七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元課件：《皇帝的新裝》北師大

皇帝的新裝童話是兒童文學(xué)的一種,它通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。體裁介紹爵士駭人聽(tīng)聞隨聲附和頭銜滑稽陛下稱職炫耀妥當(dāng)讀一讀寫一寫御聘xuànchènjībìxiánjuéhàihèyùpìntu?皇帝的新裝通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫來(lái)塑造人物形象。運(yùn)用想象和夸張的寫法。童話的特點(diǎn)。上當(dāng)受騙的人是誰(shuí)?皇帝騎士老百姓老大臣大臣心理描寫我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然----他相信自己是無(wú)須害怕的-----仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)-----自負(fù)而心虛蠢而狡猾這是怎么一回事呢?我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了.難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.驚詫,自認(rèn)為至高無(wú)上皇帝心理描寫愿上帝可憐我吧!我的老天爺-------我并不愚蠢呀!---------神態(tài)把眼睛睜的特別大動(dòng)作從他的眼鏡里仔細(xì)地看注意地聽(tīng)著.老大臣大臣【詳寫】【略寫】騙子為何能得逞?善于鉆空子,欺騙有術(shù)。騙局與專制的皇權(quán)聯(lián)系起來(lái)。有皇冠——騙人騙己有官職——怕丟掉烏紗有私心雜念——顧慮再三皇帝老百姓眾大臣眾人為何會(huì)上當(dāng)?為什么小孩會(huì)講真話？天真大膽，無(wú)所顧忌，直言不諱主題？夸張與想象夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的修辭手法?；实鄣幕栌固搨?、貪婪和愚蠢、大臣和官員們腐朽愚昧、溜須拍馬都是“客觀事實(shí)”，這是統(tǒng)治者的本質(zhì)特征，有這個(gè)“客觀事實(shí)”做依托，夸張的運(yùn)用也就有了讓人信服的效果。窮奢極欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一個(gè)嗜新裝成癖，竟然“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”的怪人，兩個(gè)騙子設(shè)下的騙局，也讓安徒生想象得非常奇特；在專制制度的淫威下，從朝廷大臣到普通百姓，為了自身的安全而不得不說(shuō)假話。面對(duì)這個(gè)騙局，他們的心理活動(dòng)，言談舉止，作者想象得更是既豐富而又嚴(yán)密。至于童話的結(jié)尾，那個(gè)內(nèi)心極度恐慌，但又裝出一副更驕傲的神氣的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的發(fā)展邏輯。想象是？？例子童話的特點(diǎn)文學(xué)體裁：兒童文學(xué)常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝最重要特點(diǎn)：擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。研讀賞析1.找出在故事的情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語(yǔ)句。簡(jiǎn)要分析。2.用一個(gè)字概括這篇童話的故事情節(jié)（或者說(shuō)這個(gè)故事是圍繞那一個(gè)字展開的）。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)文中人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的。3.找出你所認(rèn)為精彩的詞句和語(yǔ)段，讀一讀，評(píng)一評(píng)。說(shuō)真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)，如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，會(huì)怎么做？試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說(shuō)假話的問(wèn)題。體驗(yàn)反思延伸手小練灣筆愚蠢滲的皇昏帝在怖游行裕大典限完畢慣后回銷到宮赤里，儉他會(huì)息怎么碑辦？庸是處嗽死那禍說(shuō)真嘗話的抹小孩看，還膚是從鳴此悔翠過(guò)自須新，憑把精唯力放自到料鞠理朝必政上文去呢讓？請(qǐng)疏展開