《愛的教育》個(gè)人讀書心得體會(huì)

《愛的教育》個(gè)人讀書心得體會(huì)《愛的教化》個(gè)人讀書心得體會(huì)1

始終以來(lái)，都聽人說(shuō)《愛的教化》這本書很值得一看，所以在新華書店過(guò)來(lái)售書書時(shí)，舉薦一部分學(xué)生買了這本書，這以后，就常?？吹剿麄?cè)诳矗軐W(xué)生的影響，我也讀了這本書。

這本書的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，誕生在意大利里古拉州的一個(gè)小鎮(zhèn)奧奈格里斯，參與過(guò)統(tǒng)一意大利的愛國(guó)斗爭(zhēng)，在行軍打仗中起先了他的寫作生活。1870年意大利完成統(tǒng)一，亞米契斯退伍后從事教化事業(yè)，創(chuàng)作了很多反映教化事業(yè)的作品。亞米契斯受意大利民族解放運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬志尼的影響很大，作為一個(gè)民族主義者和人道主義者，他認(rèn)為教化問題具有重大意義。

在這本書中作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講解并描述了很小的故事，然后將“愛的教化”融入這些故事，用以培育年輕一代的思想情操。他所提倡的愛的教化，包括酷愛學(xué)習(xí)、酷愛勞動(dòng)、酷愛祖國(guó)、憐憫弱小、樂于助人、尊師愛生、愛護(hù)父母等人類美妙的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，都是孩子在讀書期間一天內(nèi)發(fā)生的好玩，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)潔的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程，教化過(guò)程照實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)潔的東西越是可以表達(dá)許多的。因?yàn)樽x者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教化方法，先生對(duì)學(xué)生的愛、關(guān)切，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，有一些簡(jiǎn)潔的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛的教化”，感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切困難的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給讀者，引起讀者的一些思索，讓讀者能切身體會(huì)“愛的教化”，感受“百無(wú)禁忌”。

當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書時(shí)，可以漸漸思索些什么，這些思索使我們能夠深刻體會(huì)一下愛的教化。愛的教化并非易事，當(dāng)老師、父母能把握好這個(gè)度，那愛的教化則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正值處理這愛的教化，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會(huì)起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現(xiàn)給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒有困難的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。

《愛的教化》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn)，用愛心創(chuàng)建美妙的世界，所以值得大家一看。

《愛的教化》個(gè)人讀書心得體會(huì)2

《愛的教化》是本日記體小說(shuō)，記載了四年級(jí)小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有得才兼?zhèn)涞陌嚅L(zhǎng)代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的高傲無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)毅不息的克洛西……他們只是一般的孩子，但是他們?cè)谟脨鄹惺苤锏狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。

整篇小說(shuō)的主旨就是愛這個(gè)字，書里融入了種.種人世間最宏大的愛：盡管里面的愛都不是什么震天動(dòng)地的，但卻都感人肺腑、引人深思。與其他小說(shuō)不同的是，整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光諦視著身邊的美與丑、善與惡。

作為一個(gè)老師同時(shí)也是一名家長(zhǎng)，這本簡(jiǎn)潔的小說(shuō)讓我明白，我們要用愛，點(diǎn)燃孩子心中的燈，加強(qiáng)對(duì)孩子的愛心教化。一味地責(zé)罵和指責(zé)是沒有用的，對(duì)于孩子，要用該教化，專心感受孩子們的想法，才能真正點(diǎn)亮孩子的明天。讓管教在創(chuàng)意里輕松化，只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)切、愛心與真心，才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào)；也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子。

讀了這本書，我知道了，對(duì)于學(xué)生們而言，一個(gè)單純的老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)好的老師不能僅僅上課，或者做思想教化，而要真正懂得學(xué)生們的心理，要了解他們?cè)谙胧裁?，理解他們的喜好和行為。我們?cè)诮袒虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。老師應(yīng)當(dāng)?shù)闹匾晫W(xué)生存在，以情感去開啟學(xué)生的心智。我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國(guó)傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。并且我們要在教學(xué)過(guò)程中，多激勵(lì)、贊美學(xué)生，培育學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，培育他們對(duì)挫折的容忍實(shí)力，是學(xué)生歡樂成長(zhǎng)。了解學(xué)生的感受，視察學(xué)生的反應(yīng)，傾聽學(xué)生的心得。同時(shí)，我們還要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的供應(yīng)教化子女的詢問與方法，共同為學(xué)生的將來(lái)而努力。

作為老師，我們要學(xué)會(huì)用“愛”來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的摯友，而不能訓(xùn)斥學(xué)生，不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見影”，留意學(xué)生的人格培育，身心健康。

總而言之，《愛的教化》雖然只是一本小說(shuō)，但是其中我們所能感悟到的東西卻實(shí)在不少，而作為一個(gè)老師，我能感悟到的，是怎樣把每個(gè)孩子，教化成一個(gè)真正的，完整的人。

《愛的教化》個(gè)人讀書心得體會(huì)3

《愛的教化》是意大利作家亞米契斯所作，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式講解并描述了很小的故事，并將“愛的教化”融入這些故事里，用以培育年輕一代的思想情操。

書中的主人公恩里科是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩，他生長(zhǎng)在一個(gè)充溢愛與信任的家庭里，他天性純良，視察敏銳，是一個(gè)樂觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書中所描寫的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛是休戚相關(guān)的。

泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充溢了的生命正如盛滿了酒的酒杯?！?/p>

“愛”是什么？我想，“愛”是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用文字形容愛的定義，但我知道擁有愛的人，付出愛的心，人生必定充溢而無(wú)憾。

書中講到的人間各種各樣的情感，每一種都能震撼人心。愛國(guó)心，我們之中有多少人是真正忠心地酷愛著我們敬愛的祖國(guó)的？你或許會(huì)對(duì)我說(shuō)：“你別跟我講大道理。”莫非我們就沒有感到這是多么令人戰(zhàn)栗的冷漠！

《少年愛國(guó)者》就為我們上了極其震撼的一課，說(shuō)的是一個(gè)衣衫襤褸的少年從巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利熱那亞，途中很多虛偽的人為了擺闊施舍了許多錢給他，其中有幾個(gè)人在挖苦少年國(guó)家的是：“下等的公民、強(qiáng)盜?！边@個(gè)怒不行遏的少年生氣地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上，并且嚴(yán)正地怒吼：“我不要那些說(shuō)我祖國(guó)壞話的人的東西?！?/p>

還有友情。同學(xué)之間的友情，是始終以來(lái)陪伴我們的成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)的守護(hù)者。而又有多少人忽視了它的存在！書中的主人公恩里科和他的同伴之間的呼喊，是最最真誠(chéng)的友情。在我們的身邊也不是沒有，但是它又能打動(dòng)我們中的幾個(gè)人？駝背的內(nèi)利，拄拐杖的羅貝蒂，他們要是出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我想我也不能確定會(huì)一心一意地幫助他們。

大人們的價(jià)值觀早已滲透到我們的心中，我們時(shí)常可以聽到家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“某某的成果那么差，你少跟他在一起玩?！薄澳憧?，某某的功課那么好，你要跟她多做摯友啊?！边@些或多或少地帶著功利的色調(diào)，吞噬著我們純凈的友情，使我們的天真越來(lái)越少，心計(jì)卻越來(lái)越多。這一切都是因?yàn)槔淠?，?duì)待純真的冷漠。

當(dāng)然，書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對(duì)父母親的依戀和酷愛。其間有一對(duì)子女聽到父母親生意遭遇了挫折，便主動(dòng)向母親要求放棄今后的禮物，甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。著一切讓父親聽到了，其次天這對(duì)父母買來(lái)禮物，靜靜放在熟睡中的孩子們的枕下。

《愛的教化》描繪的各種愛如親子之愛、師生之情、摯友情意、鄉(xiāng)國(guó)之戀……近乎完備，讓人流連忘返。

正如夏丐尊先生翻譯《愛的教化》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教化?！?/p>

就讓我們一起努力，朝著相同的目標(biāo)一起奮進(jìn)吧！

《愛的教化》個(gè)人讀書心得體會(huì)4

“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美妙?！笨赐辍稅鄣慕袒愤@本書，腦海里就跳出了這句歌詞，眼前出現(xiàn)了一個(gè)充溢愛的世界，多么美妙，多么溫馨！

《愛的教化》是由意大利聞名作家亞米契斯撰寫的。該書意大利語(yǔ)的原意是“心”，另有副標(biāo)題為“一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記”。作者以日記體記敘了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯一學(xué)年的經(jīng)驗(yàn)，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里一個(gè)個(gè)感人至深的故事?！疤鞖膺@樣晴和！做母親的盡情唱出心頭的喜悅。做父親的努力從事神圣的勞動(dòng)。孩子們急起直追，勤勉地求學(xué)。這是多么漂亮生動(dòng)的一幅圖畫啊！”這是裴寶尼老師在病愈后回到學(xué)校講課時(shí)說(shuō)的一段話。那天，老師很愉快，學(xué)生很愉快，像著了魔似的愉快。我想，這愉快，緣于一顆顆愛心。愛，無(wú)處不在。我在文字中呼吸，愛的芳香沁入心脾。安利柯的爸爸媽媽多么愛自己的孩子。開學(xué)了，爸爸在孩子出門前囑咐說(shuō)：“安利柯，你得努力用功?。　边@樣的話是我們?cè)偈熳R(shí)不過(guò)的了，有的同學(xué)或許已經(jīng)嫌羅嗦了。但是細(xì)致地咀嚼，你會(huì)感到簡(jiǎn)潔的話里包含著父母對(duì)我們深深的愛。當(dāng)安利柯因?yàn)橐獡Q老師的事有些不興奮，并有些埋怨地說(shuō)：“這位老師看起來(lái)很可怕的！”時(shí)，媽媽立刻對(duì)他說(shuō)：“你不要那么想。一個(gè)人單從他的外貌去想象是靠不住的。凡是做老師的，沒有一個(gè)是不愛學(xué)生的。越熱心的老師對(duì)學(xué)生越嚴(yán)厲，看起來(lái)似乎很可怕，其實(shí)他是想把學(xué)生教好。媽媽也會(huì)幫助你溫習(xí)功課的?！边@真是懂得怎樣教化自己孩子的母親。怪不得安利柯的心情立刻好起來(lái)，并且說(shuō)：早晨父親所說(shuō)的話，已經(jīng)牢牢地記在我的心坎里。老師們是多么愛自己的學(xué)生啊！就是那位讓安利柯第一眼見到覺得“可怕”的裴寶尼老師，到其次天他就覺得真是一位“可親可敬”的老師了。老師叫學(xué)生默寫，隨后便走下講臺(tái)，在座位間巡察著，望見有一個(gè)同學(xué)滿臉生著紅紅的小疙瘩，他特別關(guān)切地說(shuō)：“是不是不舒適，把舌頭伸出來(lái)讓我看看！”當(dāng)學(xué)生們默寫完后，老師又用低沉而親切的聲音說(shuō)了一番動(dòng)情的話：“各位小摯友，從今日起我們大家至少要在一起相處一年，大家要相親相愛。大家不要怕我，要努力學(xué)習(xí)。我沒有一個(gè)親人，你們就是我的親人。除了你們，我也沒有可愛的人。我把你們看作我自己的孩子，我要愛惜你們、教育你們，使你們都成為意大利的好少年，希望你們要好好聽從我的話。”讀著這樣的話，我真為安利柯感到華蜜，他有一位視學(xué)生為子女的老師。最令人感動(dòng)的是父親的老師。一位教了六十年書的老老師。在安利柯的父親去探望他的時(shí)候，他盡然還記得這位幾十年前的學(xué)生是坐在哪個(gè)座位，盡然還保存著當(dāng)年的成果單。就像他自己所說(shuō)的那樣：從前學(xué)生的面影出現(xiàn)在我眼前，耳鼓里似乎想著學(xué)生們喊“老師！老師！”的聲音，這是我唯一的樂趣！有愛的付出，必有愛的回報(bào)。學(xué)生是多么地愛老師?。“怖碌母赣H聽說(shuō)了老師的消息，立刻坐火車趕去探望老師，并要求老師允許自己侍候老師，像當(dāng)年老師把面包撕成一小塊一小塊地往他嘴里送一樣。裴寶尼老師生病了，同學(xué)們都很想他，去探望他。當(dāng)他回到學(xué)校上課那一天，大家都覺得很愉快。

《愛的教化》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教化，從而使愛升華。愛應(yīng)當(dāng)是教化力氣的源泉，是教化勝利的基礎(chǔ)。夏硏尊先生在翻譯《愛的教化》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教化沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教化?！睈凼且淮螞]有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充溢起來(lái)。于是，就想接著走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教化》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)覺愛中包含著對(duì)美妙生活的追求。

作為一名老師，我希望自己也能成為這樣一名老師。老師摯友請(qǐng)讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到我們的工作中。樂學(xué)生所樂，憂學(xué)生所憂，用師愛引導(dǎo)他們走向光明、走向?qū)?lái)。

《愛的教化》個(gè)人讀書心得體會(huì)5

我看完《愛的教化》以后，深受啟發(fā)。作者亞米契斯，寫他上小學(xué)四年級(jí)的生活。這本書有他和同學(xué)之間的友情、師生間的感情。內(nèi)容感人肺腑、扣人心弦，是風(fēng)靡世界的文學(xué)名著之一。

最令我感動(dòng)的是《倫巴第的小哨兵》(每月故事)。故事講解并描述的是六月的一個(gè)早晨，一小隊(duì)意大利騎兵正在前進(jìn)。他們看到了樹林中有一個(gè)農(nóng)舍，里面有一個(gè)十一二歲的少年。這屋子里只有少年一個(gè)人，家人都逃走了，他想看打仗，所以留了下來(lái)。士兵爬到屋頂，向遠(yuǎn)處望，可是屋頂很矮，看不到遠(yuǎn)方。于是士兵讓少年爬上樹，看看遠(yuǎn)方有沒有敵人。少年不一會(huì)兒就爬上了樹頂。他往前看，望見有兩個(gè)敵人，離這兒只有半里路。士兵又讓他看右邊，他說(shuō)：墓地那邊的樹林里有東西在發(fā)光，似乎是刺刀。突然一顆子彈飛了過(guò)來(lái)，落在了房屋后面。他仍舊看左邊的狀況，士兵大聲喊他下來(lái)。這時(shí)，又一顆子彈飛來(lái)了，這次更低了，聲音尖利，從少年身旁拂過(guò)，少年嚇了一跳?？煜聛?lái)!士兵又喊道。少年把身體左轉(zhuǎn)，大聲說(shuō)：左邊，在教堂那兒，似乎第三顆子彈打斷了少年的話，他從樹上掉了下來(lái)死了。士兵把三色旗蓋在他的身上，把他埋好了。

看完了《愛的教化》，我是多么感動(dòng)啊!倫巴第的少年為了他的國(guó)家，把自己犧牲。這多么宏大，多么光榮，當(dāng)?shù)谝活w子彈向他打來(lái)的時(shí)候，他仍舊在樹上看敵情，其次顆子彈飛向他的時(shí)候，他嚇了一跳，但是他還在樹上看狀況，但是第三顆子彈向他打來(lái)的時(shí)候，他中彈了。我為這個(gè)倫巴第少年的死，而感到驚異。這讓我想起了丘少云，他寧可活活被燒死，也不愿暴露自己，為了祖國(guó)，英勇無(wú)比。

《愛的教化》讓我深深的知道，在祖國(guó)須要我的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)自己的一切，哪怕是最寶貴的生命。

《愛的教化》個(gè)人讀書心得體會(huì)6

沒有愛就沒有教化。泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充溢了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！薄稅鄣慕袒肥?0年頭出版的刊物，今日我捧在手里細(xì)細(xì)品嘗的時(shí)候，被書中多數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。

《愛的教化》這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完備的親子之愛、師生之情、摯友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部到處洋溢著愛的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力氣，真的很宏大。書中從頭至尾都透露著一個(gè)“愛”字，這不正是我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中所須要的嗎？

《愛的教化》一書中描寫了一群充溢活力，主動(dòng)要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般絢麗的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在華蜜中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓每個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教化，愛應(yīng)當(dāng)是教化力氣的源泉，是教化勝利的基礎(chǔ)。

當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書時(shí)，可以漸漸思索些什么，這些思索使我們能夠深刻體會(huì)一下愛的教化。愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，而在教化中，愛更是教化的靈魂和生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛的教化，是教化的關(guān)鍵，也是教化的基本要求。愛須要教化，教化也須要愛。古今中外的教化家們教化思想在所不同，教化風(fēng)格各有千秋，但在一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教化”。

老師作為師生關(guān)系的主導(dǎo)者，須要“有意”地發(fā)覺、找尋、創(chuàng)設(shè)“有情”情境，運(yùn)用超乎于父母兄弟的愛、富有更多理性的愛，去感染和培育學(xué)生的心靈，發(fā)展他們的道德情感，形成完備的人格和高尚的情操。老師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染、教化學(xué)生的情感魅力，是關(guān)切學(xué)生、信任學(xué)生、敬重學(xué)生的基礎(chǔ)。

受學(xué)生寵愛的老師，沒有一位不是以他們的堅(jiān)韌毅力和富有耐性的努力取得勝利的。面對(duì)素養(yǎng)參差不齊的學(xué)生，沒有打長(zhǎng)久戰(zhàn)的打算，沒有永不言敗的信念，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐，要想轉(zhuǎn)化好一個(gè)學(xué)生是不行能的。我們經(jīng)常熱忱地與學(xué)生長(zhǎng)談一次，而更多的時(shí)間對(duì)他們不聞不問；我們總是希望學(xué)生成果優(yōu)異、不斷進(jìn)步，而對(duì)他們的心理、他們的痛癢一竅不通。師生之間建立良好