2023年物理教師課堂教學設計五篇

2023年物理教師課堂教學設計五篇（范文）

想要為物理的教學課堂預備一個豐富好玩的教學活動，因此要提前做好活動籌劃。敲定一個活動教案，都需要做哪些預備呢？這次美麗的為親帶來了5篇《物理教師課堂教學設計》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

物理教學規(guī)劃篇一

一、指導思想

以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實根底學問，形成根本技能多下功夫。以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為目標，以校備課組為主體，注意討論新教材教學的特點和規(guī)律，積極探究課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學構造，深入推動課程改革，全面提高物理教學質(zhì)量。

以全國課。程改革精神和我校教育教學改革為指導，發(fā)揚“團結敬業(yè)求實創(chuàng)新”的科組精神，仔細實施高中新課改、全面完成教學教研任務。

二、任務目標

1、前瞻性：

突出“以人為本”的原則；以全面提高。學生的根本素養(yǎng)為根底，以。培育學生力量為中心，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，既強調(diào)學生對學問的把握，又注意學。生力量的進展，既強調(diào)記憶力、思。維力量等智力因素的開發(fā)，又重。視動力、興趣等非智力因素的培育；既注意學法的指導，又鼓舞學生自主探究，使學生的思維力量和應用力量不斷進展，促進學生整體素養(yǎng)的提高。

2、突出創(chuàng)新性

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標。不相符的陳舊的熟悉，制造性地使用教材，把培育學生學習興趣，挖掘?qū)W習潛力，提升學生綜合素養(yǎng)放在首位。在規(guī)劃安排設計上，仔細貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現(xiàn)時代性、探究性和開放性，為學生供應一個聯(lián)系實際、自主探究的空間，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

3、注意有用性

規(guī)劃與新課標教材配套內(nèi)容的編排與教學實際教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。

4、講求科學性

教學要符合學生的認知要求，正確處理獵取學問和培育力量的關系，力爭穩(wěn)固課本學問的前提下，加大培育力度，所選題材力求開放，利于學生夯實根底，又利于學生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的形成。

三、詳細工作措施

1、學習新教材：每個教師要仔細鉆研新教材，把握其體系，把握其規(guī)律，運用新教材的資料進展教學，切實做到：備課有底，教學有數(shù)，指導有法。

2、探究新教法：結合我?！叭逦濉苯虒W改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統(tǒng)教法的精華，另一方面積極探究適應當前形勢，適應本校學生實際的新教法。當堂訓練要精華，用多種幫助手段和設備進展教學、做好試驗教學，注意試驗法教學。

3、加強對物理作業(yè)的指導：注意教學過程的科學性，標準性。要求學生做到的自己肯定要先做到強調(diào)解題過程，物理思路清楚、書寫格式標準，這是形成嚴謹?shù)囊?guī)律思維力量的必要過程。

4、注意教學討論，集體備課。備課前，先進展集中溝通，取眾人之長，分析好教材；個人再依據(jù)本班實際，作適當調(diào)整，寫好教案；。相互間進展課堂觀摩，溝通意見。真誠的協(xié)作，也有利于提高全校學生的物理成績。另外做到：①要求每位教師每周聽一節(jié)課；②每周向組（備課組）供應一個本人。教學中遇到的值得探討的真實問題；③每學期上一節(jié)校級研討課；

5、加強試驗教學。試驗是高考的難點也是素養(yǎng)教育的要求，應做好演示試驗和學生試驗，切實培育學生的試驗力量，試驗做完后。最好利用試驗課件回放穩(wěn)固，加深印象。

物理教學總結篇二

至今已有2023年時間，在這十年的時間里始終從事高中物理教學工作，并長期擔當班主任，2023年被聘任為中學一級教師。依據(jù)學校工作安排現(xiàn)任高三年級主任兼高三理班試驗班班主任。

一：現(xiàn)實表現(xiàn)

本人自參與工作以來，能堅持四項根本原則，積極響應黨的號召，落實黨在新時期的教育方針和政策，仔細學習各項教育法規(guī)，做到依法治教。平常能嚴格要求自己，堅持政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟。在教學工作中聽從學校安排，從不挑剔，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，能以大局為重，從不計較個人得失，盡心盡力做好自己的本質(zhì)工作，用實際行動效勞于學生，做到讓學校放心，家長滿足。

二：學識水平

99年我畢業(yè)于淮北煤炭師范學院物理教育專業(yè)，因在大學期間學業(yè)成績優(yōu)異和實習成績優(yōu)秀，當年被評為“優(yōu)秀大學畢業(yè)生”，并成為直接安排到省重點中學任教的青年教師，參與工作以后，由于別人的幫忙，本人的踏實肯干和虛心學習，很快就適應了高中物理循環(huán)教學，特殊是任現(xiàn)職以來連續(xù)兩年高考成績顯著，依據(jù)學校工作安排現(xiàn)擔當高三年級主任同時兼任高三試驗班班主任，組織本年級的教學、治理工作。在這2023年的教學生涯中，我時刻牢記“一桶水與一碗水”的關系，長期堅持邊工作邊學習，還常常利用節(jié)假日的時間參與各種各樣的培訓，以極大的熱忱參與了中小學連續(xù)教育的學習；屢次參與班主任工作的業(yè)務培訓；去年暑假還參與了新教材的業(yè)務培訓；為了適應新時期教師業(yè)務力量進展的需要，長期自學計算機有關學問并把它應用到在教學中去，能輕松地用相應的軟件制作物理課件，效勞于物理教學，并在計算機等級考試中取得了《計算機等級考試》的高級證書；此外還參與了一般話的培訓學習，通過自己的努力順當?shù)啬玫搅艘话阍捒荚嚨暮细褡C書。學海無涯，學無止境，我深知終身學習的重要性和教師這項職業(yè)的特別性，今后我會在此根底上更加努力學習，充實自我。

另外在業(yè)余時間還主動加強了本專業(yè)的業(yè)務學習，長期訂閱《物理教學參考》、《中學物理》等教學期刊，進展了仔細的閱讀和討論，開闊了自己的視野，豐富了自己的專業(yè)學問；常常上網(wǎng)了解全國各地的教學動態(tài)和一些新的變化；學校組織的各項業(yè)務學習活動也積極主動參與，常常撰寫心得體會。“終身學習”，“培育學習型人才”是對全社會每一個人的號召，這也更是我們從事的職業(yè)的根本要求，并且比其它行業(yè)表達得尤為重要，學問的更新，教育思想的革新，教學方法的轉變，更需要我們到處留心，向身邊的全部人學習，只有這樣，才能使我們有糊涂的頭腦，正確的方向，淵博的學問，沉著地應對學生對我們提出的新的要求。

三：業(yè)務力量

1、教學力量

在教學工作中，我首先把好課堂教學關，為了上好每堂課，自己總是仔細鉆研教學大綱和教材，細心備課，對教學重點、難點了如指掌，常常虛心向別人請教，潛心討論教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂學問，我特別注意依據(jù)教學內(nèi)容查找最正確教學方法，如充分利用試驗教學，仔細分析物理概念形成的過程，降低概念難度，易于學生理解；如有時候用多媒體教學的優(yōu)勢來模擬一些物理情景，展現(xiàn)試驗所難以演示的物理過程。由于我長期從事新的課堂教學方法的探究與嘗試，積存了肯定的閱歷，因此長期有同行教師跟班聽課，曾屢次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

其次，注意對學生的課余輔導，強調(diào)根底，強調(diào)根本學問的落實，不管是任教哪個年級，我都能夠既注意尖子學生的培育，又能面對全體，從不卑視后進學生，上課自習時間都注意效率的提高，對學生的要求比擬嚴格，特殊是用心聽講和課堂作業(yè)這兩個方面，固然我也會急躁細致地答復學生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的緣由，所以始終都能得到學生的好評。

教學力量的提高還得益于在實踐中學習，從事高中物理教學已經(jīng)有了十年的時間，教學力量的提高始終是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學習，包括向剛剛安排工作的年輕人學習，他們有充足的精力，有活潑的思想，這都是我們學習的地方；還常常性的聽課，學有閱歷的教師對重點的把握和難點的。突破，學習他們處理問題的技巧。邊學習，邊摸索，邊體會，邊創(chuàng)新，邊穩(wěn)固，形成自己的教學方法。

通過自己長期的摸索與學習，教學方面取得了較好的效果，特殊是任現(xiàn)職以來，每年的教學效果都較為突出：2023—2023年度擔當高二0305班班主任，任教0305、0306、0307班的物理，所教班級物理成績在期末學校評比中名列前茅，所帶班級被學校評為“先進班集體”，被教育局評為“臨澧縣中小學優(yōu)秀班級”，本人被教育局評為“縣優(yōu)秀班主任”；2023—2023年度擔當高三0305班班主任，高考一、二本上線人數(shù)均居年級前列，超額完成學校制定的任務，理綜成績綜合評價年級第一名；2023—2023年度擔當高三0410班班主任，任教0410、0411班物理，高考中理綜成績綜合評價年級第一名；所帶班級一、二本上線人數(shù)居年級之首，個人被學校評為首屆“十佳班主任”、“市級骨干班主任”；2023—2023年度擔當高一奧賽班0710班班主任，被學校評為“十佳教育工”；2023—2023年度擔當高二奧賽班0705班班主任，任教物理，在每次期考成績無論合格率還是優(yōu)秀率都是同類班級前列，本人被縣教育局評為“縣優(yōu)秀班主任”。

2、教育力量

進入臨澧一中以來長期擔當班主任工作，在教育工作方面也積存了肯定的閱歷，取得了肯定的成績。首先是常規(guī)治理工作主動，牢牢樹立“班主任工作無小事，事事都育人”的觀念，對學生不放棄任何一個教育的細節(jié)和時機，包括：到校、就寢、自習、?；?、就餐、儀容儀表……，各個方面都作為一個教育的時機，全面留意學生習慣的培育，教會他們?nèi)绾巫鋈俗鍪拢私游?，教育的任務本身就不是單方面學習成績的提高，而是全面的進展，由于狠抓常規(guī)治理，所帶班級都有良好的學風和班風，學習成績每次都處于年級前列，每學期均被學校評為“優(yōu)秀班集體”。

仔細把握重大活動的時機，做到活動中育人，學校組織活動的目的并不只是為了某次活動，而是通過活動培育人、教育人，我緊扣這一宗旨，使學生在活動中得到熬煉，受到教育，比方每年的運動會可以培育學生的拼搏精神和集體主義，同時也可以培育很多學生的組織和籌劃力量，在每年的運動會上都能通過學生的努力取得“精神文明班集體”的稱號；通過活動也可以促進學生的全面進展。

仔細總結反思，常常撰寫心得體會，也促進了我教育力量的快速提高，對學生科布置的“閱歷”“規(guī)劃”“總結”從不打折扣，寫作的過程是一個反思、整理、提高的過程，把它上升到理論的高度，有利于指導今后的工作，并積極參與了學生科主持的《中華民族傳統(tǒng)美德教育提高實效性方式的討論》課題討論。

物理教學總結篇三

1、堅持教研教改，仔細實踐年級組的新課改。

本學期來，初二年級組在初中部的統(tǒng)一部署下，進展課改試點，在大家共同努力下，初步形成了自己的的教學模式—“自主學習、合作探究、展現(xiàn)與溝通、點評與小結、課堂檢測”五步教學法。在詳細操作中，我依據(jù)物理課堂的實際的狀況，不斷改良，適時取舍，并特殊注意課堂的生成，所以，本學期的物理課，消失高效率的課堂的頻率較高，學生學習物理的積極性也提高了。固然，我們的課改還剛剛起步，后面的路還很長。

2、不斷培育學生的理科思維，注意學生的長期進展。

經(jīng)過10多年的初中物理教學工作，我認為，學生學習物理最大的困難是缺乏正確的思維方法，所以，在物理教學中，我特殊注意學生思維習慣和思維方法的培育。在習題課和復習課中，我講得最多的話是“進入物理情境”、“構建物理模型”、“找到等量關系”。我認為，這三名話可以幫忙學生把握物理學習方法，越是難題，越能表達這種方法的妙處。為了增加學生對這些方法的把握，我還特意在復習課中反復對比這幾句話來解題，這樣做的目的也是關注學生的長期進展。為增加學生的以后學習高中物理時的力量，我自己除討論中考題外，還不斷討論高考物理題，甚至在復習檢測時將2023年湖南省高考中一道用“伏安法”測電阻的試題選進來了，在我的啟發(fā)下，不少學生能很好的將此題做好。我認為，這樣做對學生的長期進展應當有好處，對我校的十二年一貫的教學是有好處的。

3、堅持集體備課與二次備課相結合，課后準時反思、小結。

本學期，我們連續(xù)堅持集體備課，每周星期五上午是初二物理集體備課的時間，從教材到學生，從教案到學案，從教法到學法，我與其他物理教師集體爭論，共同討論，最大限度發(fā)揮集體的才智。集體備課之后，我還依據(jù)各班的實際狀況，進展其次次備課，不斷修正教案，力求每堂課到達最正確教學效果。每完成一節(jié)教學內(nèi)容后，我都要進展反思，在每次反思中，幾乎都要找出自己教學中兩至三個缺乏之處。每學月完畢時，在學部的統(tǒng)一要求下，我還要進展學月小結，小結本學月來物理教學的得與失。在這一系列的活動中，自己博客中的內(nèi)容也豐富起來了。

4、加強自身學習，提高業(yè)務力量。

教學之余，我時刻沒有遺忘加強業(yè)務學習。作為物理專任教師，我很喜愛討論每年的中考試題，還時常留意高考物理試題。特殊是今年上學期，我認真討論了近三年來株洲中的中考試題，中考考試標準。2023年其他各地中考試題，以及近幾年來物理競賽試題。通過學習，我們命題力量有了提高。

總之，本學期以來，我仔細工作，努力學習。雖然有一點成績，但缺乏之處特別明顯。如：課堂教學模式還有待進一步完善；隨著學問的加深，學生學習物理的興趣有待進一步提高；學生之間、班級之間的成績差異有待縮小。

高中物理優(yōu)秀教案篇四

一、試驗探究

1、學生體驗壓強與體積的關系得出定性結論

全體同學體驗：每個同學用力在口腔中摒住一口氣，然后用手去壓臉頰，你會怎么樣，思索為什么？

小組體驗：每桌同學用一只小的注射器體驗：一個同學用手指頭封閉肯定質(zhì)量的氣體，另一個同學緩慢壓縮氣體，體積減小時第一個同學的手指有什么感覺，說明什么呢？反之當我們拉動活塞增大氣體體積時，手指有什么感覺，說明什么呢？要求學生體驗并說出自己的感覺和結論（即壓縮氣體，體積減小，壓強增大；反之，體積增大壓強減?。?/p>

2、猜測

引導學生猜測：我們猜測：在一般狀況下，肯定質(zhì)量的氣體當溫度不變時，氣體的壓強和體積之間可能有什么定量關系呢？

學生：壓強與體積成反比例關系（從最簡潔的定量關系做起）

師：肯定質(zhì)量的氣體在發(fā)生等溫變化時壓強與體積是否是成反比例的關系，需要我們進一步討論、這節(jié)課我們用試驗探究這一課題。

3、試驗驗證：

（1）試驗設計：

首先，要求學生完整的復述我們的試驗目的：探究肯定質(zhì)量的氣體在溫度不變狀況下壓強與體積之間的定量關系、

要求學生依據(jù)放在桌上的器材，思索試驗方案，并思索以下幾個問題：

問題1：本試驗的討論對象是什么？如何取肯定質(zhì)量的氣體？試驗條件是什么？如何實現(xiàn)這一條件？

學生爭論答復：討論對象是肯定質(zhì)量的氣體，用活塞封閉肯定質(zhì)量的氣體在注射器內(nèi)以獵取，試驗條件是氣體質(zhì)量不變，氣體溫度不變；活塞加油增加密閉性，推拉活塞轉變體積和壓強；不用手握注射器；緩慢推拉活塞，穩(wěn)定后再讀數(shù)。（或者有其他的試驗方案）

問題2：數(shù)據(jù)收集本試驗中應當要收集哪些數(shù)據(jù)？用什么方法測量？

學生：要收集氣體的不同壓強和體積，用氣壓計可以測量壓強，注射器上面的讀數(shù)可以得到體積。

問題3：數(shù)據(jù)處理怎樣處理上述數(shù)據(jù)才能得到等溫條件下壓強與體積之間的正確關系呢？（學生爭論并答復）

學生：常用數(shù)據(jù)處理方法有計算法，圖象法等。

教師：能不能說得更詳細一點呢？

學生：就是先把V和P乘起來，看看各組的乘積是否相等（或者近似相等），從而得到結論；圖像法就是以V為橫坐標，P為縱坐標，在用描點作圖法，把得到的數(shù)據(jù)作到坐標系中，再連線，看圖像的特點，從而得到兩者的定量關系。

再讓一個學生把我們剛剛分析得到的比擬好的試驗方法再復述，然后師生互助完成試驗。

2、試驗過程：

師生共同完成試驗：教師推、拉活塞，一名學生讀取數(shù)據(jù)，另一名學生設計記錄表格并記錄數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)處理：

①簡潔計算找壓強和體積之間的關系

②學生描繪圖象（提示作P—V圖像）能否得出結論？

總結提問：各小組是如何處理數(shù)據(jù)的，結論如何？（實物投影展現(xiàn)）

問題4：若P—V圖象為雙曲線的一支，則能說明P與V成反比。但能否確定我們做出就肯定是是雙曲線的一支呢？（還是猜想）我們怎樣進一步P和V之間的關系呢？

教師：有一種思想叫做轉化的思想。若P—V圖象為一雙曲線，那么P—1/V圖象是什么樣子？（過原點的一條直線）那我們就再作一條P—1/V圖象看看吧！

（師）計算機擬合：把P—V圖象轉化為P—1/V圖象。我們看到肯定質(zhì)量的氣體，在溫度不變的狀況下，P—1/V圖象是一條（幾乎）過原點的直線，說明壓強與體積成反比。

（三）試驗結論：在誤差允許的范圍內(nèi)，肯定質(zhì)量的氣體在溫度不變的條件下壓強與體積成反比。（學生表達）

師：大家看到我們作出來的這條直線，還不是很精確，大家可以分析在試驗過程中有哪些地方可能引起試驗誤差？

學生爭論分析產(chǎn)生誤差的緣由、

早在17世紀，英國科學家玻意耳和法國科學家馬略特分別通過更嚴謹?shù)脑囼炗懻摰贸隽诉@個結論，被稱為玻意耳定律。

二、玻意耳定律

1、內(nèi)容：肯定質(zhì)量的某種氣體，在溫度不變的條件下壓強P與體積V成反比。

2、公式：PV=C（常量）或P1V1=P2V2（其中P1V1和P2V2分別為氣體在兩個狀態(tài)下的壓強和體積）

3、圖象：P—1/V圖象：過原點的直線——等溫線

P—V圖象：雙曲線的一支——等溫線

三、拓展思索

問題5：在同一溫度下，取不同質(zhì)量的同種氣體為討論對象，PV乘積C一樣嗎？即對不同的氣體，C是一個普適常量嗎？（學生思索不能求解或答復不一樣）

師問：怎樣才能得到正確的結果呢？（猜測—試驗驗證）

學生：轉變氣體的質(zhì)量用同樣的方法重新測量，測量數(shù)據(jù)記錄在同一表格中，通過簡潔的計算就能得到結果。

結論：不一樣。質(zhì)量越大，PV乘積越大。P—V圖象離坐標軸越遠，P—1/V圖象斜率越大。

問題6：取一樣質(zhì)量的同種氣體，在不同溫度下，作出的P—V圖象是否一樣？（學生猜測——驗證）

結論：不一樣。溫度較高時，PV乘積較大，P—V圖象離坐標軸越遠，P—1/V圖象斜率較大。

四、玻意耳定律的應用之定性解釋：

問題一：氣球漲大視頻。學生分析。

問題二：小試驗。裝水的瓶子下有小洞，當蓋子翻開時水會噴出，然后合上蓋子則水就不會持續(xù)地流出了。

解釋：蓋子翻開時，小孔上方的壓強始終大于外面的壓強，所以水會噴出，當蓋子蓋上時，水的上方被封閉了肯定質(zhì)量的氣體，當有水流出后，瓶中空氣的體積變大，依據(jù)波意耳定律壓強變小，當孔上方壓強小于外部大氣壓時，水就流不出去了。

五．課堂小結

1、方法①討論多變量問題時用掌握變量法

②試驗探究方法：猜測——驗證——進一步猜測——再驗證——得到結論