護(hù)理教育學(xué)練習(xí)題

護(hù)理教育學(xué)練習(xí)題一、填空題護(hù)理的工作方法是 。護(hù)理理論主要研究的是 、 、環(huán)境和護(hù)理等概念及其相互聯(lián)系。造成壓瘡發(fā)生的物4因索包括 、剪力、摩擦力、 等。大量不保留灌腸時(shí)液面與肛門的距離約 。少尿是指24h尿量少于 或每小時(shí)尿量少于 。當(dāng)病人輸液或輸血時(shí)，盡量避免收集 ，以免影響檢驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)，嚴(yán)禁在輸血、輸液處取 。7、形式美的組合法則包括 、 、 三組基本規(guī)則。8、自然美的特征包括 、 、 、 。9、風(fēng)度美的原則是 與 的統(tǒng)一， 與 的統(tǒng)一， 與 的一。10、文學(xué)作品根據(jù)在形象塑造、語言運(yùn)用、體裁結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)方法等方面的不同，可分為 、 、 、 四大類。長期用激動(dòng)藥，可使相應(yīng)受體數(shù)目 ，是機(jī)體對藥物產(chǎn)生 的原因之一。毛果蕓香堿臨床用于治療 ，是利用其 。治療癲癇小發(fā)作應(yīng)選用 和 。伴有心力衰竭的心絞痛患者可選用 藥物治療心絞痛。香豆素類的化學(xué)結(jié)構(gòu)與 相似，競爭性拮抗了凝血因子的合成而產(chǎn)生抗凝作用。慶大霉素對 菌有特效，對 菌無效。梅毒螺旋體感染者首選藥為 二、單項(xiàng)選擇題1．下列哪種病人需要較高的病室空氣濕度（ 。A、支氣管哮喘 B、肺氣腫 C、心力衰竭 D、急性喉2．為減低病人顱內(nèi)壓應(yīng)取的臥位是（ 。A、平臥位 B、半坐臥位 C、頭高腳低位 D、頭低腳高3．活動(dòng)性假牙的護(hù)理，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（ 。A、先洗牙，然后進(jìn)行口腔護(hù)理C、暫不用時(shí)，浸于清水中保存4．成人胃管插入深度為（ 。A、0～30 B、35～405．藥物保管原則，下列哪項(xiàng)小妥（ A、藥柜宜放在光線充足處C、麻醉藥應(yīng)加鎖6．靜脈輸液的目的不包括（

B、取下假牙，用冷水刷洗D、每日煮沸消毒1次C、45～55 D50～60B、內(nèi)服藥與用外用藥應(yīng)分類保管DA、增加循環(huán)量，維持血壓 B、增加血紅蛋白，糾正貧血C、輸入藥物治療疾病 D、糾正水電解質(zhì)紊亂，維持酸堿平7．禁用冷療的部位不包括（ 。A、枕后、耳廓、陰囊 B、胸前區(qū)、腹部 C、足底 D、后背8、美的形式和內(nèi)容是（ ?？陀^的

主觀的 C．具體的 D．抽象的

E．特殊的9、下列臉型中可以與字領(lǐng)、雙翻領(lǐng)、小圓領(lǐng)相互協(xié)調(diào)的是（ 。A．圓臉 B．長型臉 C．瓜子臉 D．國字臉 E．尖10、3/4節(jié)拍，每分鐘為32小節(jié)，節(jié)奏為1、、3，屬于下列哪一種舞蹈（ 。A．倫巴 B．華爾茲 C．快華爾茲 D．探戈 E．桑巴、相傳哪種字體是東漢王次仲所創(chuàng)，又稱為真書、正書（ 。A．行書 B．篆書 C．草書 D．隸書 E．楷書12、廬ft的王老峰、桂林的象鼻ft、三峽的神女峰之類的美景體現(xiàn)了形式美的哪種特征（ 。A．直觀性 B．獨(dú)立性 C．變異性 D．普遍性 E．以上四種都不13、伏案醫(yī)務(wù)人員的坐姿要求中眼睛與筆尖距離應(yīng)保持（ ）左右為宜。A．10 B．20 C．30 D．40 E．5014．認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的作用，不包括下列哪項(xiàng)：（14．認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的作用，不包括下列哪項(xiàng)：（）A、提高智慧的潛力B、有助于知識(shí)的記憶C、動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)試探法D、能夠發(fā)現(xiàn)問題15．研究發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式是影響學(xué)生進(jìn)步的最重要變量，成功教學(xué)應(yīng)具備的特征，除外下列哪項(xiàng)：（）A、師生之間有高度的相互作用B、定期給學(xué)生反饋16．有關(guān)學(xué)科的結(jié)構(gòu)，下列陳述中哪項(xiàng)是正確的：（C、經(jīng)常訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生）D、鼓勵(lì)學(xué)生自力更生A、使學(xué)生能夠了解本學(xué)科的科研動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力提供方向和指導(dǎo)B、應(yīng)包括所學(xué)內(nèi)容的基本類型和思想C、包含所學(xué)內(nèi)容的各種細(xì)節(jié)和特定的事物D、是指該課程的基礎(chǔ)17．課程設(shè)置指導(dǎo)階段的主要特點(diǎn)是：（）A、提供課程設(shè)置的方向C、制定課程具體講授內(nèi)容B、開成教學(xué)大綱D、確定層次目標(biāo)與科目目標(biāo)18．護(hù)理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)者可利用自己的權(quán)力引進(jìn)革新方案，這種改革方式的基本弱點(diǎn)為：（）A、容易引起教師內(nèi)部間的分歧C、結(jié)果難以為專家接受B、一般不會(huì)促進(jìn)創(chuàng)造性革新D、在后來發(fā)展課程計(jì)劃時(shí)難免出現(xiàn)嚴(yán)重缺陷19．每次實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，組織實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行反思性小組討論的教學(xué)方法稱為：（）A、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)B、開放式學(xué)習(xí)C、小組教學(xué)D、微型教學(xué)20．肌注阿托品治療腸絞痛，引起口干作用稱( 。A．毒性反應(yīng) B．副作用 C．治療作用 D．變態(tài)反應(yīng) E．后遺效21．影響藥物從腎臟排泄速度的因素( )。A．藥物的劑量 B．藥物的血濃度 C．藥物吸收的速D．尿液中藥物的濃度 E．尿液的值22．青光眼患者禁用的藥物( )。A．毒扁豆堿 B．東莨菪堿 C．毛果云香堿 D．新斯的明 E．加蘭他23．對地西泮的敘述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤( )。D．不抑制快波睡眠

具有抗抑郁作用 C．有廣譜抗驚厥作E．具有鎮(zhèn)靜、催眠、抗焦慮作用嗎啡鎮(zhèn)痛的主要作用部位( )。A．脊髓膠質(zhì)區(qū)、丘腦內(nèi)側(cè)、腦室及導(dǎo)水管周圍灰D．中腦蓋前核高血壓伴有腎功能不全者宜選( )。

B．腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)E．大腦皮層

C．邊緣系統(tǒng)與藍(lán)斑核美加明

利血平 C．卡托普利

D．胍乙啶 E．氫氯噻嗪強(qiáng)心甙治療心力衰竭療效最好的適應(yīng)證( )。A．甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)誘發(fā)的心衰 B．高度二尖瓣狹窄誘發(fā)的心伴有心房纖顫和心室率快的心衰

肺原性心臟病引起的心衰

嚴(yán)重貧血誘發(fā)的心衰下列哪種藥物不具有擴(kuò)張冠狀動(dòng)脈作( )。硝酸甘油

硝酸異ft梨酯

硝苯地平

D．.維拉帕米

E．普萘洛爾糖皮質(zhì)激素和抗生素合用治療嚴(yán)重感染的目的( )。A．增強(qiáng)機(jī)體對疾病的防御能力 B．增強(qiáng)抗生素的抗菌活性 C．增強(qiáng)機(jī)體應(yīng)激性磺酰脲類降糖藥的作用機(jī)制( )。提高胰島AD．抑制胰島素降解

刺激胰島B細(xì)胞釋放胰島素E．以上都不是

加速胰島素合成抗結(jié)核作用最弱的藥( )。利福平

鏈霉素

吡嗪酰胺 D．對氨水楊酸

E．乙胺丁醇阻止病毒穿人宿主細(xì)胞抑制其脫殼而抗病毒的藥物( )。金剛烷胺

阿昔洛維 C．.三氮唑核苷

D．碘苷

E．嗎啉胍高熱病人的脈搏特征是（ 。A、脈搏增快 B、搏動(dòng)強(qiáng)大有力

C、有期前收縮D、脈搏少于心率 E、吸氣時(shí)明顯減弱能和菌體蛋白質(zhì)的氨基結(jié)合的化學(xué)消毒劑有（ 。A、乙醇 B、甲醛 C、碘酊 D、苯扎溴銨 E、漂白3．下述導(dǎo)尿注意事項(xiàng)你認(rèn)為哪些是錯(cuò)誤的（ 。A、按無菌原則操作，以免逆行感染 B、插導(dǎo)尿管時(shí)，動(dòng)作應(yīng)輕，以防損傷尿道粘C、應(yīng)注意病人的心理，照顧病人的自勺心，如有條件應(yīng)以屏風(fēng)圍住病床DE、膀胱高度膨脹，每一次放出尿量不應(yīng)超過l004、美的形式和內(nèi)容是（ 。A．客觀的 B．主觀的 C．具體的 D．抽象的 E．特殊5、下列臉型中可以與字領(lǐng)、雙翻領(lǐng)、小圓領(lǐng)相互協(xié)調(diào)的是（ 。圓臉

長型臉

瓜子臉

國字臉 E．尖臉6、3/4節(jié)拍，每分鐘為32小節(jié)，節(jié)奏為、、3，屬于下列哪一種舞蹈（ 。倫巴

華爾茲

探戈 E．桑巴7、相傳哪種字體是東漢王次仲所創(chuàng)，又稱為真書、正書（ 。行書

篆書

草書 D．隸書 E．楷書8、廬ft的王老峰、桂林的象鼻ft、三峽的神女峰之類的美景體現(xiàn)了形式美的哪種特征（ 。四種都不對

獨(dú)立性 C．變異性 D．普遍性

E．以上9、伏案醫(yī)務(wù)人員的坐姿要求中眼睛與筆尖距離應(yīng)保持（ ）左右為宜。A．10 B．20 C．30 D．40 E．5010、美學(xué)在實(shí)際生活中的意義有哪些？（ ）A．培養(yǎng)和提高對美的興趣和愛好 B．培養(yǎng)人們具有正確鑒別美丑的美好C．使人們能夠正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界 D．把青少年真正造就成為具有完美理想人格的新世的創(chuàng)造者E．培養(yǎng)人們創(chuàng)造美的能力、下列屬于美的特征的是（ 。復(fù)雜性性

客觀性 C．感染性 D．直觀性 E．社會(huì)12、護(hù)理技術(shù)的精美體現(xiàn)在（ 。A．輕柔 B．嫻熟 C．精確 D．快捷 E．細(xì)致13．認(rèn)知理論中有關(guān)遺忘的主要理論有：（ ）、圖式理論 B、干擾理論 、編碼特性理論 、增強(qiáng)理論 E、雙碼理14．關(guān)于漸進(jìn)式課程設(shè)置模式，正確的是：（ ）B、基礎(chǔ)學(xué)科與護(hù)理專業(yè)課程同時(shí)開課，以一定比重同時(shí)修完C、強(qiáng)調(diào)學(xué)科奠定基礎(chǔ)的作用D、不強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科奠定基礎(chǔ)的作用E、強(qiáng)調(diào)護(hù)理應(yīng)與其他學(xué)科統(tǒng)一為整體15．進(jìn)行課程設(shè)置具體計(jì)劃時(shí)需注意：（ ）、課程設(shè)置的總體結(jié)構(gòu)應(yīng)反映教育方針B、以護(hù)理哲理作為課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)D、充分評估課程的參考資料E、區(qū)分護(hù)理學(xué)與其他領(lǐng)域的知識(shí)，確定適當(dāng)?shù)闹С终n16．下列有關(guān)講授法的敘述正確的是：（ ）A、講授法是傳授知識(shí)，促進(jìn)思維能力和改變態(tài)度的最有效的教學(xué)方法D、講授法是教師把題材系統(tǒng)化后講授給學(xué)生，但講授的進(jìn)度不一定適合所有學(xué)生D、講授法是教師把題材系統(tǒng)化后講授給學(xué)生，但講授的進(jìn)度不一定適合所有學(xué)生E、講授就是上課，學(xué)生的任務(wù)是聽和寫，教師通過語言將知識(shí)傳授給學(xué)生17．小組教學(xué)中隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些問題，正確的處理方法是：（）、當(dāng)學(xué)生們不愿意參與時(shí)應(yīng)采用禮貌的提問方式邀請學(xué)生參加討論、全組成員一起發(fā)言，局面混亂時(shí)，教師應(yīng)盡快恢復(fù)課堂正常秩序C、當(dāng)出現(xiàn)個(gè)別好說的活躍學(xué)生包攬全組課堂活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)有禮貌地提醒他、當(dāng)面臨有學(xué)生憤然離開小組時(shí)，應(yīng)即刻跟出去，勸導(dǎo)其回組，以免影響小組活動(dòng)、組內(nèi)討論熱烈，出現(xiàn)爭論時(shí)，教師應(yīng)意識(shí)到：不一致是十分正常的現(xiàn)象18．開放式學(xué)習(xí)的類型有：（ ）A、同伴輔導(dǎo)與同伴評議B、遙控體系C、地方體系D、半合同體系E、學(xué)習(xí)班形式四、名詞解釋系統(tǒng)論：間歇脈：嘔吐：4、美的本質(zhì)5、舉止美6、藝術(shù)美的形象7、醫(yī)學(xué)美學(xué)極量穩(wěn)態(tài)濃度生物利用度兒茶酚胺類五、問答題書寫護(hù)理診斷的注意事項(xiàng)有哪些？敘述洗胃的目的及適應(yīng)證。簡述隔離的目的和種類。4、簡要說明風(fēng)度美的基本原則和特征。5、自然美的社會(huì)功能。6、簡述儀容美的內(nèi)容。7、雕塑美的特點(diǎn)、分類、要素分別有哪些？以及如何欣賞雕塑作品？8．比較行為目標(biāo)模式與過程模式的主要概念。根據(jù)梅茨格的觀點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者成功的秘訣是什么？根據(jù)梅茨格的觀點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者成功的秘訣是什么？講授過程中應(yīng)注意哪些環(huán)節(jié)以保證講授的效果？指導(dǎo)教師在個(gè)別輔導(dǎo)中具有哪些指導(dǎo)功能？請根據(jù)操作技能的教學(xué)原理，敘述肌肉注射的教學(xué)過程。試述利尿藥分哪幾類，寫出各類藥物主要的作用部位并列出一個(gè)代表藥物。試述服用阿斯匹林引起胃腸道不良反應(yīng)的主要表現(xiàn)及其機(jī)理，防治的措施有哪些？參考答案一、填空題1、護(hù)理程序2、人健康、壓力潮濕 445-60 5、400 17 6、血液、標(biāo)本、血標(biāo)本1、整齊節(jié)奏，對稱與均衡，比例與和諧 2、客觀性，形式美，多樣性，象征性3、內(nèi)秀與外美，自然與修飾，傳統(tǒng)與發(fā)展5、詩歌、散文、小說、劇本1．減少耐受性3．青光眼降低眼壓5．乙琥胺丙戊酸鈉7．硝酸甘油9．維生素K綠膿桿菌結(jié)核桿菌 12.青霉素二、單項(xiàng)選擇題1 2345678、C9、D10、B11、E12、A13、E14．D15．C16．B17．A18．A19．A 20．B 21．E 22．B 23. 24．A 25．C 26．C27．E 28．D 29．B 30．D 31．A三.多項(xiàng)選擇題1 2 3 4．BCD 5．AED 6．ABCDE7．CD 8．ABCE 9．BCDE四、名詞解釋1、系統(tǒng)論是研究自然、社會(huì)、人類思維領(lǐng)域及各種系統(tǒng)、系統(tǒng)原理、系統(tǒng)聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。2、在規(guī)律的脈搏搏動(dòng)中，提前出現(xiàn)一次較弱的搏動(dòng)，而后有一段較長的間歇。3、是因橫膈或腹肌等的強(qiáng)烈共同收縮，使胃內(nèi)物質(zhì)經(jīng)食道、口腔反射性排出體外的現(xiàn)象。4的深刻的本質(zhì)聯(lián)系。5品格、修養(yǎng)，它是人的才華，修養(yǎng)的外在形態(tài)。6、藝術(shù)美的形象：是指文藝作品中創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、激發(fā)人們思想感情的社會(huì)生活圖景。7、醫(yī)學(xué)美學(xué)：是美學(xué)的一個(gè)分支，是一門維護(hù)、修復(fù)和塑造人的自身之美，激發(fā)人的生命美感的科學(xué)。最大限度。穩(wěn)態(tài)濃度：恒速恒量給藥時(shí)，給藥速度與消除速度相等，即達(dá)穩(wěn)態(tài)濃度。生物利用度：指藥物被機(jī)體吸收進(jìn)入體循環(huán)的相對量和速度。為兒茶酚胺類。五、簡答題問題要明確、具體，診斷要簡單易懂。一項(xiàng)護(hù)理診斷只針對一個(gè)問題。應(yīng)以收集到的資料作為診斷的及醫(yī)護(hù)合作處理的問題。抓住主要矛盾，列出優(yōu)先順序，分清首優(yōu)、中優(yōu)、次優(yōu)的問題。洗胃的目的：清除胃內(nèi)毒物或刺激物，減少毒物的吸收，以挽救病人的生命；減輕各種原因引起的適應(yīng)證：適用于非腐蝕性毒物中毒者．如有機(jī)磷、安眠藥、各種金屬類及生物堿等中毒。呼吸道隔離、腸道隔離、血液體液隔離、昆蟲隔離、保護(hù)性隔離。4、答：原則：①內(nèi)秀與外美的統(tǒng)一；②自然與修飾的統(tǒng)一；③傳統(tǒng)與發(fā)展的統(tǒng)一。特征：時(shí)代性、民族性、個(gè)體性5對生命的熱愛。6、答：儀容美包括三個(gè)內(nèi)容：①儀容的自然美；②儀容的修飾美；③儀容的內(nèi)在美。7、答：特點(diǎn)：雕塑藝術(shù)主要具有形象的單純性和雕塑主體的材質(zhì)性等特點(diǎn)。分類：通?？煞譃閳A雕、浮雕、透雕；從題材內(nèi)容不同上可分為裝飾雕塑、紀(jì)念雕塑、城市雕塑和生活雕塑；從物質(zhì)材料上又可分為銅雕、石雕、木雕等。要素：主要有形體、空間感、質(zhì)感、光感。欣賞雕塑美可以從雕塑的形式美、象征美、風(fēng)格美和環(huán)境協(xié)調(diào)美四方面來理解認(rèn)識(shí)?！緟⒖即鸢浮啃袨槟繕?biāo)模式是輸出模式，強(qiáng)調(diào)達(dá)到行為目標(biāo)及教育結(jié)果課程活動(dòng)被看作為達(dá)到結(jié)果的方法學(xué)習(xí)被看作是可觀察行為的一種變化形式教的過程是產(chǎn)生預(yù)測的結(jié)果教師按學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)將內(nèi)容進(jìn)行分類評價(jià)學(xué)生最終是否達(dá)到了行為目標(biāo)【參考答案】有效地作出評估、計(jì)劃、規(guī)劃；設(shè)定有效、切實(shí)可行的工作目標(biāo)；

過程模式是輸入模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷及教育過程課程活動(dòng)本身被看作是有價(jià)值的活動(dòng)承認(rèn)有許多學(xué)習(xí)是不能觀察的教的過程是促使不可預(yù)測結(jié)果的產(chǎn)生教師將內(nèi)容進(jìn)行分類，但不能預(yù)知學(xué)生會(huì)對這些內(nèi)容做些什么評價(jià)是通過客觀評估學(xué)生的工作，使用學(xué)科的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的自我評估尊重并接受群眾意見，且勇于對群眾負(fù)責(zé)；有效地將工作分派給相關(guān)的人員執(zhí)行；有效地運(yùn)用溝通技巧；與其他工作人員協(xié)調(diào)合作，維持良好的人際關(guān)系；有效地推動(dòng)工作；人格成熟、情緒穩(wěn)定，能獲得同事們信賴；能勝任工作，并具有