我的國(guó)培學(xué)習(xí)

我的國(guó)培學(xué)習(xí)作品共青城西湖小學(xué)張敏目錄我的理解的教育技術(shù)第一次作業(yè)小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)第二次作業(yè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第五次作業(yè)最終培訓(xùn)作品第四次作業(yè)教學(xué)信息處理第三次作業(yè)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我的作品出色的地方1教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較符合學(xué)生的實(shí)際接受能力2與教學(xué)配套的電子演示文稿能較好地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)3能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)電子演示文稿，所用的資源來(lái)自學(xué)生生活實(shí)際，能夠自己上網(wǎng)搜索與教學(xué)相關(guān)的資料，并應(yīng)用到自己的演示文稿中。不足之處1對(duì)教材的理解不夠深入，因此教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)存在缺陷。2與教學(xué)設(shè)計(jì)的電子講稿不是能很恰當(dāng)?shù)貫榻虒W(xué)內(nèi)容服務(wù)。2在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，還不會(huì)插入一些常見(jiàn)的圖形，在幻燈片的圖形的繪制時(shí)，還不能制作出效果比較好的圖形。特別說(shuō)明

雖然作業(yè)的要求是不建議使用超鏈接，但我還是找不出更好的把所有的學(xué)習(xí)作品一同展現(xiàn)的方法，我還是使用的超鏈接的方法，使用壓縮文件的方式上傳，卻沒(méi)有成功，后來(lái)嘗試在幻燈片中插入word。但效果不太好，但總算是放到一個(gè)幻燈片里了，效果真的不是太好。我所理解的教育技術(shù)目現(xiàn)代教育技術(shù)的概念現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)的作用我對(duì)AECT94教育技術(shù)的理解為什么要用教育技術(shù)？我在教學(xué)中是如何利用教育技術(shù)的教育技術(shù)對(duì)新課程改革的影響錄教育技術(shù)的概念教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時(shí)空的限制進(jìn)行互相交流，實(shí)現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習(xí)，這顯然是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法與之相提并論的?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識(shí)信息來(lái)源豐富，且容量大，內(nèi)容充實(shí)，形象生動(dòng)而更具吸引力。

現(xiàn)代教育技術(shù)從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點(diǎn)一線的格局，學(xué)生面對(duì)的不再是單一枯燥無(wú)味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽(tīng)組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)。充分利用學(xué)生的視聽(tīng)功能，對(duì)大腦產(chǎn)生多重刺激作用，學(xué)習(xí)效果顯著提高。教育技術(shù)的作用教育技術(shù)是在教學(xué)中采用現(xiàn)代信息技術(shù)，并結(jié)合現(xiàn)代教育理念的應(yīng)用，改變教學(xué)問(wèn)題的解決思路。在教育實(shí)踐范圍內(nèi)，教育技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑。對(duì)于廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，面臨教育和課程改革的新形勢(shì)，教育技術(shù)能力理所當(dāng)然地成為其專業(yè)能力的重要組成部分。我對(duì)AECT教育技術(shù)的理解通過(guò)查閱資料，我終于知道了什么是AECT教育技術(shù)。首先，在引進(jìn)這個(gè)概念之前，我國(guó)把教育中應(yīng)用輔助設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方式稱之謂“電化教學(xué)”，形式比較單一.

而如今，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用，使教育與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系更加緊密了，美國(guó)AECT94是這樣定義教育技術(shù)的涵義的教育技術(shù)，是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。教育技術(shù)，是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。顯然，現(xiàn)代的教育技術(shù)已經(jīng)是一門科學(xué)，它能更大程度地來(lái)影響著教育的發(fā)展，會(huì)給以后的教育教學(xué)帶來(lái)深刻的變化。為什么要用教育技術(shù)？教育技術(shù)素質(zhì)是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的必要組成部分；有助于優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。（1）有助于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。（2）教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。（3）有助于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我在教學(xué)中是如何利用教育技術(shù)的在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，最大程度地利用學(xué)校所具備的條件，來(lái)輔助我的課堂教學(xué)。語(yǔ)文課，我把搜集到的課文朗讀錄音放給學(xué)生聽(tīng)，這樣，就使教師和學(xué)生都處在一個(gè)聆聽(tīng)者的角度來(lái)聽(tīng)課文的錄音。把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，也把教師解脫出來(lái)。效果非常好。如果備件具備的話，用電腦課件會(huì)更好的。教育技術(shù)對(duì)新課程改革的影響現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺(tái)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合，一方面為教學(xué)提供豐富的教育資源和最先進(jìn)的生產(chǎn)工具，另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅引起教育方式和教學(xué)過(guò)程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問(wèn)題的思路。教育技術(shù)以其特有的魅力，不僅在教育學(xué)科中逐漸贏得了相應(yīng)的學(xué)術(shù)地位，而且在教育實(shí)踐范圍內(nèi)，已經(jīng)成為促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑。謝謝謝謝觀看小數(shù)的性質(zhì)西湖小學(xué)張敏口算下列各題100－24＝500－146＝15×20＝46＋964＝500÷2＝174＋326＝55500055500011（）10（）100（）＝＝米分米厘米11（）10（）100（）＝＝分米厘米毫米11（）10（）100（）＝＝元角分1分米是（）米，可寫成（）米10厘米是（）米，可寫成（）米100毫米是（）米，可寫成（）米0.10.100.1001米＝10分米＝100厘米0.1米＝0.10米＝0.100米小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)的大小（）小數(shù)的末尾去掉0，小數(shù)的大?。ǎ┎蛔儾蛔?/p>

0.300.30.30＝0.3小數(shù)的性質(zhì)在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變，這叫做小數(shù)的性質(zhì)。例2：把0.70和105.0900化簡(jiǎn)。

練習(xí)：下面各數(shù)，哪些0可以去掉，哪些0不能去掉？0.401.8202.9000.08