賈志敏教作文

賈志敏作文講座

第一講學(xué)寫作文要有信心作文，就是寫文章。我們兒童寫文章跟大人們寫文章有些不一樣。我們主要學(xué)寫簡(jiǎn)短記敘文，即把自己看到、聽到、以及親身經(jīng)歷過有意義事，圍繞中心，按一定次序用文字表示出來。作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基礎(chǔ)，掌握規(guī)律，留心觀察周圍事物，人人都能寫好作文。試想，把自己平時(shí)所見、所聞、所想、所感告訴他人，讓他人與自己一起分享生活樂趣，那該是多么快活事??！然而，許多兒童怕寫作文，視作文為洪水猛獸。老師出了題，愣了兩節(jié)課，硬是寫不出幾個(gè)字。老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備，孩子們十分苦惱。我小時(shí)候，跟許多兒童一樣，不喜歡作文。作文成績(jī)經(jīng)常得“劣”（劣是最差一個(gè)等第，即不及格）。為此，老師用戒尺打過我手心，還罰我抄書、背書；父親說我不是讀書料，還說，已經(jīng)為我買好了一輛黃包車，長(zhǎng)大了上街去拉黃包車。一次偶然機(jī)會(huì)，讓我發(fā)覺了作文秘密。進(jìn)中學(xué)了，一次，老師出了個(gè)題“愉快星期天”，讓我們作文。寫什么呢？我突然想起，前很快一個(gè)星期天，我隨堂叔去竹林打鳥事兒。哈，那一天，我過得可真愉快。這片竹林里鳥多得令人目不暇接。堂叔槍法真準(zhǔn)，沒過多久，他打下了許多鳥。他打我撿，急得我手直癢癢，也躍躍欲試。堂叔看出我心思，把槍交給我，讓我打幾槍過把癮。我托不起槍管，就把搶擱在樹杈上，瞇起左眼，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，真是瞎貓逮著死老鼠，竟然也讓我打下了一只麻雀，我扔掉槍去撿那只被打下了鳥。當(dāng)初，我那股高興勁兒簡(jiǎn)直無法形容。這一天，我好高興。我把這件事寫進(jìn)了作文。意想不到是，在講評(píng)課上，老師向大家介紹了我這一篇作文，說我寫得生動(dòng)、詳細(xì)，描繪細(xì)膩，感情真實(shí)，引得大家不約而同地把目光投向了我。作文本發(fā)下來了，我發(fā)覺本子上有好多紅杠密圈，題目標(biāo)左邊批了個(gè)“優(yōu)”。我心里美滋滋。打這以后，我初步認(rèn)識(shí)了作文：作文就是把自己所見、所聞、所想、所感如實(shí)寫下來，只要肯動(dòng)腦，只要下功夫，誰都能寫好作文。我樹立起信心了。打這以后，我漸漸地不怕作文了。每逢作文，我總是仔細(xì)地考慮，認(rèn)真地回顧。寫好作文以后，又多讀幾遍，發(fā)覺寫得不貼切，讀起來不順口地方，就重復(fù)琢磨，認(rèn)真修改。沒過多久，我作文成績(jī)提升了許多。這一下，我信心更足了?！安皇亲x書料”我，也能學(xué)會(huì)寫作文了，可見，作文并不是一件高不可攀難事?！疤煜聼o難事，只怕有心人”。你們現(xiàn)在生活比我們小時(shí)候豐富，你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件也比我們小時(shí)候好得多。再者，你們比小時(shí)候我更聰明。我深信不疑，只要你樹立起信心，只要你刻苦努力，只要你明白道理、掌握規(guī)律，一定能學(xué)會(huì)作文，并能寫出一篇又一篇優(yōu)異作文來。拿起手中筆，做好準(zhǔn)備吧！

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PostBy：-4-1816:39:00第二講語(yǔ)句要通語(yǔ)氣要順兒童學(xué)寫作文經(jīng)常會(huì)碰到這么情況：好不輕易寫下了第一句話，卻不知道下一句話該寫什么。于是，絞盡腦汁，冥思苦想，陷入了困境。熬到了下課，初稿本上留著還是那么一句話。我們知道，作文基本要求是：語(yǔ)句通順，語(yǔ)氣連貫。那么，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？方法是：我們?cè)谧魑臅r(shí)，思想必須集中，不分散注意力，想清楚、想妥帖了再寫。寫好了一句話以后，多問自己幾個(gè)“怎么樣”和“為何”，然后再寫下去?？傊?，話要一句挨著一句說，不能眉毛胡子一把抓。語(yǔ)句要通，語(yǔ)氣要順，意思要表示清楚。兒童很喜歡巴金爺爺在年輕時(shí)候?qū)懩瞧逗Ｉ先粘觥氛n文，我們不妨看看這篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)吧！仔細(xì)分析文章第一節(jié)文字便能夠發(fā)覺，它下面話總是順著上面一句話說。比如，為了看日出，（我怎么樣？）我經(jīng)常早起。那時(shí)（怎么樣？）天還沒有大亮，（四面怎么樣？）周圍很靜，（怎么樣靜？）只聽見船里機(jī)器聲音。它一句話挨著一句話說，通暢、明達(dá)。所以，我們讀起來瑯瑯上口，一點(diǎn)都不以為拗口。平時(shí)，我們排隊(duì)要有個(gè)序，或由矮到高，或由高到矮，一樣道理，說話、寫話也要有個(gè)序，一句挨著一句說。有一位兒童要表示“我非常喜歡看書”這一個(gè)意思。假如光這么說：“我愛看課外書，一有空就看書，我愛看書簡(jiǎn)直到了入了迷地步……”內(nèi)容既空洞，語(yǔ)句也不流暢。日后，他聽從了老師提議，多問自己幾個(gè)“怎么樣”，自問自答，結(jié)果寫成一段話，既通順又連貫，效果好多了。他是這么寫：“我是個(gè)小書迷，（開宗明義，點(diǎn)明我要告訴他人是‘我愛看書’這一個(gè)意思。接著，問自己：為何會(huì)迷上書？）書是打開知識(shí)寶庫(kù)大門金鑰匙。讀一本好書就好比跟一個(gè)高尚人談話。（從哪里能夠說明你是一個(gè)書迷呢？）我看到一本好書，就會(huì)愛不釋手，喜滋滋地捧著它津津有味地看了起來，有時(shí)甚至連飯也忘了吃。（有多少書？）我有好多好多書，一個(gè)書櫥都放不下。（有些什么書？）有《十萬個(gè)為何》《格林童話》《中國(guó)古代寓言》《豬八戒吃西瓜》等。（怎么愛書？）買了一本新書，我就用書皮把它包好，翻閱時(shí)候又十分小心，惟恐弄臟了書。（迷上書以后，帶來什么好處？）自從我跟圖書交上了好朋友以后，我知識(shí)豐富多了。（能舉個(gè)例子嗎？）有一次，一個(gè)同學(xué)說：‘海洋里鯨魚可大呢！’我馬上糾正他說法：鯨是用肺呼吸哺乳動(dòng)物，所以，不能說它是魚。同學(xué)們好奇地問我：‘你怎么知道呢？’我說：《十萬個(gè)為何》里寫得清清楚楚。在我影響下，好多同學(xué)跟我一樣，也跟圖書交上了朋友?！蹦憧矗@一段話寫得多生動(dòng)、多精彩呀！達(dá)成了“語(yǔ)句通順，語(yǔ)氣連貫”要求。文章寫好以后，還得認(rèn)真閱讀，重復(fù)修改，把不通順地方改通順，把不連貫地方改連貫。能夠這么說，文章是寫出來，文章又是修改出來。詞和句子要琢磨，連小小標(biāo)點(diǎn)也不能放過。你看到過78歲孩子嗎？你一定會(huì)說，天大笑話，哪有這么大歲數(shù)孩子？然而，一個(gè)同學(xué)確確實(shí)實(shí)寫了這么一句話：“毛毛是個(gè)78歲孩子?！焙茱@著，毛病就出在“7”和“8”之間漏了個(gè)頓號(hào)。俄國(guó)作家契訶夫說：“寫作技巧，其實(shí)并不是寫作技巧，而是……刪掉寫得不好地方技巧?！惫?，刪還能刪出好文章呢！還是那么一句老話：作文要多動(dòng)腦，多動(dòng)手。

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等級(jí)：臨水望客貼子：22積分：177威望：0精華：0注冊(cè)：-2-115:33:00第三講

PostBy：-4-1816:40:00第三講作文應(yīng)該寫自己話有同學(xué)看了題目心里就嘀咕起來：作文是我自己寫，莫非會(huì)寫他人話？在現(xiàn)實(shí)生活中，有相當(dāng)一部分同學(xué)寫出來文章成人腔比較嚴(yán)重，缺乏少年兒童特有情趣。這些文章內(nèi)容空洞，語(yǔ)言干癟，千人一面，千句一腔，千篇一律，讀了叫人滿身不舒適。首先，表現(xiàn)在選材范圍狹窄，缺乏新意?！队浺患幸饬x事》之類題目年年做，而兒童寫“公交車上讓位子”、“馬路上撿到皮夾子”、“橋頭推車子”、“公園里送回迷路小孩子”、“十字路口攙扶瞎子”之類題材也年年看到?？梢?，兒童沒有拓展視野，所以，不停重復(fù)著他人一直在說話。其次，表現(xiàn)在文章語(yǔ)言干癟，說成人話，缺乏少年兒童生活氣息。比如，有一位同學(xué)在《發(fā)生在家里一件事》一文中寫了這么一段話：“小弟弟明明吃飯時(shí)把飯米粒都掉在桌子上，看到這里，我生氣極了，說：‘浪費(fèi)糧食是極大犯罪，糧食是農(nóng)民伯伯辛辛勞苦種出來，古人也說，誰知盤中餐，粒粒皆辛勞?？彀堰@些米粒撿起來吃掉它！”顯然，這不是孩子所說話，吐露也不是孩子真情實(shí)感。同學(xué)作文中犯有“沒有兒童情趣，缺乏真情實(shí)感，成人腔很重”毛病不在少數(shù)，要治好這種毛病也不難，必須注意以下兩點(diǎn)：一、從選材上說，應(yīng)該主動(dòng)地去反應(yīng)自己熟悉、感受深切事。文貴以真。孩子有孩子視角，孩子有孩子思維方法，孩子們語(yǔ)言習(xí)慣跟成人也不一樣。用自己嘴巴去說他人話，總讓人感到別扭、不自然。所以，十分主要，是用自己口說自己話，用自己手寫自己事。不生搬硬套成人話，要吐真言、抒真情，讓人讀了感到樸實(shí)無華，真實(shí)可信。不妨舉個(gè)例子來說吧。如今，伴隨通訊事業(yè)越來越發(fā)達(dá)，尋呼機(jī)（俗稱Bp機(jī)）已進(jìn)入千家萬戶，十分普及。然而，極少見同學(xué)在作文里能反應(yīng)這方面材料。有一位二年級(jí)同學(xué)寫了一篇題為《父親Bp機(jī)》作文。文章寫道：“父親是做生意，腰間佩著一個(gè)Bp機(jī)。Bp機(jī)一叫，他就忙著去打電話。有時(shí)媽媽忘了買菜，就Bp機(jī)呼叫父親：‘下班后請(qǐng)帶一塊冬瓜?！^了一小時(shí)，父親果然帶回了一塊冬瓜。有一次，我作業(yè)沒有完成，張老師批評(píng)了我?；氐郊?，我不敢把這事告訴父親。誰知，父親對(duì)我直瞪眼，很生氣地Bp機(jī)給我看，只見漢字顯示著：‘陳彬作業(yè)未完成，張老師呼叫?！蔽恼略诮Y(jié)尾時(shí)寫道：“父親Bp機(jī)真頂用，能幫父親做生意，能助媽媽做家務(wù)，還能讓張老師管住我?！弊魑闹v是孩子自己親身經(jīng)歷事。字里行間充滿著兒童特有情趣，沒有一點(diǎn)兒成人腔調(diào)。事情并不復(fù)雜，不過平中有奇；語(yǔ)句并不優(yōu)美，不過前后有聯(lián)絡(luò)。讀了這種作文，我感到親切自然，真實(shí)可信。二、從表示方式來說，語(yǔ)言要樸實(shí)，抒發(fā)感情要實(shí)事求是，分寸要掌握好。不隨意夸大，不借助于想象來寫自己并沒有產(chǎn)生過感情。盡可能使自己沉醉在所寫事情之中，這么，就能比較深刻、比較貼切地寫出自己真實(shí)情感。一位兒童寫了一篇題為《百靈鳥苦惱》文章。文章介紹道：“我”愛唱歌，想?yún)⒓訉W(xué)校百靈鳥合唱團(tuán)，卻遭到父親百般阻撓，說“什么小百靈，大百靈，只要讀好書，什么都‘靈’了”。所以，小作者十分苦惱。文章最終寫道：“百靈鳥是最愛唱歌。然而，百靈鳥唱不了歌，你說，可惱不？”文章主題是嚴(yán)厲，深刻，有著普遍意義。小作者父親所說話是極其普通而又有趣，沒有一點(diǎn)兒成人腔調(diào)、說教味兒。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，便能夠這么認(rèn)為，這么作文是成功。還是回到題目上那句話：“作文應(yīng)該寫自己話?！?/p>

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等級(jí)：臨水望客貼子：22積分：177威望：0精華：0注冊(cè)：-2-115:33:00第四講

PostBy：-4-1816:40:00

第四講、作文要寫出新意作文切忌落俗套，切忌寫得通常化。通?；魑谋憩F(xiàn)在選材雷同，敘述平平，讀了之后會(huì)產(chǎn)生似曾相識(shí)感覺，叫人不喜歡看或者缺乏看下去耐心。北方有句俗話：他人嚼過饃不香。意思是要?jiǎng)?chuàng)新求異，要?jiǎng)e具一格，要獨(dú)樹一幟。落俗套、通?；魑谋囟ㄊ遣粍?dòng)腦筋草草寫出來，而優(yōu)異作文則必定是下了很多功夫才寫出來，這里說“下工夫”，指就是不停地思索，重復(fù)地研究，一次又一次地醞釀與琢磨。比如說，老師出了個(gè)作文題：《故鄉(xiāng)變了》。落俗套、通?；瘜懛ㄊ牵哼^去，故鄉(xiāng)怎樣怎樣落后，如今，高樓大廈拔地而起，最終點(diǎn)明題旨——故鄉(xiāng)變了。一位同學(xué)屏棄了這種寫法，他獨(dú)辟蹊徑：１、一個(gè)月朗星稀夜晚，全家在院子里納涼，閑談中談到了母親河——黃浦江。２、爺爺感嘆地說，他小時(shí)侯過黃浦江得乘坐小舢板，既費(fèi)時(shí)又不安全。３、父親接過話茬：我小時(shí)侯過黃浦江則乘坐輪渡船過江，安全多了，可是逢到迷霧天，則過不了江了。４、我高興地說，如今我過黃浦江全然不愁這些了，去，過隧道；回，奔大橋。５、奶奶作了總結(jié)：世道變了，故鄉(xiāng)也變了。另一位同學(xué)構(gòu)思更是獨(dú)具匠心：１、爺爺是個(gè)“老上?！保栽偰荛]著眼睛摸到外灘。２、爺爺退休以后，去鄉(xiāng)下小住三年。３、這三年，正是上?！叭甏笞儤印睍r(shí)候。４、今年歲末，爺爺從鄉(xiāng)下回到上海，卻迷了路，最終還是“打”回到了家。５、爺爺一跨進(jìn)家門，一個(gè)勁地說：我這個(gè)“老上?！泵粤寺罚媸恰吧虾Ｗ兞?，上海變了”。這兩篇作文口子很小，然而開掘卻很深，各自從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)了故鄉(xiāng)改變，收到了很好效果。人們常借“巧媳婦難為無米之炊”這句話來說明作文必須要有好材料。那么，有了好材料是不是一定能寫出好文章來呢？我看也未必。因?yàn)椋貌牧线€要作一番巧妙安排。舉一個(gè)例子來說吧！有一次，老師出了《咱班好事多》題目讓同學(xué)練習(xí)作文。一位同學(xué)選擇了以下三個(gè)材料來表示“咱班好事多”：１、一清早，同學(xué)們來到教室主動(dòng)清掃教室。２、同學(xué)們紛紛制作教鞭贈(zèng)予給老師。３、一位同學(xué)因病脫了課，同學(xué)們爭(zhēng)著為他補(bǔ)課。應(yīng)該說，這三個(gè)材料選得都不錯(cuò)，也切合題意。然而，他在記敘時(shí)候平鋪直敘，好像在回答老師提出問題一樣，所以，作文寫得很通常，落俗套，既不生動(dòng)，也不形象。他人讀了，不可能得到一個(gè)深刻印象。日后，經(jīng)過老師指點(diǎn)，他換了一個(gè)角度，對(duì)材料作了一番巧妙安排，取得效果則完全不一樣了。他是這么構(gòu)思：１、學(xué)校里開展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)以后，同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來，我也不甘落后，也想做一件好事。２、一天，我起了個(gè)大早，想悄悄地清掃教室，誰知，當(dāng)我來到教室，發(fā)覺班上幾個(gè)“皮大王”早已把教室清掃潔凈了，他們還恥笑我“來晚了”。３、我為教師做了一根漂亮教鞭，想贈(zèng)予給教師。沒想到，老師捧出一束大小長(zhǎng)短不一教鞭笑著告訴大家：這些棒兒用到退休也用不完呀！我又“晚了一步”。４、當(dāng)我想為因病脫課同學(xué)補(bǔ)課時(shí)，哪里想到，其余同學(xué)早已捷足先登了，我又“晚了一步”。５、看來，要想做一件好事還真不輕易呀，因?yàn)椤霸郯嗪檬绿嗔恕?。這位小作者沒有做成一件好事，卻把全班同學(xué)學(xué)習(xí)雷鋒熱鬧場(chǎng)面全寫出來了，而且寫得生動(dòng)活潑，耐人尋味，給人留下較為深刻印象。舉一能夠反三。我們看到作文題以后，不要急于動(dòng)筆，必須認(rèn)真思索，重復(fù)琢磨，選哪些材料，從哪個(gè)角度去寫，對(duì)這些材料該作怎樣安排。不然，草率從事，寫出來作文必定平淡乏味，通常化，落俗套。

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PostBy：-4-1816:41:00第五講、“點(diǎn)睛”與“添足”有這么一個(gè)傳說：梁代張僧繇在金陵安樂寺壁上畫了四條龍。龍畫好了，他有意不給龍點(diǎn)上眼睛，說什么假如我給龍點(diǎn)上了眼睛，龍就會(huì)騰云駕霧地飛走。聽到此話人都認(rèn)為他在說大話，沒有一個(gè)人相信他。此時(shí)有些人執(zhí)意要張僧繇給龍點(diǎn)上眼睛。當(dāng)張僧繇剛給兩條龍點(diǎn)上眼睛，剎那間，電閃雷鳴，兩條龍乘云上天，墻上只剩下那兩條沒有點(diǎn)上眼睛龍。后人借這個(gè)傳說來說明文章在關(guān)鍵地方加上一二句主要話，文章內(nèi)容則更為生動(dòng)，表示意義也更為深刻。有一位同學(xué)寫了一篇題為《媽媽笑了》作文。小作者不落俗套，另辟蹊徑，記敘了令媽媽高興三件事情：１、我克服了害怕缺點(diǎn)，獨(dú)個(gè)兒睡覺，媽媽回來見了，高興地笑了；２、我把省下零花錢捐獻(xiàn)給“希望工程”，媽媽知道了，滿意地笑了；３、奶奶腰病犯了，我為奶奶捶背，這情景恰好讓媽媽撞見了，她情不自禁地笑了。應(yīng)該說，這三個(gè)材料都是圍繞著一個(gè)中心，反應(yīng)了媽媽為我點(diǎn)滴進(jìn)步而高興。走筆到此，也未嘗不可，然而，小作者不滿足于此，在文章結(jié)尾時(shí)候，又加了下面一段話：“***三次笑，說明了她為我進(jìn)步而感到由衷高興；***三次笑，表示了她對(duì)我深深愛意；***三次笑，寄托著她對(duì)我殷切期望?！憋@然，這些話升華了文章主題，是“點(diǎn)睛”之筆?！包c(diǎn)睛”之筆要精練優(yōu)美，要耐人尋味，要恰到好處?！皽?zhǔn)確”是十分主要。假如“點(diǎn)”歪了，會(huì)弄巧成拙。不但“龍”飛不起來，還會(huì)使這條“龍”愈加難看。說了“點(diǎn)睛”，再講講“添足”事兒。楚國(guó)有個(gè)人，祭奠后賜給手下人一大杯酒。大家商議，幾個(gè)人喝這點(diǎn)酒不夠，決定在地上畫蛇，誰先畫好誰喝酒。其中一個(gè)人畫好了，他看到他人還在畫，就一面拿酒一面再給蛇畫上腳。這時(shí)，另一個(gè)人也畫好了，把酒搶了過去說，“蛇原來沒有腳，你怎能給它畫上腳呢？”說完，把酒一飲而盡。后人借這個(gè)“畫蛇添足”故事，告誡人們寫文章切勿刻意求工，結(jié)果喪失了自然。我們同學(xué)在用詞、寫句、謀篇時(shí)候，往往會(huì)犯這么毛病。比如，我們?？吹竭@么句子：“大約四點(diǎn)鐘左右，我們回到了學(xué)校?！奔热恢v了“大約”，再用“左右”，大可無須。刪去其中一個(gè)，意思反而清楚明白。用詞重復(fù)，會(huì)影響意思正確表示。假如語(yǔ)句羅嗦，也會(huì)使文章不簡(jiǎn)練。在寫《記一個(gè)關(guān)心我人》作文時(shí)，有同學(xué)喜歡繞著圈子說話：“在我成長(zhǎng)過程中，許多人在關(guān)心著我。有學(xué)校老師和同學(xué)，還有家里父親、媽媽。要問誰最關(guān)心我，那不用說了，當(dāng)然是媽媽。那，媽媽是怎樣關(guān)心我呢？請(qǐng)你耐著性子聽我說吧！”其實(shí)，這一節(jié)里邊，只需留下這么一句話就能夠了：“在家里，數(shù)媽媽最關(guān)心我?！奔群?jiǎn)練又明了。省下筆墨，能夠多舉一些媽媽關(guān)心“我”事例。又如，一個(gè)同學(xué)在寫《我》這個(gè)作文題文章時(shí)，寫了這么一段令人費(fèi)解話：“在一條望不到盡頭公路上，一個(gè)少年正在飛奔。他長(zhǎng)不高也不矮，不胖也不瘦。那綠色運(yùn)動(dòng)服穿在他身上，顯得格外有精神。噢，可能你會(huì)問，他是誰呢？猜一猜吧，對(duì)了，一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，那就是我——一個(gè)五年紀(jì)小男孩?！边@一節(jié)話純屬多出，棄之毫不可惜。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明白，意想要表述清楚，多出話一概刪去。要“畫龍點(diǎn)睛”，不要“畫蛇添足”。要做到這么一點(diǎn)，能夠從以下兩個(gè)方面努力：一、不停提升自己思想認(rèn)識(shí)水平，加深對(duì)所敘述事物了解。二、不停積累語(yǔ)言，努力提升自己語(yǔ)言涵養(yǎng)。不信，你不妨一試。

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PostBy：-4-1816:41:00第六講、“不過是換一個(gè)說法而已”有一位作家，一生著作頗豐，擁有讀者也相當(dāng)不少。當(dāng)有些人向其討教寫作之竅門時(shí)，他直言相告：“我從不沿用旁人慣用寫法，我不過是換一個(gè)說法而已?！闭牬嗽?，似乎不得其要領(lǐng)，然而，仔細(xì)想來，終能悟出一些道理來。“不過是換一個(gè)說法而已”，正是這位作家取得成功之捷徑。比如，我們說：“小明哭了?！比缛魮Q一個(gè)說法，變成：“小明眼睛一閉，擠出幾顆銀豆豆。”假如再變換一個(gè)說法，就成了下面一段話：“小明站在屋子中間。他望望爺爺，爺爺不理他，瞅瞅奶奶，奶奶不吭聲，再看看父親、媽媽。他們各忙各，似乎什么事也沒有發(fā)生過。此時(shí)小明難過極了，他眨巴著眼睛，漸漸，眼圈紅了，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。突然，他一雙小手往臉上一按，嘴一張，‘哇’哭出聲來。淚水向斷了線珍珠，順著臉頰往下掛。他一屁股坐在地上，扭動(dòng)著身子，擺動(dòng)著雙腿，邊哭邊一個(gè)勁地嚷著：‘爺爺壞，奶奶壞，父親、媽媽都是大壞蛋。’”這三種說法講都是一個(gè)意思。假如要問，哪一個(gè)寫法好，你一定會(huì)脫口而出：“當(dāng)然是第三種寫法好！”不錯(cuò)，第三種寫法把小明哭原因、哭模樣，以及他哭時(shí)候所說話都寫出來了，形象詳細(xì)，活靈活現(xiàn)，讀了之后，真有一個(gè)如聞其聲、如見其人感覺。正因?yàn)槊鑼懙萌绱宋┟钗┬?，所以人們?nèi)〉糜∠笠灿绕渖羁?。不過，我們不能所以而否定前兩種表述方式呀！第一個(gè)說法簡(jiǎn)練、明了，直截了當(dāng)；第二種寫法比較生動(dòng)、活潑。這三種寫法，各有千秋長(zhǎng)短，各有利弊與得失。不能一概而論，籠而統(tǒng)之去評(píng)論哪一個(gè)方法最好，哪一個(gè)方法次之，哪一個(gè)方法不好，一切要視表示需要來決定。在我們生活中，也不乏這么語(yǔ)言現(xiàn)象。四個(gè)孩子相約十時(shí)整在學(xué)校門口會(huì)晤，再一起去造訪老師。甲、乙、丙三人均按時(shí)抵達(dá)，可是左等右等仍不見丁蹤影。正當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)人剛要離開時(shí)，丁氣喘吁吁趕來了。于是，三個(gè)人紛紛責(zé)備起丁來了：甲：你怎么這個(gè)時(shí)候才來呀！乙：你假如再晚來一步，就見不到我們了。丙：你呀，讓我們干等了多少時(shí)間，你來未免太早了點(diǎn)吧！不難看出，盡管三個(gè)人說話內(nèi)容不盡相同，可是他們焦慮心情是一樣，其表示意思也都是毫無二致，即：你來得太晚了！用詞能夠“換一個(gè)說法”：“我把事情經(jīng)過，一五一十地告訴了媽媽。”“我把事情經(jīng)過，原原本當(dāng)?shù)馗嬖V了媽媽?！薄拔野咽虑榻?jīng)過，從頭到尾地告訴了媽媽?！本渥幽軌颉皳Q一個(gè)形式”：“以后，我再也不吵著要跟在父親、媽媽后面了?！薄耙院?，我再也不做父親、***小尾巴了?！币欢卧捘軌颉皳Q一個(gè)形式”：“我十分喜愛集郵。在我集郵冊(cè)里珍藏著許多寶貴紀(jì)念郵票。家信信封上貼著我喜愛紀(jì)念郵票，在征得家長(zhǎng)同意之后，我就用剪刀把他剪下，然后小心翼翼地用鑷子插入我紀(jì)念郵冊(cè)里。有時(shí)，我連做夢(mèng)也夢(mèng)見我郵票?！薄拔沂莻€(gè)集郵迷。聽說郵局要發(fā)行一套新紀(jì)念郵票，我便取出平時(shí)積攢零花錢去郵局排隊(duì)購(gòu)置。一天中午，我發(fā)覺一個(gè)黑咕隆咚洞里放著好多郵票，我樂不可支，便伸手去掏，掏呀掏……突然，我挨了父親一個(gè)巴掌。我捂著嘴，呆呆地望著父親。只見他怒氣沖沖地指著我罵道：‘你這小子，不好好午睡，卻把手伸到我嘴里來掏，掏掏掏，掏什么來著？”“換一個(gè)說法”，能夠讓我們另辟蹊徑，開拓思緒，不落俗套，寫得跟他人不盡雷同，有新意，有見地。你若想經(jīng)?！皳Q一個(gè)說法”，就必須多讀書，勤思索，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。另外一個(gè)主要原因，便是仔細(xì)觀察生活，對(duì)生活有一定了解，“勤思多想”，說就是這個(gè)意思?！八街?，能夠攻玉。”作家說“我從不沿用旁人慣用寫法，我不過是換一個(gè)說法而已”這一句話，可能對(duì)你學(xué)寫作文有所啟迪，可能能幫助你提升作文能力。我想。

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PostBy：-4-1816:42:00第七講在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文語(yǔ)文是一門工具學(xué)科。只有學(xué)好了語(yǔ)文，才有可能學(xué)好數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理等其余各門學(xué)科。這里所說“語(yǔ)文”，準(zhǔn)確說，指是漢民族語(yǔ)言和文字，即“漢語(yǔ)”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文主渠道是在學(xué)校、在課堂。老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)字詞，學(xué)句子，學(xué)作文，學(xué)古詩(shī)古文，學(xué)名家名篇，日積月累，集腋成裘。伴隨年紀(jì)增加，課文越讀越深，知識(shí)也越來越豐富，這是毫無疑問。在重視主渠道同時(shí)，我們也不能無視次渠道作用，次渠道就是“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。前蘇聯(lián)著名作家高爾基沒有跨進(jìn)過大學(xué)門檻，他把社會(huì)視作自己大學(xué)，照樣寫成《我大學(xué)》等光芒篇章，成為不可多得大文豪；我國(guó)高玉寶文化程度很低，連小學(xué)也沒有畢業(yè)，因?yàn)樗猩詈裆罨A(chǔ)，在人們幫助下，不也寫出了曾經(jīng)影響了幾代人《高玉寶》嗎？由此可見，生活也是一個(gè)大課堂，凡事留心，也能夠從中學(xué)到不少知識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，一從書本上學(xué)，二從生活實(shí)踐中學(xué)。正因?yàn)檎Z(yǔ)文有著工具性這一顯著特點(diǎn)，所以，在生活中，語(yǔ)文現(xiàn)象無處不在，隨地可見。上街購(gòu)物，稍加留心，就能夠提升自己識(shí)別能力。小攤邊上豎著一塊牌子，上面歪歪斜斜地寫著：香焦、平果、波羅……..殊不知，其中別字還不少呢，“焦”應(yīng)為“蕉”，“平”應(yīng)為“蘋”，“波羅”應(yīng)為“菠蘿”?？v然是招牌，也有草率行事：“××按（安）裝企業(yè)”、“××段（假）肢廠”，一些個(gè)體公交車站路牌上不規(guī)范字更是比比皆是：“加（嘉）定——青樸（浦）”“陸家咀（嘴）——壙（塘）橋”。還有一些人不知出于何種目標(biāo)，把早已簡(jiǎn)化了漢字有意寫成繁體字，不倫不類，造成語(yǔ)言文字混亂。這種種現(xiàn)象，應(yīng)該引發(fā)我們重視。難怪，有少先隊(duì)組織開展“上街捕捉錯(cuò)別字、純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字”活動(dòng)呢!有一天，一位同學(xué)走過一工地，見門口寫著：高高興興上班，平平安安回家。門上還寫著“安全第一”。他讀了以后感到挺順口，回家問了父親才知道，這叫對(duì)聯(lián)，是我國(guó)獨(dú)有一個(gè)文字形式。以后，每逢春節(jié)，見到每家每戶門口貼著一幅幅大紅春聯(lián)，他總愿意多看幾眼，默記心中。伴隨知識(shí)增加和能力提升，他便對(duì)那些精彩絕倫、措辭嚴(yán)整聯(lián)文產(chǎn)生了濃厚興趣。同時(shí)，他又著手搜集起一些熔思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性于一爐對(duì)聯(lián)來。這位兒童語(yǔ)文水平也所以提升很快。我認(rèn)為，他主要得益于觀察生活，善于積累生活。“報(bào)紙是一個(gè)無所不包大千世界?！薄皶臼且豢谏畈豢蓽y(cè)古井。”平時(shí)，我們?yōu)g覽書刊和報(bào)紙，就等于跟千百個(gè)有知識(shí)長(zhǎng)者談話?？磿x報(bào)，摘錄文章，剪貼報(bào)刊，對(duì)增加知識(shí)和才能大有好處。拿剪報(bào)貼報(bào)來說吧。我們拿到一份報(bào)紙，瀏覽之后，用紅筆在自己感興趣文章邊上做個(gè)記號(hào)，休閑時(shí)，一一剪下，可按時(shí)事要聞、知識(shí)一角、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)方法、優(yōu)異習(xí)作、凡人瑣事、名人軼事、歷史掌故、笑料趣事、詩(shī)情畫意等進(jìn)行整理，以后再分門別類張貼在本子上，加上題頭花，畫上裝飾畫，一本本頗有收藏價(jià)值貼報(bào)本從你手中誕生了。逛馬路、上商店、看電視、聽新聞、與老人聊天、跟小孩逗樂等，只要留心，都能從中取得知識(shí)，得到教益。關(guān)鍵在于多觀察、勤思索。小課堂里知識(shí)是有限，大社會(huì)天地則是無限。有造詣、有成就人往往更得益于社會(huì)這個(gè)大課堂。因?yàn)樗兄鴺O其豐富、取之不盡知識(shí)。愿你在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文。

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