《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎兩個(gè)筆畫(huà)。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)

借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。

2、記清魚(yú)在詩(shī)中游動(dòng)的先后挨次。

教學(xué)方法

視頻法、圖片法、嬉戲法、創(chuàng)設(shè)情境法

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，提醒課題

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方。我們要去哪里呢？請(qǐng)看視頻。

（播放“最美中國(guó)——江南水鄉(xiāng)”的視頻，教師協(xié)作視頻進(jìn)展講解）

講解語(yǔ)：同學(xué)們，今日我們來(lái)到的地方叫江南。江南可大了，長(zhǎng)江南面的廣闊地區(qū)都是江南。無(wú)錫、蘇州、杭州好多地方屬于江南。江南可美了，這里就是江南水鄉(xiāng)。瞧，這兒有一條條清清的小河，河上有一座座彎彎的小橋，河里有一條條各式各樣的小船，河的兩岸有一座座古老的建筑。人們特殊喜愛(ài)到江南水鄉(xiāng)游玩。夏天，當(dāng)我們乘船來(lái)到江南的荷花塘邊，你就會(huì)看到一番迷人的風(fēng)景。

教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，視頻里是什么地方??？

（板書(shū)課題：江南。并出示生字卡“江”“南”，全班同學(xué)齊讀課題。）

學(xué)習(xí)“江”。

（1）導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最終在班內(nèi)展現(xiàn)拼讀。

學(xué)習(xí)“南”。

導(dǎo)學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注l的發(fā)音，不能錯(cuò)誤地發(fā)成n，以及是前鼻音而不是后鼻音。

二、創(chuàng)設(shè)情境，逐句初品課文。

1、第1、2行（第一句）詩(shī)的教與學(xué)：

【謎語(yǔ)導(dǎo)入】教師提問(wèn)：江南有一種東西特殊美麗，同學(xué)們來(lái)猜猜它是什么？

課件上出示謎題：一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中心。身穿白衣裳，坐在綠船上。（謎底：荷花/蓮花）

【補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)】江南的荷花特殊漂亮。荷花也叫蓮花，有白色的、粉色的、紅色還有紫色的。夏天荷花盛開(kāi)，接著它們會(huì)結(jié)出果實(shí)，叫做蓮蓬。蓮蓬里面藏著蓮子，把蓮蓬剝開(kāi)取出的蓮子是綠色的，我們要給它們?cè)賱兊羝?。你們都吃過(guò)蓮子做的什么食物呢？

【學(xué)習(xí)第1行詩(shī)句】平常我們不會(huì)直接去采蓮子，在市場(chǎng)上就可以買(mǎi)到。那今日我們跟著江南采蓮的姑娘一起去采蓮了，看到風(fēng)光那么美，蓮蓬那么多的時(shí)候，會(huì)想說(shuō)什么？——“江南可采蓮”

（采蓮姑娘想告知大家，哇，江南的蓮子是個(gè)好東西啊，大家快來(lái)一起采?。?/p>

【學(xué)習(xí)生字】采蓮姑娘在這句話(huà)里還想教同學(xué)們一個(gè)生字：可。

（1）重復(fù)從前的學(xué)習(xí)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。

（2）教師在黑板上板書(shū)示范，同學(xué)們先觀看。

（3）同學(xué)們跟著教師按筆順書(shū)空。

（4）然后在課本上描紅并跟著書(shū)寫(xiě)三個(gè)。完成得比擬快的同學(xué)，教師提示在生字上標(biāo)上拼音，學(xué)有余力的還可以把PPT上的詞語(yǔ)抄上去。

【學(xué)習(xí)第2行詩(shī)句】采完蓮子，我們和采蓮姑娘一起在荷花池上劃著小船。這時(shí)，采蓮姑娘對(duì)你說(shuō)：“你瞧，這是蓮葉！”（出示蓮葉的圖片）大家看到的蓮葉是什么樣子的？（PPT上出示：________的蓮葉）

我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生從蓮葉的顏色、外形、數(shù)量以及觀感來(lái)說(shuō)→多、綠、美）

（出示其次行詩(shī)句：蓮葉何田田）這行詩(shī)中有一個(gè)詞語(yǔ)也是寫(xiě)荷葉多的、美的，我看哪位同學(xué)最先把它找出來(lái)？（田田）

【指導(dǎo)第1、2行詩(shī)句朗讀】全班有節(jié)奏地齊讀，分小組讀第一、二行詩(shī)。（出示第一、二行詩(shī)句）讓我們把江南荷花、荷葉的美讀出來(lái)好嗎？

2、第3—7行詩(shī)（其次、三句）的教與學(xué)：

【學(xué)習(xí)第3—7行詩(shī)句】采蓮的姑娘一邊采蓮，一邊唱歌，她們多歡樂(lè)呀！姑娘們奇妙的歌聲吸引了我們的水里的小精靈——魚(yú)兒。得意的小魚(yú)在荷花池里干什么呢？我們接著往下讀就可以知道了。

（1）小魚(yú)們?cè)谏徣~間玩嬉戲，它們游來(lái)游去。

（出示第3行詩(shī)句：魚(yú)戲蓮葉間）

我們跟著采蓮姑娘一起來(lái)觀看一下，魚(yú)兒是怎么游的？

（出示魚(yú)兒游動(dòng)方向的動(dòng)畫(huà)圖【PPT】）

（2）我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)回想剛剛魚(yú)兒是怎么游的？

（3）【課堂小嬉戲】

再請(qǐng)四位同學(xué)拿著“東”“南”“西”“北”的生字卡片分別站在課室四周，其他同學(xué)扮演“魚(yú)兒”，在教師讀到哪句詩(shī)，就朝哪邊站（結(jié)合多媒體課件的動(dòng)畫(huà)和小嬉戲的方式，旨在幫忙學(xué)生更快地記清本詩(shī)魚(yú)兒游動(dòng)的方向）

【學(xué)習(xí)生字】

好，我們的“魚(yú)兒”（同學(xué)們）游累了，停下來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字“東”、“西”。先要求同學(xué)們跟著教師書(shū)空，再翻開(kāi)課本描紅一次，跟著寫(xiě)生字三次。

【課堂鏈接生活】

魚(yú)兒能記清自己游去了什么方向，那我們的同學(xué)們呢？有沒(méi)有分不清“東南西北”的？沒(méi)關(guān)系，教師帶著同學(xué)們一起來(lái)分清晰。

（PPT上出示：早晨上學(xué)去，面對(duì)太陽(yáng)走。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）

【檢驗(yàn)需認(rèn)生字學(xué)習(xí)狀況】

教師這次有意沒(méi)有先教同學(xué)們學(xué)習(xí)生字，可是在每句詩(shī)上都標(biāo)上了拼音，不知道同學(xué)們剛剛能不能熟悉全部的字了。全部，現(xiàn)在教師想來(lái)考考大家。

（1）在PPT上先一個(gè)一個(gè)地出示需要會(huì)認(rèn)的生字，全班同學(xué)拼讀。

（2）PPT出示9個(gè)需要會(huì)認(rèn)的生字，男女生競(jìng)賽認(rèn)字、開(kāi)小火車(chē)指讀。

【整體朗讀課文】

教師進(jìn)展節(jié)奏和感情上的朗讀指導(dǎo)，通過(guò)帶讀、全班齊讀、分小組讀等方式，旨在讓同學(xué)們熟讀成誦，盡量在課堂上能背誦全文。

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

《江南春》是蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元的內(nèi)容。是唐代詩(shī)人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫(xiě)景詩(shī)。全詩(shī)以高度概括的筆法，勾畫(huà)了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明媚而迷漫的春景。顏色鮮亮，情味雋永。一首七言絕句，能呈現(xiàn)出這樣一幅寬闊的畫(huà)卷，真可謂“尺幅千里”了。在描繪千里江南明媚得意的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆亡，寄予了諷喻之意。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

2、小組合作，借助解釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3、讀中感悟，并能綻開(kāi)想象，體會(huì)是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩(shī)描繪的.畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培育學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

2、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀看事物的方法。學(xué)習(xí)邊觀看邊想象以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^看事物的方法。

2、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

1、播放美麗的春天的視屏，讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛剛所看到的情景。

過(guò)渡：春天始終以來(lái)都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象，在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？

2、指名背誦描寫(xiě)春天風(fēng)光的古詩(shī)。

3、引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗風(fēng)光。

二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知

1、介紹：杜牧（803—852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為精彩。與李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。

2、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，留意節(jié)奏。

（2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

3、檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名朗讀，集體正音。

（2）分組讀。然后齊讀全詩(shī)，留意停頓。

4、再讀古詩(shī)，結(jié)合旁邊的解釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)或詩(shī)句的意思。

5、學(xué)生溝通收獲，提出不懂的地方。

三、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)意

（一）前兩行——晴景、寫(xiě)今

1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

2、學(xué)生溝通對(duì)詞語(yǔ)的理解。集體訂正。

3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這指的是寬闊的江南地區(qū)。

4、體會(huì)第一句詩(shī)的意思?？芍该寣W(xué)生說(shuō)（寬闊的江南處處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，處處是綠葉紅花相互襯托。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

5、看圖、配樂(lè)幫助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話(huà)描述感受到的內(nèi)容。

（二）后兩行——雨景、懷古

1、提問(wèn)，詩(shī)歌的后兩行還是描寫(xiě)江南春天的晴景嗎？

2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情教師準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)充背景學(xué)問(wèn)

3、集體爭(zhēng)論（抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情）

4、教師小結(jié)：南朝迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時(shí)移世易，當(dāng)年的許很多多的寺廟，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。

6、練習(xí)背誦古詩(shī)。

四、合作溝通，品嘗意境

小組溝通：這首詩(shī)抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)春天？描繪了春天怎樣的畫(huà)面？

1、小組溝通探討。

2、匯報(bào)溝通成果。

五、拓展延長(zhǎng)

師：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”，春天是一年中最美妙的季節(jié)，讓我們一起來(lái)咱們春天吧！齊讀古詩(shī)：《春日》、《題畫(huà)》。

六、作業(yè)

依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

江南春

杜牧（唐）

江南美景

煙雨樓臺(tái)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情

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學(xué)問(wèn)與力量：

把握本科江等七個(gè)生字，理解江，葉，北是左右構(gòu)造。能夠讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，理解字義以及組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

通過(guò)指導(dǎo)朗讀，以及引導(dǎo)分析課文，以江南都有些什么？為中心問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，以及培育分析課文的力量，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)江南的美，同時(shí)在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學(xué)，最終到達(dá)有感情的朗讀課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受江南美景，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌大意，并有感情的朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“何田田”、“戲”的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，今日我們一起來(lái)學(xué)一首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀題目。（指名讀）我們要留意南的讀音，由于他是一個(gè)鼻音。出示字卡（南）（指名讀，齊讀課題）

2、江南是個(gè)地方，它位于長(zhǎng)江中下游，江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢，一起看看（出示江南風(fēng)景圖）這就是江南水鄉(xiāng)的美景。

二、初讀課文

小朋友們，江南的美景遠(yuǎn)不止這些，江南的小荷塘也是別有一番風(fēng)味，想看看嗎？

1、請(qǐng)小朋友借助拼音自讀課文，多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，讓你的同桌給你提提意見(jiàn)。

3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞（出示生字詞）（自由讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

4、指名讀課文，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，等他讀完了，我們?cè)u(píng)評(píng)他讀的好不好。（指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）

5、齊讀課文。

三、分析課文

同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們走近這首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀第一句。（指名讀）

小朋友們看圖，圖上的兩個(gè)人在干什么？

1、誰(shuí)來(lái)讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)覺(jué)江南有些什么嗎？

（1）蓮蓬，（板書(shū)）你從哪知道的，（江南可采蓮）這里的蓮就是蓮蓬的意思，蓮蓬是什么？你能從圖中找出蓮蓬（荷花的花蕊，花謝了后成為蓮蓬可以吃）

（2）荷葉，你從哪看出有荷葉？荷葉是什么樣子的呢？（出示圖片）你怎么知道荷葉是一片挨著一片，層層疊疊的（很茂盛），能從詩(shī)中找到句子嗎？“什么是何田田”（出示圖片）就是荷葉層層疊疊的樣子，“何”表示贊嘆，你能讀好嗎。（指名讀）教師還能從一個(gè)地方看出贊美，你們知道嗎，就是感慨號(hào)，它表示句子中帶有感慨，贊美的語(yǔ)氣。

（4）這一片挨著一片的荷葉真美，從這幅圖中你還能發(fā)覺(jué)什么（荷花），大詩(shī)人楊萬(wàn)里有句詩(shī)寫(xiě)的是這樣地荷葉荷花，一起讀一讀。

（3）那你現(xiàn)在能讀好這句嗎？（指名讀，齊讀）

2、學(xué)習(xí)其次句

小朋友們江南除了茂密層疊的荷葉還有些什么呢，你能從圖上找到嗎？

（一）出示“魚(yú)戲蓮葉間，…魚(yú)戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)覺(jué)江南有什么？