《吳既赦越》閱讀練習

文言文閱讀吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽於坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕種，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下圣人厚待來賓與百姓同其勞，終滅吳。節(jié)選自《史記?越王勾踐世家》（說明）①赦：赦免。②反：通“返”。③苦身焦思：身體勞累，憂慮地考慮。①女：通“汝”會稽：會稽山，地名。①重采：鮮艷的顏色。⑦折節(jié)：屈己從人。22．解說以下句中加點的詞。（）置膽於坐坐（）乃苦身焦思1．_________2．

乃：____________23．請用“／”給下邊句子區(qū)分節(jié)奏（限兩處）。折節(jié)下圣人厚待來賓與百姓同其勞24．把下邊句子翻譯成現(xiàn)代漢語。坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。25．選文講了一個____________（填成語典故）的故事，這個故事讓我們自然聯(lián)想到孟子的一段有名的話“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，________________，餓其體膚，空匱其身，行拂亂其所為，因此動心思性，曾益其所不能”。26．聯(lián)合選文和孟子的《生于憂患，死于安樂》，說說憂患意識關于個人和國家有如何的現(xiàn)實意義？【答案】22．（1）通“座”，座位。（2）于是，就。23．折節(jié)下圣人／厚待來賓／與百姓同其勞24．每日坐下歇息、躺下睡覺以前都要看苦膽，吃飯喝水以前也要先嘗嘗苦膽。25．養(yǎng)精蓄銳；勞其筋骨。26．時刻保持憂患意識，關于一個人來說，能磨煉人、激勵人不停進步，助人成長，進而獲得成就；關于一個國家而言，能使國家興盛發(fā)達?！痉治觥?2．本題考察要點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，而后依據(jù)句子的翻譯推測詞語的意思。課外文言文的詞語解說既要充分調換知識累積，回想該詞的常用義，還要聯(lián)合上下文來判斷?！白笔且粋€通假字，一定先點明通哪一個字而后再解釋，這樣答案才完好；“乃苦身焦思”的意思是“于是就每日讓自己的身體勞累，讓自己焦慮地考慮”，“乃”的意思是“于是，就”。23．本題考察文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再依據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常有的斷句方法有：語法剖析、對話標記、常有虛詞、構造對稱、固定句式等。這句話的意思是：他對待英明的人畢恭畢敬，對待來賓重禮相贈，和百姓們一起勞累工作。能夠依據(jù)句意進行停留。點睛：本題考察學生區(qū)分文言句子節(jié)奏的能力。文語言句的節(jié)奏區(qū)分一般以句意和語法構造為區(qū)分依照。一般來說，

主謂之間應當有停留，句中領起全句的語氣詞后應當有停留，

幾個連動的成分之間也應當有停留。

因此區(qū)分句子節(jié)奏時，

除了要考慮句子的意思，

還要考慮句子的構造。24．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文頂用詞造句的特色，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特色和句式的特色?！芭P”“亦”“嘗”是本題中的關鍵詞語，必定要解說正確。25．本題考察的是學生對文本內容的理解與剖析能力。解答本題的要點是在理解課文內容的基礎上，依據(jù)題目的要乞降提示的信息梳理內容，找出有關的語句，得出答案。從“坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”可知，這個故事是“養(yǎng)精蓄銳”。作答默寫題時注意“筋”的字形。26．文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上并且內容和形式上有必定聯(lián)系的文章，加以比較剖析、比較鑒識地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提升學生遷徙思想能力和深入剖析問題能力的目的。孟子的《生于憂患，死于安樂》告訴我們，在艱辛磨煉中才能造就真實的人材；越王勾踐不時刻刻想著如何復國，擁有憂患意識，和百姓們一起勞累工作，最后滅掉了吳國。據(jù)此作答即可。選自《史記》作者：司馬遷年月：西漢參照譯文：吳王赦免了越王此后，（讓他回了越國），越王勾踐不時刻刻想著如何復國，于是就每日讓自己的身體勞累，讓自己憂慮地考慮，還把一個苦膽掛在坐位上邊，每日坐下歇息、躺下睡覺以前都要看苦膽，吃飯喝水以前也要先嘗嘗苦膽。他經常對自己說：“你莫非已經忘掉了在會稽山上所受的羞恥了嗎？”他親身到田