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立足英語課堂，全方位落實好有效教學的三大原則如何在英語課堂中落實有效教學的三大原則是近幾年來廣大一線的教育工作者長期探索的修遠兮，吾將上下而求索”。一、正確理解有效教學目標、評價、情感和教學評價的意義有效教學的三大原則它滲透于課堂教學過程中，是在課堂教學中對學生所表現(xiàn)出的種種(一)目標是導向，引領(lǐng)課堂。的效率。(二)評價是監(jiān)控，完善課堂(三)情感是渲染，提升課堂正如余漢森教授介紹的那一句名言——情感在教學中有四分之一的貢獻,。多數(shù)英語教師,一定都有這樣的感觸:一個學生沒有,,我們的教學就會,,揮他們各自的價值意義，他們就能共同為課堂增光添彩。二、有效教學中目標、評價、情感三要素在教學過程中的落實情感三要素，必須做到以下幾點。(一)主體參與的有效化學生是學習的主體，已成定論。重要的是怎樣引導學生有效參與，引導學生自主學習。1、首先是教師要尊重學生的人格，尊重學生的個性差異，建立民主和諧的課堂氣氛，使學讓學生有個安全的心靈港灣。2、教師要學會贊賞學生，幫助學生樹立學習的信心；要樂于給予學生需要或渴望的額外幫助。3、培養(yǎng)學生的選擇能力和履行責任的能力。學生有能力選擇學習內(nèi)容和學習方式，能夠勝任獨立學習以及合作學習中的自己的任務(wù)。4(二)教學目標的具體化、程度。程度由行為的速度、準確性和質(zhì)量三個方面來確定。(三)會。(四)教學過程的實踐化(五)教學指導的方法化1、陳述性知識的學習指導2、程序性知識的學習指導()——復讀升華和價等方法。3、策略性知識的學習指導策略性知識是指學生在學習情景中對學習任務(wù)的認識(六)教學評價的多元化既要關(guān)注學生對知識的理解和技

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