中班美術(shù)活動染紙教案【含教學(xué)反思】

中班美術(shù)活動染紙教案【含教學(xué)反思】一、活動目的通過本次美術(shù)活動，使中班幼兒在做染紙的過程中，探究顏色的構(gòu)成和混合，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和觀察力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，同時(shí)也有助于促進(jìn)幼兒社交能力的發(fā)展。二、活動準(zhǔn)備2.1材料準(zhǔn)備無紡布、棉綢、麻綢、木棍等；已調(diào)好的染料：紅、藍(lán)、黃、綠、黑、白等（可準(zhǔn)備6種以上顏色）；塑料杯、勺子；替代品：色彩板、指甲油除光水。2.2教師準(zhǔn)備活動之前需預(yù)先做好染料并調(diào)制好顏色；精心設(shè)計(jì)好教案，做好活動講解。三、活動實(shí)施3.1活動前準(zhǔn)備教師需站在活動場地前，展示各種顏色的染料（如圖1），并請學(xué)生觀察和描述顏色的特點(diǎn)。之后讓學(xué)生自由觀察和感受染料的顏色，提供時(shí)間給學(xué)生感受和思考。3.2活動中的教學(xué)染料顏色構(gòu)成與混合教師向?qū)W生講解顏色的構(gòu)成方式和色彩混合原理，即：紅色與黃色相加得到橙色，藍(lán)色和黃色相加得到綠色，紅色和藍(lán)色相加得到紫色。教師可通過教具向?qū)W生演示各種顏色的混合結(jié)果（如圖2）。染紙過程教師按照裁剪好的無紡布或麻綢分別卷成木棍，放在杯子中，浸泡入不同顏色染料中，旋轉(zhuǎn)木棍順時(shí)針轉(zhuǎn)動45度，倒出杯中的超出染色木棍的染料，然后再逆時(shí)針轉(zhuǎn)動45度，倒出剩下的超出染色木棍的染料（如圖3）。重復(fù)以上步驟，直到把所有空白部分都成功染色為止。染紙后的處理等染料徹底干透后，教師演示將染紙泡在溫水中1分鐘，以使多余顏料浮出來并縮減染料和紙的膨脹度（如圖4）。再以45度角斜著洗掉多余的顏料，最后與水龍頭沖洗干凈至沒有顏色可出。之后可讓幼兒再次觀察已染色的紙和顏色構(gòu)成。3.3活動后反思通過活動，幼兒們在想象力和創(chuàng)造力上得到了充分的釋放，同時(shí)鍛煉了觀察能力和思考問題的能力。同時(shí)，本次活動也加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的互動和溝通，促進(jìn)了幼兒的社交交往能力。然而，也發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題，一是活動溫度過高，導(dǎo)致幼兒的體力消耗過大，嚴(yán)重制約了幼兒的學(xué)習(xí)效果；二是染紙時(shí)染料容易滲透到工作衣上，需要增加準(zhǔn)備其它保護(hù)服的措施。教師應(yīng)該及時(shí)對這些問題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，下次活動會更加順利。四、教學(xué)效果評估教師可通過提問、作品展示等方式對幼兒進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)考察幼兒的觀察能力、手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力水平等方面的表現(xiàn)，并適時(shí)給予照顧和引導(dǎo)。五、教學(xué)延伸教師可引導(dǎo)幼兒繼續(xù)根據(jù)顏色混合原理進(jìn)行染料的制作，進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng)造性活動能力。六、結(jié)語通過本次中班美術(shù)活動染紙教案，幼兒們探究了顏色構(gòu)成和混合方法，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力和觀察能力，促進(jìn)了幼兒的創(chuàng)造力和社交交往能力的發(fā)展。同