未來的教育心得體會(huì)4篇

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一、我對(duì)將來教育的熟悉

1、“將來教育”是討論的過程

“將來教育”注意學(xué)習(xí)的過程。在“將來教育”模塊教學(xué)中，學(xué)員自己選擇不同的學(xué)科單元打算，是主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；而主講老師充分發(fā)揮組織者、支持者、促進(jìn)者等角色的作用，如：組織研討、溝通；供應(yīng)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持；鼓舞探究與互相評(píng)價(jià)，完成模塊要求，促進(jìn)全員提高。通過模塊教學(xué)，關(guān)心學(xué)科老師“擴(kuò)展制造思維，從而到達(dá)讓同學(xué)們發(fā)揮制造力，擺脫課堂束縛的目的”，“使老師們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增添同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)業(yè)成就”。通過學(xué)習(xí)、討論、探討，學(xué)員不僅獲得學(xué)問，還把握了學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐技能，培育了創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、“將來教育”是不斷改變的學(xué)習(xí)過程

“將來教育”培訓(xùn)過程中，要求作為“老師角色”的你在學(xué)習(xí)過程中不斷制訂、修改有關(guān)單元打算和單元支持材料及關(guān)于同學(xué)作品的評(píng)價(jià)量規(guī)，以對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確合理的指導(dǎo)。要求作為“同學(xué)角色”的你在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)能依據(jù)老師提出的基本問題和單元問題做出討論方案并進(jìn)行討論，并將學(xué)習(xí)以電子稿和網(wǎng)站的形式進(jìn)行匯報(bào)，在討論過程中，同學(xué)共同即時(shí)調(diào)整討論的思路和方法。將來教育是建立在機(jī)-機(jī)溝通、人-機(jī)溝通、人-網(wǎng)溝通、人-人溝通基礎(chǔ)之上的新的教學(xué)方式?！皩斫逃币罄蠋熌芡瓿伞敖虒W(xué)設(shè)計(jì)”并將“教學(xué)設(shè)計(jì)”詳細(xì)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高班級(jí)教學(xué)水準(zhǔn)，到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)“教學(xué)設(shè)計(jì)”包括：與教學(xué)大綱相符的單元打算〔UnitPlan〕、同學(xué)多媒體演示文稿范例及多媒體評(píng)價(jià)工具、同學(xué)網(wǎng)站范例及網(wǎng)站評(píng)價(jià)工具、單元打算支持材料，如老師演示文稿、網(wǎng)站等，單元實(shí)施打算、課堂管理文檔。完成這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，需要參加者做大量工作。最終，參加者會(huì)有一個(gè)最終能夠應(yīng)用于課堂教學(xué)的，融入了技術(shù)的產(chǎn)品，并且能夠清晰地知道如何在教學(xué)中合理應(yīng)用技術(shù)。

3、“將來教育”是一種互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程

溝通、合作與資源共享是“將來教育”重要特征之一。所以，“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”兩項(xiàng)是每一位老師必不行少的活動(dòng)。通過“結(jié)對(duì)共享”老師們可以就教學(xué)(學(xué)習(xí))方法、教學(xué)(學(xué)習(xí))內(nèi)容、教育(學(xué)習(xí))資源等進(jìn)行溝通、切磋、關(guān)心?！敖谭ㄑ杏憽弊尷蠋熒塘吭趯?shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等。眾人拾柴火焰高。在“任務(wù)”面前，只有相互關(guān)心，才能高效率、高質(zhì)量、自覺地完成任務(wù)?！皩斫逃迸嘤?xùn)就充分地表達(dá)了這一點(diǎn)。

4、“將來教育”強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合

在學(xué)習(xí)過程中，不僅要求學(xué)員能嫻熟地使用Internet等教學(xué)資源為學(xué)習(xí)服務(wù)，還要求學(xué)員能將作品做出電子稿和網(wǎng)頁的形式與他人溝通，真正做到了學(xué)科學(xué)問與信息技術(shù)的整合。此過程是對(duì)師生信息技術(shù)應(yīng)用力量的檢驗(yàn)，有助于促進(jìn)師生力量的提高。

二、教育培訓(xùn)給我的啟迪

1、我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者

“將來教育”培訓(xùn)使我真正熟悉到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的進(jìn)展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更重視師生互動(dòng)、互評(píng)，師生公平對(duì)話，鼓舞同學(xué)以團(tuán)隊(duì)合作、解決問題和溝通商量的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)互助互學(xué)，師生互相評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中師生的公平地位，使師生之間能夠?qū)崒?shí)在在的溝通，共同提高學(xué)習(xí)的效果。

2、打算是行動(dòng)的燈塔，行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)打算的唯一途徑

在培訓(xùn)過程中，每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)都要求學(xué)員首先作打算，商量打算的可實(shí)施性，然后再實(shí)施。打算為行動(dòng)指明白方向，供應(yīng)了詳細(xì)的實(shí)施方法，活動(dòng)才能夠快速完成。

培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是轉(zhuǎn)變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。我會(huì)將學(xué)到的教育理念及教學(xué)方式，運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，真正促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

將來的教育心得體會(huì)篇2

inte將來教育的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我覺得收獲還是很大。

一、教育觀念的更新。

在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念沖擊。這個(gè)沖擊，來自于教材、來自于老師、也來自于方法。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法也在變。頭腦風(fēng)暴，作品溝通，結(jié)對(duì)溝通，真正表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)方法，讓我感到耳目一新。傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)地進(jìn)展，素養(yǎng)教育要求培育制造型人才，怎樣培育制造型人才，inter將來教育模式讓我找到了答案，找到了方法，信任不久的將來inter將來教育會(huì)風(fēng)靡全國的。

這次培訓(xùn)后，使我深深地感到：為了到達(dá)素養(yǎng)教育的目的，必需要有新的思想。到達(dá)三個(gè)創(chuàng)新：要有創(chuàng)新意識(shí)，勤于思索，擅長(zhǎng)發(fā)覺并提出問題，有不斷探究創(chuàng)新的愛好，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮;要有制造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題;要有制造力量，要把握汲取新學(xué)問，要有制造新學(xué)問的方法，并擅長(zhǎng)綜合、交叉、開拓新領(lǐng)域，進(jìn)行新的制造。

二、教學(xué)方法新奇，富有制造性。

培訓(xùn)的教材新奇，每個(gè)模塊都遵循"結(jié)對(duì)溝通"、"教法研討""動(dòng)手操作""作品評(píng)估"、"單元打算修改""回家作業(yè)"等基本格式，要求老師選擇一個(gè)他們目前在教的或在將來要教的單元作為正規(guī)課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、網(wǎng)站制作于該單元的教學(xué)中，最終制作出一個(gè)有效利用技術(shù)的、與國家課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的完好單元打算。教材，既是教材又是筆記，轉(zhuǎn)變了以往的學(xué)問滿堂灌的形式，既到達(dá)給閱讀者以指導(dǎo)學(xué)習(xí)的成效，又開闊了閱讀者的思維，使讀者不須死記硬背就能學(xué)到學(xué)問。

培訓(xùn)的方法新奇：

頭腦風(fēng)暴，才智共享。

通過動(dòng)手去學(xué)習(xí)如何預(yù)備有新意的課題，提出有討論性的問題，使老師和同學(xué)能有效地將計(jì)算機(jī)用于課堂教學(xué)。

鼓舞老師在培訓(xùn)中以小組解決問題、互相溝通、做新課和商量的方式學(xué)習(xí)。

以任務(wù)，活動(dòng)或問題帶動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

以上這些新奇的教學(xué)方法都是我不曾見過的，這些方法假如應(yīng)用于今后的教學(xué)，將會(huì)大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，開闊同學(xué)思維，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

讓我感受最深的是：此次培訓(xùn)班的任課老師力求原汁原味地向我們展現(xiàn)了該教材的良苦專心，也向我們展現(xiàn)了任課老師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們認(rèn)真閱讀了教材、仔細(xì)聽講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的改變供應(yīng)了機(jī)遇，為能夠充分培育同學(xué)獨(dú)特和制造性的教學(xué)方法供應(yīng)了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃進(jìn)展起來。

inter將來教育是真正培育同學(xué)制造性思維，制造性力量的素養(yǎng)教育的搖籃。

將來的教育心得體會(huì)篇3

回顧這幾天緊急而又充實(shí)的學(xué)習(xí)歷程，積累了切膚的閱歷。6天的培訓(xùn)最終落下了帷幕，在學(xué)習(xí)中受益多多，快樂多多，當(dāng)然疲乏也多多，但累并歡樂著，猶如回到了同學(xué)時(shí)代，忙勞碌碌地學(xué)習(xí)，思索，爭(zhēng)辯，緊急地完成各種計(jì)算機(jī)作業(yè)。睡個(gè)好覺成了我們最大的愿望！累就一個(gè)字！然而，當(dāng)我面對(duì)自己細(xì)心設(shè)計(jì)的演示文稿和網(wǎng)站時(shí)，全部的疲乏和困倦一掃而光。剛開課時(shí)，真的是一頭霧水，老師說什么我就做什么，稀里糊涂的，但在主講老師的講解下，及自己虛心求學(xué)下，慢慢地?fù)荛_云霧見彩虹，到培訓(xùn)結(jié)束，自己最終豁然開朗，受益匪淺。我懂得了信息教育和課程教育應(yīng)整合為一體；懂得了教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)要以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心；我的計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了很大的提升，幻燈片操作更加?jì)故?，學(xué)會(huì)了制作個(gè)人網(wǎng)頁，學(xué)會(huì)了圖文之間的超級(jí)鏈接我想，這6天的培訓(xùn)生活雖然是特別短暫的，但是我會(huì)永久記住。由于通過這幾天的學(xué)習(xí)，不但增長(zhǎng)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，也提升了教學(xué)理念。今后的教學(xué)我會(huì)做的更好。通過這次“英特爾將來教育培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，使我們了解到了很多書本上沒有的學(xué)問，這是一種對(duì)我們思想的陶冶，學(xué)問的啟發(fā)。有的地方雖然不是很清晰，但是經(jīng)過認(rèn)真分析，仔細(xì)思索和在網(wǎng)上查找資料的狀況下，我學(xué)到了不少的學(xué)問。

英特爾將來教育培育的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在頭腦意識(shí)中引起了巨大的震撼！使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)，使我的觀念大大轉(zhuǎn)變，通過培訓(xùn)使我自己有一種全新的感受這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響，中國教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們老師的創(chuàng)新力量、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾將來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、表達(dá)同學(xué)為主體、培育同學(xué)的力量等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國老師很大的啟示，假如我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的`進(jìn)展。

英特爾將來教育，將對(duì)中國的教育帶來重大變革，將會(huì)使我們的孩子以更強(qiáng)的力量參加世界競(jìng)爭(zhēng)。“討論性學(xué)習(xí)”是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行〕》所規(guī)定的重要內(nèi)容，它對(duì)于調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，充分開發(fā)同學(xué)的潛力，具有重要意義。進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)有助同學(xué)獲得親自參加討論探究的主動(dòng)體驗(yàn)，提高發(fā)覺問題和解決問題的力量，有助于同學(xué)學(xué)會(huì)共享與合作，培育科學(xué)看法和科學(xué)道德，有助于激活各科學(xué)習(xí)中的學(xué)問儲(chǔ)存，使同學(xué)嘗試相關(guān)學(xué)問的綜合運(yùn)用。信息化社會(huì)已經(jīng)到來，提高同學(xué)信息素養(yǎng)已成為素養(yǎng)教育的核心要素，在英特爾將來教育中，老師首先要做的是組織同學(xué)從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感愛好的討論專題，去發(fā)覺問題和提出問題。這些問題可以是老師供應(yīng)的，也可以完全是同學(xué)自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延長(zhǎng)，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的學(xué)問領(lǐng)域。在英特爾將來教育中，“問題”就是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要載體。同學(xué)在解決問題的過程中會(huì)涉及多種學(xué)問，這些學(xué)問的選擇、積累和運(yùn)用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、互相交叉的狀態(tài)。

從課題的選擇方面看，它把視野放得更寬，更接近于同學(xué)的日常生活和社會(huì)生活實(shí)際。從教學(xué)形式方面看，討論性學(xué)習(xí)表達(dá)出最大的時(shí)空開放性，它讓同學(xué)走出書本和課堂，走向社會(huì)，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查訪問等手段，最大限度地收集資科，把課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系起來。從問題的解決途徑和結(jié)果來看，討論性學(xué)習(xí)是一種隨機(jī)通達(dá)的學(xué)習(xí)，它允許不同的同學(xué)按自己的理解以及自己熟識(shí)的方式去解決問題，允許不同的同學(xué)按各自的力量和所把握的資料以及各自的思維方式去得出不同的結(jié)論，而不是追求結(jié)論。

英特爾教育會(huì)給我們帶來了很多新觀念：

一、英特爾將來教育轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

二、“英特爾將來教育”增添了同學(xué)的自信念，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

三、英特爾將來教育促進(jìn)了老師角色的轉(zhuǎn)變

四、英特爾將來教育的理念對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科的整合起到了推動(dòng)作用

五、“英特爾將來教育”更新了老師的教育觀。

這次培訓(xùn)雖然辛苦，但是我學(xué)到了很多計(jì)算機(jī)學(xué)問，把握了更多的技能，更新了觀念，收益非淺。最終，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)給我們講課的周老師表示誠心的感謝！你的敬業(yè)精神和實(shí)干精神將永久激勵(lì)著我們！

將來的教育心得體會(huì)篇4

inte將來教育的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我覺得收獲還是很大的。

一、教育觀念的更新。

在學(xué)習(xí)期間，我始終感受到新的教育理念的沖擊。這種影響來自教材、師資、方法。時(shí)代在變，教學(xué)方法和教育方法也在變。頭腦風(fēng)暴，作品溝通，兩人一組的溝通，真正表達(dá)了以同學(xué)為中心的教學(xué)方式，讓我神清氣爽。傳統(tǒng)教育跟不上社會(huì)的進(jìn)展。素養(yǎng)教育要求培育創(chuàng)新人才，如何培育創(chuàng)新人才。國際米蘭將來的教育模式讓我找到了答案和方法。我信任在不久的將來，國際米蘭將來的教育將在全國范圍內(nèi)普及。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地感到，為了到達(dá)素養(yǎng)教育的目的，我們必需要有新的思想。到達(dá)三個(gè)創(chuàng)新：要有創(chuàng)新意識(shí)，勤于思索，擅長(zhǎng)發(fā)覺并提出問題，有不斷探究創(chuàng)新的愛好，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮;要有制造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題;要有制造力量，要把握汲取新學(xué)問，要有制造新學(xué)問的方法，并擅長(zhǎng)綜合、交叉、開拓新領(lǐng)域，進(jìn)行新的制造。

二、教學(xué)方法新奇，富有制造性。

培訓(xùn)的教材新奇，每個(gè)模塊都遵循"結(jié)對(duì)溝通"、"教法研討""動(dòng)手操作""作品評(píng)估"、"單元打算修改""回家作業(yè)"等基本格式，要求老師選擇一個(gè)他們目前在教的或在將來要教的單元作為正規(guī)課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、網(wǎng)站制作于該單元的教學(xué)中，最終制作出一個(gè)有效利用技術(shù)的、與國家課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的完好單元打算。教材，既是教材又是筆記，轉(zhuǎn)變了以往的學(xué)問滿堂灌的形式，既到達(dá)給閱讀者以指導(dǎo)學(xué)習(xí)的成效，又開闊了閱讀者的思維，使讀者不須死記硬背就能學(xué)到學(xué)問。

培訓(xùn)的方法新奇：

頭腦風(fēng)暴，才智共享。

通過動(dòng)手去學(xué)習(xí)如何預(yù)備有新意的課題，提出有討論性的問題，使老師和同學(xué)能有效地將計(jì)算機(jī)用于課堂教學(xué)。

鼓舞老師在培訓(xùn)中以小組解決問題、互相溝通、做新課和商量的方式學(xué)習(xí)。

以任務(wù)，活動(dòng)或問題帶動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

以上這些新奇的教學(xué)方法都是我不曾見過的，這些方法假如