《四季之美》公開課教案-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

《四季之美》公開課教案--優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計22五年級上冊語文教案-22四季之美人教部編版22四季之美者留心觀察，抓住景物的特點，寫出獨特韻 2.在課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句進行誦讀、感悟，真切地體會到作者細膩的(1)教師結(jié)合文章內(nèi)容設(shè)計制作課件；學(xué)生課前收集與四季有關(guān)的好詞佳句(2)初讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。(3)再讀課文，想想四季的美表現(xiàn)在哪些方面。3 解四季的美，使學(xué)生獲得屬于自己的個性化審美體驗，張 本文的作者是日本女作家清少納言。她原姓清原，因而姓氏用“清” 字。她曾任“少納言”(五品官)的官職，便取而為名，她是當時日本的皇能馬上帶領(lǐng)同學(xué)們進4的最美是在什么時候理解大聲朗讀，一會兒展示給大家，好不好(屏幕展示，學(xué)生朗讀)氣著紅紫紅紫的 5感 怎樣才能走進作者的習(xí)，變換角色，把自______加突出，并真更真切，引起 同學(xué)聆聽并對其進行質(zhì)疑或提出建設(shè)性修改意見，以激發(fā)每一位同學(xué)(學(xué)生自由組合、分工、討論)講臺，展示板書。(學(xué)生展示、討論，各組執(zhí)筆人板書) 6，太陽升起來(描述人說的同時，《春之聲》音樂響起) 現(xiàn)了幾了，這讓觀眾在視覺上種不同的美：一是靜態(tài)大雁的感(配樂薩克斯曲《回家》) 生2：鏡頭中出現(xiàn)夕陽快要落山的情景，此時夢幻式的虛光中依稀可見人們到空換隊此時鏡掀起落聚焦停 7、美，下面請××同松樹中，還有皚皚白空中，樹頂上的太陽似女子手捧著暖和的炭爐的小雪花如同水晶一般折射出雪的晶瑩，山的再轉(zhuǎn)至炭火盆，盆中只向天空，以動寫靜，滿表現(xiàn)出來，既 (可欣賞、可建議)生：我認為本組(春天組)跟其他組比，我們所描述的是散文片段，攝像的8但在部分內(nèi)容上稍有欠悟，這樣的評價更中以動寫靜的一詞進行大膽出作者細膩的感 親情，通過大雁想大雁為什么不9(大屏幕展示習(xí)題)嗎師：用三言兩語來進行創(chuàng)意寫作。(幾分鐘后)請同學(xué)們展示成果。時間只在 生3：我想起了一首歌《四季歌》。(學(xué)生唱)升華了同學(xué)們對美、理中品美、聽動權(quán)交給學(xué)生，由文本進行個性化的更使學(xué)生的想象。我們可以毫不夸五年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案-22《四季之美》人教(部編版)2四季之美四季之美四季之美課型新授課。是注意指導(dǎo)“眩暈”中“暈”的讀(3)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，重點理解)朗作是左窄右(2)讀一讀每一關(guān)出現(xiàn)的生詞，并借助近義詞、反義詞否定等方法初步理解詞語。注意“凜冽”的“凜”韻母是課談(1)同桌交流，發(fā)現(xiàn)每個自然段中心句都是第一句，起到總(2)提煉出中心句的關(guān)鍵詞“春天、夏天、秋天、冬天”和“黎明、夜晚、黃昏、早晨”。交流文章寫作順序為季3.讀自己喜歡的自然段，談?wù)剷r需要注意才能把字，發(fā)現(xiàn)上面包圍結(jié)構(gòu)右結(jié)構(gòu)的，學(xué)生練習(xí)4.注意“黎”的下部和“漆”喜歡的語寫在積累想象紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！泵擅杉氂甑囊雇怼痹~，關(guān)注對鳥類及聲音的描寫：“……歸鴉急急匆匆……大雁，在高空比翼而飛……風(fēng)聲、蟲鳴……心曠神怡?！彬?，邊讀邊體會閑逸和諧之美：“……也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆……”那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，深入體會四季之美的不同特習(xí)這訂兩說發(fā)靜態(tài)會動態(tài)顏色的詞下的活火蟲飛舞”幾種事匆心曠神一種和諧！讀出這逸”“和季節(jié)讀出畫的準確與結(jié)合具體語的變化寫出特與動態(tài)，在對比的想象，細變化的特活經(jīng)驗發(fā)編樣！(板書課題：四季之美)師：同學(xué)們，我們都知道，一年有四個季節(jié)(貼卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，你最喜歡哪一個季節(jié)為什么(生答)生：第一句話。(黑板板書：黎明)。師：你真聰明！(課件出示多音字)仔細聽，老師是怎么去讀的(范讀第一自然段)(師讀第一句話，隨意點學(xué)生接著讀)師：聽他們讀完，讓你感受到夏天最美的是——夜晚。(黑板板書：夜晚)師：(課件出示螢火蟲動態(tài)圖和本段填空)是啊，看，夏天確實很美！在這里師：(課件出示樹葉飄落的動態(tài)圖)看，樹葉開始飄零，我似乎感覺到了一絲絲寒意，此時，讓你們感受到了什么季節(jié)(手指著秋天卡片)(師提出要求：其他同學(xué)認真聽，并找出這段中的四字詞語)怡。去)，讓我們再回到秋天最美的黃昏，全班齊讀。地靴去滑雪了，多么有