嫦娥奔月說課稿

《嫦娥奔月》說課大慶一中機關(guān)附屬小學(xué)張榮霞

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：

大家好！我說課的內(nèi)容是《嫦娥奔月》。下面，我將從說教學(xué)理念、說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說作業(yè)設(shè)計這七個環(huán)節(jié)進行說課。

一、說教學(xué)理念

語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵是在閱讀教學(xué)中。教師適時引領(lǐng)學(xué)生形象思維和形象的表達以及豐富的情感體驗，這樣可以促進學(xué)生對教材的感悟，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。因此我的教學(xué)一直遵循“讀中感悟，情感熏陶，提升語感”的教學(xué)理念。通過想像感悟文章的意境美人物美培養(yǎng)思維能力、想像能力、表達能力。使學(xué)生在感悟文本中享受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

二、說教材《嫦娥奔月》是蘇教版小學(xué)五年級上冊中的課文，這是個動人的民間傳說，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。這個故事情節(jié)感人，讓學(xué)生通過感受語言文字的美，體會人物的性格特征，是訓(xùn)練學(xué)生的想象力、表達能力的好文章。據(jù)此，我設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。（一）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀\o"課文"課文，復(fù)述課文。2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類\o"詞語"詞語。3、學(xué)會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”，理解由生字組成的詞語。

能力目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

2、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質(zhì)。

情感目標(biāo)學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。(二)\o"教學(xué)"教學(xué)重點有感情地朗讀課文，感悟課文意境美，感受嫦娥的美好品質(zhì)。

（三）教學(xué)難點感受課文的意境美。三、說學(xué)情

學(xué)習(xí)這類課文，絕大部分學(xué)生對課文內(nèi)容非常喜愛，學(xué)習(xí)興趣非常高，而且學(xué)生已有一定的自學(xué)能力和理解能力，在課堂上能積極思考，暢所欲言。師引導(dǎo)：嫦娥的心是美的，當(dāng)她飄出窗外，越飄越高，此時她的內(nèi)心你能體會到嗎？發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，感受嫦娥可能會有的內(nèi)心情感：欣慰、遺憾、留戀、不舍等情感。這時學(xué)生的情感被完全調(diào)動起來，充分走進了人物的內(nèi)心。（三）回歸文本，感受嫦娥奔月之美嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫是個什么樣的人？你從課文哪里體會到的？讀一讀。文章的第7自然段學(xué)生的情感得到進一步升華“當(dāng)后羿回來沒看到嫦娥，他是什么反應(yīng)？你從文中哪些細節(jié)讀出來了？”通過再次的朗讀嫦娥奔月的畫面描寫，與文本形成情感的共鳴，感受到嫦娥奔月不僅僅是畫面的美，更是心靈的美。我是這樣引導(dǎo)的：同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們再不能……現(xiàn)在再讀畫面描寫這段話，你的心情怎樣？學(xué)生交流內(nèi)心感受后，教師繼續(xù)引讀:讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧，從而感受這凄美之情。最后齊讀“期盼想念”一節(jié)，讀出鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情。然后讓學(xué)生說說人們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？這樣培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，也是對課文的深入學(xué)習(xí)和感悟。(四)、展開想象，拓展思維引導(dǎo)學(xué)生為故事編個圓滿的結(jié)局。旨在發(fā)展學(xué)生思維，拓展想象空間，同時也達到練筆的目的。七、說作業(yè)設(shè)計本課作業(yè)布置:1、復(fù)述課文，用上以下詞語。遠古昆侖山后羿逢蒙嫦娥敬重奸詐貪婪接濟寶劍時值中秋迫不及待威逼翻