絕版的周莊說課稿

《絕版周莊》說課稿一、教材分析1、教材特點(diǎn)及在本單元地位：我所說篇目是《絕版周莊》，它是職高一年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)編排在第二冊(cè)第四單元第二篇。本單元所選四篇課文都是抒情散文，單元教學(xué)要求是經(jīng)過鑒賞品味語(yǔ)言，深層次賞析作者情感，領(lǐng)悟文中哲理。引導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)過文章精巧、綿密構(gòu)思，深入品味文中富有情感與哲理語(yǔ)言。在觀賞語(yǔ)言過程中，使學(xué)生從文章“景語(yǔ)”里，品讀出作家筆下“景”獨(dú)特之美，進(jìn)而品讀出作家獨(dú)特心境，品讀出作家蘊(yùn)含于文中獨(dú)特情與理，體會(huì)作者情態(tài)與志趣。本文是一篇充滿濃郁詩(shī)情畫意抒情散文，它巧用擬人和比喻，把“周莊”看成一位自然、樸實(shí)、感人女子，表現(xiàn)出作者眼里、心中“周莊”那獨(dú)有可愛與生命力。以語(yǔ)文學(xué)科特征和學(xué)生主體性為教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，第一課時(shí)整體感知文章，感受周莊秀美，感悟作者對(duì)周莊愛憂交織情感，進(jìn)而領(lǐng)悟作者對(duì)周莊未來憂患思想，正確認(rèn)識(shí)在傳統(tǒng)與當(dāng)代對(duì)峙當(dāng)中應(yīng)該怎樣呵護(hù)傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族熱愛之情和傳承傳統(tǒng)使命感；第二課時(shí)品味鑒賞文章。這是第一課時(shí)說課稿。2、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立及依據(jù)：依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合該課特點(diǎn)以及所教學(xué)生實(shí)際情況，我制訂以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）感受周莊秀美，品味周莊人文韻味。（2）感悟作者對(duì)周莊愛憂交織情感。能力目標(biāo)：（1）訓(xùn)練學(xué)生查找、搜尋、整理信息能力。（2）學(xué)習(xí)換位思索方法，依照所給材料廣泛地思索問題。情感目標(biāo)：了解作者對(duì)以周莊為代表傳統(tǒng)文化深摯感情，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化保持應(yīng)有態(tài)度。3、本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)：品味語(yǔ)言，感受周莊水鄉(xiāng)神韻；體會(huì)作者對(duì)周莊愛憂交織復(fù)雜感情，從而了解“絕版”含義；了解作者對(duì)周莊情感，把握作者對(duì)“周莊未來”憂患意識(shí)，進(jìn)而延伸到對(duì)傳統(tǒng)文化命運(yùn)思索。因?yàn)閷W(xué)生沒有去過周莊，對(duì)周莊過去和現(xiàn)在都了解甚少，所以也無法深層次了解當(dāng)代文明對(duì)周莊充滿，所以“感悟作者對(duì)周莊愛憂交織情感，了解作者對(duì)以周莊為代表傳統(tǒng)文化深摯感情，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化保持應(yīng)有態(tài)度”既是本課教學(xué)重點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，我教學(xué)對(duì)象是職高一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生對(duì)散文是不陌生，第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)過不少散文，感受過散文語(yǔ)言美、意境美，進(jìn)行過初步鑒賞。不少同學(xué)課外喜歡看散文，但他們思維能力和審美能力尚在形成之中。要充分利用他們興趣引導(dǎo)他們進(jìn)入特定審美意境，既要讓學(xué)生鑒賞課文，又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞方法。三、教法構(gòu)想：依照對(duì)教材分析和學(xué)生實(shí)際情況，確定教法，以作者情感為線索構(gòu)思教學(xué)過程。采取教師與學(xué)生互動(dòng)合作教法。在新課程理念中，課堂是個(gè)有機(jī)融合體。真正富有生機(jī)和活力課型，其課堂結(jié)構(gòu)是復(fù)合型，除了教學(xué)步驟等顯性模式外，還應(yīng)考慮到，教學(xué)進(jìn)行中各種原因互動(dòng)協(xié)同。為此，我從互動(dòng)角度引導(dǎo)學(xué)生探究作者在文中隱藏對(duì)周莊復(fù)雜情感。2、朗誦感受，重視誦讀、美讀。本文是一篇充滿濃郁詩(shī)情畫意抒情散文。感情濃厚，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境當(dāng)中。提醒學(xué)生誦讀宜慢不宜快，認(rèn)真體會(huì)景物描寫所蘊(yùn)含思想感情，當(dāng)讀到作者直接抒情部分更要認(rèn)真感受作者心意和情懷。以朗誦來貫串整個(gè)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感。四、學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生讀、說、品、評(píng)，合作探究閱讀實(shí)踐以學(xué)生活動(dòng)為主，因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度看，人認(rèn)知規(guī)律是由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)初步取得整體印象后，會(huì)有意識(shí)地進(jìn)入知識(shí)探究情境之中，從而達(dá)成對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通。我以為應(yīng)該充分利用好教材這個(gè)例子，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好自學(xué)精神和自學(xué)習(xí)慣。五、教學(xué)過程依據(jù)本課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法思索，我將本課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)步驟：（一）播放介紹周莊視頻，由學(xué)生結(jié)合視頻進(jìn)行講解，導(dǎo)入新課。對(duì)我們學(xué)生而言，沒有去過周莊，所以用一段介紹周莊視頻導(dǎo)入，先初步給學(xué)生以水鄉(xiāng)印象。為了提升學(xué)生口語(yǔ)表示能力，在視頻播放同時(shí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)周莊進(jìn)行介紹（課前布置預(yù)習(xí)，查找周莊相關(guān)知識(shí)，形成文字資料，教師給予修改）進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。這一步驟設(shè)計(jì)，現(xiàn)有利于提升學(xué)生口語(yǔ)能力提升，而經(jīng)過觀看畫面優(yōu)美視頻又有利于學(xué)生整體感悟周莊秀美，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）、整體感知，自讀評(píng)價(jià)、自由辯論。教師先范讀第一自然段，在學(xué)生全班朗誦之前，設(shè)計(jì)安排了教師范讀課文第一自然段，教師聲情并茂范讀，能使學(xué)生產(chǎn)生感情，能激起學(xué)生對(duì)課文濃烈興趣。然后播放背景音樂，學(xué)生朗誦課文精彩片段，經(jīng)過朗誦課文初步感受周莊魅力，進(jìn)而體會(huì)作者對(duì)周莊懷有感情。讀完全文，讓學(xué)生品位周莊之美。引導(dǎo)學(xué)生從外在和內(nèi)在兩部分去品位周莊秀美。要品位周莊外在美，還是要讓學(xué)生對(duì)周莊有一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，所以我截取了周莊最具備代表性雙橋、沈萬山舊居圖片，讓學(xué)生去品味。尤其是展示圖片沈萬山舊居，我讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)園林專業(yè)，從專業(yè)角度談?wù)勊?，美在哪里？圖片展示后，請(qǐng)學(xué)生概括周莊外表之美。此問意在訓(xùn)練學(xué)生文字概括能力，答案均可在文段中找到。在概述完了周莊外表之美后，接著請(qǐng)學(xué)生概述周莊內(nèi)涵之美。在品位了周莊秀美后，接著就能夠進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)步驟了——感悟作者對(duì)周莊復(fù)雜感情。學(xué)生很輕易從課文中找出相關(guān)句子，在學(xué)生討論同時(shí)教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，最終歸納出作者對(duì)周莊復(fù)雜情感了。在感悟作者對(duì)周莊復(fù)雜感情這一教學(xué)步驟，學(xué)生不難發(fā)覺周莊現(xiàn)在所面臨“尷尬”處境，這時(shí)在適時(shí)切入幾張“當(dāng)代氣息”濃郁周莊圖片，學(xué)生就比較輕易了解作者對(duì)周莊惋惜和擔(dān)憂之情了。簡(jiǎn)單分析以周莊為代表江南古鎮(zhèn)面臨現(xiàn)實(shí)狀況后，我適時(shí)地提了這么一個(gè)題外話：關(guān)于崇明生態(tài)島建設(shè)。在昨天和當(dāng)代之間怎樣取得最好平衡點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勌嶙h，把它作為了課后一個(gè)作業(yè)。接下來，進(jìn)入拓展延伸步驟，依照學(xué)有所得、學(xué)以致用標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計(jì)這么一道練習(xí)：（三）遷移拓展：面對(duì)當(dāng)代文明擠壓，你認(rèn)為民族文化該何去何從？周莊該何去何從？在學(xué)生針對(duì)這一問題進(jìn)行討論之前，經(jīng)過一系列“當(dāng)代傳統(tǒng)文化大量消亡”文字資料展示再一次引發(fā)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)歷史文化思索。學(xué)生能夠結(jié)合自己了解從各個(gè)方面加以闡述，教師適時(shí)給予點(diǎn)撥總結(jié)。最終我們適當(dāng)聯(lián)絡(luò)了前面所學(xué)一篇課文《大力弘揚(yáng)燦爛輝煌中華民族文化》最終一個(gè)自然段中作者提出一個(gè)鮮明觀點(diǎn)：“我們應(yīng)該珍惜、保護(hù)和發(fā)掘中華民族優(yōu)異文化遺產(chǎn)，并在繼承基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)”。全班齊讀這一內(nèi)容，緊記對(duì)于中華民族文化我們應(yīng)該持有態(tài)度。總之,授之以魚不如授之以漁,