小班音樂課碰一碰教案反思

小班音樂課碰一碰教案反思1、小班音樂課碰一碰教案反思

活動目標(biāo)：

1、會唱歌曲《碰一碰》，能聽音樂合拍地跳。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作。

3、熟悉、區(qū)分身體部位，培育良好的合作精神。

活動預(yù)備：

兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干

活動過程：

1、開頭局部兔寶寶和媽媽在甜蜜的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個潔凈的寶寶，好嗎?

律動：生活仿照動作――刷牙、洗臉2、根本局部：

(1)、兔媽媽說：我的寶寶可真潔凈呀!媽媽要和大家做一個嬉戲，你們情愿嗎?嬉戲的名字叫《碰一碰》。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀?碰哪些地方呢?我們來試一試。

(2)、兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽呀?

A、教師清唱一遍B、幼兒學(xué)唱一遍：寶寶，情愿和媽媽一起唱嗎?

C、示范嬉戲：讓媽媽找一個兔寶寶一邊唱歌一邊做嬉戲，還有的寶寶就給我們拍拍手好嗎?

D、剛剛兔寶寶們還想了很多好玩的動作來碰一碰呢，我們也來做一做吧!(臉、屁股、)3、完畢局部：

聽著音樂跳出去。

附歌曲：

1=C554332|131‖1234|565|找呀找呀找朋友5432|131|×××|×××‖找到朋友碰一碰。碰哪里?碰碰手。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有肯定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設(shè)計相關(guān)教案，組織教學(xué)。

《碰一碰》這首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲簡單學(xué)唱。孩子們可以通過對唱詞進展動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培育幼兒的社會交往力量，使其身心安康的進展。

現(xiàn)在正值小班開學(xué)初，孩子們與同伴的交往閱歷缺乏，因而，在組織教學(xué)活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學(xué)活動主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動作，通過參加音樂嬉戲，培育初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗“碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們心情樂觀，課堂氣氛輕松，孩子參加活動的欲望劇烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)覺的狀況有兩點：主配班的協(xié)作需要加強;孩子們需要具備相關(guān)的學(xué)問閱歷，讓活動更有效深入地開展。

2、小班音樂活動教案：碰一碰教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、理解“碰”的動作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

2、通過參加音樂嬉戲，培育初步的合作精神。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活動預(yù)備：

1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機。

2、小兔、小熊玩具各一個。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動作

1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來玩，遇到好朋友小熊，可快樂了，它們快樂地碰了碰肩膀。

師:小兔遇到好朋友小熊，它們很快樂地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的動作。

師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。

二、初步學(xué)唱歌曲

(1)介紹歌曲名稱：《碰一碰》

(2)教師示范唱。(只彈旋律，不彈伴奏)

提問：剛剛寶寶們聽到了什么?碰了哪里?(幼兒答復(fù)，教師小結(jié))

(3)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。

幼兒學(xué)唱：寶寶，情愿和教師一起唱嗎?(集體學(xué)唱兩遍)

三、師幼互動嬉戲

(1)教師邊唱歌曲邊做動。(請一名幼兒到前面來，與教師合作嬉戲)

師：現(xiàn)在教師也要找一個表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。

(2)鼓舞個別幼兒找同伴一起嬉戲。

(3)全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊嬉戲。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有肯定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設(shè)計相關(guān)教案，組織教學(xué)。

《碰一碰》這首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲簡單學(xué)唱。孩子們可以通過對唱詞進展動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培育幼兒的社會交往力量，使其身心安康的進展。

現(xiàn)在正值小班開學(xué)初，孩子們與同伴的交往閱歷缺乏，因而，在組織教學(xué)活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學(xué)活動主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動作，通過參加音樂嬉戲，培育初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗“碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們心情樂觀，課堂氣氛輕松，孩子參加活動的欲望劇烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)覺的狀況有兩點：主配班的協(xié)作需要加強;孩子們需要具備相關(guān)的學(xué)問閱歷，讓活動更有效深入地開展。

3、小班音樂課碰一碰教案反思

活動目標(biāo)：

1、會唱歌曲《碰一碰》，能聽音樂合拍地跳。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作。

3、熟悉、區(qū)分身體部位，培育良好的合作精神。

活動預(yù)備：

兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干

活動過程：

1、開頭局部兔寶寶和媽媽在甜蜜的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個潔凈的寶寶，好嗎?

律動：生活仿照動作――刷牙、洗臉2、根本局部：

(1)、兔媽媽說：我的寶寶可真潔凈呀!媽媽要和大家做一個嬉戲，你們情愿嗎?嬉戲的名字叫《碰一碰》。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀?碰哪些地方呢?我們來試一試。

(2)、兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽呀?

A、教師清唱一遍B、幼兒學(xué)唱一遍：寶寶，情愿和媽媽一起唱嗎?

C、示范嬉戲：讓媽媽找一個兔寶寶一邊唱歌一邊做嬉戲，還有的寶寶就給我們拍拍手好嗎?

D、剛剛兔寶寶們還想了很多好玩的動作來碰一碰呢，我們也來做一做吧!(臉、屁股、)3、完畢局部：

聽著音樂跳出去。

附歌曲：

1=C554332|131‖1234|565|找呀找呀找朋友5432|131|×××|×××‖找到朋友碰一碰。碰哪里?碰碰手。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有肯定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設(shè)計相關(guān)教案，組織教學(xué)。

《碰一碰》這首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲簡單學(xué)唱。孩子們可以通過對唱詞進展動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培育幼兒的社會交往力量，使其身心安康的進展。

現(xiàn)在正值小班開學(xué)初，孩子們與同伴的交往閱歷缺乏，因而，在組織教學(xué)活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學(xué)活動主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動作，通過參加音樂嬉戲，培育初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗“碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們心情樂觀，課堂氣氛輕松，孩子參加活動的欲望劇烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)覺的狀況有兩點：主配班的協(xié)作需要加強;孩子們需要具備相關(guān)的學(xué)問閱歷，讓活動更有效深入地開展。

4、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課碰一碰教案反思

設(shè)計意圖：

歌曲《碰一碰》是一首表達朋友之間相互友好的情感，表達朋友之間其樂融融的氣氛。它的歌詞淺顯易懂、易學(xué)易唱而且具有嬉戲性和趣味性，特別適合小班幼兒學(xué)唱、嬉戲。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女。特殊是小班的孩子，剛?cè)雸@時，都有肯定的自我中心傾向，在社會交往方面表現(xiàn)出如退縮、拒絕、遠離等心情傾向，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我設(shè)計了《碰一碰》這個音樂活動。讓孩子們在通過對唱詞進展動作演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培育幼兒的社會交往力量，使其身心安康的進展。

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽的用身體不同部位創(chuàng)編不同的相互觸摸動作，體驗嬉戲帶來的歡樂。

2、感受2/4拍樂曲的節(jié)奏特點，練習(xí)一拍一下有節(jié)奏的動作。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

4、學(xué)習(xí)有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

音樂磁帶(伴奏帶、有唱詞帶)、身體各部位圖片

活動前幼兒已熟識歌曲《碰一碰》

用即時貼貼好的內(nèi)外雙圓形場地間隔20厘米。

活動過程：

一、聽《碰一碰》音樂伴奏帶拍手入場，走成一個圓圈。

我們的活動室里有兩個圓圈，一個是大圓圈媽媽，它里面有個小圓圈寶寶?！拔恼?出自屈.老.師教.案網(wǎng).“我們聽著好聽的音樂走大圓圈媽媽吧!

二、嬉戲：與小圓圈寶寶碰一碰

1、我們的身體有很多不同的部位,這是(教師手指頭部，幼兒答復(fù))，這是(教師伸出雙手，幼兒答復(fù))，還有······幼兒自由答復(fù)。

2、教師出示相應(yīng)身體部位圖片，請幼兒找出自己相應(yīng)部位

3、我們小腳和大圈圈媽媽交朋友了，小圓圈寶寶也想和我們交朋友，你想把身體的哪個部位和小圓圈碰一碰，交個朋友呢?

依據(jù)幼兒答復(fù)集體嬉戲，幼兒看身體部位圖片嬉戲。

4、幼兒聽音樂碰一碰進展嬉戲。(在音樂的最終一句與小圓圈碰一碰)

三、嬉戲：碰一碰

1、我們把身體的很多部位都和小圓圈交朋友了，真好玩!

2、還有一個更好玩的嬉戲，想不想玩?怎么玩的，先來聽一聽。

3、你聽到這個嬉戲是怎么玩的?引導(dǎo)幼兒敘述歌詞內(nèi)容。和誰碰一碰?碰哪里?(教師示范)

4、你想和哪個朋友碰一碰，碰哪里?(幼兒個別示范)

引導(dǎo)幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并出示圖片。

5、剛剛的小朋友碰了哪些地方?(看圖片)

6、幼兒分組、集體嬉戲。

四、完畢活動

我們今日玩得真快樂，走!我們?nèi)ズ蛣e的朋友玩玩《碰一碰》的嬉戲吧!

附錄

碰一碰

1=C4/2

(1134∣553∣4422∣1-)∣134∣

找一個

53∣64∣2–∣134∣53∣42∣

朋友碰一碰，找一個朋友碰一

1–∣44∣6–∣xxxx∣x0∣

碰碰哪里?xx碰xx

1134∣553∣4422∣1-║

(動作)

嬉戲玩法：

兩兩結(jié)伴嬉戲。

1~8小節(jié)：一邊唱歌，一邊走路。

9~10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向教師唱。

11~12小節(jié)：教師合唱：**碰**

13~16小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。

活動反思：

整個活動以音樂嬉戲貫穿始終，由于我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲的動作。通過與教師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進展嬉戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱忱，同時對身體各局部的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以嬉戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿意了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術(shù)審美力量上也得到了提升。

5、小班音樂公開課碰一碰教案反思

小班音樂活動：碰一碰

音樂活動包括感受、想象、理解、制造等思維階段，它對培育幼兒的制造意識及力量具有獨特的作用。音樂活動，應(yīng)是引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、制造美。對幼兒來說，音樂活動是一個自我表現(xiàn)的方式和途徑。在學(xué)前訓(xùn)練階段我們可以通過音樂訓(xùn)練去開掘幼兒的潛能，塑造幼兒安康活潑的共性，樂于與同伴交往，體驗與同伴一起玩的歡樂，促進幼兒全面和諧進展。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲。嘗試創(chuàng)編歌詞。

2、學(xué)習(xí)和同伴合作地嬉戲，體驗和同伴親切接觸的歡樂。

活動預(yù)備：

娃娃木偶兩個，磁帶，錄音機

活動過程：

1、律動《手腕轉(zhuǎn)動》

要求幼兒合著音樂的節(jié)拍轉(zhuǎn)動手腕。

2、引題，學(xué)唱歌曲

(1)出示木偶，引起幼兒興趣。

(2)播放歌曲，操縱木偶表演。提問：兩個娃娃在干什么?

(3)教師范唱歌曲一遍，邊進展木偶表演，請幼兒學(xué)著和旁邊的幼兒鼻子碰鼻子。

(4)幼兒跟唱。

(5)請幼兒跟著音樂唱一遍，和旁邊的幼兒表演相應(yīng)的動作，交換伙伴后重復(fù)練習(xí)。

3、創(chuàng)編活動

(1)啟發(fā)幼兒思索，兩個好朋友除了鼻子碰鼻子地玩，還可以碰觸什么部位玩?

(2)請幼兒依據(jù)創(chuàng)編的內(nèi)容進展表演。

活動反思：

這是一節(jié)音樂與嬉戲相結(jié)合的活動，這種活動比擬能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒又校⒆觽兡茉谝魳仿暫猛娴暮突锇橐黄鹋鲆慌鲂∈?，碰一碰小腳，快樂的笑著，嬉戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作嬉戲，剛開頭時幼兒只記得去查找自己的朋友而遺忘了唱歌，但是通過教師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的把握了嬉戲的規(guī)章。本次活動是以音樂嬉戲貫穿始終的，實行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰”的熱忱，也給幼兒與幼兒間供應(yīng)了一個溝通的時機，能在最短的時間里熟悉更多的朋友。同時對身體各局部的名稱也有了深刻的熟悉。

缺乏的一點：幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽，教師引導(dǎo)的不夠。

6、小班音樂優(yōu)質(zhì)課碰一碰教案反思

設(shè)計思路：

小班的幼兒因其年齡小，愛動好玩，留意力集中時間短，所以特殊喜愛嬉戲活動。此外，在日?；顒又形野l(fā)覺局部幼兒在同伴交往中由于缺乏技巧，經(jīng)常消失不夠友好的待人方式。為此，我選擇并設(shè)計了音樂嬉戲《碰一碰》這個訓(xùn)練教學(xué)活動，目的在于引導(dǎo)幼兒樂觀參加活動，學(xué)習(xí)聽指令并做出相應(yīng)反響，體驗與同伴友好相處，合作嬉戲的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽指令并做出反響，隨著音樂有節(jié)奏地嬉戲。

2、通過嬉戲，學(xué)習(xí)與同伴交往的技巧。

3、喜愛參加音樂活動，初步體驗合作嬉戲的歡樂。

4、通過對唱曲的觀賞以及對唱詞的理解。

5、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動預(yù)備：

小豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶

活動過程：

一、嬉戲?qū)胛變旱呐d趣。

師：小朋友們好!小朋友們坐的呀真神氣，和這么多的教師在一起上課你們開不快樂呀?(快樂)。真的嗎?那讓睢教師看看快樂的笑容有沒有掛在美麗的小臉蛋上。

現(xiàn)在教師要跟你們玩一個特別好玩的嬉戲，教師來問你們來答復(fù)好不好呀?(好)

師：小手小手在哪里?幼：小手小手在這里(拍三下)

師：小腳小腳在哪里?幼：小腳小腳在這里(剁三下)

依次類推讓幼兒熟識身體的一些部位。

二、利用手偶故事，遷移歌詞內(nèi)容。

師：對了，我們班今日來了一位小客人(小豬)，小豬今日可快樂啦，瞧，今日的天氣很好，小豬要去郊游，我們來看看它都遇到了誰?

1、手偶表演。(問好時鼻子碰鼻子)

2、提問：小豬遇到哪些好朋友?它是怎么和好朋友打招呼的?那我們也用鼻子碰鼻子的方法和朋友打個招呼吧?(請幼兒與鄰座的同伴試一試)

三、音樂嬉戲“碰一碰“，初步學(xué)習(xí)合作嬉戲。

1、教師示范，引導(dǎo)幼兒熟識嬉戲玩法。

師：小朋友真棒!現(xiàn)在，教師這里有一所好聽的音樂，我也要聽著音樂用鼻子碰鼻子的方法去找我的好朋友了!

提問：剛剛教師找的好朋友是誰?我是怎么去找朋友的?我和好朋友表演了什么動作?我們是什么時候碰鼻子的呢?

(①問一問“碰在哪里?跟隨教師站起來做一做。“②聽指令做動作，XX碰XX時要輕輕碰)

師：小朋友表演的真棒!請小小朋友聽音樂伴奏，大家一起玩“碰一碰“的嬉戲。

2、幼兒與同伴一起嬉戲，教師用手勢賜予幫忙。(其次遍前略微交代規(guī)章“碰哪里“，可在嬉戲中停頓提示;第三遍交換朋友嬉戲?！艾F(xiàn)在我們拍著手換個朋友玩一玩吧!“)

(①幼兒要會說“碰哪里“，可用“動腦筋“的動作幫助。②XX碰XX時，教師手勢：指鼻子。)

四、探究用身體的不同部位進展嬉戲，學(xué)習(xí)聽指令。

1、師：剛剛我們和好朋友鼻子碰鼻子，請小朋友動腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢?

2、幼兒邊唱歌邊嬉戲，強調(diào)嬉戲規(guī)章。

師：小朋友想出了這么多的動作，現(xiàn)在我們再來玩一玩“碰一碰“的嬉戲。

(規(guī)章：找朋友時要跟著音樂有節(jié)奏地走，到其次個“碰一碰“時找到朋友，問“碰哪里“，要聽到教師的指令做動作)

3、小結(jié)：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰，當(dāng)心別弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。

4、幼兒邀請客人教師一起嬉戲。

五、活動延長，連續(xù)體驗與同伴共同活動的歡樂。

師：小朋友玩的真快樂!我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩!現(xiàn)在和你好朋友抱一抱吧!

活動反思：

整個活動以音樂嬉戲貫穿始終，由于我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲的動作。通過與教師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進展嬉戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱忱，同時對身體各局部的名稱也有了深刻的熟悉。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以嬉戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿意了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術(shù)審美力量上也得到了提升。

7、幼兒園小班音樂公開課碰一碰教案反思

活動目標(biāo)：

1.樂觀開心地參與嬉戲，并留意在嬉戲過程中不與他人擠在一起。

2.愿意邊唱邊與同伴合作嬉戲。

3.在熟識音樂的根底上，依據(jù)音樂內(nèi)容及教師提示進展嬉戲。

4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.幼兒預(yù)備：幼兒已學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

2.教師預(yù)備：布娃娃一個。

活動過程：

1.教師一邊演唱歌曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內(nèi)容與幼兒互動進展嬉戲。

2.引導(dǎo)幼兒進展嬉戲。布娃娃唱歌，引導(dǎo)幼兒找一個朋友聽指令玩嬉戲。重點指導(dǎo)幼兒留意聽