小學英語優(yōu)質(zhì)公開課教案

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學校英語優(yōu)質(zhì)公開課教案1

一、教學目標:

1、掌控therebe結(jié)構(gòu)所表達的意義。

2、能聽懂和看懂包含therebe句型的簡短對話。

3、能運用學過詞匯和therebe句型來簡約描述一下某處有某物。

二、重點難點：

therebe句型的確定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學過程：

1、therebe概念。therebe...句型，表示的'是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為therebe(is，are)+某物/某人+某地。

2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復數(shù)用are.3、thereis的句子結(jié)構(gòu)：

thereisabookonthedesk.

thereissomewaterinthebottle.

4、thereare的句子結(jié)構(gòu)：

therearesomepicturesonthewall.

5、練一練。

6、therebe句型就近原則及練習。

四、小結(jié)及therebe口訣。

學校英語優(yōu)質(zhì)公開課教案2

一.教學目標：

1．語言知識目標：

Words—復習有關animals的單詞。

學習新單詞：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb以和復數(shù)的表達方式。

Sentences—嫻熟掌控以下句子，并能嫻熟運用。Whatarethey?Theyaregoats.Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.能聽寫指示語，并做出相應的動作，如：Milkacow.2．情感、文化目標：

〔1〕在教學過程中培育同學學習愛好，幫助他們樹立信心?！?〕使同學能掌控以得體的方式與人交際。

二．教學重點、難點：

教學重點是掌控農(nóng)場上常見的牲畜的名稱。

教學難點是“horse”與“house”的`發(fā)音區(qū)分，掌控“l(fā)amb”的發(fā)音以和復數(shù)形式的表達。

三．課前預備：

1．PC復讀機課文MP3格式。

2．老師預備單詞卡片：hen,cow,horse,goat,lamb，sheep.和復數(shù)圖。

四．教學步驟：

1.Greeting.

2．音標組合操練

〔一〕〔1〕播放PC復讀機播放sheep

請兩位同學上來寫聽到單詞的音標其余同學在下面寫

[∫i:t]分析音標后依據(jù)發(fā)音規(guī)章寫出單詞sheepsh/∫/ee/i:/P/p/同學拼寫單詞。

仿照跟讀PC復讀機手勢加音標出示卡片綿羊〔2〕播放PC復讀機播放horse

請兩位同學上來寫聽到單詞的音標其余同學在下面寫[h):s]依據(jù)發(fā)音規(guī)章寫出單詞horseh/h/or//s/s/同學拼寫單詞。仿照跟讀復讀機出示卡片馬用相同的方法學習hencowlambgoat

單詞學習結(jié)束聽寫句子

Whatarethey?Theyaregoats.

展示復數(shù)圖片分別教其它的復數(shù)形式

〔二〕。聽寫音標依據(jù)規(guī)章寫單詞短語老師做動作讓同學猜意思

FeedthehensRideahorseMilkacow

ShearasheepHoldalamb

聽寫音標單詞短語

反復仿照同學跟讀

作業(yè)：抄寫單詞抄寫短語

學校英語優(yōu)質(zhì)公開課教案3

一．教學內(nèi)容

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二．教學目標

1．能正確聽，說，朗讀“Whois...?—He/Sheis...What’she/shelike?—He/Sheis...Ishe/she…?—Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。

三．教學重難點

重點：同學能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實際狀況用英語爭論他人外貌與性格特征。

難點：用英語精確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四．課前預備

老師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶

五．教學過程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(老師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰慧，嚴格等外貌與性格特征，讓同學認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentationen.1

1.學習Mainscene

〔1〕出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓同學觀測?！?〕看圖回答下列問題。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

〔3〕聽錄音，仿照朗讀，理解對話內(nèi)容。

〔4〕老師領讀對話，同學仿照，齊讀練習，生生對話，小組表演。2.學習let’strylet’stalk

〔1〕listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。

〔2〕創(chuàng)設情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

〔3〕看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，仿照朗讀，理解意思。

〔4〕依據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。〔5〕同學兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”〔6〕同學表演，以檢查同學對本課對話的`掌控狀況，對做得較好的同學予以表揚。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?en.1Step3.Consolidation

三人一組，發(fā)覺并用我們學過的句型爭論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homework1.完成課堂檢測中的相關習題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六．板書設計

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)Whoishe?—Heisourmusicteacher.

What’sshelike?—She’sverykind.Isheyoung?—Yes,heis.

學校英語優(yōu)質(zhì)公開課教案4

一、教學目標

1、能聽懂、會讀、會說、會寫單詞：train、supermarket.2、能聽懂、會讀、會說單詞：ta*i、minibus、onfoot、theatre.

二、教學重、難點

1、詞匯：ta*i、minibus、onfoot、theatre2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語：Howdowegothere？

三、教學用具

磁帶、錄音機、圖片、單詞卡、小黑板、頭飾等四、教學過程Step1Revision

1、Singasong：Theyarehappily.

2、Freetalk、Introducetheteacher.Asksomethingaboutthenewteacher.3、Askandanswer.Showapictureandask.Step2Presentation1、Teach：Howdowegothere？

S：Let’sgotothepark/cinema/supermarket、T：Great、Howdowegothere？S：Bybike/car/bus.Theway：Readthenewsentence；Drillitinpairs.2、Teach：Shallwegoto……by……？

〔1〕T：Let’sgotoShanghai/Nanjing？Ss：Allright、Howdowegothere？

T：ShallwegotoShanghai/Nanjingbyplane/bike/train？Ss：OK.〔2〕Practiseinpairsandthenactout.3、Teach：onfoot；minibus.

3、Teach：theatre.

〔1〕T：whatdoyoulike？S：Ilike….T：Guess！WhatdoIlike？S：Doyoulike…？

T：NowItellyou、Ilikeopera、〔聽京劇〕Let’sgotothetheatreandwatchtheopera.〔2〕Teachthenewword、Compare：cinemaandtheatre.4、Teach：Isthisbusfor？

T：Let’sgotothetheatre？Ss：Great、Howdowegothere？

T：Shallwegotothetheatrebybus？Ss：OK.T：Oh，here’sthebusstop.Isthisbusforthetheatre？Ss：No，itisn’t.

T：Isthisbusforthetheatre？Ss：No，itisn’t.T：Isthisbusforthetheatre？Ss：Yes，itis.Theway：Useanotherpicturetoask.Step3Drill.1、Makeadialoguewiththreestudents.〔Twogroups.〕2、Practiseinfour.

3、Actout.Step4Practice.

1、Listentothetapeandaskthequestions：〔1〕Wheredotheygo？〔2〕Dotheygotherebybus？〔3〕Howdotheygothere？

2、Readthete*t.Theway：Aftertheteacher；together；inpairs.Step5Consolidation1、Readthenewwordsande*pressions.2、Makeadialogue.

〔1〕Givetwomodels.

〔2〕Practiseinpairs.

〔3〕Actitout.

學校英語優(yōu)質(zhì)公開課教案5

教學目標：

1.能聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

3.激發(fā)同學學習愛好，培育聽說習慣和技能。

教學重點：

關于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。

教學難點：

eye,face兩個單詞的元音因素簡單發(fā)音不到位，老師可鼓舞同學張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當提示同學，留意口型

教學過程：

step1.warmupandrevi-sion1.greetings:

hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!step2.presentation1.利用多媒體展示同學感愛好的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓同學與圖中人物進行口語溝通let’ssay“hello,tutu.”

2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

a.先讓同學傾聽錄音怎么讀單詞eye

b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

c.讓同學拼寫這個單詞e-y-e

d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：thisismyeyee.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的.方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會涌現(xiàn)相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提示同學，留意口型。)

5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。step3：practice

1.let’sdo:

eyeeye唰唰唰earear呼呼呼

nosenose聞聞聞

mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍

2.isayyoudo.(老師說，同學快速做相應的動作，然后找一位同學出來做出動作。)3.playagame

出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給同學，有效激發(fā)同學的表現(xiàn)欲望，在輕松而又開心的氣氛中鞏固所學知識。)4.what’smiing?(出示多媒體課件，出示同學感愛好的動物圖片，讓同學一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!

6.板書設計：

unit3