數(shù)學教學說課設計長方形的面積說課稿-數(shù)學說課評課

數(shù)學教課講課設計長方形的面積》講課稿--數(shù)學講課評課數(shù)學教課講課設計長方形的面積》講課稿--數(shù)學講課評課數(shù)學教課講課設計長方形的面積》講課稿--數(shù)學講課評課數(shù)學教課講課設計長方形的面積》講課稿--數(shù)學講課評課一、教材剖析：《長方形的面積》一課是九年義務教育六年制小學《實驗數(shù)學》第六冊第三課時教課內容。本課是在同學已經初步認識面積和面積單位的基礎長進行教課的。教材是依據(jù)同學已經掌握了長方形的有關知識，經過同學的實質操作，量一量，擺一擺，初步得出長方形的面積計算與長和寬之間的關系，而后再進一步推行到隨意長方形的面積都可用長X寬=面積的方法計算。依據(jù)綱領和教材的要求，確立本節(jié)課教課要點是長方形面積的計算方法。教課難點是長方形面積計算公式的推導和歸納。本節(jié)課教課成功與否，直接關系到后邊正方形面積的教課，以致關系到整個小學階段平面圖形面積的教課。如：平行四邊形、三角形、梯形、圓面積等。這些平面圖形面積的求法都是在計算長方形面積的基礎長進行推導的。所以，這節(jié)課又是小學階段平面圖形知識的要點。本節(jié)課教課目的：、經過實質操作，使同學理解長方形面積計算方法與長方形的長和寬之間的關系，加深同學對此法的理解和掌握。、使同學會運用推導結論計算長方形的面積。、經過此課的教課，培育同學著手操作、歸納、歸納、解決實際問題的能力。、培育同學合作學習的精神和著手實踐的能力。二、教法與學法：三年級同學的思想形式正處在由形象思想過渡到抽象思想的階段。所以，本節(jié)課的教課盡量運用直觀教具、學具和操作手段，為同學供給豐富的感性資料，調換同學多種感官（手、眼、腦）參加知識的形成過程。教法的選擇以發(fā)現(xiàn)法為主、操作法和演示法為輔。教具和學具：多媒體課件、直尺、邊長1厘米的小正方形若干、兩個長方形紙片。在學法上可歸納為：、創(chuàng)建問題情境，惹起同學的好奇心和求知欲，使同學勤學。、創(chuàng)建操作情形，調換同學學習的踴躍性，使同學會學，在學習過程中存心培育同學主動研究的能力。3、運用電腦協(xié)助教課和直觀教課等多種手段，以便活躍講堂氣氛，使同學樂學。三、教課程序：（一）創(chuàng)建情境，設疑引入。頭幾日我們已經學習了面積和面積單位，今日動腦筋爺爺想來考考大家。（課件演示動腦筋爺爺?shù)漠嬅妫﹫D1同學可依據(jù)前面所學知識能很快說出邊長為1厘米的小正方形面積代表1平方厘米，圖2和圖3是在圖1的基礎大將一個長方形用虛線勾畫多個小正方形的形式。同學對圖２和圖３已能經過數(shù)方格的方法求出各自的面積。但圖４這個長方形沒有虛線勾畫出來，它的面積如何求，是我們這節(jié)課議論的問題。以此導入課題。這樣創(chuàng)建情形，提出疑問，使同學發(fā)生主動學習的興趣和欲念，以便順利進入下一步的教課。（二）操作感知，研究新知。為了讓同學有目的、有要點地學習新知識，依據(jù)同學的年紀特點和知識特色，讓同學自己想方法解決如何求出圖４中長方形A的面積。在同學松手操作過程中，他們出現(xiàn)的解決方法可能有好多，如（1）擺出小正方形后用數(shù)格法來求；（2）用圖形對照法求；（3）經過度出的長和寬計算求等等。限于同學的知識水平，其考慮過程中不免出現(xiàn)錯誤之處，教師要超前預計，趁勢點撥，引出同學正確的想法。這一過程同學經過度一量、擺一擺的方法就初步得出長方形A的面積與它長和寬有關的重要發(fā)現(xiàn)，即得出長方形A的面積等長Ｘ寬＝面積的初步結論。（三）運用結論，抽象歸納。問：是否是全部的長方形面積都可用它的長乘以寬來計算呢？讓我們來考證一下好不好？以此發(fā)問惹起同學激烈的求知欲念，于是出示隨意長方形B，已知的條件課件中已顯示出（課件演示）。要求同學經過現(xiàn)有的資料，各自操作、商討、考證。這一局部我松手讓同學自己著手操作，讓他們獨立去研究、去發(fā)現(xiàn)，考證、推導出長方形的面積計算方法。這樣既增強了同學基礎知識的教課，同時又培育了同學發(fā)明性思想能力，充足表現(xiàn)出同學的主體作用。（課件演示長方形B的擺拼圖形）經過進一步的考證，讓同學歸納出長方形的面積計算方法，即長方形的面積=長Ｘ寬這一結論。為了讓同學將理論用于實踐，培育同學運用知識解決生活中碰到的實質問題的能力，我讓同學以《實驗數(shù)學》課本為例，著手量出所需要的有關數(shù)據(jù)，計算出它的書面面積。接著我講解用字母表示的長方形面積計算方法。（四）轉變與應用。為了進一步穩(wěn)固同學掌握知識狀況，讓同學達成以下練習：、教科書P110頁的“練一練”題（1）和題（2）。經過這一基礎練習，使同學可以嫻熟運用長方形面積公式來解決一般問題。、考慮題。（課件顯示）下邊是一張小紅家的平面圖（單位：米）。1）請算出他家寢室、客堂的面積。2）若是在客堂頂面的周圍裝上裝修條，需要裝修條多少米？這些練習由易到難，重在加深同學對這節(jié)課所學知識的穩(wěn)固，特別是考慮題的第（2）題，不僅穩(wěn)固了同學求長方形面積和周長的計算方法，更深刻劃分了長方形面積和周長這兩種觀點，并且注意了同學實質能力的培育，提升了同學運用數(shù)學知識于生活的能力。最后，教師以發(fā)問，同學自行小結的方式結束：這節(jié)課你們學了哪些知識？求長方形面積要知道哪些條件？如何計算長方形面積？你們還有哪些疑問？這一局部在同學小結的基礎上教師進行增補，使這一節(jié)課的內容在同學大腦