幼兒園園長培訓(xùn)心得體會（精選19篇）

第頁共頁幼兒園園長培訓(xùn)心得體會〔精選19篇〕幼兒園園長培訓(xùn)心得體會〔精選19篇〕幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇1202_年6月29日至7月18日，宜賓縣教育局開展了幼兒園園長培訓(xùn)，非常有幸地來到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)師培研究中心參加這次的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)時機(jī)異常難得，所以格外珍惜，放下了身邊的一切融入這次的學(xué)習(xí)。幼兒園園長培訓(xùn)班分兩個階段——第一階段：學(xué)習(xí)理論知識；第二階段：組織學(xué)員實地觀摩學(xué)習(xí)。第一階段：學(xué)習(xí)理論知識在此期間，我們聆聽了由宜賓縣師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。我們的理論學(xué)習(xí)時間比異地觀摩學(xué)習(xí)的時間長，整天的學(xué)習(xí)時辰也長，時而感覺坐久了一身硬邦邦的，這還得堅持到底，我相信堅持就是成功，在我的生活中經(jīng)常都會遇到煎熬的日子，每次我都鼓起勇氣堅持到底告訴自己絕不能半途而廢，既然日子都是要一天天地去度過，也得讓它過的精彩。每天漫長的“坐”確實是一種挑戰(zhàn)，我們的班主任也為我們著想這樣的“坐”，因此，我們開展了“課間肢體活動”，在開展這個活動中也能讓我們大家互相學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)中，聽取了不同地方的優(yōu)秀園長就辦園經(jīng)歷、管理方略、幼兒園特色。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。雖然如今我還沒辦園，我相信我把這些知識保存起來會促進(jìn)我以后的辦園效果。第二階段：組織學(xué)員實地觀摩學(xué)習(xí)園長培訓(xùn)光是理論學(xué)習(xí)是不夠的，我們也得去幼兒園實地觀摩，但我們只觀摩本地的幼兒園也會學(xué)不到更多的知識，因此，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兘M織了異地學(xué)習(xí)的時機(jī)。202_年7月4日上午來到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)蓓蓓星幼兒園，參觀之后讓我聯(lián)想到了我剛辭職走出的一所幼兒園，蓓蓓星幼兒園里的不管是管理還是教學(xué)都跟以往我上班那兒相似，當(dāng)我走進(jìn)蓓蓓星幼兒園的大門時，讓我感觸最深的就是入園的防人意識，進(jìn)園都有兩道大門，兩道大門中間就是保安室和大廳，第二門還的刷卡才能開門，從這個看說明他們把幼兒園對外面人的防人意識很強(qiáng)，因此，除了家長們有卡開門，外人的到來都須經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)同意才行，說真的，我還第一次見，跟其他幼兒園來比就不同了，其他幼兒園一到放學(xué)時間大門就敞開，還可能有壞人混進(jìn)來都不知，還有些不是本園的大人帶著小孩到幼兒園來耍的，假設(shè)是今后我將辦園也會借用這個好方法。幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇2有幸參加了8月22日、23日，上海市教委舉辦的“上海市幼兒園園長貫徹落實《上海市學(xué)前教育三年行動方案》專題培訓(xùn)。上海的學(xué)前教育事業(yè)開展面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為實現(xiàn)學(xué)前教育事業(yè)的科學(xué)開展，更好地應(yīng)對上海學(xué)前教育入園頂峰、進(jìn)一步滿足上海市民對學(xué)前教育多樣化的需求，上海及學(xué)前教育工作者做了積極的準(zhǔn)備。將來三年，是上海學(xué)前教育事業(yè)開展的關(guān)鍵時期。第一：面臨新一輪的出生頂峰以及近幾年非滬籍人口的大量導(dǎo)入，形成非滬籍出生幼兒人數(shù)的頂峰，兩個出生人口頂峰疊加，形成較大的入園壓力。第二：高學(xué)歷、承受過學(xué)前專業(yè)培訓(xùn)的幼兒老師供需矛盾突出。專業(yè)的學(xué)前教育的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒老師的缺口，幼兒園存在著有編制、卻沒有老師的現(xiàn)象。第三：近年來由于學(xué)前教育老師大擴(kuò)容，大量的非編、非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的新老師的培訓(xùn)工作也非常艱巨。第四：幼兒園的三大員保健老師、保育員和營養(yǎng)員由于受用人機(jī)制、待遇等問題的制約，隊伍難穩(wěn)定，人員素質(zhì)難以保證。因此，作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園一方面師資隊伍的建立力度，應(yīng)對入園頂峰，滿足本市新一輪頂峰期出生人口和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的入園需求；另一方面必須進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)前教育質(zhì)量，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的多元需求，適應(yīng)上海城市現(xiàn)代化建立的要求。當(dāng)前，人民群眾對多元的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求日益強(qiáng)烈，另一方面上海作為現(xiàn)代化的國際大都市的建立進(jìn)程也要求學(xué)前教育不斷進(jìn)步質(zhì)量和程度。因此，我們幼兒園正在面臨著前所未有的增加數(shù)量和進(jìn)步質(zhì)量的雙重挑戰(zhàn)。作為民辦幼兒園，今年面對新一輪的幼兒入園頂峰，民辦老師師資緊缺的現(xiàn)狀，我們想方法盡力穩(wěn)定原有的師資隊伍，努力進(jìn)步教工福利待遇，將老師資最大化發(fā)揮，進(jìn)展了班額數(shù)的增加，也使活動室的空間充分的利用。在解決幼兒入園人數(shù)方面做了積極的努力。但是，如何在解決入園人數(shù)的根底上保證保教質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)定的開展是每一位園長必須考慮的，當(dāng)前重中之重的工作就要落實幼兒園的課程施行，因為有效地課程是進(jìn)步保教質(zhì)量的核心，在此過程中，我認(rèn)為園長的課程的課程領(lǐng)導(dǎo)是至關(guān)重要的。如何進(jìn)步園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)鍵要做幾個方面的考慮：〔一〕園長應(yīng)具有整合思維因為課程施行是一項工程，需要園長充分調(diào)動課程參與者的多方面積極性，并利用各種資予以統(tǒng)籌以發(fā)揮合力、聚焦課改。幼兒園開展了幼兒探究型主題活動的研究，這一活動款式不僅表達(dá)了活動內(nèi)容、構(gòu)造、展開方式的整合，在活動施行的時間、空間上也具有開放性和操作彈性的特點。因此我們進(jìn)展了幼兒園一日活動按作息時間方案嚴(yán)格的落實制，要求班級保教人員按作息時段嚴(yán)格施行。一日活動的流程為滿足兒童需要的多種活動款式的開展創(chuàng)設(shè)了條件，提供了對班級活動過程中生成問題的針對性管理，也使老師根據(jù)從幼兒開展多元化的需求出發(fā)，多樣化地效勞于幼兒活動需要的課程要求，來拓展挖掘課程施行的時間、空間、環(huán)境等資，有效地實現(xiàn)了整合教育、優(yōu)化目的的課程理想?！捕硤@長要合理引導(dǎo)老師思維轉(zhuǎn)換因為思維方式的轉(zhuǎn)變是觀念更新的反映，行為方式的轉(zhuǎn)變是觀念更新的物化，園長必需要引領(lǐng)老師本質(zhì)性的把握兩個層面的轉(zhuǎn)換。第一個層面是感悟?qū)用娴乃季S轉(zhuǎn)換——就是形成具有本園特點、符合本園教育工作實際的課程理念，引導(dǎo)老師的價值取向我們將兒童開展為本的先進(jìn)理念經(jīng)過理論，幫助老師逐步樹立“教育，從區(qū)分兒童需要開場”的觀念，使老師在參與課改正程中價值導(dǎo)向明確，在共同構(gòu)建表達(dá)思“優(yōu)”教育特征的園本化課程施行方案的探究中，總結(jié)歸納了切合幼兒開展實際、表達(dá)老師教學(xué)風(fēng)格的課程施行操作要點，成為一系列指導(dǎo)教育反思并能指引課程理論方向的保教工作新觀念。幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇3“聽君一席話，勝讀十年書”，這是突然被別人的話點醒的人常用的一句話。聽了這幾位園長的報告，讓我心里產(chǎn)生一種前所未有的緊迫感。一是意識到自己在各方面有那么多的缺乏，二是感覺到幼兒園教育工作的任重而道遠(yuǎn)。作為園長，是引領(lǐng)幼兒老師前進(jìn)的指路明燈，也是幼兒園開展的航標(biāo)，因此真的要具備十八般武藝樣樣通的本領(lǐng)，欽佩與各位院長的淵博知識和豐富經(jīng)歷，更佩服她們?yōu)橛變簣@事業(yè)甘心奉獻(xiàn)的無私精神。對于幼兒園的園長所講的如何開展家園共育活動，我受益匪淺，由于自己是剛剛接收幼兒園的新手，所以這一講座無疑是雪中送炭。在這之前真的沒有意識到，家長竟然會有如此重要的作用，慚愧與自己的淺薄無知，根本不知道家長會還有那么多不同的形式，不同的種類，不同的作用。雖然我園每學(xué)期也會召開一次家長會，但是形式簡單，內(nèi)容單一，根本沒有起到什么作用，只是讓家長知道孩子在課堂上的一些表現(xiàn)和老師如何上每一節(jié)課而已，對于孩子的日常表現(xiàn)，出現(xiàn)問的如何解決，應(yīng)該做好哪些工作和心理準(zhǔn)備等方面根本沒起到任何作用。聽了李園長的講座才知道新生入園的家長會真的很重要，可以減少很多不必要的費事，降低幼兒園所承當(dāng)?shù)牟槐匾呢?zé)任。幼兒園老師在觀念上普遍認(rèn)識到教研活動的重要意義，但在行動中缺乏開展高效的園本教研活動的才能。園長和老師普遍對園本教研已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是理解有待完善。多數(shù)老師認(rèn)為“教研就是研究自己教學(xué)中的問題”和“教研是每一位老師應(yīng)有的責(zé)任”。老師們聽說過園本教研，但是很多老師對園本教研的理解存在偏向，比方把園本等于本園，認(rèn)為只要是幼兒園內(nèi)進(jìn)展的教研活動就是園本教研。聽了x園長的講座，才從本質(zhì)上理解了園本教研的意義。園教研活動是現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的理性認(rèn)識活動，不是一種隨意的、憑經(jīng)歷與直覺的事務(wù)性活動，因此幼兒園的教研工作一定要有明確的理性指導(dǎo)，才可能保證高質(zhì)量的教研活動的開展。作為幼兒園園長一定要發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論活動中的問題，選擇適宜的教研主題，運用正確的教研方法，以使教研活動的開展真正有助于老師的教育教學(xué)理論和專業(yè)開展。幼兒園的園本教研制度是保證園本教研活動長期有效開展的條件。制度的制定需要在充分發(fā)揮民主的條件下，根據(jù)本園的情況進(jìn)展制定，要有自己的特色。關(guān)于xx園長講的幼兒園的素質(zhì)教育這一主題，我們幼兒園一直堅持激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力和好奇心，幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)交織在日?；顒又?，融入教學(xué)中。老師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個能激起幼兒考慮、想象且為幼兒感沖動釋放出來。充分發(fā)揮幼兒的主體性長期來，幼兒園教育突出地表現(xiàn)為以老師為中心組織課堂教學(xué)，這種方式過分強(qiáng)調(diào)老師的主體價值而忽略了幼兒在教學(xué)活動中的主體地位。我園雖然辦學(xué)條件不是很優(yōu)越，但是始終堅持進(jìn)展素質(zhì)教育活動，為幼兒提供合適其所需的活動環(huán)境和特定材料，讓幼兒得到應(yīng)有的進(jìn)步和改善。幼兒園要施行素質(zhì)教育，首先必須進(jìn)步幼兒園老師的自身素質(zhì)。任何好的教育思想都必須首先由老師吸收、掌握并且轉(zhuǎn)化為老師自身的觀念，然后才有可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教育策略和教育行為，從而實現(xiàn)教育的預(yù)期目的。高素質(zhì)的幼兒要靠高素質(zhì)的老師來培養(yǎng)，沒有老師的質(zhì)量就沒有教育的質(zhì)量，也就沒有幼兒良好的素質(zhì)。因此我園積極催促和提供老師學(xué)習(xí)和鍛煉的時機(jī)，每次的根本功大賽都都創(chuàng)造條件讓老師做好比賽前的練習(xí)，包括技能和心態(tài)的鍛煉等，在大賽中老師的素質(zhì)和才能都得到了提升?？傊鳛橐幻芾碚?，應(yīng)該樹立“以人為本”“以老師為本”的管理理念，在管理的過程中，注重效勞、指導(dǎo)，變說教為參與。在優(yōu)化幼兒園環(huán)境的過程中，只有不斷提升老師自身內(nèi)在文化素養(yǎng)才能與幼兒園的內(nèi)涵開展相吻合。觀察理解每一位老師的需要的根底上，最大程度地協(xié)助老師實現(xiàn)追求、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境的愿望和才能。幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇4非常有幸于xx日參加了第xx期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)時機(jī)異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，參觀了湖北省實驗幼兒園、湖北省軍區(qū)幼兒園，聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)歷介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長了見識，結(jié)識了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的開展指明了方向。同時我也找到了差距，明白了我所在幼兒園存在的缺乏之處?；貞涍@次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，感慨頗深。首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深化的體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好平安工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通，真正理解了什么是老師專業(yè)成長，老師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展老師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而防止管理和教育的盲目性。其次，作為園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的開展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容無視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開展。再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深化的感受到了學(xué)區(qū)張校長和趙老師刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)期間張校長的一句樸實的話時刻縈繞耳畔：我也得多學(xué)習(xí)，不學(xué)就不知道幼兒教育怎么開展了。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步綜合素質(zhì)。學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)開展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，實在轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識構(gòu)造，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)開展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于老師隊伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的.支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，實在做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。第二，深化理論，勤于反思。要實在樹立為家長效勞、為幼兒效勞、為老師效勞的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時間，經(jīng)常深化教職工和家長中，實在解決問題，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)開展。每天要擠出時間進(jìn)展反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理程度，發(fā)揮表率作用。幾天的培訓(xùn)完畢了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：〔一〕明確幼兒園的開展方向根據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園開展的總體目的及詳細(xì)規(guī)劃，中心幼兒園在實際工作中不斷?？偨Y(jié)經(jīng)歷，完善缺乏，促使幼兒園管理日趨標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，辦園程度優(yōu)質(zhì)化，力求做到在開展中創(chuàng)特色，在特色中求進(jìn)步。爭創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園?！捕吃敿?xì)措施1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面進(jìn)步老師隊伍的整體素質(zhì)。我園老師的實際情況：老師老齡化突出，專業(yè)知識人才匱乏，老師數(shù)量少，任務(wù)重，這對幼兒園的開展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)開展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅持以人為本的原那么，加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)開展提供強(qiáng)有力的保障。因此，通過縣直老師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)老師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助老師在業(yè)務(wù)上成長起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使所有老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。根據(jù)幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識和責(zé)任感。完善班級管理制度，增強(qiáng)班級精細(xì)化管理力度。3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā)，多研討，多理論，多積累經(jīng)歷。爭取做到，每xx一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評。4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，xx活動安排。班級要制定相應(yīng)的活動方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無形的知識，施行到有形的教育中。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案。5、標(biāo)準(zhǔn)一日生活，進(jìn)步保教程度，確保幼兒平安安康成長。要按照幼兒身心開展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有根底上安康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目的，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)開展。6、多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動；利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進(jìn)展交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氣氛。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的進(jìn)步成長。7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。幼兒園日常的教育教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長的珍貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的開展，也記錄著孩子成長的每一步，我們幼兒老師要及時整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長作品。通過孩子的作品，我們老師理解到孩子的個性特點，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；家長直觀看到孩子的成長，內(nèi)心無比欣慰；孩子積存作品財富，更是長大后永遠(yuǎn)美妙的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與將來。另外，開設(shè)育兒專題欄，不定期的進(jìn)展科學(xué)的育兒經(jīng)歷知識更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念，增強(qiáng)家園共育，力爭我園在各方面到達(dá)本質(zhì)性的進(jìn)步。總之，讓我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)絡(luò)實際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒園幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇5202_年7月4日7月7日為期四天的幼兒園園長培訓(xùn)完畢了，非常有幸參加這次培訓(xùn)在這四天時間里，我們聽取了市二幼的園長兼書記鐵艷紅、東城區(qū)二幼的園長李巖、立新幼兒園的園長歷春香、槐柏幼兒園園長申桂紅、三里屯幼兒園園長顏磊、西城區(qū)三教寺幼兒園園長王嵐七位專家的精彩講座，使我受益匪淺。我的體會有以下幾點：一、幼兒園制度文化的建立在聽了市二幼的園長兼書記鐵艷紅老師的《以標(biāo)準(zhǔn)的制度建立，保障園所可持續(xù)開展》和東城區(qū)二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數(shù)》的講座后，令我思緒萬千，我認(rèn)為：由此課題可以提升到幼兒園制度文化的建立。〔一〕幼兒園制度文化的建立首先表如今各種規(guī)章制度上。幼兒園制度文化首先表現(xiàn)為書面式的各種規(guī)章制度，這樣的制度既有國家公布的，也有教育主管部門制定的，還有幼兒園結(jié)合自身實際而制定的各項規(guī)章制度。這些所有的規(guī)章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)那么，它是幼兒園制度文化中重要的物質(zhì)財富。其次，幼兒園的制度文化也由每個老師的本身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硭枷胗^念上的、道德認(rèn)識程度上的、價值觀上的、內(nèi)隱的“規(guī)章制度”。它是幼兒園重要的精神財富。第三，幼兒園制度文化同樣可遵循政策性、可行性、可操作性和教育性原那么。其一，幼兒園制度文化遵循政策性，它符合黨和國家的政策法規(guī)、符合黨的教育方針；其二，幼兒園制度文化遵循可行性，因為它的制定符合本園實際；其三，幼兒園制度文化遵循可操作性，幼兒園制度的施行主體是老師，效勞的對象是幼兒，有了限制，老師這個“領(lǐng)導(dǎo)者”對幼兒可以用人性化教育，熱愛幼兒，對幼兒面帶微笑，使幼兒在愉快、和諧之中快樂成長。〔二〕幼兒園的文化制度的建立可以表達(dá)如今人文管理之上。首先，幼兒園的每位管理者和老師都應(yīng)該對幼兒園的開展有一個目的或者是形式，只有這樣幼兒園的每位老師才可以本著對這種理想的向往來實現(xiàn)幼兒園的和諧建立。其次幼兒園的文化制度建立是表達(dá)在以人為本的根底之上的。所謂人文管理，見著不同人的不同需求，有序的進(jìn)展不同層次的管理，以促進(jìn)人的全面開展。人文管理的精華是人文精神，他要求激發(fā)個體的創(chuàng)新和創(chuàng)造才能，這是他的內(nèi)核。要營造一種適宜的人文環(huán)境，這樣對幼兒園的文化制度的建立也創(chuàng)造了氣氛。環(huán)境是無聲隱形的教育者，我們作為老師既是環(huán)境的營造著，也是環(huán)境的制約對象。作為園長的我，我的選擇是從我做起，讓自身具有人文精神，融入自身的言談舉止、一言一行之中，只有這樣才可以起到很好的帶頭作用，把人文精神擴(kuò)大到全園的老師隊伍當(dāng)中，是整個幼兒園都具有人文環(huán)境，對幼兒園具有人文精神的管理才會自然而然?！踩秤變簣@的文化制度的建立也可以表達(dá)在：讓制度建立具有人文精神。制度的建立設(shè)幼兒園正常運轉(zhuǎn)的根本保證，文化制度的建立是幼兒園更上一層樓的先決條件。因此制度的建立對于幼兒園的建立和開展來說非常重要。制度是剛性的，人文管理是柔軟的，兩者在表現(xiàn)形式上截然不同的，但并不矛盾。好的制度是建立是人文管理更有利的保證，人文管理更有利于制度的施行。作為一個幼兒園的園長，更要合理的把握兩者間的關(guān)系，讓二者相融，這樣在幼兒園的文化制度建立上會有一定成效的。第一，制度建立的起點是人文關(guān)心，沒有規(guī)矩不成方圓，制度的建立是對每個人的保護(hù)。第二，制度的建立浸透著人文關(guān)心：剛性的制度同樣可以具有柔性的溫度，制度的執(zhí)行過程中就可以表達(dá)人文的隨機(jī)應(yīng)變了。第三，人文的管理同樣要抱我一個尺度：為人謙和，但不放縱；領(lǐng)導(dǎo)帶頭，但不強(qiáng)求；因人施教但不隨波逐流。作為一個好的領(lǐng)導(dǎo)著，只有是文化制度的建立和人文管理有效和諧的融為一體，那么在幼兒園的建立和管理上那就得心應(yīng)手了。二、探究張雪門的幼兒教育思想研讀幼兒園室內(nèi)美的裝飾在聽取了立新幼兒園的園長歷春香老師的《研讀張雪門教育思想，構(gòu)建本來生活課程》后，回想起曾經(jīng)看過張雪門先生寫的關(guān)于幼兒教育思想的書籍，給我印象深化，也曾經(jīng)看過一位同盟朋友寫的《張雪門幼兒教育思想，探究中國幼兒教育平民化路途》，給我印象很深，感受頗深。也看過張雪門先生的《幼兒園室內(nèi)美的裝飾》，寫得很美，同時我也有很多關(guān)于此類的看法。張雪門先生認(rèn)為一個人對自己周邊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)猶如自己人格、品性的名片，而幼兒老師正是通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來迸發(fā)出自己對教育事業(yè)的熱忱與否。環(huán)境所蘊(yùn)藏的教育價值無限，環(huán)境帶給孩子的仿佛空氣般浸潤，可見美的裝飾、美的環(huán)境直接影響孩子們能否安康、快樂地成長！這句話是恰到好處的，幼兒園的室內(nèi)裝飾好與壞直接影響到幼兒的身心開展和一天的學(xué)習(xí)生活氣氛。張雪門先生認(rèn)為在幼兒園的環(huán)境裝飾中講究四件事：第一“活用”，第二“單純”，第三“變化”，第四“調(diào)和”。第一，裝飾上第一件事在于“活用”。幼兒園的每間教室都是真是給不同年里階段的幼兒，那么室內(nèi)的裝飾也應(yīng)該是截然不同的，再有每個人的觀點也會不同，這就要因地制宜，因人而宜的來裝飾教室，表達(dá)出了“活用”。第二，裝飾上的第二件事在于“單純“。課室中須有舒適的氣象，這是極明白的事情。在裝飾教室時，講究的是簡單明了，幼兒是特殊的群體，他們有著簡單而又單純的思維，假如在教室的裝飾上繁亂而又冗雜，那么幼兒對教室的興趣就會大大減弱，教室的裝飾只有單純明了了，幼兒易懂又舒適那么效果自然而然就不同了。第三，裝飾上第三件事在于“變化“。小孩好新而厭舊，所以裝飾須不時變換。無論怎樣精巧的雕刻品，假如永久擱在一處地方，非但視假設(shè)無睹，且感到怪膩得生厭。何況有些裝飾品，其質(zhì)地上自有更換的必要。墻飾也一樣，要根據(jù)季節(jié)的變化和課程的變化及時變更，那樣幼兒的興趣就不會減弱，會起到應(yīng)定的效果。第四，裝飾上第四件事在于“調(diào)和”。裝飾最忌諱顏色單一，幼兒喜歡生活在五彩繽紛的世界里，假如生活的環(huán)境只是單一的顏色，他們會感到枯燥無味。教室的裝飾一定要色彩搭配好，要鮮艷，同時不亂，不雜，可以吸引幼兒的眼球，給人以舒適感。三、注重情感投入，關(guān)心尊重老師在聽取東城區(qū)二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數(shù)》后，由此想到，在幼兒園的人文管理上注重情感投入，關(guān)心尊重老師。幼兒園是一個“處處充滿愛心、時刻追求進(jìn)步”的家庭：“孩子”是那些活潑得意的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工，而“父親”那么是指統(tǒng)籌安排、決策決議、勞心勞力的園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。作為一名園長，我覺得，抓好老師隊伍建立，才能促進(jìn)幼兒園良性的安康的成長。其中抓好老師隊伍建立的重要一點就是尊重的需要，在交往中渴望別人的認(rèn)可，不僅自尊，而且也期望別人尊重。幼兒園老師是由女性組成的特殊群體，感情細(xì)膩，上進(jìn)心強(qiáng)，自信自尊是共同的特點。在工作當(dāng)中，我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意地去尊重每位老師，關(guān)心和幫助她們解決工作和生活上的問題。如每年“三八”節(jié)和“老師節(jié)”，為全園教職員工慶賀集體生日，在每個教職員工生日當(dāng)天，送上一幼兒園的一份禮物，讓她們感受到大家庭的溫暖。有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心?！边@種真誠的關(guān)心，真誠的情感投入，不僅增進(jìn)了與老師們的友誼，同時極大地調(diào)動了她們?yōu)榻逃聵I(yè)開展創(chuàng)造的積極性。這次培訓(xùn)的感受頗豐，非常感謝上級為我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)交流時機(jī)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長處、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇611月27日，我參加了全縣幼兒園園長培訓(xùn)，我聆聽了兩位幼教領(lǐng)域領(lǐng)軍者的精彩講座，實驗幼兒園冷丹丹主任《如何有效進(jìn)展課堂觀察》。安口鎮(zhèn)中心園楊玉鳳《對園本教研的考慮》。她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、觀察教學(xué)課堂對老師的重要性。本人認(rèn)為課堂觀察是一種改良課堂教學(xué)的有效方法，它有明確的目的者性，方案性。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者消除了很多疑慮，因為它所關(guān)注的問題不再是對老師的評價，不再是為老師的教學(xué)劃分等級，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，課堂觀察的過程是合作關(guān)注學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。它旨在進(jìn)步課堂效率。明白了這點，對今后的評課有了明確的引領(lǐng)，有了很大的作用。二、反思課堂教學(xué)觀察的缺乏之處。課堂教學(xué)觀察的內(nèi)容：1、教學(xué)活動，過程，課型特點；2、活動時間與學(xué)生積極投入活動的時間長度；3、學(xué)生完成的主要學(xué)習(xí)任務(wù)及其使用的主要學(xué)習(xí)策略；4、老師提問的類型和學(xué)生答復(fù)的時機(jī)，內(nèi)容與方式；5、同伴、小組活動的方式，所作回應(yīng)，所作語言，小組的活動；6、師生，生生之間的交往關(guān)系等。通過學(xué)習(xí)課堂教學(xué)觀察的內(nèi)容，本人認(rèn)識到今后要由觀察別人課堂中去反思自己的教育理念、教學(xué)行為，從感悟中去提升自己的教育才能。以往聽課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如老師對教材的把握情況，老師的教學(xué)業(yè)務(wù)才能等。然而，在課堂上我們更多忽略了討論師生互動與教育成效之間的關(guān)系；觀察學(xué)生的態(tài)度及其行為表現(xiàn)〔如投入學(xué)習(xí)或非投入學(xué)習(xí)〕；課堂觀察不清，很顯然，由于聽課目的不明確，加上課堂觀察的技術(shù)或策略不明確，更無法有效進(jìn)展聽課活動。而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)有四非常的過程，投入越多產(chǎn)出也就越多。即使老師講得再精彩，學(xué)生假如沒有認(rèn)真的聽講，對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)?。課堂的學(xué)習(xí)氣氛，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還左右老師的講課情緒。課堂教學(xué)中，老師都應(yīng)注意觀察良好的學(xué)習(xí)氣氛是否形成，學(xué)生反響是否積極，學(xué)習(xí)興趣是否濃重，是否開動腦筋自主探究并在小組討論中進(jìn)展積極的交流，課堂教學(xué)目的是否到達(dá)等。除此之外，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開小差，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，對提出的問題毫無反響等負(fù)面情況。當(dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時，可以更好的理解大局部學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。課堂觀察是老師獲得理論知識的重要來，也是老師用以搜集學(xué)生資料、分析^p教學(xué)方法的有效性、理解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的根本方法，是促進(jìn)老師專業(yè)化開展的重要途徑，同時也為教育決策與教育評價提供有力的事實根據(jù)。三、園本教研活動師園共贏一提到“園本教研”四個字后，許多老師會認(rèn)為那是園領(lǐng)導(dǎo)的事。當(dāng)聽了楊玉鳳老師做的《在園本教研中提升自我》的講座，讓我們深深懂得，它是進(jìn)步每位老師業(yè)務(wù)才能，實現(xiàn)先進(jìn)教育理念的有效途徑。因此我園今后會針對教研中存在的諸多問題，以園為本，以人為本，以研為實，倡導(dǎo)教育反思，表達(dá)老師主體性，讓每位老師在園本教研活動中提升自我，同時也能促進(jìn)我們幼兒園蓬勃開展。在今后的教學(xué)中，本人要積極對自己教學(xué)行為的進(jìn)展分析^p與反思，擅長觀察教學(xué)課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。認(rèn)真組織全員老師有效開展園本教研活動，提升本園保育程度。幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇78月3日至4日，聊城市教育局舉辦了全市第四屆幼兒園園長培訓(xùn)班，市教育局聘請了省內(nèi)4位學(xué)前教育專家進(jìn)展了講座。山東省銀座集團(tuán)英才幼兒園團(tuán)長袁教授的《幼兒園課程管理》、丁海東博士的《幼兒園園長應(yīng)該具備的素質(zhì)與要求》、令我受益匪淺、感觸頗多。聆聽專家園長們的講座，我被她們身上所特有的內(nèi)涵深深地吸引著，更被她們一言一語間流露出的對生活、對幼教事業(yè)無限的愛而感動。袁霞園長的《幼兒園課程管理》給我留下了很深的印象。她講的是幼兒園課程的問題，從中我體會到對課程的管理與使用，對幼兒園的教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用，特別是在當(dāng)前的農(nóng)村幼兒園來說，是一次質(zhì)的改變。在當(dāng)前，廣闊農(nóng)村幼兒園存在著一是看孩子，二是教學(xué)小學(xué)化，這種教學(xué)實際上不是在教孩子，而是在害孩子，它剝奪了孩子的天性。在今后幼兒園教學(xué)中，堅決杜絕這種教學(xué)方式。這次培訓(xùn)，不僅使我承受了一次系統(tǒng)的理論熏陶，而且對幼兒園的教學(xué)管理，進(jìn)一步提升幼兒園的管理程度有著非常重要的意義。幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇8我參加了為期2天的幼兒園園長、骨干培訓(xùn)，聽取了各位知名園長和教授的報告，受益匪淺，現(xiàn)將點滴體會總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)效勞，努力提升自己的教育理念，通過老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做素質(zhì)優(yōu)良的老師是保證幼兒園向更高程度開展的關(guān)鍵。二、搞好家園共育。幼兒園要開展豐富多彩的活動吸引走到幼兒園里來，讓家長真正讀懂孩子，讀懂孩子的學(xué)習(xí)與活動，引領(lǐng)家長在教育孩子時要這樣做：做聽話的家長，做慢半拍的家長，做笨一點的家長，做一只手的家長，做走在孩子后面的家長。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子的主觀能動性和獨立才能。三、董旭花教授詳細(xì)分析^p了如何讓老師的教學(xué)活動做到有意義與有意思，通過對一些精典案例和精彩活動的實例分析^p，告訴：通過什么樣的方式才能將教學(xué)活動變得有意義又有意思。通過觀摩優(yōu)秀老師的教學(xué)活動、聆聽園長專家的講座，感受頗深，也讓我充分認(rèn)識到自己的缺乏，有了前進(jìn)的目的和動力，很希望領(lǐng)導(dǎo)多提供這樣的學(xué)習(xí)時機(jī)，讓我們進(jìn)一步豐富提升自己的教育理念，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇9作為一名年輕的幼兒園園長，很榮幸的參加了202_年的幼兒園骨干園長培訓(xùn)班，不僅結(jié)識了很多地方的骨干園長，更重要的是讓我能向更有經(jīng)歷的園長和學(xué)者，且互相交流溝通，通過這幾天的理論學(xué)習(xí)，讓我實在感受了很多，受益匪淺一下就是我在這幾天的心得體會。第一，通過各種形式的學(xué)習(xí)，進(jìn)步了自身的理論水。作為一名幼兒園的年輕園長，理論知識和工作經(jīng)歷不夠豐富，通過專家深化淺出的傳授，感覺豁然開朗。對原來覺得不好解決的、棘手的問題，在這里獲得了切入點。通過學(xué)習(xí)，理解了如何把理論知識聯(lián)絡(luò)實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)歷和理論知識。當(dāng)然在學(xué)習(xí)的同時，也讓我看到相比之下自己的缺乏和差距。在以后的開展中也不能直接拿過別人的經(jīng)歷就，而是借鑒、生成，積累相結(jié)合來完善自己。第二，通過學(xué)習(xí)，明確了園長應(yīng)具備的才能，應(yīng)做的工作。就這一點，談?wù)勔恍┫敕?。首先，進(jìn)步自己的組織才能。從規(guī)劃到施行方案都應(yīng)該細(xì)致考慮，組織得當(dāng)。其次，要有創(chuàng)新才能，在原有經(jīng)歷的根底上不斷創(chuàng)新，做到與時俱進(jìn)、科學(xué)合理。第三，創(chuàng)造溫馨幼兒園。無論是關(guān)于老師、幼兒還是家長，給他們以溫馨、溫暖的人為環(huán)境，讓他們開心來園，快樂離園。把握好分寸，掌握好分寸，讓自己成為一個智慧型園長。通過這次學(xué)習(xí)，我從各個角度獲得知識，很感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時機(jī)。今后，我以后的工作會充分借鑒、利用本次學(xué)習(xí)的知識，一份做人的真誠和愛心，一份責(zé)任心更好的工作。把我們幼兒園辦的更好!幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇10202_年xx月xx日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，有幸參加xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”交流活動。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。首先由名師工作室的x____師給我們做簡單培訓(xùn)，主題是：幼兒園打擊樂活動。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)展培訓(xùn)，還積極為我們解決上課中存在的問題以及調(diào)查農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班音樂課活動的開展情況。其次，由x____師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓(xùn)，培訓(xùn)中，給我們介紹了韻律活動的主要內(nèi)容、律動的含義以及律動分類等內(nèi)容。接下來，由x____師帶著大班的同學(xué)給我們展示音樂課《春雨沙沙》。整堂課中，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，老師課前經(jīng)過精心的設(shè)計，除了活動環(huán)節(jié)的設(shè)計、課堂用語精煉、樂器選擇非常合理，課堂中樂器的“管理”做的非常到位，值得我們每個幼兒園老師學(xué)習(xí)。音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成局部。音樂能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一，它是兒童表達(dá)音樂的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂的活動。通過這次活動讓我體會到，只有積極主動的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、幼兒的想象力、創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，只有營造一個和諧的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境，幼兒的各種機(jī)能才能充分表現(xiàn)出來。要培養(yǎng)出合適現(xiàn)代化建立需要的人才，老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能，必須有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的才能和想象力，敢于改革教育教學(xué)方法和形式，充分利用口頭語言、體態(tài)語言，搞好各項教育教學(xué)活動。進(jìn)一步翻開老師們在打擊樂教學(xué)上的思路。追尋和諧之樂，讓幼兒的生命充滿音樂之美！幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇11暑假，有幸參加教體局舉辦的中小學(xué)幼兒園校園長才能提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期兩天的緊張學(xué)習(xí)中，先后聆聽了漢中市著名專家、縣教體局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報告，覺得對增長自己的知識、豐富管理經(jīng)歷、開闊視野，很有幫助，受益匪淺。漢中市龍崗中學(xué)校長楊建平《施行素質(zhì)教育，推動學(xué)校開展》的報告，讓我體會到抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，有助于教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步。而養(yǎng)成教育的效果要靠有效施行素質(zhì)教育，那就是學(xué)校的辦學(xué)核心理念要追求素質(zhì)教育：〔1〕、校園文化表達(dá)素質(zhì)教育；〔2〕學(xué)校管理追求素質(zhì)教育；〔3〕課堂改革，理論素質(zhì)教育；〔4〕德育形式，推動素質(zhì)教育。漢師附小校長溫霞有關(guān)校本研修的講座，讓我明白一所學(xué)校，結(jié)合實際，有效開展好校本教研，有助于老師的專業(yè)成長和學(xué)校開展。黨校講師楊建新和教體局科室領(lǐng)導(dǎo)以及公安部門負(fù)責(zé)人的講座，讓我懂得公務(wù)禮儀，公文管理的一些根本知識，也進(jìn)一步理解了食品平安、消防平安相關(guān)常識和平安工作的重要性。陶鏵老師的《國學(xué)精粹進(jìn)校園》讓我明白當(dāng)前對學(xué)生進(jìn)展國學(xué)精粹教育的重要性，不僅提升學(xué)生文化素養(yǎng)，更有助于學(xué)生思想道德建立。也懂得國學(xué)進(jìn)校園的方式途徑，如何進(jìn)展國學(xué)理論等。蘭局長《推進(jìn)精細(xì)化管理，進(jìn)步教育執(zhí)行才能》的報告，對目前教育管理存在問題看得準(zhǔn)，針對性強(qiáng)。對如何糾正問題，施行精細(xì)化管理，推動學(xué)校內(nèi)涵開展講得很詳細(xì)，可操作性強(qiáng)?？傊?，我們要將本次培訓(xùn)的收獲，結(jié)合學(xué)校工作實際，用來指導(dǎo)和推動學(xué)校工作，讓學(xué)校開展得更好。幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇12202_年x月xx日至xx月xx日，我參加了在幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心舉辦的xx省幼兒園園長省級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)歷介紹，參加了集體研討《外鄉(xiāng)文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)歷介紹，課余時間我與來自全省各地的局部園長同行就辦園經(jīng)歷、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)展了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正理解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)開展，我們的老師專業(yè)開展存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)展老師的專業(yè)開展，為我們以后開展老師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該到達(dá)的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的開展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容無視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開展。再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析^p幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的開展與幼兒、老師的親密關(guān)系，就如何進(jìn)步幼兒園的開展效率給我們提供了一些明確的方法。幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇13帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育將來的美妙憧憬，我有幸參加了這次園長管理提升培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼間，15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回憶這幾天的學(xué)習(xí)生活，感慨頗深。、因為這次的學(xué)習(xí)時機(jī)異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn)，傾聽了教授：莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長：陳海平、張連珍、于嫻、丁麗等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對幼教職業(yè)和幼教開展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統(tǒng)的理論，也有專業(yè)園長的工作理論和對相關(guān)園所的介紹；既有專題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí)；既有集中培訓(xùn)，也有分散活動，還有案例分析^p和論文撰寫。這次培訓(xùn)，使我們意識到：幼兒園的管理者，必需要有一整套系統(tǒng)的、成功的施行策略和管理經(jīng)歷及以人為本引領(lǐng)老師專業(yè)成長、幫助老師實現(xiàn)自身價值的效勞理念。同時也使我們意識到：管理者假如沒有思想，就沒有出路；沒有作為，就沒有地位；沒有專業(yè)，就沒有品質(zhì)；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境界?！@次培訓(xùn)還涉及到了幼兒園的教研程度、幼兒園的開展定位及幼兒園老師隊伍的建立等問題，通過老師引領(lǐng)大家對這些問題的深化分析^p和認(rèn)真考慮，到達(dá)了我們學(xué)員之間互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、互相促進(jìn)和共同進(jìn)步的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學(xué)來的先進(jìn)理念結(jié)合、運用到自己的實際工作中，注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合才能，在管理上注重細(xì)節(jié)，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團(tuán)隊，追求專業(yè)；在園所開展上，注重創(chuàng)新，追求特色；力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長，可以引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向開展?？傊?，感謝省培能讓我有這樣的時機(jī)參加高端的培訓(xùn)，感謝這次為我們培訓(xùn)的老師，讓我的業(yè)務(wù)程度能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的考慮、我的希望一同打包返航……幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇14非常有幸參加xx師范大學(xué)第37期幼兒園園長培訓(xùn)。在短短的一周時間里，我和xx市各位園長參觀xx市優(yōu)秀幼兒園、聽xx等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動，每天都頗有收獲。通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力方向。我的體會有以下幾點：一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”。我們先后到xx新區(qū)xx幼兒園和xx幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團(tuán)錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內(nèi)溜冰場、溫水游泳池、科技探究室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語句散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所縣城的幼兒園，和xx的這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。二、要讓幼兒老師“減負(fù)增效”朱xx教授在講座中提出：幼兒老師應(yīng)該“減負(fù)增效”。如今的幼兒老師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。前幾年當(dāng)我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時，我就煞費苦心的經(jīng)常想：假如我們要形成什么課程體系，以本園老師的才能，不及??！三、擅長學(xué)習(xí)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊。在聽了新區(qū)xx幼兒園園長和xx幼兒園園長的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊有了更深的認(rèn)識。團(tuán)隊像友誼一樣要用心經(jīng)營。老師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿活力與活力的現(xiàn)代幼兒老師”，讓老師體驗工作的幸福；要擅長調(diào)動每位老師的潛能，讓每一位老師的火都燃得旺旺的。擅長學(xué)習(xí)，勇于探究，樂于理論，就會進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實實在在地做有利于幼兒園開展的事情，造福孩子。最后，感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的時機(jī)。幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇15歲月如流，從202_年春擔(dān)任學(xué)前教育督導(dǎo)以來已經(jīng)過4個年頭?；貞涍@幾年的工作，應(yīng)該是收獲頗豐的。一、收獲成長擔(dān)任督導(dǎo)工作之初，心里是惶恐的，不知道自己該做什么，怎么做，才能承當(dāng)起責(zé)任。因此認(rèn)真學(xué)習(xí)是必不可少的，通過學(xué)習(xí)國務(wù)院《教育督導(dǎo)條例》、教育部《學(xué)前教育督導(dǎo)評估暫行方法》，以及區(qū)教育局的培訓(xùn)，我對責(zé)任區(qū)督導(dǎo)工作的意義、任務(wù)有了初步的認(rèn)識，明確了工作的責(zé)任，認(rèn)準(zhǔn)自己的身份定位。以學(xué)習(xí)者、研究者、促進(jìn)者身份進(jìn)入幼園，盡量不給幼兒園增加費事，給幼兒園帶去實實在在的幫助，讓幼兒園能樂意承受此事，并能利用督導(dǎo)時機(jī)促進(jìn)幼兒園開展。在督導(dǎo)過程中，自己深化到一線，深化到幼兒園一日生活中，在與其它督導(dǎo)的交流、討論中提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，彌補(bǔ)了在管理崗位上的缺乏。二、幼兒園變化喜人因督導(dǎo)要深化幼兒園看半日活動，看包括入廁、飲水、洗手等的各生活環(huán)節(jié)。而幼兒常規(guī)建立不是一蹴而就的，因此每期至少1次的入園督導(dǎo)，促使幼兒園日常工作不敢懈怠，對幼兒園是壓力、也是動力。經(jīng)過督導(dǎo)，大多幼兒園管理更加標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境更加優(yōu)美、育人效果更加明顯，區(qū)域游戲更加豐富。尤其是第一批督導(dǎo)的龍王中心幼兒園、福洪中心幼兒園、花蕾幼兒園等民辦公益性幼兒園進(jìn)步明顯，辦園程度不斷提升。三、下一步打算〔一〕打破督導(dǎo)瓶頸。經(jīng)過4年督導(dǎo)，雖然獲得一些成績，但對于局部起點較高的幼兒園也遭遇瓶頸，下一步在創(chuàng)新督導(dǎo)工作上下功夫，找準(zhǔn)此類幼兒園問題，促進(jìn)其良性開展。我自己的責(zé)任園所：巨人樹幼兒園、城廂中心幼兒園、川化潤嘉幼稚園、愛心培幼兒園等4所幼兒園也屬于此類情況。下一步，對于3所一級園重點督科研課題及課程建立，愛心培幼兒園重點督游戲及師資培養(yǎng)，同時爭取外援〔專家〕對他們進(jìn)展診斷，幫助幼兒園進(jìn)一步做實做亮特色，提升影響力?！捕臣訌?qiáng)自身學(xué)習(xí)。責(zé)任區(qū)督導(dǎo)工作是原那么性、技術(shù)性并重的工作，要成為一個優(yōu)秀督導(dǎo)，必須加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，在以后工作中我要積極參加各級各類培訓(xùn)，通過自學(xué)等方式，進(jìn)步自身專業(yè)才能，盡力到達(dá)以“進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為中心”的督導(dǎo)效果。幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇16昨日閱劉良華博士的一篇日志“假如我當(dāng)幼兒園園長”，跟帖的數(shù)量不少。對其鼓勵幼兒園老師做的幾件事，本人亦非常認(rèn)同：1、帶孩子帶教室外面去玩，讓孩子親近自然的泥土、雜草、山坡、樹林、河邊……是的，體育應(yīng)該成為幼兒園首要的課程。通過親近自然的戶外活動，讓孩子遠(yuǎn)離“蒼白無色”“懶散無采”“瘦弱無力”“怕熱畏寒”等字眼，從運動中獲得快樂，獲得安康的體魄，這是孩子一生成長、成功最重要的前提條件。我們現(xiàn)有的園舍條件(鋼筋水泥、瓷磚塑膠)以及家長的過度保護(hù)制約著老師，影響著孩子。為此，只能另辟途徑，我倡導(dǎo)、鼓勵并要求本園老師帶孩子走出班門、走出園門，走進(jìn)自然、走入社區(qū)。并做出相關(guān)規(guī)定，如保證每日兩小時的園內(nèi)戶外活動，每周必須安排一次“親近大自然”戶外體育活動或“走進(jìn)社區(qū)”參觀活動，每月一次“理論體驗活動”，竭力反對一天到晚將孩子圈在教室里、圍在桌子旁、定在椅子上。2.室內(nèi)活動是需要的，但這類活動不應(yīng)該用來識字、學(xué)知識，主要用于唱歌、跳舞。幼兒教育的第二大課程是音樂與舞蹈。每個孩子都應(yīng)該是能歌善舞者。是的，音樂是世界上最美妙的藝術(shù)。孩子的生活應(yīng)該沉浸在這美妙中，應(yīng)該充分享受這份美妙。反省這些年的幼教改革熱衷于讓幼兒探究、操作，開展了諸多的主題活動，卻忽略了孩子喜聞樂見的音樂活動的開展。劉博士文中措詞嚴(yán)厲“一個不擅長歌舞的孩子，他的成長必受了可恥的壓抑”不得不引起幼教工作者的反思。3.無論室內(nèi)還是戶外活動，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該顯示為“游戲”狀態(tài)。幼兒園應(yīng)該以游戲為根本活動，重視幼兒的興趣、需要，保障孩子的游戲權(quán)，讓孩子擁有現(xiàn)實的快樂生活。然而，目前我們?nèi)匀淮嬖谠S多促進(jìn)孩子超前開展的教育形式，存在不少不適宜的教育行為。特別是受到來自一局部家長的壓力，對游戲功能的認(rèn)識有所淡化，對游戲活動的開展相對減少，我們應(yīng)該考慮：孩子是怎樣學(xué)習(xí)的?哪種方式最適宜孩子?游戲活動的真正價值是什么?寫到這，覺得談不上什么反思，只能說是同感，更重要的是作為一名幼教工作者如何將認(rèn)同的理念落實到理論中。幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇17非常有幸參加江津區(qū)教委組織的幼兒園園長培訓(xùn)，在這短短的兩個多月時間里、我聽施老師安排的各位專家講座，觀摩了幾江、實驗、齒輪箱、喜洋洋幾個幼兒園的優(yōu)秀教育活動，每次受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力的方向，體會有以下幾點：一、園內(nèi)環(huán)境的設(shè)施布置幾所幼兒園的參觀讓我眼界大開，綠草、大樹、花園活力勃勃，點綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛、專業(yè)的文化氣氛。我禁不住感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。我拍下了好多照片，以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無法相比，但我也要努力的從可以改善的條件著手。二、實效工作趙曉楠老師在講座中提出，幼兒園老師應(yīng)該減負(fù)增效。如今的幼兒園老師，忙于搞課程忙于制作教玩具，忙于各種文檔和材料，忙于觀察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)怠倦。趙老師的看法和講解是現(xiàn)實教學(xué)狀況。聽了趙老師的講座，我明白了很多。課程編制是課程專家的事，課程的施行才是老師的事情，選擇優(yōu)質(zhì)的課程資，在施行課程中，對課程進(jìn)展必要的調(diào)整和修正，這才是老師應(yīng)該做和可以做的。工作中老師制作的一些教玩具確實起到了作用，比方各種變廢為寶的泡沫車啊，布娃娃，以及各種頭飾等等。但是為了應(yīng)付檢