幼兒園教案九篇

第頁共頁幼兒園教案九篇【實用】幼兒園教案九篇幼兒園教案篇1,1、故事教育價值的深化挖掘：《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能?！毒仆袄锏男±鲜蟆饭适轮校±鲜蠛托』ㄘ堖@對冤家卻在一種特殊的情況下相遇了，使得故事情節(jié)更加戲劇化，給人以豐富想象的空間，于是，我改變傳統(tǒng)的故事教學形式，不単純的讓幼兒理解故事內容，進展感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育價值，站在幼兒開展的角度上創(chuàng)造性的設計本次教學，用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，積極講述，為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說的時機，開展幼兒講述才能和想象才能，讓幼兒成為學習的主人。2、直觀教具的巧妙運用幼兒的思維具有明顯的詳細形象性，從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原那么非常重要。因此我采用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官，以錄像貫穿整個故事教學，用動物圖片引導幼兒發(fā)散講述，直觀教具的巧妙運用，增強了活動的興趣性，幼兒在活動中積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣，教學活動進展得生動活潑，輕松的完成教育目的。該活動充分利用故事的情節(jié)沖突，為幼兒翻開想像的空間，用自己的語言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)，師生互動積極有效，活動效果好。附故事：酒桶里的老鼠農夫買了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小兒子去舀酒，可是小兒子太粗心，舀完了酒，卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就漸漸地飄了出來，飄呀飄呀，地窖里到處都能聞到，有只小老鼠聞到香味，它嗅著嗅著就爬上了酒桶，準備好好喝上一喝，一不小心腳下一滑，“撲通”一聲，就掉到桶里去了，酒桶里呀滿滿的都是酒，老鼠四只爪子亂撲騰，怎么也爬不出來，只好一邊喊救命，一邊拼命的游啊游啊，等著有誰來救它。這時來了一只小花貓，老鼠連忙對小花貓說：“貓先生，快點救救我吧！”小花貓說：“讓我救你也行啊，但是你上來后愿意讓我吃掉嗎？”小老鼠有點犯愁了，但又想，能出去總比淹死強啊。就對小花貓說：“我尊敬的貓先生，只要能把我救上來，我的命就是你的了?！毙』ㄘ埪犃撕芸鞓?，就伸出爪子，把老鼠救了上來。幼兒園教案篇2活動目的：通過操作引導幼兒觀察某些物質的溶化過程，比擬能溶于水和不能溶于水的物體特性。開展幼兒的觀察力、想象力。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。活動準備：大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等?；顒舆^程：1、準備三杯白開水，在其中的一個杯子里放進一勺白糖，在另一個杯子中放進一勺鹽，攪拌一會，待糖和鹽完全化在水中后，讓幼兒品味三杯水的味道。討論：三杯水的味道有什么不同？為什么？糖和鹽哪兒去了？2、讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。老師要鼓勵幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。討論：什么東西在水中能化？什么東西在水中不能化？3、讓幼兒用準備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵幼兒仔細觀察杯子中的變化。4、比擬怎樣化的快。帶著幼兒比擬不同條件下的溶解情況。①兩塊同樣多的肥皂分別放進熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。②同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉，放進一種水〔熱或冷〕中，它們化的一樣快嗎？活動建議：老師要鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象，并積極動手操作。反思：活動中最大的問題是，由于我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節(jié)活動的本意了。這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的進步，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的進步。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。幼兒園教案篇3我們表情活動目的：1、理解情緒、情感變化，能運用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。2、會運用恰當的方式幫助和撫慰別人，表達自己的愛心。活動準備：1、興趣練習：各種面部表情2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時的大腦內部活動過程：1、讓幼兒觀察表情圖鼓勵幼兒大膽講述，老師傾聽幼兒的想法與感受。采取相應的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。2、啟發(fā)幼兒想象快樂時，大腦會是什么樣子呢?生氣時，大腦會是什么樣子呢?3、引導幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。在繪畫過程中，不強調技能技巧的要求，支持幼兒富有個性、創(chuàng)造性地表達自己真實的內心情感。幼兒園教案篇4活動目的1.感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒，唱準休止符。2.體驗歌曲游戲的樂趣。3.在學習歌表演的根底上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。4.能唱準曲調，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動準備1.材料準備：音樂《泡泡不見了》2.經歷準備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。活動過程1.經歷談話，情景回憶。師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的？2.完好欣賞?！?〕老師清唱，幼兒欣賞。提問：你聽到歌曲里唱了什么？泡泡飛上天，為什么不見了？〔2〕鋼琴伴奏，老師再次演唱。師：你最喜歡哪一句歌詞？為什么？〔感受歌曲愉快的情緒?！?.幼兒學唱歌曲?！?〕鋼琴伴奏，幼兒表演唱。師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個地方是不唱歌的？不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示？〔拍手、跺腳、拍肩等。〕〔2〕邊跟音樂邊做動作演唱歌曲?！?〕分組演唱，同伴之間互評。4.圓圈吹泡泡游戲。第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停頓不動。第二遍：隊形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時，鼓勵幼兒自由想象做造型?；顒臃此迹哼@是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發(fā)，本次活動的開展非常順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中完畢。幼兒園教案篇51、活動目的：1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步理解塑料摩擦后能吸住細小的東西。2、激發(fā)幼兒對摩擦起電現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒主動探究更多類似現(xiàn)象的才能。2、活動準備：塑料尺子假設干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。3、活動過程：1、先由老師演示給幼兒看。2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電。3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明成功了。4、告訴幼兒，因為塑料棒上有了電才能將紙片吸起。幼兒園教案篇6設計意圖：“小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國歌曲《kiyomi》，整首樂曲經過剪輯之后成為ABA’構造。在“小木偶去旅行”活動中，結合樂曲節(jié)奏鮮明、樂段和樂句明晰、曲風俏皮得意的特點，我為幼兒營造了一個輕松、愉悅的氣氛，將幼兒喜歡的“模擬與扮演小木偶”的韻律活動巧妙地融入音樂游戲情境之中，以提升幼兒的審美情趣。目的：1．欣賞韓國歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮得意的風格。2．嘗試傾聽、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式，并根據“演唱”“念白”的不同音樂提示玩音樂游戲，體驗興趣扮演、結伴玩耍的樂趣。準備：1．幼兒觀察、理解過動畫影視片段中木偶人的肢體動作具有呆板、僵硬的特點。2．韓國歌曲《kiyomi》MP3音樂(掃文末____可獲取)，故事“小木偶去旅行”圖片PPT。過程：一、完好欣賞音樂，初步感知歌曲俏皮得意的風格1．律動：跟著音樂散漫步。師：今天，我?guī)砹艘皇追浅：寐牭囊魳?。我們一起聽著音樂，到陽光下、草地上去散漫步?準備好了，大家一起出發(fā)咯!2．分享與交流。師：剛剛我們聽到的這首歌曲和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?(外國歌曲、歌詞聽不懂、念白ki-yomi。)3．老師小結。師：原來，這是一首非常特別的韓國歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小得意”的意思。師：我們試一試用這個動作(老師示范點贊動作)來表示“Kiyomi”，也就是“你真得意”。大家一起來學一學好嗎?(析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步欣賞歌曲《klyoml》，直接感知、整體感受歌曲俏皮得意的風格。因為是韓國歌曲，幼兒對歌詞內容并不理解，這反而有助于他們將注意力高度集中于歌曲中反復出現(xiàn)的念白“kiyo-mi”，為理解韓語“kiyomi”就是“小得意”奠定了良好根底。在此環(huán)節(jié)中，老師采取了難點前置的教學策略。老師嘗試運用肢體動作反復、夸大地表現(xiàn)出“你真得意”這一點贊動作，以幫助幼兒在初次聆聽歌曲時迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含義。隨后，老師帶著幼兒反復練習“你真得意”這一點贊動作，幫助幼兒加深了印象，為后面的師幼、幼幼互動游戲做好了鋪墊。)二、完好欣賞音樂，再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏1．老師介紹小木偶洛克，幼兒交流有關小木偶的已有經歷。師(出示圖1)：今天，我?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥?，他的名字叫洛克。請你仔細觀察一下，洛克和小朋友長得一樣嗎?哪里不一樣?師：小朋友說得對。洛克原來是一棵小樹，它長著木頭的身體、綠色的樹葉頭發(fā)。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，變成了一個非常得意的小木偶。師：今天，小木偶洛克想要出門去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎?師：洛克說小朋友要扮成小木偶的樣子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，誰來說一說，小木偶到底是什么樣的呢?誰愿意來表演一下小木偶走路的動作呢?(幼兒個別表演。)師：大家一起來走走看。師(小結)：小木偶的模樣各不一樣：有的圓圓胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮得意。待會兒你可以扮演最喜歡的.小木偶的樣子，跟著洛克一起去旅行。(析：在幼兒自由探究、模擬小木偶走路的動作時，老師通過反復播放歌曲音樂，幫助幼兒逐步感知、熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。在孩子們順利表現(xiàn)出小木偶的肢體動作后，老師又對每一個幼兒做出“你真得意”這一點贊動作，即時夸贊了每一個幼兒創(chuàng)編的合拍動作，有效激發(fā)了幼兒的活動熱情，同時為接下來的師幼、幼幼“互動交往”游戲做好經歷上的鋪墊。值得一提的是，老師根據幼兒的想象、創(chuàng)編及表現(xiàn)才能，提早預設了一個補充環(huán)節(jié)，準備了3張小木偶圖片(見圖2～4)。即假如幼兒可以順利模擬、自由表現(xiàn)小木偶的肢體及表演動作，老師就不出示這3張補充圖片；假如大局部幼兒對小木偶的肢體模擬及動作表演出現(xiàn)困難，老師那么出示3張補充圖片，以幫助幼兒形象地感知、理解小木偶的長相雖不一樣，但其肢體動作都具有呆板、僵硬的特點。)2．嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡，隨音樂旋律和節(jié)奏做小木偶的動作。師：如今，我們跟著洛克，學著小木偶走路的樣子，一起出發(fā)去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要經過很多彎彎曲曲的山路，還要走過一座漂亮的彩虹橋才能到達。所以，我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走，千萬不能落伍呀!大家跟著音樂一起出發(fā)吧!(析：老師通過創(chuàng)設音樂故事情景，幫助幼兒生動、形象地理解“小木偶走路的音樂很長，最后要走過彩虹橋”這樣的表演要求，有助于幼兒順利地完成“根據音樂旋律和節(jié)奏進展肢體動作表演”的目的。同時，在幼兒積極、主動地模擬與表演小木偶行進動作的過程中，老師隨機進展了語言指導或動作提示，提醒幼兒注意：當歌曲中小姐姐唱歌時，大家可以扮演小木偶走路的各種動作；當歌曲中出現(xiàn)念白“kiyoml”時，大家可以扮演小木偶原地休息、自由?？?，或結伴表現(xiàn)“小得意”的音樂形象。在幼兒第一遍完好跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時，老師主動參與、積極融入游戲中。當歌曲中出現(xiàn)念白“kiyomi”時，老師再次做出“你真得意”這一點贊動作，并逐一點贊能夸大、創(chuàng)意地扮演小木偶的幼兒，營造出了寬松、愉悅的心理氣氛。)三、互動游戲，感受并體驗“互動擊掌”的樂趣1．強調游戲規(guī)那么：跟著音樂玩游戲。師：跟著洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，當聽到“kiyomi”的時候，你們可以略微休息一下，找一個好朋友和他一起玩。你們可以親近地拍一拍手掌打招呼，可以互相擁抱表示很喜歡好朋友，還可以輕輕地夸贊好朋友“你真得意”。然后，我們還要繼續(xù)走路，一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風，呼吸一下新穎空氣，最后才能順利地到達魔法城堡，找到我們的朋友小仙女。2．群體互動游戲：跟隨音樂節(jié)拍“互動擊掌”。師：請你們回憶一下，當聽到“ki-yomi”時，我們可以做一些什么動作?師：好，如今我們開場吧。(析：幼兒第二遍完好跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時，老師提醒孩子們互相點贊、夸贊對方“你真得意”。在幼兒順利地掌握了這一游戲規(guī)那么后，老師進一步豐富、調整游戲規(guī)那么，鼓勵并提醒幼兒運用“互動擊掌”等其他動作進展“興趣點贊”，循序漸進地提升該音樂游戲的互動性、興趣性。“互動擊掌”是本次活動的難點，老師要對幼兒反復強調，只有聽到“kiyomi”，的念白時才能“互動擊掌”，提示幼兒“互動擊掌”的口令為“拍拍、碰碰”，以循序漸進地幫助幼兒掌握游戲規(guī)那么。假如幼兒可以順利地掌握這個游戲規(guī)那么，老師可以組織幼兒集體玩2～3遍游戲；假如幼兒不能一下子掌握這個游戲規(guī)那么，老師可以先邀請才能強的幼兒示范表演，以幫助全體幼兒掌握游戲規(guī)那么，然后組織大家集體玩2～3遍游戲，幫助每個幼兒深化感受和體驗“興趣扮演、結伴玩?！钡臉啡?。)延伸活動：在幼兒熟悉歌曲旋律及節(jié)奏，掌握音樂游戲玩法及規(guī)那么的根底上，老師可以繼續(xù)引導幼兒創(chuàng)編歌曲中“ki-yomi”念白局部的“兩人合作、多人互動”的交往動作，幫助幼兒進一步感受音樂游戲的可變性、興趣性，體驗師幼之間、幼幼之間“親密無間、融洽交往”的友情。幼兒園教案篇7一、活動目的1、嘗試把自己搜集到的有關媽媽信息進展交流，感受交流的快樂。2、學著用簡單的符號記錄信息。3、培養(yǎng)幼兒考慮問題、解決問題的才能及快速應答才能。4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。幼兒園中班主題教案《采訪媽媽》二、活動準備1、幼兒已經在家采訪過媽媽，并一起和媽媽完成采訪表。2、區(qū)域活動時已經“讀”過采訪表。3、記錄表、記錄用的紙和筆。三、活動過程1、引起興趣前幾天我們做了小記者，一起采訪了媽媽，有什么發(fā)現(xiàn)？2、分享交流〔1〕、幼兒和好朋友一起交流自己采訪到的信息，老師觀察幼兒能否看懂調查表，并讀懂表格各欄的意思?！?〕、請個別幼兒交流，介紹自己的媽媽，一起看記錄表?！?〕、引導幼兒用動作學媽媽最喜歡做的事?！?〕、老師記錄自己的媽媽，介紹表格各欄的意思。3、幼兒記錄〔1〕、幼兒用簡單的符號記錄自己媽媽的信息。〔2〕、展示幼兒的記錄表。教學反思：此次活動圓滿完畢！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得鍛煉與進步?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完好的語言答復老師提出的問題，并能主動與同伴交流。小百科："媽媽"(拼音māmā)是母親的口語。"媽"從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼?！稄V雅·釋親》:媽，母也?！犊滴踝值洹?俗讀假設馬，平聲。稱母曰媽。"在歷史長河中，"媽媽"這個詞的含義經過變化，但是必須強調的是:"媽媽"不是外來詞，人類的各種語言中，MAMA的發(fā)音總是用來稱呼母親的，因為這是人學會的第一個音節(jié)。在上古漢語中"母"發(fā)ma音。幼兒園教案篇8活動目的：1、讓孩子理解元宵節(jié)的歷史，感知中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史；2、讓孩子們深化感觸到要傳承中國的傳統(tǒng)文化；活動過程：一、老師設疑，元宵節(jié)是怎么來的呢？這里還有一個故事呢？二、老師講述故事并提問問題師：元宵節(jié)是怎么來的呢？幼：玉帝要燒毀民間，所以人們得知消息后提早掛燈籠放煙火，免去了這一難。老師講述第二遍故事師：元宵節(jié)的歷史悠久，人們從古至今，一代代的傳承下來，用同樣的方式來慶賀這一個節(jié)日，到了如今過元宵節(jié)意味著什么呢？幼：看花燈、吃湯圓等老師總結，元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們以掛燈籠的形勢，來表達自己的喜悅，歡慶一年的豐收，喜氣洋洋、快樂融融。三、讓幼兒把元宵節(jié)的來歷回家考考爸爸媽媽，給他們講故事《元宵節(jié)的來歷》。活動反思：《元宵節(jié)的故事》是一個神話傳說，傳達的是一份濃濃的愛意，更是一份感恩的心情，為了感謝仙女救了人間的百姓，讓孩子們感觸到，懂得感恩，懂得回報。傳承熱愛、歌頌中國的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒園教案篇9教學目的1、學會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。2、激發(fā)幼兒快些長大的愿望。3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。4、能唱準曲調，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱。重點難點：學會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。環(huán)境與材料：音樂錄音帶重點指導：激發(fā)幼兒快些長大的愿望。一次備課一、聽故事1、老師將歌詞改變成故事：有一個男孩叫亮亮，有一個女孩叫芳芳……2、提問：故事里面到了誰？亮亮長大了要什么？芳芳長大了要什么？二、欣賞歌曲1、播放歌曲錄音。2、提問：歌曲里都唱了些什么？3、老師與幼兒一起總結歌