少年王冕微課設(shè)計(jì)

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學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

1，學(xué)習(xí)“少年王冕”一文中景物描寫的內(nèi)容，方法和作用;

2，體會(huì)景物描寫在寫人，敘事類文章中的價(jià)值并學(xué)習(xí)表達(dá)，運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)分析

1、通過微課資源的使用學(xué)習(xí)，關(guān)心老師和同學(xué)以學(xué)習(xí)《少年王冕》中景物描寫為例，感受景物描寫的細(xì)膩傳神，并學(xué)習(xí)表達(dá)，把握方法。

2、體會(huì)景物描寫在寫人文章中的作用，并能以此為例，學(xué)習(xí)景物描寫在寫人、敘事類文章中的運(yùn)用。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一，設(shè)疑導(dǎo)入。

同學(xué)們，在平常的閱讀中，你們有沒有發(fā)覺在寫人或敘事的文章中經(jīng)常會(huì)有景物的描寫。不是寫景類的文章為何要寫景？今日我們將學(xué)習(xí)《景物描寫為文章“錦上添花”》。我們以蘇教版教材五年級上冊中的《少年王冕》一文為例。請同學(xué)們先閱讀這篇課文。

二，朗讀觀賞，感知景物描寫的內(nèi)容

《少年王冕》是一篇人物故事。課文通過王冕語言、行動(dòng)、心理的詳細(xì)描寫給我們讀者刻畫了一位孝順懂事、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀少年的形象。除了人物的刻畫，文中的景物描寫也極為細(xì)膩傳神，值得細(xì)細(xì)品嘗。

1、首先我們來看這段景物描寫的內(nèi)容。聽老師讀，邊聽邊想象畫面，這段話描寫了哪些景物？（配樂讀）

2、出示語段：一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥郁，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。

3、這段話描寫的是雨后的美景，依次寫了天空中的云、陽光，山上的霧氣、巖石，山下的樹木，湖里的荷花、荷葉。我們讀來如同一幅美麗的風(fēng)景畫。

三，學(xué)習(xí)景物描寫的方法

1，是怎樣寫出這番美景的？我們再讀這段話，你有什么發(fā)覺呢？

2，預(yù)設(shè)：

①描寫有序，從“天空—山上—山下—湖里”，從上到下，從遠(yuǎn)到近，給我們呈現(xiàn)了立體的畫面。

②畫面的顏色豐富，黑，白，紅，綠，顏色對比劇烈，色調(diào)彼此協(xié)調(diào)。

③對稱手法的運(yùn)用，山上，山下的景物彼此呼應(yīng)，文字也是彼此對稱。

④動(dòng)詞傳神，把景物寫活。如“鑲”“透”“洗”，把整個(gè)景物描摹得動(dòng)態(tài)十足。

3、小結(jié)寫景的方法。（描寫有序；畫面顏色豐富；對稱手法的運(yùn)用；動(dòng)詞傳神，把景物寫活。）

四，探究景物描寫的作用

師：我們已經(jīng)知道了這段“景物描寫”寫了什么，怎么寫的，我們還要思索為什么要在這篇人物故事中，這樣不惜筆墨、細(xì)致地寫景物。這樣支配有何用意呢？

1、出示：（景物描寫一般有以下兩個(gè)作用：1、渲染氣氛，烘托人物性格；2、推動(dòng)故事情節(jié)。）

2，出示課文第五自然段，讀一讀王冕看到美景后的心理描寫。

3、面對雨后的美景，少年王冕產(chǎn)生了奇妙的想象：“人在畫圖中。”他為沒有畫工把這景象畫下來而惋惜，于是立志自己學(xué)畫荷花?？梢?，文中的景物描寫是王冕作畫的緣由，為后面的情節(jié)進(jìn)展做了鋪墊，推動(dòng)了故事的情節(jié)。

五，舉例體會(huì)景語深意

1、師：會(huì)寫文章的人，從來不會(huì)忽視景色描寫在表情達(dá)意上的作用。我們以《嫦娥奔月》中的一段寫景描寫為例。說說景物描寫的用意。

預(yù)設(shè)：月夜的美景襯托了嫦娥的美，營造了一種凄美的氛圍。

2，我們以后在寫人或敘事的文章時(shí)，也可以試著發(fā)揮一下景色描寫的.作用。

六，學(xué)習(xí)回顧

師：我們來回顧一下剛才的學(xué)習(xí)。對于文中的景物描寫，我們要關(guān)注景物描寫的內(nèi)容，即寫了什么，還要關(guān)注景物描寫的方法，就是怎么寫的，最終我們還要探究寫景的意圖，為什么寫。

七，學(xué)習(xí)總結(jié)

我們在景物描寫時(shí)要留意根據(jù)肯定的觀看挨次，有序描寫；可以運(yùn)用多種修辭手法，留意語言的精確，生動(dòng)，使景物描寫細(xì)膩傳神。除了寫景的文章，在寫人或敘事的文章中，我們也不行忽視景物描寫的作用，在恰當(dāng)之處讓景物描寫為我們的文章“錦上添花”。

八，課后作業(yè)

背誦“少年王冕”中的景物描寫，豐富自己的積累。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

使用此“微課”資源的老師（同學(xué)）可以先閱讀學(xué)校語文蘇教版教材五年級上冊中的《少年王冕》一文。通過閱讀，體會(huì)文中少年王冕的人物形象，感受少年王冕的優(yōu)秀品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物故事中景物描寫的運(yùn)用。再讀其他寫人或敘事文章中關(guān)注有沒有景物描寫，多積累，多感悟，在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

配套學(xué)習(xí)資料