樹和喜鵲名師教案

樹和喜鵲名師教課方案樹和喜鵲名師教課方案樹和喜鵲名師教課方案樹和喜鵲課文用生動的語句和細膩的語言描繪了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了街坊，有了朋友，大家一起嬉戲，一起游戲，就能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美，所以教課要點應(yīng)當(dāng)以朗讀為主要方式，指引學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教課方案以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達，進行說的訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備1.(1)課文朗誦動漫。(2)教課協(xié)助課件。(教師)2.學(xué)唱歌曲《找朋友》。(學(xué)生)課時安排2課時。教課過程第一課時一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容播放課文朗誦錄音，讓學(xué)生邊聽邊思慮：這個故事講了什么？揭題：方才這個悅耳的故事就是今日我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。3.聯(lián)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題，齊讀課題。設(shè)計企圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不單知足了低年級孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意聆聽的習(xí)慣，他們聽故事的過程就是梳理思路的過程。二、自讀課文，識記生字1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.反復(fù)讀課文，要點識記不認(rèn)識的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀狀況。用"我來當(dāng)小老師""介紹我的好朋友"等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。側(cè)重重申："鄰"是前鼻音；"靜"是后鼻音。(2)教師要點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。只種樂(4)認(rèn)識部首"孑"。(5)出示課后"讀一讀，記一記"的詞語。①開火車讀。樂

②指名讀。③齊讀。④像"安寂靜靜"這樣的詞語誰還可以說幾個？(高快樂興、快快樂)⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗誦累積。設(shè)計企圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時間，使學(xué)生可以通暢、流利地朗誦課文。讓學(xué)生當(dāng)"小老師"來互幫互學(xué)生字的設(shè)計，調(diào)換了學(xué)生踴躍識字的興趣，培育了學(xué)生的合作意識，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗到了成功的快樂。三、指引懷疑，暢談感覺1.學(xué)生用喜愛的方法讀課文，提出自己不懂的問題。在四人小組中溝通，說出自己對課文的理解和感覺。設(shè)計企圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要培育學(xué)生的懷疑能力。這一環(huán)節(jié)就是經(jīng)過學(xué)會發(fā)問，來培育低年級學(xué)生初步研究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字1.要點指導(dǎo)"招""快""呼"。2.指引學(xué)生察看：這三個字都是左右構(gòu)造的字，都是左窄右寬的。3.師范寫，生書空筆順。4.察看筆畫在田字格中的位置。5.學(xué)生自己書寫。(1)班內(nèi)溝通書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。(2)教師根據(jù)書寫狀況具體指導(dǎo)。設(shè)計企圖：給學(xué)生自主識字、寫字的時機，并在合作溝通中互幫互學(xué)，教師適時查缺補漏，指導(dǎo)方法。第二課時一、1.

復(fù)出示從前

習(xí)

詞喜

詞語鵲

語：

孤

，開單

回火車嘰

顧朗嘰

內(nèi)讀喳

容。喳以后街坊快樂安寂靜靜用自己的話談?wù)劰适轮饕v了什么，用上上邊的詞語。設(shè)計企圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的要點。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)成效，夯實基礎(chǔ)。在分類累積詞匯的同時也指向文章核心。二、品

讀

詞句

，感

悟內(nèi)

涵1.輕聲自由朗誦第

1、2

自然段。聯(lián)系上下文談?wù)勈裁词枪聠?，為什么樹和喜鵲都很孤單？2.你有過這類經(jīng)歷嗎？自己一個人，四周沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？有感情地朗誦第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。談?wù)剰倪@個"也"字你感覺到了什么。5.有感情地朗誦這句話。6.再讀課文，以后樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)7.是什么原由使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗誦課文，畫出有關(guān)句子。8.出示句子：樹有了街坊，喜鵲也有了街坊。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解"街坊"。談?wù)勀愕慕址皇钦l，你和街坊的關(guān)系如何。(出示：遠親不如近鄰。)(2)他們和街坊怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每日天一亮安寂靜靜地睡覺了。)想象：樹會和街坊做什么呢？(一起談話，講故事，聊天)9.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。(1)小結(jié)："由于，他們不再，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。"(2)指名朗讀句子。教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了街坊，他們都有了自己的朋友，不再孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每日一起學(xué)習(xí)、一起活動、一起嬉戲，多么快樂呀！11.有感情地朗誦第5、6自然段。設(shè)計企圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里立足、細品，不單有益于學(xué)生掌握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生"抓住要點句閱讀"這類基本有效的讀書方法。三、指導(dǎo)書寫，部署作業(yè)1.教師范寫"單、居、樂"三個字，學(xué)生察看。2.學(xué)生練寫，注意主筆的位置。部署作業(yè)：要修業(yè)生在家長幫助下收集和"有朋友才會有快樂，有友善才會有幸福"這些內(nèi)容有關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母杏X。設(shè)計企圖：從課內(nèi)延長到課外，從小培育學(xué)生收集資料、整理知識的好習(xí)慣。板書設(shè)計樹和喜鵲孤單沒有朋友快樂有了朋友教課反思課文用生動的語句和細膩的語言描繪了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了街坊，有了朋友，大家一起嬉戲，一起游戲，才能享受快樂的生活。在理解課文時我尊敬學(xué)生獨到的感覺，讓學(xué)生與