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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月05日-4470)1:只能進行自我中心思維的兒童,其認(rèn)知進展處于()。
單項選擇題
A、前運算階段
B、感知運動階段
C、詳細(xì)運算階段
D、形式運算階段
2:班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向稱為()。
單項選擇題
A、替代性強化
B、直接強化
C、外在強化
D、自我強化
3:給一個班同學(xué)一項100個題目的測驗,其中一位同學(xué)得了70分,他的測驗分?jǐn)?shù)是一種()
單項選擇題
A、測量
B、測驗
C、評定
D、評估
4:同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能把握如何掌握自己的留意、記憶和思維,這是()
單項選擇題
A、言語信息學(xué)習(xí)
B、動作技能學(xué)習(xí)
C、才智技能學(xué)習(xí)
D、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
5:由于看到鳥能飛行而創(chuàng)造了飛機,這類制造活動的主要心理機制是()
單項選擇題
A、原型啟發(fā)
B、負(fù)向遷移
C、功能固著
D、定勢思維
6:建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的()
單項選擇題
A、認(rèn)知策略
B、方案策略
C、組織策略
D、資源管理策略
7:測驗前的方案包括()
多項選擇題
A、確定測驗的目的
B、確定測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果
C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容
D、寫下考試方案或細(xì)目表
E、選擇適合的題型
8:調(diào)查法中技術(shù)性最強的方法是()。
單項選擇題
A、測驗法
B、問卷法
C、觀看法
D、談話法
9:奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論是()
單項選擇題
A、發(fā)覺學(xué)習(xí)理論
B、社會學(xué)習(xí)理論
C、觀看學(xué)習(xí)理論
D、認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論
10:同學(xué)的一般特征指的是在學(xué)習(xí)過程中影響同學(xué)的心理、生理和社會的特點包括年齡、性別、班級、智力才能、學(xué)習(xí)動機、個人對學(xué)習(xí)的期望、生活閱歷、文化、社會、經(jīng)濟等背景因素。()
推斷題
對
錯
11:從去年秋季開頭,某省的中同學(xué)們告辭了一貫的百分制,實行新型的成果考核評價機制=“等級+特長+評語”。目前,該省中學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,代之以“等級+特長+評語”的新的評價標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評價學(xué)校和老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。請問,該省做法有何勝利之處?()
多項選擇題
A、符合當(dāng)代素養(yǎng)教育的要求
B、使同學(xué)徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛
C、有利于同學(xué)全面進展
D、有利于進展同學(xué)共性
12:一般認(rèn)為,教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是從1903年《教育心理學(xué)》的出版開頭,該書的是()
單項選擇題
A、詹姆士
B、桑代克
C、斯金納
D、布魯納
13:造成同學(xué)心理個別差異的緣由是()。
多項選擇題
A、遺傳
B、人際關(guān)系
C、社會環(huán)境
D、學(xué)校教育
14:采納道德兩難故事討論兒童道德進展的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、斯騰伯格
B、柯爾伯格
C、埃里克森
D、弗洛伊德
15:學(xué)問的同化反映的是新舊學(xué)問的()。
單項選擇題
A、改造性
B、累積性
C、沖突性
D、對立性
16:斯金納認(rèn)為,應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的。()
推斷題
對
錯
17:小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問把握和技能形成的,后來要讓他熟悉到“認(rèn)知策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一,這是()。
單項選擇題
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、類屬學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、上位學(xué)習(xí)
18:一類事物的最佳代表,也就是某個概念的典型例證,稱之為()。
單項選擇題
A、表象
B、原型
C、閱歷
D、概念
19:依據(jù)馬斯洛的需要層次理論,同學(xué)表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可猜測環(huán)境的需要,屬于()
單項選擇題
A、生理需要
B、平安需要
C、歸屬需要
D、自尊需要
20:顏色的三個基本的特征是()
多項選擇題
A、色調(diào)
B、波長
C、明度
D、飽和度
E、純度
21:個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為()。
單項選擇題
A、品德
B、態(tài)度
C、意向
D、共性
22:人家告知你電話號碼,你打通電話后,電話號碼就忘了,屬于()。
單項選擇題
A、瞬時記憶
B、短時記憶
C、長時記憶
D、感覺記憶
23:個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。
單項選擇題
A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B、附屬內(nèi)驅(qū)力
C、欲望內(nèi)驅(qū)力
D、自我提高內(nèi)驅(qū)力
24:當(dāng)個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時,勝利的誘因值也會減小。()
推斷題
對
錯
25:有的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù),這種認(rèn)知方式屬于()
單項選擇題
A、沖動型
B、場依存型
C、深思型
D、場獨立型
26:從氣質(zhì)類型角度看,多愁善感的林黛玉屬于典型的()。
單項選擇題
A、抑郁質(zhì)
B、黏液質(zhì)
C、多血質(zhì)
D、膽汁質(zhì)
27:“一個已經(jīng)形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié),如不應(yīng)用,就會使這個聯(lián)結(jié)減弱。”桑代克把這稱為()
單項選擇題
A、預(yù)備律
B、應(yīng)用律
C、失用率
D、效果率
28:進入中學(xué),同學(xué)常常思索“我是一個什么樣的人”“我的將來應(yīng)怎樣”等問題。根據(jù)埃里克森的心理社會進展理論,此階段的主要任務(wù)是形成()。
單項選擇題
A、信任感
B、自我同一感
C、主動感
D、勤奮感
29:一般在教學(xué)開頭前使用。用來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個別差異,以便支配教學(xué)的評定屬于___________。
單項選擇題
A、配置性評定
B、形成性評定
C、總結(jié)性評定
D、非正式評定
30:國內(nèi)計算機幫助教學(xué)的進展主要表現(xiàn)在()
多項選擇題
A、成立了特地的討論機構(gòu)
B、配置計算機幫助教學(xué)設(shè)備
C、開發(fā)設(shè)計教學(xué)軟件
D、進行CAI學(xué)術(shù)溝通
E、培訓(xùn)老師把握計算機學(xué)問
31:個人品德的形成是他與社會環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過程。()
推斷題
對
錯
32:某老師在課堂教學(xué)中,關(guān)注的是課堂氣氛以及同學(xué)的整體狀況,并據(jù)此支配自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的老師成長階段,該老師所處的成長階段是()
單項選擇題
A、關(guān)注生存
B、關(guān)注同學(xué)
C、關(guān)注情境
D、關(guān)注結(jié)果
33:在發(fā)覺教學(xué)中,老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的()。
單項選擇題
A、促進者和引導(dǎo)者
B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀
C、管理者
D、示范者
34:當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行討論時,最好采納()
單項選擇題
A、個案討論法
B、調(diào)查法
C、測驗法
D、觀看法
35:“舉一反三”、“觸類旁通”,這種現(xiàn)象屬于()
單項選擇題
A、原型啟發(fā)
B、學(xué)習(xí)遷移
C、定勢
D、變式
36:每個人對自己行為方式和行為結(jié)果的責(zé)任的認(rèn)知或定向是()
單項選擇題
A、掌握點
B、掌握源
C、自我概念
D、自我認(rèn)知
37:從完整的問題解決過程來看,理解問題是首要環(huán)節(jié)。()
推斷題
對
錯
38:依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進展分期論,嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具,不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于()
單項選擇題
A、感覺運動階段
B、思維預(yù)備階段
C、思維階段
D、抽象思維階段
39:依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分,遷移可分為()
單項選擇題
A、正遷移和負(fù)遷移
B、水平遷移和垂直遷移
C、一般遷移與詳細(xì)遷移
D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移
40:處于不同層次概括水平的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬于()。
單項選擇題
A、水平遷移
B、垂直遷移
C、順向遷移
D、逆向遷移
41:品德中兩個最主要的構(gòu)成部分是()
單項選擇題
A、道德熟悉和道德意志
B、道德動機和道德觀念
C、道德動機和道德行為
D、道德感和道德熟悉
42:心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有()。
多項選擇題
A、對現(xiàn)實的有效知覺
B、具有良好的自我認(rèn)知力量
C、具有健全的人格
D、具有良好的適應(yīng)力
43:下列屬于問題解決的是()。
單項選擇題
A、漫無目的地幻想
B、走路
C、聯(lián)想
D、創(chuàng)造制造
44:以下代表人物強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有()。
多項選擇題
A、桑代克
B、賈德
C、安德森
D、加特納
E、吉克
45:根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行的劃分,遷移可以分為()。
單項選擇題
A、水平遷移與垂直遷移
B、正遷移與橫向遷移
C、一般遷移與特別遷移
D、順向遷移與逆向遷移
46:遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是()
單項選擇題
A、官能心理學(xué)
B、人本主義
C、行為主義
D、認(rèn)知心理學(xué)
47:一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系___________。
單項選擇題
A、比較緊密
B、缺乏學(xué)業(yè)效度
C、很不協(xié)調(diào)
D、基本協(xié)調(diào)
48:評價時以同學(xué)所在團體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)其在團體中的位置來報告評價結(jié)果這是()。
單項選擇題
A、配置性評價
B、診斷性評價
C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價
D、常模參照評價
49:在下列遷移中,從前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是()
單項選擇題
A、負(fù)遷移
B、正遷移
C、順向遷移
D、逆向遷移
50:“親其師、信其道”,主要表明白()的作用。
單項選擇題
A、道德熟悉
B、道德情感
C、道德動機
D、道德意志
查看答案
1:答案A
解析
2:答案A
解析
3:答案A
解析測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程,是依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和肯定的操作程序,將同學(xué)的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值,以表示同學(xué)對所測問題了解的多少。從測量的定義可以看出他的測驗分?jǐn)?shù)是一種測量。而測驗則是測量一個行為樣本的系統(tǒng)程序。(本解析由張恩凱供應(yīng))
4:答案D
解析
5:答案A
解析原型啟發(fā)指從其他事物上發(fā)覺解決問題的途徑和方法。由于看到鳥能飛行而創(chuàng)造了飛機,這類制造活動是屬于原型啟發(fā),鳥能飛行是原型。因此,本題選擇A選項。
6:答案D
解析資源管理策略是幫助同學(xué)管理可用環(huán)境和資源的策略,有助于同學(xué)適應(yīng)環(huán)境并調(diào)整環(huán)境以適應(yīng)自己的需要,對同學(xué)的學(xué)習(xí)動機具有重要的作用。學(xué)習(xí)時間管理統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時間,時間是最珍貴的資源,合理支配時間就是“預(yù)算”生命。對每一天的學(xué)習(xí)活動,都要列出一張活動挨次表來,在制定學(xué)習(xí)方案時,要留意將學(xué)習(xí)方案落實在學(xué)習(xí)成果上;在執(zhí)行學(xué)習(xí)方案時,要有效防止拖拉作風(fēng)。建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的學(xué)習(xí)時間管理,屬于資源管理策略。
7:答案A,B,C,D,E
解析略。
8:答案A
解析
9:答案D
解析
10:答案正確
解析
11:答案A,B,C,D
解析
12:答案B
解析1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。因此,本題選擇B選項。
13:答案A,C,D
解析略。
14:答案B
解析
15:答案B
解析
16:答案正確
解析饑餓可引起覓食反應(yīng),食物弓l起唾液的分泌反應(yīng),這些反應(yīng)都是由特定的刺激引起的。
17:答案B
解析
18:答案B
解析
19:答案B
解析
20:答案A,C,D
解析
21:答案A
解析
22:答案B
解析
23:答案D
解析略。
24:答案錯誤
解析勝利的誘因值等于一個人對行為勝利可能性大小的主觀估量,即當(dāng)個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時,勝利的誘因值便會增大。
25:答案B
解析
26:答案A
解析
27:答案C
解析見桑代克“失用律”定義。
28:答案B
解析根據(jù)埃里克森的觀點,中學(xué)階段處于青春期,這一階段的主要任務(wù)是形成自我同一感。
29:答案A
解析
30:答案A,B,C,D,E
解析
31:答案正確
解析
32:答案C
解析
33:答案A
解析
34:答案D
解析
35:答案B
解析
36:答案A
解析
37:答案錯誤
解析從完整的問題解決過程來看,首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。
38:答案A
解析能發(fā)覺達到目的的新手段是處于感覺運動階段的兒童的特征之一。
39:答案D
解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。
40:答案B
解析本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的分類法。依據(jù)遷移發(fā)生的方向不同可以把遷移分為順向遷移和逆向遷移;依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平,可以把遷移分為水平遷移和垂直遷移。處于同一概括水平的兩種學(xué)習(xí)之間的影響稱為水平遷移,處于不同概括水平的稱為垂直遷移。
41:答案C
解析
42:答案A,B,C,D
解析心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有:對現(xiàn)實的有效知覺,具有良好的自我認(rèn)知力量,具有健全的人格,等等。
43:答案D
解析問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性,符合這三個特點的就是創(chuàng)造制造。
44:答案C,D,E
解析桑代克和賈德是早期
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