教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓反思

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老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓反思1

遠程研修為一線老師特別是農(nóng)村中學的一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，參與遠程培訓，有幸傾聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合技能，對于個人今后的進展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。在研修過程中，我收獲頗多，特總結(jié)如下：

一、遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

在這次遠程培訓中，我投入足夠的精力和熱忱，也取得豐碩的成果。從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充盈自己。堅持每天進行網(wǎng)上學習，仔細觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設(shè)計的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學閱歷。詳細做到了以下幾點：

1、積極仔細的觀看視頻學習，完成了必修課24學時，選修課28課時，撰寫研修日志20篇，上傳個人資源3個，每月發(fā)表了研修反思，積極提出自己的問題，課程、話題并發(fā)起了6條話題，回復了6個話題，參加了互助研討及特色活動，按時完成教學進度。共享資源微課程被推舉為優(yōu)秀，圓滿完成了研修學習任務(wù)。

2、仔細獨立完成作業(yè)教學設(shè)計和技能作品2篇，參加小組磨課和課例研析回帖6次。

二、研修讓我開闊了視野，擴展了見識

我勤懇地研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合技能，通過課程視頻傾聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討查找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震驚就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。遠程研修平臺上的老師都積極地發(fā)表文章和評論，上傳的教學資源值得借用，方法行之有效、適合新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對數(shù)學教學與教研工作有了新的認識及思索。

這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程專家的指導，我深深感到：這是一次難得的學習和溝通的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱忱，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地寶貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會仔細的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充盈自己。通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設(shè)計教學設(shè)計。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學的方法，討論、探究教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系。

三、遠程研修讓我端詳自我，反思不足

通過遠程研修，我更清楚地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：課堂上展示自己才華多，給同學參加的機會少。通過培訓，我們清楚地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的須要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。為此以后我要積極參與上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研技能。學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中涌現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學的學習愛好，怎樣培育同學探究性技能，最末提高同學的綜合知識水平。

隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些戀戀不舍，研修的日子里我們每天思索著，成長著，收獲著，同時也為我們教育事業(yè)歡樂地悄悄耕耘著！

我的研修雖然己取得了一些成果，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。在今后的工作中我會更加積極、主動不斷的提高自己的教育教學技能，同時還要帶動其他老師積極參加，以促進學校、同學的進展。

老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓反思2

通過這次培訓，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進展，轉(zhuǎn)變我的學習方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的技能將作為現(xiàn)代人最基本的技能和素養(yǎng)的標識。也讓我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱難。同時,對我各方面的技能有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用技能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名老師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內(nèi)容特別有用，他們〔她們〕分別從信息技術(shù)應(yīng)用技能提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在教學中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學科的整合等方面開展培訓。還結(jié)合大量中學校實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的詳細設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和運用，老師如何深入開展教科研、更多的獵取資料、展示成果提供了指導與援助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到：

1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌控現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與同學家長或監(jiān)護人進行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的老師。

2、老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復合型創(chuàng)新人才的需要。

當今社會，需要更多的高素養(yǎng)、復合型的創(chuàng)新性人才參與國際競爭。同時，信息社會呼喊信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的技能、有效利用信息快速發(fā)覺新機會的技能，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與進展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數(shù)量和質(zhì)量徑直由老師的信息素養(yǎng)的高低來決斷。

3、老師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。

在高速進展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決斷意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息那么成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

4、通過培訓，使我們掌控了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、討論方法，教學媒體選擇和運用方法。

學習媒體素材的加工和獵取方法，掌控了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù)、教學設(shè)計的一般過程，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設(shè)計的實施與評價反思等。通過培訓，使我們具備了依據(jù)不同的教學任務(wù)和同學特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的技能，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的技能，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的技能。

這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名老師需要不斷的提高自己，充盈自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)同學。這次培訓我感覺加強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以同學進展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉(zhuǎn)變教學方法，才能講出好課，才能講出同學喜愛的課。在日常教學中，我們常常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中老師千言萬語，同學麻木不仁，根本沒有愛好聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應(yīng)當由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“同學如何去學”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么同學的心情也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)同學的情感，老師自我的情感表達是特別重要的。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓學習，充盈和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把所學到和掌控的信息技術(shù)知識與技能，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。最末，我想說，在焦灼而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用技能，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓反思3

8月10日至16日，我有幸參與了20**年海南省中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓，培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術(shù)培訓學習，我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后，我感受最深的是Flash課件制作技巧與白板的運用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，討論教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培育自學進展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、深入掌控Flash課件制作技巧

通過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡約的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎(chǔ)。

我原先學會了一些簡約的Flash知識，制作過作品參與競賽評比，但制作出的作品不抱負，技術(shù)含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的運用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！

二、初步學會電子白板的運用與管理

原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個緣由是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備。作為老師的我們，首先就是要學習好電子白板的運用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)老師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

1、利用電子白板來幫助教學，可以省去很多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視〔DVD〕等。

2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來幫助教學，以逼真、生動的.畫面來制造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清楚化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)同學積極主動的學習熱忱；另一方面可以使老師以教為主變成同學以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，加強教學效果。

3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學，作為老師，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

三、認識了新的課程——微課

在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源運用方便等特點。

通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理特別重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，非常鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點要精確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點根據(jù)肯定規(guī)律分割成許多個小知識點。

四、初步認識“思維導圖”

老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導圖解決實際問題。

制作思維導圖的流程大致為以下幾點：

1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。

2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。

3、將放射線思維標注關(guān)鍵詞。

4、對關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。

5、對最末得出的詞進行連線。

6、當找到最終多次涌現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。

7、對所用的導圖要有主次之分，字體，干凈，清楚才能達到更好的效果。

8、假如能以圖像形式作圖，效果更佳。

作為一名初學者，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的老師能人。

總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感受非一言能盡。在以后的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對同學負責的優(yōu)秀老師。

老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓反思4

我懷著激昂的心情來到長春市東北師范高校參與“20**年農(nóng)村中學校老師教育技術(shù)應(yīng)用技能省級培訓”，培訓時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣分外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機練習，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。為什么?由于本次培訓內(nèi)容的安排特別豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，并能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感受頗深。同時也是由于這些扎根在農(nóng)村學校的老師們都特別珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。經(jīng)過10天的焦灼學習，在傾聽教授、老師們的閱歷傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、溝通，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：

1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變——老師需要具備的先進的教育技術(shù)技能。培訓非常著重用將來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說實話，參與本次培訓的老師們絕大多數(shù)是來自比較偏遠的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀!培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當?shù)剡\用信息技術(shù)可以激發(fā)同學的學習愛好，充分地調(diào)動起同學的學習熱忱，使同學積極、主動投入學習，援助同學理解學習內(nèi)容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。

2、學習讓我認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓心得體會信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓心得體會。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名老師，尤其是一名來自農(nóng)村的老師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充盈自己，才能適應(yīng)時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。

3、學習讓我認識到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于同學，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!

總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等許多困難，每天都積極、按時參與培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參與這次學習我感到特別的榮幸。十天的努力學習我不僅順當結(jié)業(yè)，還被評為了“優(yōu)秀學員”信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓心得體會在最末的成果匯報溝通種，我代表小組進行溝通，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學為主，當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚。

新的學期開始了，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引同學、激勵同學，在拓展自己教學制造力的同時培育和進展同學的制造力。努力將信息技術(shù)整合于學科教學之中，培育同學創(chuàng)新精神與實踐技能。

老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓反思5

20**年2月22日、23日，我有幸參與了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干老師培育對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術(shù)在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學會并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參與這次培訓心得體會總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范高校鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應(yīng)用》的講座，讓我認識到：老師的教學是一門科學，需要討論，需要創(chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學，更要討論，創(chuàng)新。同時，我也認識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學中能使自己的教學過程條理更清楚，同學更明白易懂，讓教學過程更明亮化，可以為教學增加光芒和活力。

2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐煩細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。

3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術(shù)理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，聯(lián)系學校及同學的實際合理地把教育信息技術(shù)運用到教學過程中，切實提高教育教學的技能和水平。也使我發(fā)覺了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)覺了在教學中運用教育信息技術(shù)的差距與不足。

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對農(nóng)村教育的進展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)教研項目已成為推動教改，推動素養(yǎng)教育的強大動力，成為提高教育教學質(zhì)量的重要手段。

總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌控得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我肯定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學中，加強同學的學習技能，提高教學實效。

老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓反思6

今年，我有幸參與了“國培計劃(201*)”--陜西省中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程培訓?；仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深盛啟迪聰慧的專題講座、爭論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐熬煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升對老師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用新的設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺，如此上心的循環(huán)往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和能量。

其次，專家們的講座，內(nèi)容信息技術(shù)運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。課堂教學技能，如何評課，老師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、老師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有有用價值。

第三，我特別仔細的在線收聽專家老師的報告，仔細做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)悟在心里、落實在教學實踐中。關(guān)于信息技術(shù)運用的講座，通過學習，我更加認識到新時期應(yīng)當怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒有真正討論透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正討論透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給同學思索問題的方法，讓同學學會思索，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最末，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的許多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們溝通的良好的閱歷運用于平常的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結(jié)。

同時，今后我將努力做到：

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、加強與專家、同行的溝通，讓聰慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了許多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣闊同仁學習溝通的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲許多，使我不斷提高，不斷充盈。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念和運用信息技術(shù)，爭做一名合格的思品老師。

老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓反思7

為期一周的學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓彈指間就過去了，做為一名農(nóng)村老師參與此次培訓，我深感榮幸，由于我感受到了科學技術(shù)的飛速進展，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的轉(zhuǎn)變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用等技能，已成為現(xiàn)代人最基本的技能和素養(yǎng)的標識。素養(yǎng)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有高素養(yǎng)的老師，才能培育出高素養(yǎng)的同學，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應(yīng)當今教育進展的需要。從小培育同學掌控和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是加強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代老師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

一、通過學習我的最大收獲是：

1．通過培訓，我了解到了一些理論知識。MOOC〔叫慕課，即大規(guī)模在線開放課程〕和SPOC〔叫愛課程網(wǎng)，即小規(guī)模私有在線課程〕及課堂教學如何實施。MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，它是為了加強知識傳播而由具有共享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程?？梢栽谥袊咝OOC網(wǎng)站中注冊賬號，學習到許多名師的精品課，而SPOC那么是在MOOC下建立一個有管理的課堂教學，這種無縫連接，，也稱翻轉(zhuǎn)課堂。通常狀況下，同學的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過老師和同學、同學和同學之間的互動來實現(xiàn)的；第二個階段是“汲取內(nèi)化”，是在課后由同學自己來完成的。由于缺少老師的支持和同伴的援助，“汲取內(nèi)化”階段經(jīng)常會讓同學感到挫敗，丟失學習的動機和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對同學的學習過程進行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是同學在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導；“汲取內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，老師能夠提前了解同學的學習困難，在課堂上予以有效的輔導，同學之間的相互溝通更有助于促進同學知識的汲取內(nèi)化過程。其次，翻轉(zhuǎn)課堂復習檢測方便快捷。同學觀看了教學視頻之后，是否理解了學習的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題