人的不安全行為的一般規(guī)律

PAGEPAGE1人的不安全行為的一般規(guī)律人的不安全行為的一般規(guī)律指的是在特定環(huán)境中人們對(duì)于自身安全的不恰當(dāng)行為傾向和傾向程度的一般現(xiàn)象和規(guī)律。這些行為可能會(huì)導(dǎo)致人身財(cái)產(chǎn)的損失、事故的發(fā)生甚至是生命的危險(xiǎn)。下面從心理學(xué)和行為學(xué)兩個(gè)角度闡述人的不安全行為的一般規(guī)律。心理學(xué)角度安全意識(shí)不夠強(qiáng)烈心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，很多人在面臨危險(xiǎn)時(shí)并不意識(shí)到所處的環(huán)境會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生威脅，導(dǎo)致對(duì)周圍的安全警惕性不高。比如，很多人在行駛車輛時(shí)不佩戴安全帶或者在家中使用火器時(shí)不注意安全等。沖動(dòng)和好奇心人類本能驅(qū)使我們對(duì)新奇和刺激的事物產(chǎn)生好奇心，這時(shí)候我們就有可能因?yàn)楹闷嫘亩再N近或者觸摸陌生的危險(xiǎn)物品或者應(yīng)付易發(fā)生危險(xiǎn)的情境，例如火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)或道路施工區(qū)。這就存在因?yàn)闆_動(dòng)而導(dǎo)致危險(xiǎn)事故的高風(fēng)險(xiǎn)。認(rèn)知偏差人的認(rèn)知偏差在決策和立議過程中往往會(huì)發(fā)生，經(jīng)常出現(xiàn)在沒有經(jīng)驗(yàn)支撐、判斷標(biāo)準(zhǔn)不明確等情況下。在這種情況下，人們可能產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)偏差，從而無法正確分析安全風(fēng)險(xiǎn)。例如，在疫情期間去人流聚集的地方，是因?yàn)檎J(rèn)為不可能被感染或不重視病毒的傳播風(fēng)險(xiǎn)。習(xí)得行為模式人們的行為模式往往受到周圍環(huán)境和其他人的影響，或是從早年的教育中成形，或是在特定工作或生活場(chǎng)景中掌握的。因此，人們的不安全行為可能是因?yàn)橐恢币詠砭蜎]有形成安全習(xí)慣或是受到不安全行為的影響，從而在日常生活中出現(xiàn)安全隱患。行為學(xué)角度駕駛?cè)藛T不遵守道路交通法規(guī)許多交通事故的發(fā)生是由于駕駛?cè)藛T不遵守道路交通法規(guī)，例如占據(jù)應(yīng)急車道、超速超線行駛等。這些行為大大增加了道路交通事故的風(fēng)險(xiǎn)。危險(xiǎn)姿勢(shì)和行為危險(xiǎn)姿勢(shì)和行為是指在工作和生活中存在潛在危險(xiǎn)時(shí)采取的不恰當(dāng)姿勢(shì)和行為，例如，房屋裝修大多是危險(xiǎn)性相對(duì)較高的工作，如果工人們?nèi)狈ο鄳?yīng)的安全保障，就容易出現(xiàn)身體受傷等情況。人員逃生組織不佳在緊急情況下，如火災(zāi)等，很多處所沒有明確的人員逃生指示，或者人員在逃生時(shí)沒有足夠的知識(shí)和應(yīng)急訓(xùn)練，導(dǎo)致人員在逃生過程中受傷，甚至死亡。這是因?yàn)樘幩膽?yīng)急管理組織不到位所導(dǎo)致的。缺乏安全教育和培訓(xùn)缺乏安全教育和培訓(xùn)對(duì)于在危險(xiǎn)的工作和生活環(huán)境中工作或生活的人員是非常危險(xiǎn)的。因?yàn)闆]有受到正確的安全教育和培訓(xùn)，人們就會(huì)忽略一些重要的安全措施，而會(huì)直接面臨危險(xiǎn)。人的不安全行為的一般規(guī)律是多方面的，由心理及行為兩個(gè)角度思考安全問題可以有效地增加人們對(duì)于安全問題的警惕，避免發(fā)生意外事件