驗(yàn)援助他人的歡樂(lè)。

2、用膠水來(lái)粘貼米飯，感受活動(dòng)中的歡樂(lè)。

3、學(xué)說(shuō)短句：“白白的，香噴噴的大米飯”，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能。

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣。

將膠水涂抹在一次性盤(pán)中，然后將米飯粘貼到碗里。

四、活動(dòng)預(yù)備：

與幼兒人數(shù)相等的一次性盤(pán)子膠水音樂(lè)抹布用餐巾紙做的米飯拿盆裝好

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、情感感知：激發(fā)

幼兒產(chǎn)生援助他人的愿望

情景表演：以哭聲吸引幼兒的留意，老師指導(dǎo)語(yǔ)：“誰(shuí)在哭呀？哦！原來(lái)是娃娃。那么我們來(lái)問(wèn)問(wèn)娃娃為什么哭呀？”

對(duì)話(huà)：“娃娃你怎么哭了？”娃娃說(shuō)：“我餓，我要吃飯?！?/p>

老師：“哦，原來(lái)娃娃是肚子餓了，要吃飯，讓我們小伙伴來(lái)援助她吧！”

2、老師示范：

出示一個(gè)一次性盤(pán)和小球〔用餐巾紙做的米飯〕

師：“這只盤(pán)里有米飯嗎？”

幼兒：“沒(méi)有！”

師：“那我們就來(lái)燒米飯好嗎？要燒飯呢要先放水〔在盤(pán)里涂抹膠水〕，然后再把米寶寶粘到盤(pán)里。——燒米飯，燒米飯，燒好米飯香噴噴。”一邊念一邊粘。

3、幼兒開(kāi)始粘貼：

“下面我們小伙伴也來(lái)學(xué)學(xué)燒米飯！”

鼓舞幼兒大膽嘗試，并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，貼好后請(qǐng)小伙伴用抹布擦手。

師：“米飯燒好了，請(qǐng)小伙伴聞聞米飯香不香？”〔老師做聞的樣子——真香！〕

4、學(xué)說(shuō)短句

師：“看我們小伙伴多能干啊，一碗碗白白的，香噴噴的米飯都做好了！”

指導(dǎo)幼兒說(shuō)“白白的，香噴噴的米飯?！?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)：小伙伴真棒，小伙伴真能干！

5、給娃娃送米飯。

師：“娃娃吃飽了，不哭了，真興奮?。∽屛覀兒屯尥抟黄鹛鴤€(gè)舞吧！”

6、活動(dòng)結(jié)束。

六、特色表達(dá)：

1、表達(dá)趣味性和生活化的特點(diǎn)。

2、將感知、操作等形式結(jié)合起來(lái)，不僅使幼兒的動(dòng)手技能得到進(jìn)展，也在情感上得到美的熏陶。

3、老師的示范、參加和指導(dǎo)，表達(dá)了師幼互動(dòng)的原則。

小班美術(shù)《香噴噴大米飯》說(shuō)課稿篇6

一、背景資料

〔一〕知識(shí)背景

每當(dāng)我們吃米飯的進(jìn)修，會(huì)想到大米飯是片樣制做出來(lái)的，是由農(nóng)民伯伯種出來(lái)的，米飯對(duì)人類(lèi)生存起著肯定的作用，它的味道好、有營(yíng)養(yǎng)、吃好了飯才能長(zhǎng)身體，長(zhǎng)得壯。

〔二〕方法背景

小伙伴們可以用小勺、小口袋等玩米，了解它的特征，知道它的用途，并觀測(cè)洗米、蒸飯的過(guò)程

二、科技活動(dòng)方案

1、問(wèn)題提出：

一日唐岱的媽媽入園時(shí)對(duì)講“唐岱不愛(ài)吃米飯，愛(ài)吃面食，中午就讓他少吃一點(diǎn)吧。”由此我意識(shí)到，幼兒有嚴(yán)峻的挑食現(xiàn)象，這和家庭的生活習(xí)慣有關(guān)，北方的家長(zhǎng)就愛(ài)吃面食，這種偏食徑直影響著孩子。

2、適應(yīng)對(duì)象

3~4歲幼兒

3、活動(dòng)時(shí)間

由認(rèn)識(shí)大米的主題活動(dòng)開(kāi)始，搞一個(gè)系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)米的形狀特征，用處，了解米飯的制作方法，知道香噴噴的大米飯來(lái)之不易，更疼惜勞動(dòng)果實(shí)，尊敬勞動(dòng)人民。

4、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道米飯的味道，有營(yíng)養(yǎng)，吃好飯菜身體好，了解香噴噴的米飯來(lái)之不易，要疼惜飯菜豐富詞匯，香噴噴、噴噴香、營(yíng)養(yǎng)。

5、活動(dòng)資源：

水、電飯煲、水盆、小水杯、小碗、口袋……

6、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕品嘗噴噴香的米飯、米粥。

聞一聞，味道是什么？

嘗一嘗，味道怎樣？

7、講解并描述噴噴香的飯菜的作用？

(1)每天早上、中午、晚上我們要吃什么？

(2)為什么我們每天每頓飯要吃飯呢？不吃行不行？

(3)你喜愛(ài)吃飯嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你是怎樣吃飯的？

小結(jié)：我們每天都要吃三頓飯，香噴噴的飯菜為我們提供了生長(zhǎng)發(fā)育的所需要的營(yíng)養(yǎng)，假如不好好吃飯、挑食那對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)育都會(huì)有影響，個(gè)子長(zhǎng)不高，還簡(jiǎn)單生病，所以我們每天都要吃飽，吃好三頓飯，不挑食，不糜費(fèi)，那樣身體才好，才會(huì)聰慧。

〔三〕香噴噴的米飯的來(lái)歷

1、噴噴香的米飯是誰(shuí)做的？

2、大米飯是誰(shuí)種出來(lái)的？

3、我們是怎樣做？

噴噴香的米飯是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的，是廚房的叔叔阿姨做出來(lái)的，他們特別辛苦，我們要疼惜糧食，不要剩飯菜。

〔四〕出示掛圖，復(fù)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。

8、活動(dòng)評(píng)價(jià)

小伙伴們從始至終都積極圍繞

活動(dòng)進(jìn)行，他們既覺(jué)得新穎，又覺(jué)得有趣，小伙伴們通過(guò)玩米、洗米、做飯等過(guò)程，了解了制作米飯的過(guò)程，知道了農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦，小伙伴們今后要疼惜糧食，不挑食，不剩飯，做一個(gè)疼惜糧食的好寶寶。

9、活動(dòng)的延件：

知道大米可以制作米花、米酒等等。

小班美術(shù)《香噴噴大米飯》說(shuō)課稿篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道米煮熟了，就是我們吃的飯。

2.學(xué)習(xí)將泡沫屑粘貼在“小碗”里。

3.知道不能糜費(fèi)米飯，要疼惜糧食。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt圖片、白色泡沫屑、畫(huà)好碗的畫(huà)紙假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：拿出預(yù)備好的米，請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣子的？〔如：顏色、味道、大小〕

2.以ppt圖片加入故事情節(jié)的形式將大米展示給幼兒觀賞，吸引幼兒的留意力。

師：今日我們班來(lái)了一個(gè)不一樣的小伙伴，他給我們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里發(fā)生了什么……

出示圖片，老師開(kāi)始講故事

3.師：我請(qǐng)我們班的小伙伴也來(lái)親自做一碗白米飯。

老師演示做“米飯”的過(guò)程：事先在紙上畫(huà)好小碗，用固體膠涂在“碗”上，把大米〔白色泡沫屑〕撒在涂過(guò)膠的部分。

師：米飯應(yīng)當(dāng)是在碗里的，不能粘貼到碗外面去，留意先在碗里涂上膠水，再把“米飯”粘貼到碗里。

4.請(qǐng)幼兒回到桌上開(kāi)始操作。

老師始終在旁指導(dǎo)幼兒，反復(fù)提示幼兒不能將“飯”弄到碗外面。

5.老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

小班美術(shù)《香噴噴大米飯》說(shuō)課稿篇8

目標(biāo)：

1、介紹自己吃過(guò)的中西餐，了解中西餐的各自特色。

2、嘗試用辯論的方式進(jìn)展自己的見(jiàn)解，情愿傾聽(tīng)并接納他人的看法。

3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

工具材料：

課前幼兒調(diào)查了解中西餐的特點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引出課題

你吃過(guò)西餐嗎?味道怎么樣?，你覺(jué)得中餐好還是西餐好?

二、兩組自由爭(zhēng)論

1、中西餐有什么特點(diǎn)?(味道、營(yíng)養(yǎng)、種類(lèi)、餐具、其他)

2、中西餐的不足是什么?

三、小小辯論會(huì)

1、了解辯論規(guī)章。

2、幼兒分兩組開(kāi)展自由辯論。

四、援助小結(jié)

1、中西餐對(duì)比，得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出表達(dá)了教育的漸進(jìn)性、進(jìn)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。活動(dòng)中適時(shí)地予以幼兒引導(dǎo)和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新奇，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。

小班美術(shù)《香噴噴大米飯》說(shuō)課稿篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、介紹自己吃過(guò)的中西餐，了解中西餐的各自特色。

2、嘗試用辯論的方式進(jìn)展自己的見(jiàn)解，情愿傾聽(tīng)并接納他人的看法。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法

工具材料：

課前幼兒調(diào)查了解中西餐的特點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引出課題你吃過(guò)西餐嗎?味道怎么樣?你覺(jué)得中餐好還是西餐好?

二、兩組自由爭(zhēng)論1、中西餐有什么特點(diǎn)?(味道、營(yíng)養(yǎng)、種類(lèi)、餐具、其他)2、中西餐的不足是什么?

三、小小辯論會(huì)1、了解辯論規(guī)章。

2、幼兒分兩組開(kāi)展自由辯論。

四、援助小結(jié)1、中西餐對(duì)比，得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)自然的將語(yǔ)言、美術(shù)、等綜合在一起，運(yùn)用情景游戲的方式，來(lái)引起孩子產(chǎn)生愛(ài)好及用油畫(huà)棒、棉簽涂畫(huà)涂色的愛(ài)好，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫(huà)棒、棉簽操作。通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)，使幼兒初步接觸油水分別的畫(huà)法，活動(dòng)時(shí)不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理，主要激發(fā)孩子的新奇心和初步的探究欲望，為他們以后更好地進(jìn)展提供了基礎(chǔ)和條件。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)，特別在涂畫(huà)過(guò)程中，幼兒用油畫(huà)棒、棉簽的涂畫(huà)方式也很自由，可以為所欲為地用自己喜歡的方式涂畫(huà)。在活動(dòng)中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮制造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

小班美術(shù)《香噴噴大米飯》說(shuō)課稿篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，并有節(jié)奏地念唱兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒了解井岡山革命傳統(tǒng)的由來(lái)，鼓舞幼兒了解家鄉(xiāng)歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

3、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片：紅米飯、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

2、教學(xué)掛圖。

3、幼兒用書(shū)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示紅米飯、南瓜燙、炒茄子、炒野菜的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞、辨別。

〔1〕逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菜名。

老師：圖片上的是什么菜呀？用什么做的？你吃過(guò)嗎？

〔2〕由四樣菜引出兒歌。

老師：娃娃特別喜愛(ài)吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什么呢？下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌。

〔1〕老師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

〔2〕請(qǐng)幼兒自由講解并描述自己聽(tīng)到的兒歌中的內(nèi)容。

老師：你聽(tīng)到了什么？

〔3〕老師邊朗誦邊指出相應(yīng)的圖片，援助幼兒加深對(duì)兒歌的理解。

請(qǐng)幼兒跟著老師邊看圖片邊朗誦兒歌。

老師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌，看看你記住了什么。

3、理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

〔1〕請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論井岡山革命傳統(tǒng)的由來(lái)。

①、老師：你吃過(guò)兒歌中說(shuō)的東西嗎？味道怎么樣？你知道他們是怎么來(lái)的嗎？

②、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展?fàn)幷?，援助幼兒了解井岡山革命傳統(tǒng)飯的由來(lái)，培育愛(ài)國(guó)情感。

〔2〕依據(jù)圖片學(xué)習(xí)、記憶兒歌。

①、老師：現(xiàn)在老師做大喇叭，小