第7輯：如何凸顯人物性格特征+青石板上的腳步-2022年中考語文作文備考之名師說法+猜題指導(dǎo)

第7輯：如何凸顯人物性格特征+青石板上的腳步一、名師說法讓意蘊在聯(lián)想和想像中豐厚——運用多種描寫方式凸顯人物特征片斷升格指導(dǎo)我們生活在人群中，每天都在接觸各種各樣的人。正如自然界沒有兩片絕對相同的葉子一樣，在人類社會，也同樣不會有完全相同的兩個人。既然如此，我們筆下的人物，就應(yīng)該是獨一無二的，有自己特點的人。下面，我們通過幾個片斷的升格展示來學(xué)習(xí)運用多種描寫方法凸顯人物特征的技巧。一、綜合運用多種描寫手法○病文呈現(xiàn)鄰居王爺爺已經(jīng)70多歲了，一頭銀發(fā)，身體不太好。他的額頭上滿是小溪似的皺紋，那干裂、粗糙的手像松樹皮一樣。他為人善良，平時總是樂呵的，對鄰居都很好，我記憶里他從來沒有發(fā)過脾氣。他的孫子才小學(xué)三年級，他很喜歡孫子，每天下午3點鐘就坐在椅子上，對著路口張望，等孫子放學(xué)歸來。常常一坐就是兩小時，一動不動的。有時人勸他回家，他總是說：“再等等，孫子馬上就要回來了?！蓖鯛敔旊m然等待的是他的孫子，但我們也能從王爺爺?shù)牡却锔惺艿饺碎g的溫暖和愛意。祝愿王爺爺健康長壽，讓我們一起在他的照看下幸福成長?！兜却贰鸩±矸治鲫P(guān)愛孫子，每天下午3點鐘就坐在門口向路口張望，等孫子放學(xué)歸來，這真是一種獨特的關(guān)愛，本是一個很好的寫作素材，可以寫出感人的文章，可惜的是作者的描寫手段過于單調(diào)，未能綜合運用多種描寫手法，因而人物性格特征未能得到有力的展現(xiàn)?！鹦薷慕ㄗh增加一些描寫手段，凸顯人物特征。比如，增添一點環(huán)境描寫，把老人置于特定的環(huán)境之中；再如，老人有著怎樣的穿戴，怎樣的面容，怎樣的神態(tài)，怎樣的動作行為，怎樣的心理活動，通過綜合運用肖像描寫、語言動作描寫、心理活動描寫，把人物寫生動，寫具體。○升格示例太陽暖暖的，才下午三點鐘，老人就開始等孫子放學(xué)歸來了。他坐在他張壞了幾根藤條的藤椅上，就那么定定地坐著，像一尊雕塑。外套洗得褪了色，布滿了深淺不一的灰藍色補丁，一團雪白雪白的棉絮在衣角處格外顯眼。在他的手臂上環(huán)著一只白色的老貓，迷糊著雙眼，不時扭著頭，舔舔老人那干癟的手。老人的臉，遍布著深深的溝壑，而那一雙眼睛，卻是那么有神地注視著路口。渾濁的眼中遍布著云翳，但遮蓋不住從心中透射出來的歡悅和關(guān)愛之情。偶爾也會喃喃自語：“該回來了，怎么還不回來呢？”一陣寒風(fēng)襲來，掛在枝頭的幾片殘葉隨風(fēng)飄落在老人的近旁。老人似乎感覺到了寒意，他立起身子，原地晃動了兩下，然后裹緊外套，重新坐到藤椅上，恢復(fù)了雕塑的原態(tài)?！兜却贰鹕顸c評暖暖的太陽，乍起的寒風(fēng)，破舊的藤椅，定定的姿態(tài)，褪色的外套，干癟的手，布滿溝壑的臉，渾濁的眼，歡悅的目光，環(huán)著老貓的舉動，喃喃自語，或描寫環(huán)境，或描寫肖像，或描神態(tài)，或描寫動作語言，或心理透視，綜合運用多種手法，人物形象栩栩如生。二、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合○病文呈現(xiàn)新學(xué)期，爸爸做了我們班的班主任。他制訂了一個調(diào)位置的方案，很受同學(xué)歡迎。首先將全班同學(xué)按個子高矮分成兩部分，矮個子坐前三排，高個子坐后三排。位置自由挑選，先讓女生挑，后讓男生挑。兩周一輪換，組與組對調(diào)，排與排對調(diào)。這樣一來，誰也不會在哪一個位置上呆得很久，這次坐在最好的位置上，兩周后你就得放棄這位置。挑位置那天，大家都很開心，隨便找個位置坐下來就是，誰也沒有真正用心挑，因為挑不挑其實一樣，兩周后又有新位置了。到了兩個星期，爸爸不出面，就讓班長宣布一下，同學(xué)們自覺地收拾書本，搬到下一個屬于自己的位置上。隆重而敏感的調(diào)位置，經(jīng)過爸爸制度性的變革，變成了再平常不過的事情?！栋职郑阏嫘小贰鸩±矸治鰪慕⒅贫戎?，陽光操作，限制特權(quán)，這位班主任確實是一位頗有創(chuàng)造精神的人物。但是，文章主要記述方案的內(nèi)容，缺少更為有效的表達手段，因而人物形象不夠鮮明突出?！鹦薷慕ㄗh可以正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來強化人物形象。比如，可以增加人們對調(diào)位置的期待，以及新方案實施后家長和學(xué)生的反映，借此進一步突出和肯定人物的做法?！鹕袷纠议L們帶著禮物，紛紛登門，求爸爸調(diào)位置時給予照顧。爸爸對家長們說：“我準(zhǔn)備出臺一個科學(xué)的調(diào)位置方案，到時候保證讓你的孩子和其他同學(xué)都滿意。至于禮物，如果你信任我，就請你帶回去；如果你還有點擔(dān)心，那就放著，等你孩子有了滿意的位置之后我再讓他帶回去?！奔议L們只得收起禮物，將信將疑地離去。一周后，調(diào)位置的方案終于公布了。首先將全班同學(xué)按個子高矮分成兩部分，矮個子坐前三排，高個子坐后三排。位置自由挑選，先讓女生挑，后讓男生挑。兩周一輪換，組與組對調(diào)，排與排對調(diào)。這樣一來，誰也不會在哪一個位置上呆得很久，這次坐在最好的位置上，兩周后你就得放棄這位置。挑位置那天，大家都很開心，隨便找個位置坐下來，誰也沒有真正用心挑，因為挑不挑其實一樣，兩周后又有新位置了。隆重而敏感的調(diào)位置，經(jīng)過爸爸制度性的變革，變成了再平常不過的事情。一個月后，王迪的父親拎了兩包桂圓來看爸爸。他說：“多年來，我家王迪總是坐第一排，不是守門，就是吃粉筆灰，這次多虧李老師，他也有了坐好位置的機會。我痛恨人情風(fēng)，從來不送禮，這次破例，請老師笑納。”爸爸說：“人家送禮是求情照顧，你送禮是支持公正，這個禮我收了?！笔潞?，爸爸給王迪交了一個月伙食費?！栋职郑阏嫘小贰鹕顸c評在新方案制訂和實施之前，增加家長帶禮上門求照顧的情節(jié)，表明人們對調(diào)位置的重視，在新方案實施以后，增加家長帶禮登門感謝的情節(jié)，兩處情節(jié)從側(cè)面表明“爸爸”善于思考，不因循守舊，側(cè)面烘托配合正面描寫，人物性格得以彰顯。三、正面描寫與對比襯托相結(jié)合○病文呈現(xiàn)三年前，我認識了王老師——一位給我留下深刻印象的老師。他中等個兒，微胖，走路時，大搖大擺，像一位領(lǐng)導(dǎo)，看起來一副高高在上的樣子，但他是一位很和藹的老師，幽默風(fēng)趣，知識淵博，極富責(zé)任心，有一顆年輕人的心，與我們十分相通。他第一次給我們上課，見班里有同學(xué)留長發(fā)，就說了一句：“哇噻！咱們班有個達·芬奇！”給我們留下深刻的印象。有一回考試，班級平均最低，大家情緒低沉，他在黑板上寫了一句話：“論成敗，人生豪邁，大不了從頭再來！”然后讓我們大聲念。我們很快便走出了低谷。——《年輕的老教師》○病理分析老教師人老心不老，保持一顆與年輕人相通的心，一個很好的主題。但是以敘述為主，描寫蒼白無力，人物形象概念化，缺少感人的力量。○修改建議可以從兩個方面進行修改，一是運用對比反襯，即通過對另一位老教師的迂腐行為的描寫，或者通過外表特征與實際心態(tài)的對比，來反襯王老師心態(tài)的年輕；二是變概括性敘述為具體描寫，正面突出王老師的形象?！鹕袷纠犝f我們的語文老師調(diào)走了，要來一位姓王的老教師。我對老教師一直缺少好感，總覺得他們心態(tài)老化，和年輕人格格不入。記得初一時有一位老教師，老眼昏花，讀書時常常從左邊一頁突然跳到右邊一頁，可就是這樣冬烘先生，總是喜歡擺老師的架子，動輒教訓(xùn)我們，什么“立如松，坐如鐘”，“少小不努力，老大徒傷悲”，聽得我們耳朵起老繭。新來的王老師是不是也是這樣的老教師呢？那天，王老師第一次來上課，他站在講臺上，迅速掃視全班，然后大叫：“哇噻！咱們班有個達·芬奇！”他指的是留長發(fā)的劉飛，學(xué)校不準(zhǔn)男生留長發(fā)，可是劉飛就是遲遲不去剪掉。想不到一個五十多歲的老教師也說出這樣的話，我們便哄堂大笑。他這一“哇噻”拉近了他和我們的距離，劉飛說得更離奇，他說王老師夠哥兒們的，第二天就去理發(fā)店把長發(fā)剪了。期中考試，我們班的語文平均分最低，同學(xué)們情緒低落，早讀有氣無力。王老師一進教室，便在黑板上寫下一行大字：“論成敗，人生豪邁，大不了從頭再來！”然后命令我們大聲讀十遍，聲音越大越好。我們大聲地念，他在一旁樂得手舞足蹈。不過，真靈，幾聲吼過之后，灰溜溜的情緒真的蕩然無存了?！赌贻p的老教師》○升格點評將原文概括性的敘述變?yōu)樯鷦泳唧w的描寫，把讀者帶進故事現(xiàn)場，給人如臨其境，如見其人之感，再加上對冬烘老先生的描繪，兩相對比，一個永保年輕心態(tài)的王老師便躍然紙上了。

二、猜題指導(dǎo)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。誰的腳步總是在悄悄地前行，走過小港的街角，穿過城市的馬路，在公園的荷花池邊留下一串腳印，讓一個金風(fēng)送爽的秋熬成一個寒風(fēng)蕭瑟的冬?最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)；最慢的腳步不是蹣跚，而是徘徊。平凡的腳步也可以走完偉大的行程。匆忙的人啊，請停下你匆匆的腳步，欣賞沿途的風(fēng)景吧!讀了以上關(guān)于“腳步”的幾則語句，你一定有不少的感悟。請以“的腳步”為題寫一篇文章。要求：略?！久麕熃忸}】這是一道半命題作文，需要先將題目補充完整。補題的時候，要注意以下三點：(1)展示自我特長。這就需要我們充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長，是長于敘述，精于抒情，還是擅長議論？要以內(nèi)容“熟”為考慮的重點，以立意“新”為前提，以切入點“小”為上策，閃亮登場，搶人眼球。(2)力求突出個性風(fēng)采。要想突出個性風(fēng)采，在內(nèi)容的選擇上要盡量擺脫提示語的束縛，學(xué)會從提示語之外去尋找更適合自己寫作的內(nèi)容;在表達方式、表現(xiàn)手法的選擇上，要盡量揚長避短，要努力把自己最佳的寫作狀態(tài)展示在作文中。(3)選擇新穎角度。我們要學(xué)會在這條看似普通的橫線上做文章，要在規(guī)定的范圍內(nèi)尋找到有差異性的主題，最好能在補充題目的角度上出新，利用與其他考生的反差來對讀者造成視覺沖擊。需要注意的問題弄清楚了，下面要考慮的就是補什么樣的內(nèi)容。其實，這道命題可寫的范圍非常廣泛，切入點也很多。在補題的時候，首先要做的就是明確“腳步”的含義。腳步，在這里可以是具體的指向，即走路時的動作、聲音、足跡或腳印:也可以用來比喻成就或造詣。抓住了這一點，補題構(gòu)思的時候就可以確定你的描寫角度了。構(gòu)思角度如下：(1)具體的腳步，如媽媽的腳步、老師的腳步等。這類作文的中心大多是表達對母愛、老師的感激與贊美。寫的時候注意要選取自己印象最深的事例來寫，記敘文是最常用的一種文體。(2)抽象的腳步，如時間的腳步、成長的腳步等。這類文章，“時間”“成長”是文章的中心，而“腳步”則是寓意。寫這類文章，注重的是人物的內(nèi)心、思想和精神層面，最好選擇第一人稱來寫。因為只有寫自己，才能寫出真情，才能真實感人。需要注意的是，這里的“腳步”是文章的題眼，是貫穿全文的線索，一定要把握好它的正確寓意。(3)還可以自由發(fā)揮，如放慢的腳步、愛的腳步等。這類作文大多是一種內(nèi)心感受或人生態(tài)度，適宜寫成議論文或抒情散文。但無論怎么寫，一定要寫生活、抒真情，唯有真實、真誠，才能打動讀者?！緷M分范文】青石板上的腳步青石板上的腳步或輕重，或深淺，不變的是對愛的詮釋。(開篇簡練，引起讀者的好奇。)金黃的六月，高高掛起的烈日炙烤著大地。我攜一把蒲扇坐在家門口，面前青石板鋪成的一米多寬的路似乎也在熱騰騰地冒著氣?！爸ㄑ?，

吱呀”，這聲音使熱得不可開交的我心情愈加煩躁。循聲望去，一個男人挑著水走過。他上身穿一件白色背心，與他那接近棕色的皮膚形成鮮明對比。他沒有穿鞋，每走一步，腳上的青筋便條條綻出，似乎歷歷可數(shù)。他每邁步

都很慢，卻很沉穩(wěn)。后上的扁擔(dān)是他對家庭的責(zé)任，桶里面是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膼邸?觀察仔細，把人物的外表動作和情感世界準(zhǔn)確展現(xiàn)在讀者面前。)青石板上的腳步是沉穩(wěn)的。穿高跟鞋的姑娘搖曳生姿地走過。高高的鞋跟觸及青石板，發(fā)出清脆的聲音。她的腳步急促而敏捷，許是難忍這不饒人的烈日，急著尋找清涼，鞋跟與青石板磕碰的聲音愈加急切。忽然，沒了聲音。她站在我鄰居家門前，往里邊看了一眼，遲疑一下，輕輕地邁開步子，盡量使走路不發(fā)出聲音。我甚是奇怪。走過幾米之后，她又繼續(xù)奏響她的樂曲。待她走后，我到鄰居家一看，原來是老奶奶在午睡，此時的姑娘尚未走遠，她格的鞋聲正觸碰著我的心靈。青石板上的腳步是輕盈的。又傳來一陣孩子的說話聲。一個孩子拉著媽媽的手說:“媽媽，

你要跟著我走，踩在我的腳印上?！辈淮龐寢尰卮穑掷^續(xù)說道:‘因為地

上燙，我剛才踩了水，你跟著我走就不燙了?！?用聲音表達情感，使人聞其聲如見其人。)青石板上的腳步是清涼的。青石板感受到的不僅是腳步，還有各種各樣滿滿的愛。青石板上的腳步奏響了愛的樂曲，我將這樂曲分享給你，給他，給大家。(描寫現(xiàn)實的愛，并把自己感受到的愛傳遞出去，升華了文章的主題和內(nèi)涵。)◎名師精評立意新穎。作者精心選擇了三種不同的腳步：挑水漢子沉穩(wěn)的腳步、漂亮姑娘輕盈的腳步、可愛孩子清涼的腳步，描繪了三幅形態(tài)各異的畫面，共同闡釋了“愛”這個主題。文章語言細膩柔婉，無論是白色背心和棕色皮膚鮮明對比的畫面感，高跟鞋觸地的無聲勝有聲，還是孩子富含童真童趣的話語，都給讀者以深刻的印象。大排比運用恰當(dāng)。作者在文中運用了“青石板上的腳步是沉穩(wěn)的”“青石板

上的腳步是輕盈的”和“青石板上的腳步是清涼的”三個排比句，不僅增強了文章的節(jié)奏感，而且總結(jié)了三種情感的內(nèi)涵，讓讀者更好地理解作者想要表達的含義，盡顯行文之巧。時間的腳步“進去的盡借去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢?”朱自清曾經(jīng)這樣說。（引用名言開篇

直奔主題，簡潔明了，同時又富有深意。）是啊，時間過得可真快啊!盡管未來的路還很漫長，但時間總在我不經(jīng)意的時候偷偷地溜走，再也不回頭。早晨，太陽高高升起，我還在甜美的夢中。媽媽叫我起床了，我卻裝作沒聽見，繼續(xù)熟睡起來。這時時間從門縫里偷偷地鉆進來，向我擠擠眼，做了個鬼臉。我被驚醒時，時間又偷偷地從窗戶鉆了