小班語(yǔ)言爸爸的呼嚕教案反思

小班語(yǔ)言爸爸的呼嚕教案反思1、小班語(yǔ)言爸爸的呼嚕教案反思

教材分析：

小班幼兒對(duì)父母的依戀感較強(qiáng)，但大局部家庭，媽媽在孩子的身邊扮演著更多的角色。這首詩(shī)歌短小、好玩，從爸爸的呼嚕的角度來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。本次活動(dòng)讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中來(lái)感悟表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)以及濃濃的親情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知詩(shī)歌中對(duì)爸爸“呼嚕”的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如“呼嚕”“越來(lái)越粗”“輕悠”。

2、了解畫(huà)面中爸爸睡覺(jué)與火車(chē)聲音凹凸的比照，嘗試參加、完善圖書(shū)的內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)爸爸的“愛(ài)”情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)活動(dòng)，引出課題。

家里除了媽媽?zhuān)€有誰(shuí)很愛(ài)我們?爸爸喜愛(ài)干什么?爸爸睡覺(jué)打呼嚕嗎?

環(huán)節(jié)分析：以談話(huà)導(dǎo)入，從幼兒的已有生活閱歷動(dòng)身，幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，直接點(diǎn)出“呼?！保瑤兔τ變撼尸F(xiàn)相關(guān)的生活經(jīng)受。

二、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看。

爸爸的好玩在哪里?爸爸和寶寶在干什么?為什么有火車(chē)?說(shuō)明什么?

環(huán)節(jié)分析：觀看是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要方式，但小班幼兒的觀看帶有很大的隨便性，在這環(huán)節(jié)，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒明確觀看的目的，激發(fā)幼兒觀看的興趣，把握觀看的方法，建立圖片和詩(shī)歌的聯(lián)結(jié)。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

教師引導(dǎo)幼兒明白爸爸的呼嚕與火車(chē)的聯(lián)系，當(dāng)爸爸的呼嚕聲大時(shí)，就像火車(chē)開(kāi)近我們。當(dāng)爸爸的呼嚕小時(shí)，就像火車(chē)開(kāi)遠(yuǎn)了。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：越來(lái)越粗輕悠輕悠

教師利用聲音和動(dòng)作來(lái)讓幼兒了解感受詞語(yǔ)。

環(huán)節(jié)分析：在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)是漸進(jìn)的，小班幼兒已把握根本的與日常生活、起居飲食直接有關(guān)的詞，但一些抽象的詞語(yǔ)對(duì)詞義的理解還很淺薄，在日常的活動(dòng)中，注意詞匯的積存。運(yùn)用聲音，讓幼兒直接感知聲音的漸大漸小，從而理解散文的內(nèi)容。這也是孩子聽(tīng)覺(jué)力量的培育。

四、詩(shī)歌練習(xí)

五、教師通過(guò)慢讀、等待等方法引領(lǐng)幼兒參加閱讀活動(dòng)。

教：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗，就像——(幼兒參加進(jìn)來(lái))

爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠，就像———(幼兒參加進(jìn)來(lái))

環(huán)節(jié)分析：幼兒對(duì)詩(shī)歌的把握運(yùn)用嬉戲化的教學(xué)方式，避開(kāi)學(xué)習(xí)方式的單一和枯燥。

六、引導(dǎo)幼兒制作圖片，嘗試參加完善圖書(shū)內(nèi)容。

教師出示笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌仿編。

教師出示吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌仿編。

環(huán)節(jié)分析：幼兒已把握根本詩(shī)歌內(nèi)容根底上，憑借圖片的提示，引導(dǎo)幼兒拓展生活閱歷和想在關(guān)的語(yǔ)言積存，進(jìn)展仿編，這一環(huán)節(jié)是提升力量環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，只有小局部幼兒能夠突破，大局部幼兒在這一環(huán)節(jié)上還難以實(shí)現(xiàn)。

七、教師總結(jié)

在爸爸的身上，也有許多好玩的事情，只要我們細(xì)心觀看，就會(huì)發(fā)覺(jué)爸爸們愛(ài)寶寶，寶寶們也愛(ài)自己的爸爸，和爸爸在一起很歡樂(lè)。

環(huán)節(jié)分析：教師的總結(jié)評(píng)價(jià)，幫忙幼兒對(duì)詩(shī)歌情感的把握，突破目標(biāo)三。

活動(dòng)反思：

爸爸是幼兒身邊熟識(shí)的人，簡(jiǎn)單引起幼兒樂(lè)觀好玩的交談，在這首幽默的小詩(shī)里，含有濃濃的親情，畫(huà)面中也能讓幼兒感知到那種父子間的溫馨，讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車(chē)之間的聯(lián)系是重點(diǎn)，在畫(huà)面上“有呼出的氣體”相像的地方還有聲音的相像之處，小班幼兒對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)根本上能把握，但在環(huán)節(jié)五中對(duì)于局部幼兒還是有較大難度。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我的爸爸教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒養(yǎng)成寧?kù)o地聽(tīng)同伴談話(huà)、交談的習(xí)慣。

2、讓幼兒增進(jìn)對(duì)爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和喜愛(ài)他人的情感。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、在理解故事的根底上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：組織語(yǔ)言教學(xué)

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何組織幼兒圍繞話(huà)題談話(huà)。

活動(dòng)預(yù)備

1、布置幼兒事先在家觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

3、每人帶一張爸爸的相片，教師畫(huà)好有爸爸頭像的畫(huà)一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入話(huà)題

師：(出示有爸爸頭像的畫(huà))小朋友每個(gè)人的爸爸都不一樣。今日，教師請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

二、活動(dòng)開(kāi)頭

1、教師向幼兒提出要求：請(qǐng)小朋友在介紹自己的爸爸時(shí)要清晰地說(shuō)出爸爸的長(zhǎng)相，爸爸在家里做些什么事?

2、教師輪番參加幼兒的小組談話(huà)，了解幼兒的談話(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話(huà)。

三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”

1、自由交談后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前談自己的爸爸。

2、對(duì)幼兒的談話(huà)賜予贊許和鼓舞。

四、拓展談話(huà)的話(huà)題

1、“你喜愛(ài)爸爸嗎?”“你情愿為爸爸做些什么事情?”。

2、在幼兒的談話(huà)過(guò)程中，教師用平行談話(huà)的方式，為幼兒供應(yīng)新的談話(huà)閱歷。例如：“我爸爸是……”，“他會(huì)做……”。

五、小結(jié)

引導(dǎo)幼兒：爸爸是很愛(ài)孩子的，同時(shí)，他們也盼望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷爸爸、愛(ài)爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。

六、完畢活動(dòng)

觀賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學(xué)反思

1、我在構(gòu)思談話(huà)活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒比擬熟識(shí)的話(huà)題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒樂(lè)觀而好玩的交談。能依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，很好地綻開(kāi)活動(dòng)。

2、談話(huà)活動(dòng)設(shè)計(jì)的構(gòu)造合理，我通過(guò)三個(gè)步驟完成此次談話(huà)活動(dòng)的。

第一步：通過(guò)語(yǔ)言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話(huà)的情境導(dǎo)入談話(huà)的內(nèi)容;

其次步：要求幼兒利用照片圍繞話(huà)題在小組和集風(fēng)光前自由溝通，對(duì)“我的爸爸”的熟悉;

第三步：通過(guò)提出問(wèn)題“你喜愛(ài)爸爸嗎?”“為什么喜愛(ài)爸爸?”“你情愿為爸爸做些什么事情?”等對(duì)幼兒進(jìn)展啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話(huà)的范圍，使幼兒在交談過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話(huà)閱歷。

3、固然，我在組織分組談話(huà)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)有些困難，由于小班幼兒對(duì)談話(huà)活動(dòng)的規(guī)章意識(shí)不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開(kāi)展活動(dòng)，使活動(dòng)開(kāi)展得既好玩更有序還需要進(jìn)一步的摸索。

3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小青蛙打呼嚕教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，并會(huì)按規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

2、學(xué)習(xí)青蛙的叫聲，并能辨別出同伴的聲音。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、青蛙頭飾一個(gè)。

2、豐富幼兒動(dòng)物冬眠的閱歷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，按規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小青蛙頭飾

師：今日，我們班來(lái)了一位小客人，你看，是誰(shuí)啊?(小青蛙)

冬天到了，小青蛙要冬眠了，它會(huì)去哪里冬眠呢?

對(duì)了，小青蛙收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，閉上眼睛打呼嚕了。

二、演唱歌曲，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞

1、師：小青蛙帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱好嗎?

2、教師與幼兒共同演唱歌曲

3、師：剛剛許多小朋友唱的聲音特殊好聽(tīng)，下面我們?cè)賮?lái)唱一遍，看看這一次誰(shuí)唱聲音最好聽(tīng)。

4、師：小朋友們唱的真棒!你們想不想做小青蛙呢?那現(xiàn)在我們每個(gè)人都變成一只得意的小青蛙，小青蛙收起了小鼓，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?誰(shuí)來(lái)做一做?鉆進(jìn)了小屋可以怎么做呢?

三、爭(zhēng)論嬉戲玩法和規(guī)章

師：現(xiàn)在全部的小青蛙就要去冬眠了，湯教師做青蛙媽媽?zhuān)嗤軐殞殏儑闪艘粋€(gè)圈，最終一次跟媽媽學(xué)本事。張教師站在中間說(shuō)：“小青蛙真能干，閉上眼睛打呼嚕，等張教師說(shuō)完這句話(huà)就請(qǐng)全部寶寶，蹲在小椅子前閉著眼睛打呼嚕，張教師會(huì)在一只眼睛閉得最好的小青蛙頭上摸一摸，這時(shí)，你要“呱呱”叫兩聲，然后大聲說(shuō)：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?！?/p>

四、師幼共同嬉戲

教師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪菪∏嗤?，嬉戲時(shí)提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

課后反思：

《小青蛙打呼?！愤@首歌曲的旋律和歌詞都很簡(jiǎn)潔，我預(yù)備了四張圖片來(lái)展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。活動(dòng)的開(kāi)頭局部我出示頭飾小青蛙來(lái)引題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！岸斓搅?，小動(dòng)物們都忙著過(guò)冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎?”接著出示后三張圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的內(nèi)容，提煉歌詞：“收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，小青蛙在冬天，閉上眼睛打呼嚕。”然后再加上旋律，帶著孩子們學(xué)會(huì)說(shuō)歌詞的根底上學(xué)唱歌曲。

接下來(lái)，我就組織孩子們玩音樂(lè)嬉戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈，邊唱邊做仿照動(dòng)作。當(dāng)幼兒興致很高時(shí)，我提出了嬉戲的規(guī)章：被教師摸到頭的要學(xué)小青蛙“呱呱“叫兩聲。但是嬉戲中我們看到：孩子們的樂(lè)觀性很高，在嬉戲剛開(kāi)頭時(shí),由于青蛙只叫了兩聲，孩子們聽(tīng)得不清晰，再加上小班幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控力量較差，不理解規(guī)章的重要性，因此，活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看，我這時(shí)候就停了下來(lái)，再次強(qiáng)調(diào)了一遍嬉戲規(guī)章，并請(qǐng)摸到頭的“青蛙”呱呱叫兩聲后，再說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。”在接下來(lái)的幾次嬉戲中,幼兒聽(tīng)得清晰了，都能夠遵守嬉戲規(guī)章，活動(dòng)秩序好了許多。最終還有許多孩子邊“呼呼大睡”，邊跟我說(shuō)：“教師，你看我睡好了!”大家快樂(lè)極了，我們邊唱邊玩嬉戲，好幾遍后，還有點(diǎn)意猶未盡。

4、小班語(yǔ)言爸爸的呼嚕教案反思

教材分析：

小班幼兒對(duì)父母的依戀感較強(qiáng)，但大局部家庭，媽媽在孩子的身邊扮演著更多的角色。這首詩(shī)歌短小、好玩，從爸爸的呼嚕的角度來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。本次活動(dòng)讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中來(lái)感悟表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)以及濃濃的親情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知詩(shī)歌中對(duì)爸爸“呼?！钡男蜗竺枋觯S富相應(yīng)的詞語(yǔ)如“呼?！薄霸絹?lái)越粗”“輕悠”。

2、了解畫(huà)面中爸爸睡覺(jué)與火車(chē)聲音凹凸的比照，嘗試參加、完善圖書(shū)的內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)爸爸的“愛(ài)”情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)活動(dòng)，引出課題。

家里除了媽媽?zhuān)€有誰(shuí)很愛(ài)我們?爸爸喜愛(ài)干什么?爸爸睡覺(jué)打呼嚕嗎?

環(huán)節(jié)分析：以談話(huà)導(dǎo)入，從幼兒的已有生活閱歷動(dòng)身，幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，直接點(diǎn)出“呼?！保瑤兔τ變撼尸F(xiàn)相關(guān)的生活經(jīng)受。

二、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看。

爸爸的好玩在哪里?爸爸和寶寶在干什么?為什么有火車(chē)?說(shuō)明什么?

環(huán)節(jié)分析：觀看是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要方式，但小班幼兒的觀看帶有很大的隨便性，在這環(huán)節(jié)，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒明確觀看的目的，激發(fā)幼兒觀看的興趣，把握觀看的方法，建立圖片和詩(shī)歌的聯(lián)結(jié)。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

教師引導(dǎo)幼兒明白爸爸的呼嚕與火車(chē)的聯(lián)系，當(dāng)爸爸的呼嚕聲大時(shí)，就像火車(chē)開(kāi)近我們。當(dāng)爸爸的呼嚕小時(shí)，就像火車(chē)開(kāi)遠(yuǎn)了。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：越來(lái)越粗輕悠輕悠

教師利用聲音和動(dòng)作來(lái)讓幼兒了解感受詞語(yǔ)。

環(huán)節(jié)分析：在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)是漸進(jìn)的，小班幼兒已把握根本的與日常生活、起居飲食直接有關(guān)的詞，但一些抽象的詞語(yǔ)對(duì)詞義的理解還很淺薄，在日常的活動(dòng)中，注意詞匯的積存。運(yùn)用聲音，讓幼兒直接感知聲音的漸大漸小，從而理解散文的內(nèi)容。這也是孩子聽(tīng)覺(jué)力量的培育。

四、詩(shī)歌練習(xí)

五、教師通過(guò)慢讀、等待等方法引領(lǐng)幼兒參加閱讀活動(dòng)。

教：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗，就像——(幼兒參加進(jìn)來(lái))

爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠，就像———(幼兒參加進(jìn)來(lái))

環(huán)節(jié)分析：幼兒對(duì)詩(shī)歌的把握運(yùn)用嬉戲化的教學(xué)方式，避開(kāi)學(xué)習(xí)方式的單一和枯燥。

六、引導(dǎo)幼兒制作圖片，嘗試參加完善圖書(shū)內(nèi)容。

教師出示笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌仿編。

教師出示吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌仿編。

環(huán)節(jié)分析：幼兒已把握根本詩(shī)歌內(nèi)容根底上，憑借圖片的提示，引導(dǎo)幼兒拓展生活閱歷和想在關(guān)的語(yǔ)言積存，進(jìn)展仿編，這一環(huán)節(jié)是提升力量環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，只有小局部幼兒能夠突破，大局部幼兒在這一環(huán)節(jié)上還難以實(shí)現(xiàn)。

七、教師總結(jié)

在爸爸的身上，也有許多好玩的事情，只要我們細(xì)心觀看，就會(huì)發(fā)覺(jué)爸爸們愛(ài)寶寶，寶寶們也愛(ài)自己的爸爸，和爸爸在一起很歡樂(lè)。

環(huán)節(jié)分析：教師的總結(jié)評(píng)價(jià)，幫忙幼兒對(duì)詩(shī)歌情感的把握，突破目標(biāo)三。

活動(dòng)反思：

爸爸是幼兒身邊熟識(shí)的人，簡(jiǎn)單引起幼兒樂(lè)觀好玩的交談，在這首幽默的小詩(shī)里，含有濃濃的親情，畫(huà)面中也能讓幼兒感知到那種父子間的溫馨，讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車(chē)之間的聯(lián)系是重點(diǎn)，在畫(huà)面上“有呼出的氣體”相像的地方還有聲音的相像之處，小班幼兒對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)根本上能把握，但在環(huán)節(jié)五中對(duì)于局部幼兒還是有較大難度。

5、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比擬有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話(huà)或獨(dú)立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體局部共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的旬式進(jìn)展敘述。

3喜愛(ài)和同伴一起閱讀圖書(shū)。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂(lè)。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛(ài)做許多事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容

1閱讀畫(huà)面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂(lè)。

4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。

6閱讀畫(huà)面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋?

師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?

(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫(huà)面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

四、運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述