教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年10月05日-4470)_第1頁
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教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月05日-4470)1:只能進行自我中心思維的兒童,其認(rèn)知進展處于()。

單項選擇題

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

2:班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向稱為()。

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

3:給一個班同學(xué)一項100個題目的測驗,其中一位同學(xué)得了70分,他的測驗分?jǐn)?shù)是一種()

單項選擇題

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

4:同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能把握如何掌握自己的留意、記憶和思維,這是()

單項選擇題

A、言語信息學(xué)習(xí)

B、動作技能學(xué)習(xí)

C、才智技能學(xué)習(xí)

D、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

5:由于看到鳥能飛行而創(chuàng)造了飛機,這類制造活動的主要心理機制是()

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、負(fù)向遷移

C、功能固著

D、定勢思維

6:建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的()

單項選擇題

A、認(rèn)知策略

B、方案策略

C、組織策略

D、資源管理策略

7:測驗前的方案包括()

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、確定測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細(xì)目表

E、選擇適合的題型

8:調(diào)查法中技術(shù)性最強的方法是()。

單項選擇題

A、測驗法

B、問卷法

C、觀看法

D、談話法

9:奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論是()

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

B、社會學(xué)習(xí)理論

C、觀看學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論

10:同學(xué)的一般特征指的是在學(xué)習(xí)過程中影響同學(xué)的心理、生理和社會的特點包括年齡、性別、班級、智力才能、學(xué)習(xí)動機、個人對學(xué)習(xí)的期望、生活閱歷、文化、社會、經(jīng)濟等背景因素。()

推斷題

11:從去年秋季開頭,某省的中同學(xué)們告辭了一貫的百分制,實行新型的成果考核評價機制=“等級+特長+評語”。目前,該省中學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,代之以“等級+特長+評語”的新的評價標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評價學(xué)校和老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。請問,該省做法有何勝利之處?()

多項選擇題

A、符合當(dāng)代素養(yǎng)教育的要求

B、使同學(xué)徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛

C、有利于同學(xué)全面進展

D、有利于進展同學(xué)共性

12:一般認(rèn)為,教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是從1903年《教育心理學(xué)》的出版開頭,該書的是()

單項選擇題

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

13:造成同學(xué)心理個別差異的緣由是()。

多項選擇題

A、遺傳

B、人際關(guān)系

C、社會環(huán)境

D、學(xué)校教育

14:采納道德兩難故事討論兒童道德進展的心理學(xué)家是()。

單項選擇題

A、斯騰伯格

B、柯爾伯格

C、埃里克森

D、弗洛伊德

15:學(xué)問的同化反映的是新舊學(xué)問的()。

單項選擇題

A、改造性

B、累積性

C、沖突性

D、對立性

16:斯金納認(rèn)為,應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的。()

推斷題

17:小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問把握和技能形成的,后來要讓他熟悉到“認(rèn)知策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一,這是()。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

18:一類事物的最佳代表,也就是某個概念的典型例證,稱之為()。

單項選擇題

A、表象

B、原型

C、閱歷

D、概念

19:依據(jù)馬斯洛的需要層次理論,同學(xué)表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可猜測環(huán)境的需要,屬于()

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

20:顏色的三個基本的特征是()

多項選擇題

A、色調(diào)

B、波長

C、明度

D、飽和度

E、純度

21:個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為()。

單項選擇題

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、共性

22:人家告知你電話號碼,你打通電話后,電話號碼就忘了,屬于()。

單項選擇題

A、瞬時記憶

B、短時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

23:個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。

單項選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、欲望內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

24:當(dāng)個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時,勝利的誘因值也會減小。()

推斷題

25:有的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù),這種認(rèn)知方式屬于()

單項選擇題

A、沖動型

B、場依存型

C、深思型

D、場獨立型

26:從氣質(zhì)類型角度看,多愁善感的林黛玉屬于典型的()。

單項選擇題

A、抑郁質(zhì)

B、黏液質(zhì)

C、多血質(zhì)

D、膽汁質(zhì)

27:“一個已經(jīng)形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié),如不應(yīng)用,就會使這個聯(lián)結(jié)減弱。”桑代克把這稱為()

單項選擇題

A、預(yù)備律

B、應(yīng)用律

C、失用率

D、效果率

28:進入中學(xué),同學(xué)常常思索“我是一個什么樣的人”“我的將來應(yīng)怎樣”等問題。根據(jù)埃里克森的心理社會進展理論,此階段的主要任務(wù)是形成()。

單項選擇題

A、信任感

B、自我同一感

C、主動感

D、勤奮感

29:一般在教學(xué)開頭前使用。用來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個別差異,以便支配教學(xué)的評定屬于___________。

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、非正式評定

30:國內(nèi)計算機幫助教學(xué)的進展主要表現(xiàn)在()

多項選擇題

A、成立了特地的討論機構(gòu)

B、配置計算機幫助教學(xué)設(shè)備

C、開發(fā)設(shè)計教學(xué)軟件

D、進行CAI學(xué)術(shù)溝通

E、培訓(xùn)老師把握計算機學(xué)問

31:個人品德的形成是他與社會環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過程。()

推斷題

32:某老師在課堂教學(xué)中,關(guān)注的是課堂氣氛以及同學(xué)的整體狀況,并據(jù)此支配自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的老師成長階段,該老師所處的成長階段是()

單項選擇題

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注同學(xué)

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注結(jié)果

33:在發(fā)覺教學(xué)中,老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的()。

單項選擇題

A、促進者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

34:當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行討論時,最好采納()

單項選擇題

A、個案討論法

B、調(diào)查法

C、測驗法

D、觀看法

35:“舉一反三”、“觸類旁通”,這種現(xiàn)象屬于()

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、學(xué)習(xí)遷移

C、定勢

D、變式

36:每個人對自己行為方式和行為結(jié)果的責(zé)任的認(rèn)知或定向是()

單項選擇題

A、掌握點

B、掌握源

C、自我概念

D、自我認(rèn)知

37:從完整的問題解決過程來看,理解問題是首要環(huán)節(jié)。()

推斷題

38:依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進展分期論,嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具,不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于()

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思維預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

39:依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分,遷移可分為()

單項選擇題

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

40:處于不同層次概括水平的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬于()。

單項選擇題

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

41:品德中兩個最主要的構(gòu)成部分是()

單項選擇題

A、道德熟悉和道德意志

B、道德動機和道德觀念

C、道德動機和道德行為

D、道德感和道德熟悉

42:心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有()。

多項選擇題

A、對現(xiàn)實的有效知覺

B、具有良好的自我認(rèn)知力量

C、具有健全的人格

D、具有良好的適應(yīng)力

43:下列屬于問題解決的是()。

單項選擇題

A、漫無目的地幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

44:以下代表人物強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有()。

多項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、安德森

D、加特納

E、吉克

45:根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行的劃分,遷移可以分為()。

單項選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與逆向遷移

46:遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是()

單項選擇題

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

47:一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系___________。

單項選擇題

A、比較緊密

B、缺乏學(xué)業(yè)效度

C、很不協(xié)調(diào)

D、基本協(xié)調(diào)

48:評價時以同學(xué)所在團體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)其在團體中的位置來報告評價結(jié)果這是()。

單項選擇題

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、常模參照評價

49:在下列遷移中,從前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是()

單項選擇題

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

50:“親其師、信其道”,主要表明白()的作用。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機

D、道德意志

查看答案

1:答案A

解析

2:答案A

解析

3:答案A

解析測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程,是依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和肯定的操作程序,將同學(xué)的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值,以表示同學(xué)對所測問題了解的多少。從測量的定義可以看出他的測驗分?jǐn)?shù)是一種測量。而測驗則是測量一個行為樣本的系統(tǒng)程序。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4:答案D

解析

5:答案A

解析原型啟發(fā)指從其他事物上發(fā)覺解決問題的途徑和方法。由于看到鳥能飛行而創(chuàng)造了飛機,這類制造活動是屬于原型啟發(fā),鳥能飛行是原型。因此,本題選擇A選項。

6:答案D

解析資源管理策略是幫助同學(xué)管理可用環(huán)境和資源的策略,有助于同學(xué)適應(yīng)環(huán)境并調(diào)整環(huán)境以適應(yīng)自己的需要,對同學(xué)的學(xué)習(xí)動機具有重要的作用。學(xué)習(xí)時間管理統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時間,時間是最珍貴的資源,合理支配時間就是“預(yù)算”生命。對每一天的學(xué)習(xí)活動,都要列出一張活動挨次表來,在制定學(xué)習(xí)方案時,要留意將學(xué)習(xí)方案落實在學(xué)習(xí)成果上;在執(zhí)行學(xué)習(xí)方案時,要有效防止拖拉作風(fēng)。建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的學(xué)習(xí)時間管理,屬于資源管理策略。

7:答案A,B,C,D,E

解析略。

8:答案A

解析

9:答案D

解析

10:答案正確

解析

11:答案A,B,C,D

解析

12:答案B

解析1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。因此,本題選擇B選項。

13:答案A,C,D

解析略。

14:答案B

解析

15:答案B

解析

16:答案正確

解析饑餓可引起覓食反應(yīng),食物弓l起唾液的分泌反應(yīng),這些反應(yīng)都是由特定的刺激引起的。

17:答案B

解析

18:答案B

解析

19:答案B

解析

20:答案A,C,D

解析

21:答案A

解析

22:答案B

解析

23:答案D

解析略。

24:答案錯誤

解析勝利的誘因值等于一個人對行為勝利可能性大小的主觀估量,即當(dāng)個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時,勝利的誘因值便會增大。

25:答案B

解析

26:答案A

解析

27:答案C

解析見桑代克“失用律”定義。

28:答案B

解析根據(jù)埃里克森的觀點,中學(xué)階段處于青春期,這一階段的主要任務(wù)是形成自我同一感。

29:答案A

解析

30:答案A,B,C,D,E

解析

31:答案正確

解析

32:答案C

解析

33:答案A

解析

34:答案D

解析

35:答案B

解析

36:答案A

解析

37:答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看,首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。

38:答案A

解析能發(fā)覺達到目的的新手段是處于感覺運動階段的兒童的特征之一。

39:答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

40:答案B

解析本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的分類法。依據(jù)遷移發(fā)生的方向不同可以把遷移分為順向遷移和逆向遷移;依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平,可以把遷移分為水平遷移和垂直遷移。處于同一概括水平的兩種學(xué)習(xí)之間的影響稱為水平遷移,處于不同概括水平的稱為垂直遷移。

41:答案C

解析

42:答案A,B,C,D

解析心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有:對現(xiàn)實的有效知覺,具有良好的自我認(rèn)知力量,具有健全的人格,等等。

43:答案D

解析問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性,符合這三個特點的就是創(chuàng)造制造。

44:答案C,D,E

解析桑代克和賈德是早期

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