《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計5篇

、透過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃。帶、課件第一課時(簡案)山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天，老師就帶七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意第二課時(詳案)，了解了黃山上有老師用“奇特、搞笑”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？(板書：么你覺得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能透過動作把石頭奇特的樣貌5、下面誰先來介紹？(順序依學(xué)生回答的為準。)(2)猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，必須會更棒，誰想來試試？(一生讀)齊讀。試背一遍。(3)仙人指路：生說。多么奇特、搞笑呀！誰能讀好？試一試！找(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣貌？它是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特搞笑呀！并且還？這次咱還有什么？(生答)好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。讀一遍課許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課第三課時(簡案)奇石子觀海搞笑金雞叫天方法：通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各度價值觀：體會黃山的奇妙和大自然的偉大，激發(fā)愛國之。山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶。通過朗讀欣賞，角色扮演等方式，學(xué)生積極性很高，興趣很濃厚，激發(fā)了孩子們熱愛大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠，需要繼續(xù)努第二課時(詳案)，了解了黃山上有老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？(板書：么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子5、下面誰先來介紹？(順序依學(xué)生回答的為準。)(2)猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？(一生讀)齊讀。試背一遍。(3)仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？找生讀最想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還？這次咱還有什么？(生答)好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課第三課時(簡案)在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生讀文，感受黃山奇石。課文采用的是總分的形式，先具體概括再具體介紹每一種奇石，語文優(yōu)美，用詞精湛，通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景的秀麗神奇，激發(fā)了學(xué)生們對黃山的喜愛。為了達到教學(xué)目標，充分利用了現(xiàn)代信息教育技術(shù)，使黃山的風(fēng)景更準確、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生身臨其境。又通過了吸引同學(xué)的注意力。從學(xué)生的反饋來看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍讓學(xué)生范讀，然后用“誰能讀的更好”激起學(xué)生的比賽興趣，激發(fā)閱讀動力，用配樂以及齊讀的方式，讓學(xué)生自己2.展開想象，對課后的黃山風(fēng)景區(qū)的其他圖片進行，文字句段的仿說仿寫，充分發(fā)揮孩子們的想象力，既能體會到黃山的秀麗神奇也能感受到能說出來的也只能幾名同學(xué)，可能學(xué)生的感2.學(xué)生個體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能通順的讀，但讀3.最后的描寫奇石，有的同學(xué)能仿的很好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞今后，我要加強探究性學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造性問題情境中，讓學(xué)生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同的視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學(xué)生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生有足夠的時間進行自主學(xué)習(xí)。把更多的機會，更石教學(xué)設(shè)計篇五師想和同學(xué)們一起老師相信你們在學(xué)習(xí)的過程中都能解決。現(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧！(運行課件的視頻部分)2.同學(xué)們黃山美不美？剛才有的同學(xué)問道有哪些奇石，現(xiàn)在你明白了是奇石呢？它們奇在什么地方？剛才就有同下面就請學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最喜愛的奇石，先讀一讀描寫它請小組長帶領(lǐng)組員開始學(xué)習(xí)。(讓學(xué)生自己從課件中調(diào)出描寫文章的畫面)3.小組匯報。多種形式練讀。“金雞叫天都”又怎么奇呢？我們一起(1)同學(xué)們，這么奇妙的景色書上卻沒有圖片，多么遺憾呀！請同學(xué)們打開繪圖工具，根據(jù)書上的描寫自己展開想象畫一畫。(學(xué)生點擊畫(2)調(diào)出一位同學(xué)的畫面進行廣播，大家看，這位同學(xué)畫得怎么樣？拿出書讀讀描寫它的句子，對照畫面，這位同學(xué)畫的和課文中描寫的是否相符？有不相符的地方嗎？金雞叫天都又是怎樣一種景象呢？再調(diào)出一位。(3)同學(xué)們真能干！你們不僅說得好、讀得好，而且畫得也好。如果把這幾個自然段連起來讀讀，再配上音樂，老師相信，你們就更能體會(4)老師為你們準備了幾首不同的樂曲，請大家先聽聽，哪首樂曲節(jié)奏有些太快了。再聽聽第二首樂曲是否適合？節(jié)奏有些慢。再聽聽第三應(yīng)配上舒緩的音樂，你們不僅會讀，而且會鑒賞音樂，你們真棒啊！請同黃山的奇石還有很多，像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它起名字呢，大家愿意嗎？運1.請大家認真觀察這些奇石，想想給它們起個什么名字？(小組討論)4.你們的想象力真棒！老師相信其余的這些奇石你們起的名字會更有奇，因此吸引了許許多多的游客，同學(xué)們，如果你是黃山的小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹這些奇石呢？下面請你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧！(自由練習(xí))的介紹，連老師都深深地愛上了黃山這塊美麗的地方。同學(xué)們，你們知道嗎？黃山奇石只是黃山的四絕之一，它還有奇松、云海、溫【教學(xué)說明】本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)課例，是“以學(xué)生為中心”教育思想，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師將所要