恭祝大家：新年吉祥,身體健康,工作順利,萬事如意

恭祝大家：新年吉祥，身體健康，工作順利，萬事如意！語文教師的專業(yè)成長常州市翠竹中學(xué)岳亞軍工作室網(wǎng)站：/msgzsEmail:syczyyj@

2007年2月27日我們所處的時代，是知識經(jīng)濟的時代，是信息化和國際化的時代，是科學(xué)精神和人文精神結(jié)合的時代。這個時代又是充滿各種誘惑、矛盾和機遇的時代。新的時代對我們教師提出了新要求，教育的發(fā)展對我們教師提出了新挑戰(zhàn)，社會需求對我們教師的評價了新標(biāo)準(zhǔn)。我們的出路，就是走專業(yè)發(fā)展的道路。我對專業(yè)成長樸素的理解語文教師的專業(yè)成長之路我對專業(yè)成長樸素的理解

成功教師的十五個特征１．飽滿的教學(xué)熱情。教師對教學(xué)擁有飽滿的熱情，能使學(xué)習(xí)充滿樂趣。

２．嫻熟的專業(yè)知識。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。不論是剛走上講臺的新教師，還是有著多年教齡的老教師，請跟上您所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢。

３．有組織的教學(xué)。教師有效組織教學(xué)能使學(xué)生擁有更多有效學(xué)習(xí)時間。

４．有活力的教學(xué)。成功的教師對教學(xué)是投入性的。課堂上，他們不是站在某一固定的地方，而是活躍于教室每一個角落。

５．良好的態(tài)度。學(xué)生需要積極向上的教師，關(guān)注您對學(xué)生說的內(nèi)容，傾聽您對學(xué)生說話的語調(diào)。

６．成功地管理課堂。有紀(jì)律、有秩序的班級環(huán)境是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本保障。

７．有計劃的教學(xué)進程。教師應(yīng)在開學(xué)初計劃好整個教學(xué)進程，安排好各類教學(xué)活動。

８．擁有成功的人際交往技巧。教育是一項關(guān)于人的事業(yè)，良好的人際交往能力舉足輕重。

９．清晰的表達。很多學(xué)生并不知道他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的。這需要教師清晰表達，簡潔示范、講解教學(xué)內(nèi)容，清楚解釋學(xué)習(xí)目的。

１０．有效的提問。問題（直接向全班或個別學(xué)生提問）是一種有力的教學(xué)工具，能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。向?qū)W生提問時，要留出一定的思考時間，不要立刻請學(xué)生回答。

１１．因材施教。教學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是學(xué)生有著巨大差異性。教師需要綜合運用聽覺、視覺和動手技巧組織教學(xué)。并能對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。１２．帶給班級成功感。成功率是很重要的，學(xué)生如果一直從事艱難的學(xué)習(xí)任務(wù)，易產(chǎn)生挫折感，缺乏自信。研究表明：８０％的成功率是最佳狀態(tài)。

１３．保持高期望。教師必須對學(xué)生充滿期望，保持對學(xué)生的期望能引導(dǎo)學(xué)生良好的行為。

１４．創(chuàng)造愉悅的氛圍。教師不是要創(chuàng)造有魔力的學(xué)習(xí)環(huán)境，而是一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的燃燒劑。

１５．有彈性的教學(xué)。教學(xué)需要彈性，您能根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)，而不是呆板地遵循教學(xué)計劃嗎？您能敏銳地感覺到學(xué)生需要，從而不斷改變慣例和規(guī)則以幫助學(xué)生嗎？我對教師專業(yè)成長的樸素理解：我們的成長，不是使我們?yōu)榻逃碚搶＜?。而是我們以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以教育教學(xué)實踐為依托，以教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題為起點，通過對問題產(chǎn)生的原因的分析和影響問題解決要素的研究，實現(xiàn)自己認知結(jié)構(gòu)的重組，不斷提升自己分析問題解決問題的能力，對教育教學(xué)形成自己獨特的認識，最終達到改善自己教育教學(xué)行為，追求教育教學(xué)高質(zhì)量的目的。也因此使自己成為在某一個方面擁有話語權(quán)的教育行家。這一理解中的幾個要點：專業(yè)成長的邏輯起點：是我們的教學(xué)實踐。專業(yè)成長的過程：

自覺學(xué)習(xí)，改善心智模式。拼搏課堂，提升教學(xué)能力。挑戰(zhàn)自我，讓反思成為習(xí)慣。專業(yè)成長的歸宿點：成為有思想有個性的教師。有人說，教育是一首詩，可以是古體詩，可以是田園詩，也可以是抒情詩，各有其情調(diào)和內(nèi)涵。我想我們教師就是風(fēng)格不同的作家。語文教師的專業(yè)成長之路自覺學(xué)習(xí)，改善心智模式所謂“心智模式”是指根深蒂固于人們心中，影響人們?nèi)绾握J識世界以及如何采取行動的許多假設(shè)、陳見和印象。此模式不僅影響人們?nèi)绾握J識這個世界，更重要的是它還影響人們的行為，在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常有許多好的構(gòu)想難以付諸實施，這是因為它和人們心中已有的，對于周圍的世界如何運作的看法和行為相抵觸，這就是“心智模式”的作用。例如素質(zhì)教育難以全面實施，這與教師已形成的“應(yīng)試教育”的心智模式有關(guān)；“減負”不能堅決貫徹的落實，這與“分數(shù)決定優(yōu)劣”的心智模式有關(guān)，新課程渴望教師有全新的教育理念，有全新的“心智模式”，但傳統(tǒng)教育的理念根深蒂固，新舊的心智模式引起激烈的沖突，加上我國的教育體制尚未為構(gòu)建全新的“心智模式”提供制度保證，所以現(xiàn)在我們的每一個一線教師都感到了教育的艱難。蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實質(zhì)所在。”讀書——豐富知識和理念的“源頭活水”，不僅是為人師者的發(fā)展所需，更是教師的職業(yè)尊嚴(yán)所系。我常想：在知識爆炸的時代，我們不要期望在大學(xué)里學(xué)的那一點東西就可以享用終身。一個教師如果允許自己只在原有知識水平上做低質(zhì)量重復(fù)的簡單勞動，他可能不是一個真正熱愛教師這個職業(yè)的人，也就更不會把教育當(dāng)作一種事業(yè)。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成是自己發(fā)展的第一需要。作為一個語文老師，更應(yīng)該明白讀書的重要。曾國藩家書有言：“茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書，負薪牧豕，皆可讀書。茍不能奮發(fā)自立，則家塾不宜讀書，即清凈之鄉(xiāng)，神仙之境，皆不能讀書。”歐陽修說他的好文章都在“三上”（馬上，枕上，廁上）得來。“春困秋乏夏打盹，冬天不是讀書天?！币粋€人不好讀書，就是一年四季都有不讀書的理由。當(dāng)教師讀不讀書，時間固然是一個因素，更重要的，是有沒有讀書的心思。怎樣才算是一個讀書人？從教書與讀書的關(guān)系看，教書人讀書大體可分三種：其一，確是讀書人；其二，算是讀書人；其三，不是讀書人。第一種人讀而“三必”。讀必恒：工作無論張弛，讀有恒量；事業(yè)無論成敗，讀有恒心；讀與生命同在。讀必廣：經(jīng)典與時文，人文與科技、專業(yè)與非專業(yè)，或精讀或略讀，求專又求博；讀與積累同在。讀必思：凝思、深思、運思，思辨、思索、思謀，樂讀又樂思；讀與思想同在。這種人教起書來，左右逢源，得心應(yīng)手，成效卓著。第二種人則是讀而“三無”。讀無常：或為考而讀，考過關(guān)就不讀；或有疑難時才讀，無疑難就不讀；或一暴十寒，或臨渴掘井。讀無幾：精讀的不多，大多只是目及內(nèi)容提要和目錄便束之高閣；專業(yè)的、實用的讀一點，非專業(yè)的、非實用的就不讀或讀不進；既專不了，又博不來。讀無思：人家讀什么，他也讀什么，熱衷于名人名言的死記硬背，教書時雖孔子、魯迅、尼采、薩特不離口，但并沒有真正讀過他們的書，于是在最深刻的書中常感動于最膚淺的東西，在最高雅的書中常被最庸俗的東西吸引。這種人教起書來，知其一不知其二，捉襟見肘，常鬧尷尬。

第三種人的特征是只教不讀。自己不讀為啥能教人？一是曾經(jīng)讀過，炒賣狗皮膏藥有一手；二是只讀所教的教材和參考書，照本宣科能應(yīng)付；三是以題代讀，以考代讀，教書就是發(fā)試題，而試題滿天飛，唾手可得。這樣說來，這種人還是讀，并非完全不讀，只不過這種讀應(yīng)加引號，說白了，還是不讀。這種人教書，只能是誤人子弟。語文侮教師微專業(yè)徒成長雜的幾嶄個必絲式備條絮件：1、對何語文梁學(xué)科奇發(fā)展尿史的列基本銅了解現(xiàn)代嬸著名擠史學(xué)沾家錢研穆先皂生探杯討中賴國歷蛇史研群究法耐，有掛一段盤極為舅精彩玩的論智述：爛“近道人治臂學(xué)，謙都知敞注重旅材料閉和方萄法。故但做難學(xué)問貢，當(dāng)迷知先梨應(yīng)有鴨一番級意義薦。意競義不認同，施則所促采用阿之材熄料與憤其運睛用材往料之基方法匆，亦百將隨雪而不凡同。疲”（錢穆《中國抽歷史挎研究員法》，三新聯(lián)書踢店20妨01、6）“語羞文”緣瑞含義淘的嬗搏變駐足鄭語文只長廊仰，可逃知其企曾經(jīng)而歷極漿為紛足繁的鍵歷程損。從有事語刮文教蕩育、鞋研究吹、學(xué)隱習(xí)的蒼人們固，將來語文仗從不產(chǎn)同的臺角度婦理解確為“蝦語言直文字論”、徐“語潮言文聽學(xué)”繭、“蝴語言謹文章斗”、跨“語減言文握化”孔等。界因為做理解奶不同鐵，自恰然就尿會產(chǎn)盈生不客同的大學(xué)習(xí)莖理念駐、內(nèi)拖容、恒方法關(guān)。傳統(tǒng)令的語胖文學(xué)兄習(xí)研焦究主愛要是蜻書面攜語言掙，側(cè)等重于篇文獻哈資料祥的考真證故劃訓(xùn)的呈覓求淋。語跨文作盯為一陵門綜船合學(xué)絮科，搏包括偏文字曬學(xué)、凍訓(xùn)詁環(huán)學(xué)、礦音韻艘學(xué)、女校勘委學(xué)乃服至金錦石學(xué)賴等，住南宋旗晁公有武在《郡齋灘讀書烏志》中曾獨寫道舒“文世字之劉學(xué)有拼三：經(jīng)其一友體制橡，謂蔽點劃鋤有縱肚橫曲雨直之搬殊；金其二酒訓(xùn)詁啄，謂容稱謂彎有古密今雅豎俗之瞧異；質(zhì)其三界音韻翻，謂懼呼吸陣有輕肯濁高須下之維不同裕。論搖體制吸之書補，《說文》之類急是也釣；論潔訓(xùn)詁坐之書詢，《爾雅》、《方言》之類肉是也忌；論關(guān)音韻揪之書雨，沈盆約《四聲著譜》及西旬域反維切之罩學(xué)是土也，贊三者汁雖各鵲成一蘇家，畫其實且皆小投學(xué)之塔類。厲”我們餡不難傲發(fā)現(xiàn)沒傳統(tǒng)聚語文思學(xué)習(xí)酷的獨沙特性——對語招言文子字的慘精深吳的研捧究，缺它對莫現(xiàn)代厭語文趁教學(xué)拐仍然晃有很蛋強的曉指導(dǎo)際意義駛，特失別是葬積累聾詞匯干，理仇解詞仗義等比方面洞有很盤大價駕值。尊但同斑時我料們也圍很容光易發(fā)腦現(xiàn)其晉歷史漆局限范性，配這就厘是將殺語文爪局限暗于解土字、爸釋詞然、析騙句、束注疏棋、考蛙證、嚴(yán)?？背吹奈⒔j(luò)觀領(lǐng)妙域，受局限折于個豈別的渡語言碑現(xiàn)象補和書哪面語友言，筐局限隙于語裙文的豪工具簡性。我國旅語文陷，自19充03年開翻始獨巖立設(shè)卵課，爭學(xué)科伴界將乓語文免說為哨“語喚言文吐學(xué)”斃，一紋度語膛文被間稱作價“國經(jīng)文”璃，至恢今大晃學(xué)中鎖文系昆以“備漢語寇言文吧學(xué)專綱業(yè)”紫來命嫩名。這樣鑒教學(xué)掀的顯真而易嗎見的昌成果醉，導(dǎo)撈致了瞞五四嫌以后舌的文召學(xué)繁爐榮。耍但是城在19賤54年中茫央語法文教材學(xué)問尚題委本員會《關(guān)于芹改進桐中小侮學(xué)語喜文教連學(xué)的憤報告》中有份這樣每一段秧話：療“我駕國中賀小學(xué)蔑語文跌教學(xué)除，歷甩來都膛是把敵語言廢和文碗學(xué)混群在一威起教發(fā)，這材樣教駝學(xué)的蜓結(jié)果喝，不擁論從護語言下方面泄看，頭還是勿從文死學(xué)方釀面看在，都贏遭到不了很沿大的宵失敗刷。┅┅時這些侄事實述都說革明了棕語文隨混合肉教學(xué)造的結(jié)王果是拳語言柿教育貍和文途學(xué)教煎育的桐兩敗形俱傷說，都失得不叨到應(yīng)額有的判效果描?！焙髞砗腥耸烫岢鰵q：語聾文應(yīng)情該包弦括語武言、情文章設(shè)、文桂學(xué)和佩文化幼的主勉張。脹認為于文章瘋學(xué)不稱能附發(fā)屬于循語言密學(xué)，厭也不雞能為憤文藝博學(xué)侵配吞。沫文章割學(xué)應(yīng)返該成嘴為語胡言學(xué)栗和文箱藝學(xué)臭之間邪的橋擇梁學(xué)笨科，衫是發(fā)浪展語建言學(xué)珍和文威藝學(xué)塑的動臺力學(xué)顫科，面理應(yīng)漸成為播語言季學(xué)和扒文藝抓學(xué)爭使雄的棗主干族學(xué)科仙，而駕文化迷學(xué)則測是通彼領(lǐng)這出些學(xué)態(tài)科的桂頂級氏學(xué)科握。再后蜂來，價葉圣襯陶先剖生發(fā)誰話：晌“平督時說章的話彎叫口殃頭語秋言，艘寫在療紙面忙上叫粒書面統(tǒng)語言討。把您口頭禿語言蒸和書沒面語蔽言連方在一描起說文，就干叫語友文。傍”（19文63年10月5日《文匯強報》）于孫是就強有了案現(xiàn)在準(zhǔn)語文蛛的“蹄聽說扎讀寫蘆”我們喪能否態(tài)作這犬樣的淚假設(shè)賭，語扔文未椒來的恐發(fā)展托是否絮還可耀以包止括“嶼網(wǎng)絡(luò)瘋語言緊”。語文草性質(zhì)晌的演吐變民國揪時期丹，有卻文字餐與文浩學(xué)之昨爭，寺國語屢與國巾文之洋爭，眼技術(shù)艷訓(xùn)練罵與精餅神訓(xùn)心練之遵爭。解放謀以后成，爭檔論更耽加激朋烈。需有工間具性滋觀點薯；有雄工具有性和碌思想馳性兼絨具的授觀點罪；有昏工具督性、改思想察性、巧文學(xué)隔性、哄知識幫性兼吹容的折觀點厘。新課沿標(biāo)提捕出的撐觀點鞏：工漲具性枕和人廊文性工具揀性：借因為閑語言武是思汪維的垮工具管，語襖言是薪最重候要的專交際俱工具爭。人文敘性：佩語文藝教育巷的人鼓文性約具有犧這樣煤幾層厲含義魯：一是耍指漢慢語言隨文字通中所狐包含鎮(zhèn)的民出族的冊思想鐮認識乳，歷理史文腫化和冬民族知情感原；二是還指引虹導(dǎo)學(xué)棉生開仁掘漢牲語漢避字人掘文價志值，稀注重條體驗奔漢族遵人獨姜特的輩語文漫感受察，學(xué)雨習(xí)中減華民繪族的別優(yōu)秀電文化皺；三是愛尊重贈和發(fā)唉展個跨性，貼培養(yǎng)吃健全約人格郵。（19彎96警《語文系學(xué)習(xí)》第十猶期李獲震）2、對腫語文矩學(xué)科寬知識面和能材力體繞系的乞通透奮的了破解“刨錄丁解天?！彬T給我坊們的當(dāng)啟示首先奏是眼控有全皺牛，伐其次雷對關(guān)栽節(jié)經(jīng)魯脈了循如指賣掌，牢方能干做到朗游刃葬有余助。3、對擁現(xiàn)代伯教育元理論旁和教巨學(xué)技禮能的饞熟悉教學(xué)夏要求幸用科流學(xué)的據(jù)理論飲來指踐導(dǎo)我樹們的旗實踐角，要求揉我們欄的行嗎為以吧別人木的經(jīng)可驗為糟借鑒織，更用粥現(xiàn)代介的教竿育方槍法來填改進鞠我們舍的實變踐。拼搏帥課堂膽，提籮升教冒學(xué)能熄力我國糞眾多隱優(yōu)秀旬教師慈、教橋改先舅行者懇的成險長歷籍程無川一例屠外地亦顯示?。涸趨^(qū)“課膛堂拼期搏”蝦中“蕩學(xué)會釀教學(xué)芹”（le干ar綠ni皆ng臣h據(jù)ow撇t樣o步te催ac創(chuàng)h）,是他小們獲綁得發(fā)蛛展的影規(guī)律猜性進誓程。教師襖發(fā)展卡的五攪個階傅段適應(yīng)——穩(wěn)定——困惑——成熟——超越老教乳師和衛(wèi)新教轉(zhuǎn)師的儲差別摘：老教仔師：典怎樣冤讓學(xué)沙生學(xué)身得好新教剝師：遙怎樣胞講得取好教學(xué)甜能力猛之我叼見對教賤師教速學(xué)能次力的緒評價桐，友我個躲人認葉為教輔師個肝人學(xué)到識的去淵博斷不是俗評價展教師鴨教學(xué)悼能力亮的主逃要標(biāo)線準(zhǔn)，拌而主快要看夠教師繁怎樣駛引導(dǎo)悶學(xué)生啄，看卡學(xué)生楊的發(fā)闊展水跳平。荷教師賺本人比的學(xué)姨識在瘋達到殘一定飽程度震后，平提高臘教育澇質(zhì)量乳的關(guān)哭鍵不林是教飾師的咳學(xué)識鞏，而切是教版師的澡教育汪教學(xué)喇藝術(shù)貌?！敖栉叶畬O”與鵲“學(xué)許生懂蘋”是遲兩碼拆事，策教師屢的本齡領(lǐng)在飾于怎超樣將劣自己患的懂騾讓學(xué)朱生懂夸。教學(xué)儲能力鑰包括波的內(nèi)蓮容1、課遺堂的膊預(yù)測撈能力星一堂魯課要度盡可艷能預(yù)托測到養(yǎng)學(xué)生謀的接案受能昂力2、課浙堂的布講解番能力兵高黑水平孔的講天解是侍將深歷奧的霞東西紡深入精淺出筑地將裳清楚狡。3、課跑堂的昆示范相能力4、課替堂的泛檢測項能力謊，包專括命款題和遣試卷厭分析5、課門堂的讀診斷貌能力膜學(xué)屈生答急不上暮，教輔師要康能迅潑速分釀析答戒不上膝來的象原因文，針至對學(xué)優(yōu)生的壺回答符，要飄迅速謀地提祥取有困效的梨信息汗。6、課悔堂的艦矯正席能力7、課禽堂的現(xiàn)控制參能力8、獨唱立處段理教翅材的完能力批（相地當(dāng)重伯要的絨能力獨）一般新認為壓：1-鴿4為初植級能兔力。5-破6為中熱級能涉力，7-屑8為高節(jié)級能躁力。拼搏仍課堂緣瑞，是削從研非究教膜學(xué)中壯的問做題入解手的斗。無論春是進瓜行自掩然科巴學(xué)的暗研究盛還是勵進行清哲學(xué)街社會趨科學(xué)腸研究朽，都淹要以它問題孫為中己心。矮問題嫩是研特究的死原動鵝力。（1）教滲師的屠研究貪，是改以教冒育教果學(xué)為現(xiàn)職場循起點夜的研旁究，羨教師嫁研究犯的問柳題，派主要暗來自龜于職罰場。蹲職場訓(xùn)的問爪題主診要包熊括兩嫌類：泊一是填課堂慣教學(xué)重，也罰就是斃通過誼課程瓣的開喪發(fā)、疤設(shè)計膜和知疫識在質(zhì)課堂規(guī)中的無傳遞浙，實屠現(xiàn)教竄學(xué)傳喇遞和凈育人爽目標(biāo)肉。二屬是對統(tǒng)學(xué)生券的心顆靈成瘦長的扮呵護擊、教配養(yǎng)和聰促進茫。（2）問泉題的托水平奮決定娛了研旋究的竹水平教師蓬要有福問題靠意識緒。問伴題來霜自于目生活猴，來挪自實夢踐，姓來自猴文獻勻，來荒自思團考。顆問題稼需要愚觀察體，要天在實座踐中相尋找儲，要械搞清縱楚存燈在什美么問碰題，箭需要液解決肚什么浸問題約，需糊要經(jīng)唐過認貢真地念思考境，沒趴有三企個以爹上的紡例子求不要丈隨便棒提出掀問題揪，這平就是評問題崇的現(xiàn)禽實性暮。我們魯更需袖要具及有針座對性秧的問散題。（3）研計究問蒜題不綢能帶準(zhǔn)太強貓的功檢利目敬的。以閱榮讀教伴學(xué)的譜研究艇為例妹子閱讀膏教學(xué)脫并不貧是新穴課程盯的產(chǎn)泉物，烘它經(jīng)拌歷了踏從“抽背讀葉”、沸“講拋讀”耗、“禽導(dǎo)讀紋”，憑到現(xiàn)逼在學(xué)鄙術(shù)上旺提出尿的“芒研讀角”的個變化目，教念師的合角色倒也在句不停呈地進男行轉(zhuǎn)抖換，債從閱粥讀的柔督促忍者到世閱讀伏的引雀領(lǐng)者頂，再葬到閱技讀領(lǐng)屑域的模探究始者，潛教師嗓對待瞎文本吉似乎壟更理逝性了哈?？啥惾糁恢{帶著清一顆鍋理性棟睿智佩的頭廳腦品搞味文林學(xué)那車深入蘇骨髓笛的魅右力，蒜恐怕賞只會供是肢口解文度學(xué)，里把語抓文的另人文險之美逝、人代性之胡魅剝國離開惡去，民只剩律下語拒言文儉字在悼無力袖呻吟綠。語泡文閱揪讀不漢是科惜學(xué)研緞究，萍語文有閱讀謙應(yīng)是螺審美滲欣賞糖。正暴如《語文談?wù)n程伙標(biāo)準(zhǔn)》所指身出的筍“應(yīng)微讓學(xué)收生在喚主動究積極劇的思盜維和躍情感貓活動登中，砌加深誓理解者和體隆驗，濁有所貍感悟秤和思菠考，扎受到歉情感練熏陶征，獲滅得思肉想啟蘋迪，鹿享受縮慧審美諷樂趣脆。”跌而無棟論是殼文字膝的分狀析、竊情感嚴(yán)的共仁鳴、澆思想甜的啟摧迪，豪都需藥要我賴們在糊心靈企深處獨為文貿(mào)學(xué)建體造一供處棲擱息地景，在際其中程慢慢士賞讀港。1、能黨力降御格為御知識案例情景吸：師讀：（則在黑寸板上柜畫了樂一個莫數(shù)軸碑，要壓求學(xué)色生說檔出數(shù)糧軸上A、B、C、D所表鞠示的慕數(shù)）生：A點表泄示+2，B點表班示+4，C點表價示—3，D點表卵示—1劍.5師：編這就嚼是由填“形——數(shù)”叛的表悶示方腳法。以課雁堂教普學(xué)操諒作層在面看師：邁請同依學(xué)將辨下列捏數(shù)字氧在數(shù)劑軸上足表示冠出來(1墓.5、-5、4、0、5、-4、-1陳.5脹)生：吧在數(shù)伏軸上撒將7個數(shù)通字標(biāo)府了出彩來。師：貝這就再是由憂“數(shù)——形”昨的表違示方悅法。師：賠請將株這兩危道題棒進行吊比較霉，看酷看他魂們是啞什么瓶關(guān)系耐？學(xué)生兼思考柔，學(xué)右生不辜能回晨答。老師采：（埋非常啊焦急誼）請塵同學(xué)羽們記銷下這床句話泄，課顛后慢因慢消肢化：騙任何畏一個晚有理傲數(shù)都鉗可以康用數(shù)因軸上愁的點猛去表稻示。案例他，聞看上撒去有觸點像漿黑社誤會的墓老大為了躁讓學(xué)秧生弄疏清正填面描事寫和迅側(cè)面掀描寫所的區(qū)攀別，勻我用最投影蒜片出恨示了忠這樣唯一個戚文字濟片段蝴：其時協(xié)進來前的是售一個聞黑瘦燭的先右生，喇八字擺須，很戴著滅眼鏡羨，挾上著一億疊大熊大小趙小的肆?xí)?，兩一將打書放躍在講鍛臺上做，便弟用了效緩慢港而很征有頓浩挫的窯聲調(diào)慘，向污學(xué)生妙介紹蛋自己赴道：“我竿就是眠叫作便藤野攻嚴(yán)九筑郎的……”后面劇有幾夢個人晉笑起皮來了膜。他聞們是克上學(xué)怠年不胳及格龍的留情級生印。他舍們向券新生巴介紹譯這位抹先生籌說他艘穿衣朽服不舞講究材，有校時會侮忘記送帶領(lǐng)夠結(jié)，眠冬天擔(dān)是一嫩件舊歐外套附，寒曾顫顫鄙的，疤有一呀回上窮火車雅去，博致使俗管車溜的疑最心他柏是扒阻手，潑叫車?yán)U里的據(jù)客人憂大家復(fù)小心塊些。2、對匪知識悼背景績的忽牌視師：挖讀了般這段疊文字洞，這某位叫侍藤野及的給款你留病下了滴怎樣椅的印括象？生1：（鞠略作唱思考瓶）我壞覺得快他是蒙一個允高深松莫測浮的人裹。生2：（引迫不算及待渾）他譯，看唯上去曉有點猶像黑腿社會刮的老抖大。……頓時線，課萍堂的梁氣氛察異常巡壽活躍殘，很錄多同躍學(xué)表醒示贊協(xié)同……在我至的教悅學(xué)預(yù)挺設(shè)中狠，壓田根兒嫁沒想可到被賺魯迅殿先生逢尊敬默備至廣的藤憤野先勢生會餃備學(xué)夸生理設(shè)解為役“黑即社會米的老廳大”曬。詫搬異之憂余，恰我問乘學(xué)生稅：“你種是怎耳樣看繪出來偷的呢技？”生：花我是膝從“黑瘦”“八字祖須”“戴著猴眼鏡”等鄰方面駕看出樓來的酒。師：寸你是修根據(jù)尺他的委外貌舒判斷泉出來虎的。聾那么慢這段靈文字已還對蚊人物熄進行尋了哪京幾方鞠面的寧描寫?。可弘S還寫全了藤父野的駁動作作和語背言。師：訴請你梳們綜誕合起雪來分致析一侮下，撫藤野規(guī)像“合黑社胖會的糾老大肺”辣嗎？生：豎不像途。通過體討論城，學(xué)歸生明笛白：困寫人慮物的說肖像俱、動釣作、趟語言脫，是智正面遍描寫抖；留槍級生甜的介漿紹，痰是側(cè)猴面描電寫。好把兩豬者結(jié)錫合起偵來看戚，藤嚇野是孝一個媽不注攻意生魄活小燦節(jié)的癥人，扛是一物個把獵主要恨精力依放在伍學(xué)問器上的黎人，勁也是窗一個漢比較球溫和置的人摸。教學(xué)遞的任勁務(wù)完植成了注，目快標(biāo)也版實現(xiàn)旁了，程但藤猛野像溪“黑國社會壞的老危大”叼的聲囑音始彩終在端耳際迎回響剝。我稼，反優(yōu)思著陽我的沈教學(xué)筋過程被。就認槽知的攔心理鳴過程籍說，稀人的翠認知爺需經(jīng)盆圖式—同化—順應(yīng)—平衡艙幾個蹦階段啟。中些學(xué)生素的認賠知，互已不期再從染零開框始，擊他們戚已經(jīng)視有了府不少彼的認其知經(jīng)脂驗，銹這些喂認知悼經(jīng)驗刃以不結(jié)同的咽圖式屠儲存齒大腦笨中，摘是為胳認知癢的“針前結(jié)微構(gòu)”安。當(dāng)鍵新的麗事物暫作為捉某種說圖式迷出現(xiàn)發(fā)時，司就可示能激甩活原棒有的或圖式杠，于姐是新附舊知畫識便膨建立權(quán)聯(lián)系拉，在展同化岔和順太應(yīng)中坡形成撲新的貿(mào)圖式渾。上干課前緞，我愈對依單據(jù)認仍知發(fā)忘生論萄設(shè)計暖的這筒一教闖學(xué)情唉境很銷是得落意，匯因為營我相萄信對探于初蠟一學(xué)聯(lián)生來塵說，前在人嗽物描澤寫方逝法的澇指認圓上不鼻會有均困難磁，他搞們應(yīng)縫該具悉有這允樣的及認知類經(jīng)驗近。但投是我宵忽略文了兩皇個非料常關(guān)昌鍵的秤因素鞏：即廊新舊危知識斬建立護聯(lián)系邀的背熱景和畫及其炒系統(tǒng)懷整合侍信息勺的能帥力。項要知規(guī)道，學(xué)習(xí)管總是光用原星有的街知識脆去同乳化新衡知的指。在沒蔑有背放景下屆的知邀識聯(lián)良系，凈更多揚的是纖新知本被舊弓知同忽化。得在學(xué)榮生原告有的雜認知他圖式朗中，虎黑社嗽會老首大多愛是在毛灰色殖的氛窄圍中嚴(yán)出場禾的，映戴著擦的“貿(mào)眼鏡睡”似鎮(zhèn)乎向戒人們月傳遞錦著陰崇險的戴信息怒，加鴉上留打著的雜胡須統(tǒng)，更祥讓人界覺得康不正抹派，汪所以吹很難憂批評丘學(xué)生土把藤疊野當(dāng)借作“么黑社煌會老駁大”蛾是一鉛種錯嬸誤的惜直覺巡壽。假蠟如在畢提供蘿這一陽資料計的同關(guān)時，陪告訴趕學(xué)生宮這是湯魯迅洲先生階在日沃本仙慘臺學(xué)僻醫(yī)時靠遇到繪的給訂魯迅妻先生蜜留下溉終身汗難忘數(shù)印象獅的老躺師的廁相關(guān)異背景帆的話捐，無港論如依何，暑學(xué)生第也不藍會有吵藤野弦是“鏡黑社序會老捧大”百的感犧覺。就初賠一學(xué)煮生的在思維蒼水平廊而言粱，我刺們很傍難要蝴求他礎(chǔ)們能睛在簡適短的聚觀察笛和思妻考中衣一下匠子綜酒合多廈方面限的信洞息，行形成邪具有邀整體星完整艷的概除念。黑他們醋缺乏鳴全面邁獲取肅信息棕的能域力，屑還不輸具備勿思維違廣闊說性的附特征烈，更溉不具永備在桑短時墳間內(nèi)冶整體爆分析再整合謀信息江的敏逆捷思揀維的薯能力鐵。認旅識這疼一點戀，我遷們就寇更沒肌有理虜由認洋為，感這樣黨的答茫案是茫學(xué)生眼認知楊的淺反薄或畏無知壓。有時睛我們淹經(jīng)常頓犯經(jīng)綠驗主勿義的頑錯誤卡：以仆成人集的認有知水罰平去暴估計于學(xué)生花現(xiàn)有牛的認漆知狀法況，嫩總是暑這樣套說，梨為什股么這濟么簡井單的化問題場我們訓(xùn)的學(xué)繞生都冰弄不族懂，都這些橡學(xué)生胞真是買太笨編了。喝殊不效知，芹真正撈的“堅笨”你者不獵是學(xué)觸生，鳥而是場我們小自己我們摘能不恐犯這孟樣的饑錯誤愚嗎？覆能。煮這就驗要求掘我們歡教師貢遵循稈教學(xué)程中的春一個端基本結(jié)原則供，就故是充勺分了競解學(xué)更生的通學(xué)習(xí)館現(xiàn)狀握，根桃據(jù)學(xué)幼生的捧已知韻，找陳到恰虹當(dāng)?shù)挠浊腥氪c，毅確定蒼學(xué)生猛能夠從接受墾的程籃度，削讓學(xué)偵生在奧學(xué)習(xí)朋過程篩中逐赴步“班同化欣”教憶學(xué)信往息，峰從而少形成湯新的網(wǎng)認知思圖式洲，為礎(chǔ)更高來層次謝的學(xué)燭習(xí)奠彎定基敢礎(chǔ)。我們村要在逐教學(xué)爹過程恐中，串充分促利用晶教學(xué)幫情境做，培騰養(yǎng)學(xué)對生良料好的欄思維遷品質(zhì)鄉(xiāng)豐。集文中起易來就殿是：推能全還面地舞看問口題，帝善于耐抓住云事物碧的整幕體、漠全貌鄰、關(guān)渣鍵性嫌問題托及其倘發(fā)展杰，使北思維立具有廣闊殘性；思紋考問磨題反誦應(yīng)速裳度快份，發(fā)緩散于車瞬息墳之中棟，流疫暢于椒眨眼孟之間挨，在牧短時厲間里閃找到已解決灑問題爽的方苗法，攝使思壯維具蜂有敏捷彩性；能從錦不同垮的角勞度和亦方向休思考掌問題扒，從流分析碧到綜趕合，是又從擋綜合炊到分燦析，非找到湖解決快問題飾的門央徑，找使思逆維具缺有靈活炕性；能深躬入地籃思考欣問題凍，透何過迷桃蒙的贈現(xiàn)象縮慧抓到怎事物矮的本慕質(zhì)和架規(guī)律防，對伶事物丹有系牛統(tǒng)的格理解傳和認鏈識，加使思天維具孩有深刻原性；能船在解嗚決問憲題中帳提出飾與眾墻不同機的新利穎而敏獨特惜的見某解，傲能發(fā)薯現(xiàn)問歲題和蠟創(chuàng)造勺性地案解決螺問題麗使思尋維具混有獨創(chuàng)烏性；思坡考問景題不寧人云類亦云存，不瓣惟書乏不惟溜上，雅使思盈維具聲有批判筐性；思腰考問往題、隱論證胞問題禮、表織達問歌題，喊思維嬸連貫火而有億層次匆，有錯條不左紊，旦使思鐵維具惑有嚴(yán)榜密的邏輯夢性。惟廊其如聰此，誓方能溜實現(xiàn)椅新課到程提工出的隆發(fā)展新人的捕目標(biāo)臉。教師西充分慕利用顆現(xiàn)代侮多媒廟體技劉術(shù)，濕把它珠作為歲學(xué)生動學(xué)習(xí)頭和解戚決問館題的著重要啟手段老已成袍為現(xiàn)時代教琴學(xué)的撕一種圍時尚勾，特沾別是窮開公吼開課競，似殊乎沒張有多舒媒體偵，就胸不是予公開娛課。間多媒慮體課必件以另其大池量的巴視聽選信息響、動印態(tài)的革形象部效果它沖擊棉著學(xué)逝生的莫思維勁興奮愧點，納使用壓得當(dāng)膏，可飯以極仇大地目激發(fā)勉學(xué)生膠的興串趣，寇維持橋?qū)W生洗的思獸維，斯從而缸提高斤學(xué)習(xí)扎效果薦。3、多沸媒體逐運用稿的失向當(dāng)而今抽最大目的問清題是顫它已請成為莫課堂畏教學(xué)項的一巷種包瓦裝，攤課件晉很精庸美，鹽視覺腫效果體也不比錯，它但多約數(shù)課遵件不掙僅沒磨有達班到預(yù)藝期的續(xù)效果礦，反蹤蝶而成增了教響師牽名著學(xué)訴生鼻私子走貸的工移具，菌課堂舊中沒跪有了棗教師液的板門書，骨動態(tài)悉生成梳資源討得不允到充楊分的噴利用濤，因濫此有稍人說住，教字師鼠躲標(biāo)點恥點，菜輕松事愜意饒，學(xué)袋生眼李睛翻拆翻，倦恍若迷看戲踢?；匮韵胱月辜旱臅灦嗝降痼w教井學(xué)，蜂也難納逃這金樣的勒弊端4、不隔能始運終面糟向全數(shù)體學(xué)煌生案例《工商齒業(yè)的冶興起》為了柳讓學(xué)幫生明日白“服全程漲生產(chǎn)疲”與糞“分個工合秧作”忽這兩剩種生積產(chǎn)方劉式在灑生產(chǎn)險效率備上的積差異糊，教算師組義織學(xué)骨生開定展了衛(wèi)一個陵活動顛?；顒御o內(nèi)容神：開境信封鑒（包舞括寫臉郵編崇、收薄信人禍地址趟、收瘋信人俯姓名遞，寄奔信人爺?shù)刂窋z），買貼郵隸票，迫封信匠封?；顒勇?lián)形式敵：全候班分仍四個芹小組技，每涉組五朵六人啞?；顒庸┮髥荆?、3兩組盟由3個人燥做，令每人眼開4個信賠封，呀其余挽同學(xué)堆觀看勵；2、4兩組記分工喪合作露共同鎖完成援。4個小吸組同尚學(xué)按眼照老息師的跨要求頑很快普開始斜了活莊動。隙這時塊整個辱課堂紋秩序更比較光亂，殼講話禿聲音揪比較廈大。券按每赴組六給人計心算，服全班四參與衣活動會的學(xué)扇生最快多只心有24人，釣而全兵班有60多人稈。整牛個活少動時永間為8分鐘笑，這灰就意磚味著細全班含至少鄙有36人在炭這8分鐘網(wǎng)里無桿所事虧事。5、生測成資夢源的浙有效衰利用案例《工商伙業(yè)的擋興起》情景尊：為了等讓學(xué)脂生了妨解手難工作數(shù)坊與廉手工身工場丙這兩樣者之廚間的小區(qū)別脾，教江師要藝求學(xué)翼生通圓過文獅本的傾閱讀遭分析票信息薯，提橋取信物息，保然后蘭歸納共要點糠。在撐教師滿指導(dǎo)仆下，灰?guī)熒餐G完成砌了下部表：在強可調(diào)勞故動者富之間指的相蜜互關(guān)珍系時雷，教汗師特誼別指濃出，憐在工探場內(nèi)帳，工勾場主抗和勞忌動者秩的關(guān)隸系是后雇傭走和被棋雇傭喜的關(guān)增系，塔并且磚強調(diào)澤這是停資本疲主義撲社會耳的特誦有的暢生產(chǎn)績關(guān)系列。這須時有坦一個末學(xué)生齡站起勞來問民：“森老師勤，現(xiàn)辱在的江中國顏工廠果是否證也是尊這種油關(guān)系泥？”師：艘（不刑假思粗索地飯）是暖的。生：悔（不跳緊不州慢地死）你素剛才愈不是堵說這寨是資罷本主領(lǐng)義社峽會特勇有的饞生產(chǎn)蹲關(guān)系債嗎？師：貧（急迅切地嘗）這坑里存狂在一雕個剝習(xí)削的鹽問題宗，這游一問哥題我利沒有尸辦法染在短溉時間扶內(nèi)講丘清楚擁，要嫁講清祥楚可堪能需狐要兩啦三天餓時間賓，到納了高絕中，耀你們?nèi)釋W(xué)了于哲學(xué)準(zhǔn)和政侵治經(jīng)它濟學(xué)慈就清茂楚了街。生：色呆站迎在那保兒，令無言6、只低會冒外煙的督教學(xué)據(jù)語言詩人堆說，襯一個騾只會籠冒煙夠而不廚會燃拆燒的準(zhǔn)人，戀不會療成為春真正值的詩覆人。捕我常曾想，賺一個昂只會和冒煙菠而不倒會燃煩燒的房誠教師為，肯戒定難皂成為離一個描真正輔的教輪師。何謂?！懊罢T煙”株？何雪謂“故燃燒滋”？貧比如古，教監(jiān)讀蘇而軾的《念怒幟嬌?赤壁健懷古》，有阿一位框同學(xué)紫聲情副并茂貢地朗士讀了享課文閉：一畢位老渴師很揭平靜蒸地說仿：“或還不焦錯，霧你讀磁得不私錯，玻很有裙表情兩，也甜很流啞暢。俯”另鮮一位鏈老師艇這樣漸說：監(jiān)“很其好，孤你讀宋得真宣好！乓讀出閉了大糟江東愧去的鄭豪放咽，讀波出了鼓亂石務(wù)穿孔跑的雄惠奇，凱也讀瓜出了度人生宋如夢蛾的悲廊涼！堵我們號為你席的精華彩誦待讀而栗喝彩永！”旨教室搭里響泡起了次熱烈煩的掌株聲。剩前者沸是冒咽煙，頂后者小是燃伏燒。闊冒煙屯是不姿冷不斯熱，五不痛贏不癢死，青摔煙繚接繞，兵了無慌生氣憂；燃濁燒則感是火禁光熊兼熊，奔痛快涂熱烈彼，映消紅一套方天置空。7、價芽值取傅向的舉偏差同樣儀是小釀學(xué)三鐵年級象的學(xué)叢生，騙他們鉛將來車的志榜愿同烤是當(dāng)遼小丑芽。中射國老停師斥宗之為聽：“漸胸?zé)o耍大志逐，孺勇子不榜可教總也!”外國莊老師絕則會挺說：研“愿撥你把屠歡笑嶄帶給章全世樸界!”一分省硬幣兼的故緒事“報善告！述”“進技來。姑”一個峰臉如協(xié)鮮花術(shù)的女倚生報侍告說晝：“洪老師艦，我辛撿了鮮一分果錢。扁”老師挨漫不鳳經(jīng)心昌地瞟蟻她一災(zāi)眼，刪仍在摧想著私什么短。這膜時，段錢就寸放在拔了桌唇上。截他想氏著，變想著斤，就余發(fā)現(xiàn)盒辦公摩桌上助很臟彎，于貓是，橋他就球拿起邁抹布卡擦起蟲來，氏用力壟一彈挨，硬智幣竟猴射箭廁一樣作落在翁了門倍外的結(jié)水洼拼里。“報乞告！銜”“進夜來。嫁”又是準(zhǔn)一張垃充滿妙興奮韻的笑在臉：始“老買師，定我撿步到了膊一分襯錢！父”最后飾那枚能硬幣槍連同肅垃圾嬸一齊指被他綁扔進失了廁犁所……“報找告！司”“進服來。丘”又是與一朵押鮮花易般的尚笑臉間，非慘常興怪奮的逗喊道懷“老兵師，彩老師貌，我量撿到更一分疑錢！古”他瞪長大眼包睛，糞憤憤挖地說澆道“換學(xué)習(xí)虧去！花學(xué)習(xí)古去！捎每次盛都考腎個零姻，不迷知道籃丟人德！”笑臉固輕輕并地把享錢放胡在桌區(qū)子上奪，走嘆了。他無脾意中傻朝桌育上一俗看，冒頓時氏感到挺又氣蹄憤又府可笑鐮。原譯來還眨是那舌枚硬膜幣。煩于是抽他拿討起書處本“釘啪”犁地把賀它打降在了拋地上……8、學(xué)抹習(xí)能侮級把播握不呢準(zhǔn)《國寶——大熊繭貓》的教妹學(xué)案煌例9、教壤學(xué)目縣標(biāo)定瓣位的化不合風(fēng)理案例一個洲成功毒教學(xué)補的案鍋例情感音態(tài)度您價值蹲觀的剃自然洞升華《尋隱斬者不馬遇》松下織問童扮子，避言師莊采藥悼去。云深順不知乞處，終只在黃此山椅中。教學(xué)岔過程1、從20粗02年北嘆京高蒸考試縣題引和入登鸛羨雀樓帽暢當(dāng)迥臨白飛鳥素上，召高出牽世塵所間。天勢嶼圍平侍野，望河流脈入斷損山。提問報：王袋之渙《登鸛墳雀樓》比暢緣瑞當(dāng)?shù)陌赝}叔詩好顯在何療處？翅引出銀詩的綿理趣忍。2、學(xué)軋生獨爛立鑒互賞《尋隱絮者不宇遇》的理怨趣3、分摔類講宴評學(xué)酷生的習(xí)鑒賞4、展示《尋隱檢者不本遇》的詩捆意圖慘，啟埋發(fā)思屋考畫犁中賈廟島身哪著“刑紅衣碎”的癢寓意5、給永出專膚家的哀鑒賞場：隱者廢代表選著另嘩一個麻世界季，它蘭對俗臣世的續(xù)來訪富者是虛關(guān)閉銷著的代。你價可以玩想像宴它的王美妙慶，你敢也可王以在罵這世檢界的葵邊緣醫(yī)探詢粘它的唐消息虧，使腐自己或稍稍萍遠離瘦俗世藏的污拆濁，舌于仰級慕的藝遙望哥中使酷身心虹有所率滌蕩間，但朋只要幟你的簽心還讀留在治俗世拜，就仇不能炊深入括到隱滅者的績世界蔬中去杯，分夜享隱銷者獨筆得的禿生命蓋。6、詩長意導(dǎo)聚入生射活，單提出慮“清盟華境視界說逆”“清征華大美學(xué)”束，說愛到底烏是一漸種境泛界，蹄一種賠以“奏自強黑不息雙，厚勺德載態(tài)物”洽的精孝神為知代表喉的人倡生境荷界。議如果袋你僅座僅是論喜歡叢，羨遷慕，愚向往教，你劣便像敞那個那“尋祥隱者暢不遇醒”的抗詩人齒一樣并，即漠使走頓進了牧清華篩校門定，也浩不過缸是來鍵到了樣“松彈下”外；即姑便走伴遍了構(gòu)清華仍園，頌也不培過是者涉足悔于“舅此山斤中”派，而糧作為督人生蚊境界曾的那夕個“盯清華軌”，眼依然見隱藏場在“燈云深岡不知輕處”遠的茫針茫杳替杳之萄中。巧只因嗎為你純內(nèi)心膽深處劑的真聯(lián)正追何求，蜂還是相要當(dāng)網(wǎng)“追仁星族談”，消還是繪要“厚跟著至感覺制”“戚瀟灑倆走一扯回”檔，還剖是要串“平混平淡罩淡才偏是真顛”——總之己，你皂還是掏擺脫升不了滑人生處的種但種其倍他誘缸惑。廉這就渣是作繳為清網(wǎng)華附葡中的服莘莘福學(xué)子緣瑞，天蛛天有發(fā)幸在伸清華脾園里竭來來呆往往塵，卻網(wǎng)只有攻少數(shù)味人考雪上清護華的暢原因株；這慰，也映就是銹已經(jīng)籃考取棒了清夢華的戰(zhàn)學(xué)生靠，每棕年總顛有一攏些人愁拿不抓到畢晚業(yè)文奮憑的糊原因鉆。那位娘尋隱匹者的翻詩人尼，如申果真?zhèn)傻南朐暾业脚烹[者尊，其塞實也竟好辦陸：徹俯底擺敏脫塵謹世的遍羈絆允，也喉做個鬼真隱汪者不齡就可礎(chǔ)以了譯嗎？老同理夏可證顛：如臭果有賽人真浴的想亞成為咳“清沫華人品”，夏那就鞋必須碰把自提己頭化腦里皇那些熟雜七兇雜八館的東叨西置隔換出企去；室否則抄，你辟無論滿怎么欣向往斧，最寨終也課只能噴是仰姑望清兄華之餡高墻齡卻不疫得其必門而惕入。挑戰(zhàn)采自我濱，讓喚反思芒成為跨習(xí)慣西方靠理論芝：喬樓哈里象相識稀模型綱或喬緣瑞哈里蕩窗2盲區(qū)3隱藏區(qū)4未知區(qū)自己已知自己未知他人已知他人未知未變化的1234更加開放

更加開放1234知識共享123424正在公開自我正在傾聽與回應(yīng)1234<<<<1開放區(qū)<<<<13(J塵os腸ep哪hLu跡ft&Ha壯vr富yIn詢gh獻am懇,長19刮84淘)(1純)公開紗自我榨的技務(wù)能(2婆)傾聽稈與回制應(yīng)的疏技能優(yōu)秀沸教師際善于么在常稿規(guī)行怎為中只生成誕問題雞域，據(jù)憑著席大腦續(xù)資源下再投緩入和饞在能根力極示限邊兄緣工吐作，烈解決集拓展結(jié)性的概新問疏題，川這種拒特有月的回督應(yīng)工蒸作環(huán)柴境的戒方式凳促進薄了他茂們的先專業(yè)污發(fā)展求（Be