難忘的一件事說(shuō)課稿

各位老師大家:早上好

!我今天說(shuō)課內(nèi)容是《怎樣寫好一件事》。一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念。

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表示真情實(shí)感?！彼裕舜巫魑闹笇?dǎo)設(shè)計(jì)理念是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感審美價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)愉悅。同時(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)三四年級(jí)寫作要求明確提出：“愿意將自己習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作愉快，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中顯著錯(cuò)誤語(yǔ)句，重視引導(dǎo)學(xué)生在相互修改過(guò)程中提升寫作能力。”因而我將第二課時(shí)定為“習(xí)作賞評(píng)”，而非單純講評(píng)，利用以讀為本習(xí)作評(píng)價(jià)模式，激勵(lì)學(xué)生習(xí)作自信心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)習(xí)作，初步養(yǎng)成修改習(xí)作習(xí)慣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依照設(shè)計(jì)理念及命題，結(jié)合四年級(jí)作文教學(xué)要求，確實(shí)此次作文教學(xué)目標(biāo)為：1、能寫出自己經(jīng)歷或看到、聽到一件事，了解寫一件事要先確定題目，學(xué)會(huì)用書面勇于表示自己想說(shuō)話。2、充分必定學(xué)生習(xí)作，采取多個(gè)方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心。3、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到修改作文主要性。4、經(jīng)過(guò)描寫一件事，讓學(xué)生體會(huì)寫作愉快。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、能確定中心，并圍繞中心把事情寫詳細(xì)生動(dòng)。2、能夠經(jīng)過(guò)習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作熱情，并主動(dòng)與他人交換意見，與他人分享習(xí)作成功愉快。四、說(shuō)教法學(xué)法教學(xué)中我主動(dòng)提倡自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法，采取談話激趣、討論互動(dòng)、點(diǎn)撥回顧等教學(xué)方法，在指導(dǎo)課與賞評(píng)課中采取師與生、生與生雙向互動(dòng)等交流過(guò)程，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生一直在富有個(gè)性和主動(dòng)思維進(jìn)行交流。讓學(xué)生增強(qiáng)習(xí)作自信心，樂(lè)于書面表示，歸納寫作知識(shí)，培養(yǎng)寫作能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了讓學(xué)生從易到難，達(dá)成目標(biāo)，雙向互動(dòng)，在習(xí)作指導(dǎo)課上，我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)步驟：

（

一）

課前交流。這個(gè)步驟是基點(diǎn)，上課之初，讓學(xué)生在輕松友好氣氛中進(jìn)入課堂，消除學(xué)生擔(dān)心情緒，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。（二）觀看動(dòng)畫，讓學(xué)生在動(dòng)畫中感受學(xué)習(xí)。這個(gè)步驟是讓學(xué)生在動(dòng)畫中初步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解寫一件事情基本要素等。（三）點(diǎn)撥回顧，互動(dòng)交流，重溫難忘。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧在動(dòng)畫中看到寫作要素，而且在這一過(guò)程中教師進(jìn)行深入補(bǔ)充與講解使學(xué)生能深入學(xué)習(xí)。（四）范文引路，指導(dǎo)寫作，體會(huì)寫法。

經(jīng)過(guò)動(dòng)畫中讀范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)范文中是怎樣抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面把文章寫詳細(xì)，讓學(xué)生從中體會(huì)寫法，這么，學(xué)生寫起作文來(lái)有憑借，不會(huì)以為難以下筆。（五）落實(shí)主體，自主表示。教師依照板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納寫作要求，用激勵(lì)性話語(yǔ)，讓學(xué)生輕輕松松落筆，快愉快樂(lè)作文。最終一個(gè)步驟：回顧過(guò)程，總結(jié)全課。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這堂課板書設(shè)計(jì)主要是圍繞習(xí)