關(guān)于校園的調(diào)查報(bào)告

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一、關(guān)于校內(nèi)

校內(nèi)是小學(xué)環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)小學(xué)的整風(fēng)光貌。柔美寧?kù)o的校內(nèi)能讓學(xué)生們更好地感觸到高校的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍。

中校校區(qū)：整體愜意度較高(90%)，但仍存在一些問(wèn)題，問(wèn)題如下：(1)壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范，經(jīng)常被貼得面目全非。

(2)休閑木椅、石凳太少，也沒(méi)有特地的休閑草皮，無(wú)法滿足學(xué)生們讀書(shū)學(xué)習(xí)或消遣的需求。

(3)自習(xí)室不能滿足學(xué)生們的需求，平常自習(xí)室還可以滿足學(xué)生們的需求，但是在期末考試期間，往往因?yàn)榻淌姨贌o(wú)數(shù)學(xué)生不能上自習(xí)，圖書(shū)館門(mén)前甚至在開(kāi)門(mén)之前一個(gè)小時(shí)就有人排隊(duì)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)造成不良影響。

教室的使用、管理可以進(jìn)一步規(guī)范化，可以按班級(jí)分，也可以按專(zhuān)業(yè)分，對(duì)于考研的學(xué)生可以設(shè)立考研專(zhuān)用教室，合理使用教室，充分通過(guò)資源，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

二、關(guān)于教室

教室是學(xué)生們學(xué)習(xí)的最主要場(chǎng)所，同樣，寧?kù)o、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，情緒舒暢，提升學(xué)習(xí)效率，反之，亂糟糟的教室只能讓學(xué)生遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)教室的衛(wèi)生是極其重要的，也是學(xué)生們比較關(guān)懷的問(wèn)題，但在這次調(diào)查中，我們?nèi)园l(fā)覺(jué)了教室衛(wèi)生存在著無(wú)數(shù)問(wèn)題：

(1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)峻，不能準(zhǔn)時(shí)打掃衛(wèi)生。

(2)桌洞內(nèi)有較多的雜物，無(wú)數(shù)學(xué)生吃完?yáng)|西之后便順手往桌洞內(nèi)一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒，因此桌洞內(nèi)隨處可見(jiàn)口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了廢棄日用百貨。

(3)課桌文化盛行。文化分好的和壞的，看來(lái)課桌文化只能屬于其次種了，有85%的學(xué)生表示反感厭惡，10%的無(wú)關(guān)緊要，5%的隨波逐流。文化的內(nèi)容無(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn)：為何身為一個(gè)高等學(xué)府的高校生竟仍創(chuàng)下課桌文化?一則無(wú)心學(xué)習(xí)亦或上課無(wú)聊，便順手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識(shí)，認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要，只是畫(huà)上幾筆而已。可見(jiàn)，身為高校生環(huán)保意識(shí)竟如此缺乏，看來(lái)召喚每一個(gè)人庇護(hù)環(huán)境，庇護(hù)漂亮的校內(nèi)迫在眉睫。

(4)窗臺(tái)、窗簾太臟，無(wú)數(shù)學(xué)生往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴(yán)峻。

(5)課堂的氣氛較差，學(xué)生們普遍都比較任意，有些甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而仔細(xì)聽(tīng)講的很少，發(fā)短信、打嬉戲、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂，看來(lái)，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教導(dǎo)問(wèn)題不由得人沉思。

教室存在太多問(wèn)題，而如何解決呢?最關(guān)鍵的還在于人的本身：

首先，提升每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)，宣揚(yáng)教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，倡議大家一起來(lái)關(guān)注教室衛(wèi)生，關(guān)注學(xué)習(xí)之地，依賴每個(gè)人的自覺(jué)性來(lái)維護(hù)教室寧?kù)o、干凈。

第二，將庇護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)到年級(jí)，可以利用特地的檢查、監(jiān)督機(jī)制，催促大家庇護(hù)好環(huán)境，表現(xiàn)好的可以賦予一定的嘉獎(jiǎng)，利用宣揚(yáng)表?yè)P(yáng)，授予環(huán)守衛(wèi)士的稱(chēng)號(hào)，激勵(lì)學(xué)生庇護(hù)環(huán)境。

三、關(guān)于餐廳

校內(nèi)、教室是學(xué)生們生活重要的一部分，而吃則是不行缺少的一部分。吃的衛(wèi)生直接關(guān)系到個(gè)人的身體健康，因此餐廳成了學(xué)生們最為關(guān)注的話題。

餐廳基本上能滿足學(xué)生們的需要，餐廳的就餐環(huán)境很好，桌凳整潔，且有電視機(jī)供學(xué)生們了解新聞，餐具也經(jīng)過(guò)了高溫消毒，但也存在一些不足之處：

(1)打飯時(shí)插隊(duì)現(xiàn)象十分嚴(yán)峻，往往是一進(jìn)來(lái)看見(jiàn)熟人便讓人代打或直接插到前面，浮現(xiàn)了一個(gè)隊(duì)伍老是不見(jiàn)減或一人打三四份的狀況。

(2)鋪張糧食現(xiàn)象嚴(yán)峻，垃圾桶內(nèi)無(wú)數(shù)剩菜剩飯，往往有些學(xué)生吃一兩口便倒了，全然不知粒粒皆辛勞的含義。

(3)無(wú)數(shù)學(xué)生不按餐廳的規(guī)定擺放餐具，增強(qiáng)了餐廳工作人員的負(fù)擔(dān)，傾倒吃剩食物時(shí)往往會(huì)撒到桶外，地上很臟。

(4)小學(xué)餐廳的菜色和面食有的單調(diào)，每年都沒(méi)有任何轉(zhuǎn)變，新生還好，但是對(duì)于高班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就有的單調(diào)了。

四、關(guān)于宿舍

講完了學(xué)習(xí)的地方、吃的地方，接下來(lái)便是住的地方宿舍的衛(wèi)生環(huán)境了。(1)低班級(jí)學(xué)生的衛(wèi)生保持較好，也常常拖地，但高班級(jí)就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。

(2)宿舍內(nèi)東西擺放雜亂，書(shū)架書(shū)桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒(méi)疊的被子、書(shū)、衣服等。

(3)有些宿舍噪聲嚴(yán)峻，特殊是男生，放的音樂(lè)往往能穿透囫圇樓層，樓道內(nèi)大聲喧嘩，周日通宵打撲克，嚴(yán)峻影響了其他學(xué)生的歇息。

針對(duì)宿舍存在的問(wèn)題，我們覺(jué)得應(yīng)定期檢查不定時(shí)抽查，延續(xù)不和格的應(yīng)制定相應(yīng)的懲處措施，最重要也是最關(guān)鍵的便是靠學(xué)生的自覺(jué)，宿舍是我家，衛(wèi)生靠大家。利用大家的努力改善宿舍環(huán)境。

小學(xué)環(huán)境與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，希翼利用大家的努力營(yíng)造漂亮家園。最后，我們的隊(duì)員在這次調(diào)查過(guò)程中都十分地賣(mài)力仔細(xì)，在這里，向他們表示誠(chéng)心的謝謝，也希翼我們的建議能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，大家一起來(lái)把我們的校內(nèi)建設(shè)得更美妙!祝福師大的明天更美妙!

關(guān)于校內(nèi)的調(diào)查報(bào)告(2)

幽靜的走廊，郁郁蔥蔥的小樹(shù)林，時(shí)時(shí)都有快樂(lè)笑聲的大操場(chǎng)，有整齊動(dòng)聽(tīng)朗讀聲的教室無(wú)不為我們各自的學(xué)習(xí)制造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)彌漫文化氣息的學(xué)問(wèn)殿堂里，我歡樂(lè)的在學(xué)海中暢游。但是，掛有廣東省綠色小學(xué)全國(guó)教導(dǎo)示范基地名冠的這所小學(xué)，雖然校內(nèi)內(nèi)干凈整潔，環(huán)境柔美，但是在環(huán)保低碳的今日，我們所做的努力似乎還不夠。針對(duì)這種狀況，筆者經(jīng)過(guò)一個(gè)星期(五天)對(duì)小學(xué)環(huán)境做了認(rèn)真調(diào)查。

垃圾分類(lèi)的調(diào)查：

1.校內(nèi)內(nèi)各操場(chǎng)，體育館，樓層，道路等共分類(lèi)垃圾桶22個(gè)，筆者對(duì)其舉行普查。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

隨機(jī)，我對(duì)路過(guò)的20名學(xué)生舉行調(diào)查，其中85%的學(xué)生表示知道小學(xué)使用的垃圾桶是分類(lèi)垃圾桶，15%的學(xué)生表示不太注重。其中40%的學(xué)生說(shuō)自己也曾經(jīng)將垃圾分類(lèi)放入垃圾桶，但是發(fā)覺(jué)其他學(xué)生也沒(méi)這么做，隨后也就覺(jué)得垃圾分類(lèi)沒(méi)須要了45%的學(xué)生說(shuō)自己平常不太注重垃圾分類(lèi)扔入垃圾桶;惟獨(dú)15%的學(xué)生會(huì)把垃圾分類(lèi)丟進(jìn)垃圾桶。(調(diào)查數(shù)據(jù)中，樹(shù)葉泥土等非垃圾物惟獨(dú)操場(chǎng)，道路旁邊的垃圾桶里有，經(jīng)確認(rèn)是由掃公區(qū)學(xué)生倒入的)

抽查的這幾個(gè)班中惟獨(dú)2/3的年級(jí)舉行了垃圾分類(lèi)，分類(lèi)出來(lái)的垃圾占總垃圾的8.25%(平均水平)。然而，經(jīng)筆者調(diào)查，實(shí)際可回收在通過(guò)的垃圾占總量的45%以上，可回收通過(guò)的代表有：鋁裝飲料喝(占總量的10%以上)，紙裝袋和書(shū)寫(xiě)紙張(占總量的12%以上)，玻璃飲料瓶(占總量的2%以上，塑料礦泉水瓶(占總量的16%以上)，其他(占總量的5%)。在不行回收垃圾中，塑料包裝袋占總量的28%左右，桶裝便利面及一次性飯盒占總量的16%，一次性紙裝食品袋占總量的9%，其他占總量的2%。最令人不安的是，沒(méi)有一個(gè)班是把電池放入指定的電池回收箱的，都是丟進(jìn)垃圾桶。而我校特地用來(lái)收集電池的回收箱惟獨(dú)一個(gè)，而且極少人知道。

除了上述回收垃圾出售給垃圾回收站，筆者又對(duì)進(jìn)入垃圾房的垃圾舉行了調(diào)查。據(jù)負(fù)責(zé)運(yùn)輸垃圾出校的師傅說(shuō)：小學(xué)垃圾普通是一星期拉一次，一次也許有兩噸左右。拉到垃圾填埋場(chǎng)后就直接填埋。筆者追問(wèn)填埋場(chǎng)是否會(huì)對(duì)垃圾作分類(lèi)處理時(shí)，師傅回答：普通狀況不會(huì)，只是拾荒者會(huì)在填埋之前來(lái)?yè)焓耙恍┠苜u(mài)錢(qián)的垃圾。

每個(gè)鋁裝飲料材料由紙、鋁箔、塑料復(fù)合而成，原材料中含有75%的紙纖維，5%的鋁，創(chuàng)造盒子采納的都是原生長(zhǎng)纖維紙漿。本鎮(zhèn)人口為十七萬(wàn)，以每3人一天丟棄一個(gè)鋁裝飲料盒，那一個(gè)月(30天)下來(lái)就回丟棄170萬(wàn)個(gè)。每個(gè)盒子重100g左右，那么紙漿約75g,鋁5g。我鎮(zhèn)一個(gè)月就消耗12.75萬(wàn)公斤的紙，8.5玩公斤的鋁。由此可見(jiàn)，低碳環(huán)保節(jié)能從一個(gè)飲料盒已經(jīng)開(kāi)頭成為一句空話。

韓國(guó)通過(guò)廢棄牛奶盒創(chuàng)造衛(wèi)生紙也已獲得勝利，每30個(gè)廢牛奶盒可制成5卷70米長(zhǎng)的衛(wèi)生紙。而我鎮(zhèn)居然沒(méi)有一個(gè)這樣的廠家可以對(duì)廢棄飲料盒舉行再加工通過(guò)。

溫家寶總理2023年在丹麥哥本哈根氣候變化會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議上發(fā)表了題為《凝結(jié)共識(shí)加強(qiáng)合作推動(dòng)應(yīng)對(duì)氣候變化歷史進(jìn)