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文檔簡介
人教版語文六年級(上)多媒體課件導(dǎo)入新課
司馬遷說:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”1936年10月19日,魯迅先生不幸病逝。“趕快收斂,埋掉。忘記我,管自己的生活?!边@是他最后的遺言。然而,我們能忘記他嗎?十三年后,著名詩人臧克家寫下了《有的人──紀(jì)念魯迅有感》。20有的人寫作背景
1949年,臧克家來到了北京。10月19日是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日,勝利了的中國人民在全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng),并去瞻仰了魯迅故居,心中充滿了對魯迅先生的思念和崇敬,寫下了《有的人》這首短詩。3、情愿作野草,等著地下的火燒。這里表現(xiàn)了魯迅把自己的一切獻(xiàn)給革命事業(yè)的高貴品質(zhì)。魯迅的散文詩集叫《野草》,他在《野草》的《題辭》里說:“我自愛我的野草,但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行,奔突;熔巖一旦噴出,將燒盡一切野草,以及喬木,于是并且無可朽腐。”朗讀詩歌,思考問題:詩歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個(gè)“有的人”,它們的意思是否相同呢?“有的人”每節(jié)詩前兩句都是指反動(dòng)統(tǒng)治者。每節(jié)詩后兩句都是指魯迅以及像魯迅一樣的人。再讀詩歌
理解詩句意思,看看你還有哪些詩句的意思是不明白的。先在小組內(nèi)交流,把解決不了的問題提出來吧。1、有的人活著,他已經(jīng)死了;
有的人死了。他還活著。前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人,他們只是軀殼活著,雖生猶死,生命毫無價(jià)值;后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人,這種人雖生命不復(fù)存在了,但他們的思想、精神永駐人間。2、有的人/騎在人民頭上:“呵,我多偉大!”
有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。一個(gè)“騎”字,深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象,兇暴的本質(zhì);“呵,我多偉大”刻畫了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài),對反動(dòng)派進(jìn)行了有力地諷刺;對于魯迅先生,則用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”刻畫了魯迅先生崇高而感人的形象。3、情愿作野草,等著地下的火燒。這里表現(xiàn)了魯迅把自己的一切獻(xiàn)給革命事業(yè)的高貴品質(zhì)。魯迅的散文詩集叫《野草》,他在《野草》的《題辭》里說:“我自愛我的野草,但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行,奔突;熔巖一旦噴出,將燒盡一切野草,以及喬木,于是并且無可朽腐?!?、把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早;
只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。把名字刻入石頭的人,是想流芳百世,實(shí)際上這種人活在世上,靈魂早已死去,早已臭名昭著。青青的野草則給人以無限生機(jī)、無限希望的感受和聯(lián)想,這里表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生的無比崇敬和愛戴之情。品味詞語你覺得詩中哪些詞語用得形象生動(dòng)?為什么?請細(xì)心揣摩,大家一起來交流吧!1、有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了。他還活著。
第一個(gè)“活”字充滿了鄙夷和輕蔑。第二個(gè)“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。這里的兩個(gè)“活”字所寄托的感情有什么不同呢?2、有的人/騎在人民頭上:“呵,我多偉大!”有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。“騎”字生動(dòng)地表現(xiàn)了反動(dòng)派欺壓人民,作威作福的丑態(tài)。這個(gè)“騎”字寫出了“有的人”怎樣的表現(xiàn)?3、騎在人民頭上的/人民把他摔垮;給人民作牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他!人民要推翻反動(dòng)派,打倒反動(dòng)派,把仇恨和力量凝聚在一個(gè)“摔”字上,“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動(dòng)派的可恥而又必然的下場。這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢?三讀詩歌思考:詩歌是為紀(jì)念魯迅先生(“有的人”)而寫,但為什么還要寫反動(dòng)統(tǒng)治者(“有的人”)?這樣寫的用意是什么?這里運(yùn)用了對比的手法。1、每一小節(jié)前后兩句話構(gòu)成對比。2、第二小節(jié)和第五小節(jié)構(gòu)成對比。3、第三小節(jié)和第六小節(jié)構(gòu)成對比。4、第四小節(jié)和第七小節(jié)構(gòu)成對比。請找出文中具體運(yùn)用對比的手法的地方。領(lǐng)悟詩歌主旨
這首詩不只是寫對魯迅的懷念,還通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比
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