2023年部編本一年級下冊語文教材解讀

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦部編本一年級下冊語文教材解讀部編本一年級下冊語文教材解讀

一、“部編本”教材的特點(diǎn)

（一）內(nèi)涵：注意中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳揚(yáng)從語文課程的內(nèi)容看，語文“是人類文化的重要組成部分”“教材要注意繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”。因此，語文課程、語文教科書，要以傳承、弘揚(yáng)中華民族語言文化、塑造民族精神品行為己任，為同學(xué)潛移默化地注入精神養(yǎng)分。中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài)，包羅萬象，底蘊(yùn)濃厚，源遠(yuǎn)流長。針對一年級學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和接受能力，一年級下冊教科書從漢語言文化、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。

（二）梯度：循序漸進(jìn)，螺旋升高這套教材的編寫圍繞人文主題和語文要素，雙線組織閱讀單元，每個單元語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)都非常清楚，在教材的課后練習(xí)和語文園地中加以展現(xiàn)，努力做到難度相宜，梯度合理，連接自然。

這種梯度，在一年級上冊和一年級下冊教材中已有所支配和體現(xiàn)。以閱讀能力訓(xùn)練這條線索來看，一上要求“找出課文中顯然的信息”“學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀”，一下在繼續(xù)學(xué)習(xí)“找出課文中顯然的信息”的基礎(chǔ)上，進(jìn)展訓(xùn)練“按照信息作容易的判斷”的能力，這是閱讀能力的進(jìn)一步進(jìn)展，更多的是對閱讀過程中規(guī)律思維能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語言和思維進(jìn)展的同步?！敖柚鷪D畫閱讀”的目標(biāo)，一上主要是借助圖畫猜讀生字、了解意思，到了一下程度加強(qiáng)，進(jìn)展到利用形聲字特點(diǎn)、依賴上下文來猜字、認(rèn)字，并按照圖文一一對應(yīng)的特點(diǎn)理解課文內(nèi)容。

（三）選文：養(yǎng)分與趣味并重堅(jiān)持選文的典范性和適切性。一年級下冊的課文大多富有童真童趣，貼近兒童生活，簡單引起同學(xué)共鳴。新編選的課文，臨近所有課文的一半。

一下教材的選文內(nèi)容非常豐盛。既有經(jīng)過時光的沉淀與考驗(yàn)，深受同學(xué)和教師愛慕的經(jīng)典老課文，也有新選編的、內(nèi)涵與語言皆美的新課文。新課文中，有表現(xiàn)自然之美的《春夏秋冬》，有反映現(xiàn)代兒童生活的《怎么都?xì)g樂》，有體現(xiàn)家人體貼的《夜色》，有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的《端午粽》，有培養(yǎng)好習(xí)慣的《文具的家》，等等。

（四）彈性：注意開放性和彈性，增加適應(yīng)性敬重客觀存在的地區(qū)差異、小學(xué)差異、同學(xué)個體差異，為了適應(yīng)不學(xué)生生的學(xué)習(xí)需要，教材加大了選做題和開放性題目的比重，以增強(qiáng)教材的彈性和適應(yīng)性。這類題目，有聯(lián)系同學(xué)已有學(xué)問閱歷的，如，“你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的故事嗎？”有借鑒課文語言表達(dá)的，如，“說說你會為每個時節(jié)畫什么色彩的太陽?！薄跋胂肽阌袥]有和‘我’相像的經(jīng)受，和學(xué)生說一說?！庇兄赶蛏畹?，如，“說一說班里的學(xué)生都有哪些姓?！薄澳阆矏?什么體育活動？和學(xué)生說一說。”“一分鐘能做什么？”有開展嬉戲活動的，如，“我們也來猜字謎吧！”“和學(xué)生分角色演一演這個故事。”

二、“部編本”教材的各部分學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識字

（1）熟悉常用漢字400個，會寫漢字200個。

（2）喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

（3）熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。（4）把握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)章寫字，注重間架結(jié)構(gòu)。（5）養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、干凈。

2.閱讀。

（1）喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

（2）用一般話正確、流利地朗讀課文。

（3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中堆積詞語。（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

（5）對感愛好的人物和大事有自己的感觸和主意，并樂于與人溝通。

（6）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感觸語言的柔美。

（7）熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體味句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

3.口語交際。

（1）學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

（2）能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）聽故事，能記住并敘述主要內(nèi)容。

（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（5）有表達(dá)的自信念，樂觀參與口語交際。

三、教材結(jié)構(gòu)

人文主題語文要素

第一單元識字

其次單元心意找出課文中顯然的信息。

第三單元伙伴聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的意思。

第四單元家人按照課文信息作容易判斷。

第五單元識字

第六單元夏天聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的意思。

第七單元好習(xí)慣1.讀出疑問句和感嘆句的語氣。2.按照課文信息作容易判斷。第八單元問號1.借助圖畫閱讀；2.讀出祈使句的語氣。

四、識字編排特點(diǎn)

1、識重視承載傳統(tǒng)文化

2、識字辦法多種多樣

（1）展示漢字構(gòu)成邏輯，增強(qiáng)趣味，又加深記憶。

（2）以豐盛的活動設(shè)計(jì)，激發(fā)同學(xué)識字的愛好和求知欲。（3）呈現(xiàn)小學(xué)與家庭生活。

（4）聯(lián)系容易的生活常識，充分調(diào)動同學(xué)已有的閱歷識字。（5）傳統(tǒng)蒙學(xué)的識字辦法。

（6）各種方式的韻語識字。

3、鼓舞同學(xué)在生活中自主識字

4、重視識字基礎(chǔ)學(xué)問的展現(xiàn)

五、語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀讀好長句子；讀好對話。重視培養(yǎng)朗讀能力

充分讀，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。

抓好讀詞語的訓(xùn)練，養(yǎng)成連詞讀的習(xí)慣，不破詞。

語氣要求不要太高，差異化指導(dǎo)。

須要的范讀指導(dǎo)。

須要的朗讀技巧指導(dǎo)。

2、詞句聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的意思。

3、內(nèi)容理解找出課文中的信息，按照信息作容易推斷。

4、標(biāo)點(diǎn)體味句號、問號、感嘆號的不同語氣。

六、口語交際教學(xué)建議

1、充分考慮年齡特點(diǎn)，簡單激發(fā)愛好。

聽故事、講故事時給扶手、給坡度。

培養(yǎng)同學(xué)當(dāng)眾講話的士氣和信念。

2、設(shè)計(jì)同學(xué)生活中最真切的情境。

講口語交際中的求助功能舉行整合。

無論是否幫到，都要表示謝謝，這也是基本的交際準(zhǔn)則。

3、貼近同學(xué)生活，最常碰到的真切情境。

在接、掛電話的過程中保持禮貌的態(tài)度，有修養(yǎng)、更文明