2023學(xué)年完整公開(kāi)課版【教學(xué)】《送友人》

第六單元·課外古詩(shī)詞誦讀

送友人李白詩(shī)歌美送友人

情境導(dǎo)入

自我研學(xué)作家簡(jiǎn)介李白（701—762），唐代詩(shī)人。字太白，號(hào)青蓮居士。自稱祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧西南），幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。其詩(shī)風(fēng)多雄奇豪邁，感情奔放，充滿豐富的幻想。詩(shī)中多用夸張和神話，富于浪漫主義色彩。有《李太白集》《蜀道難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》等，皆為人傳誦。

自我研學(xué)背景簡(jiǎn)介唐朝天寶末年（約為公元754年），李白在安徽宣城送別友人，揮毫寫下此詩(shī)。宣城是李白最崇拜的詩(shī)人謝眺所居住、擔(dān)任太守的地方，風(fēng)景優(yōu)美，筑有謝朓樓等名勝古跡。整體感知朗讀指導(dǎo)送/友人李白青山/橫/北郭，白水/繞/東城。此地/一/為別，孤蓬/萬(wàn)里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。揮手/自茲/去，蕭蕭/班馬/鳴。整體感知疏通文意青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的河水圍繞著城東緩緩流過(guò)。首聯(lián)描寫送別的環(huán)境，透出輕快愉悅的氣息。這里有山的青綠，有水的流轉(zhuǎn)，一靜一動(dòng)，相映成趣。首聯(lián)青山橫北郭，白水繞東城。古代在城外修筑的一種外墻。譯文整體感知疏通文意在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了。頷聯(lián)感嘆今此一別，友人即萬(wàn)里游蕩，無(wú)所歸依。借孤蓬來(lái)比喻友人的漂泊生涯，表達(dá)了對(duì)朋友深切的關(guān)心。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。分別。蓬草，枯后根斷，常隨風(fēng)飛旋。這里比喻即將孤身遠(yuǎn)行的友人。譯文整體感知疏通文意浮云漂浮不定，就像游子行蹤不定，落日緩緩而下，似乎有所留戀，正如我們難舍的情誼。頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭，以浮云孤飛、來(lái)去不定，喻游子之心；落日將下，依依不舍，喻故人之情。浮云游子意，落日故人情。浮云飄浮不定，比喻游子行蹤不定。以落日緩緩落下，比喻難舍之情。譯文整體感知疏通文意詩(shī)人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。尾聯(lián)李白化用古典詩(shī)句，借馬鳴之聲來(lái)抒離別之情，表達(dá)了感傷、惜別的心情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。此馬嘶叫聲。離群的馬。這一句出自《詩(shī)經(jīng)·車攻》“蕭蕭?cǎi)R鳴”。譯文合作探究

青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過(guò)。描繪了一幅寥廓秀麗的圖景，點(diǎn)出送別地點(diǎn)，烘托了作者的送別之情。1.本詩(shī)的首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”描繪了一幅怎樣的畫面？這樣寫的作用是什么？思考合作探究2.本詩(shī)中的“孤蓬”“浮云”“班馬”這些意向表達(dá)了“游子意”，請(qǐng)問(wèn)是如何表現(xiàn)的？“飛蓬”離根后隨風(fēng)而去，不知落腳何處，寫出游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”飄忽不定，寫出游子行蹤不定；“班馬”為離群之馬，分手之際，蕭蕭長(zhǎng)鳴，寫出游子告別友人的孤獨(dú)和惆悵。本詩(shī)小結(jié)

這是一首情意深長(zhǎng)的送別詩(shī)，作者通過(guò)對(duì)送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達(dá)了對(duì)友人