小班社會(huì)我愛(ài)我的幼兒園教案反思

小班社會(huì)我愛(ài)我的幼兒園教案反思1、小班社會(huì)我愛(ài)我的幼兒園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬之情。

2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道美麗的環(huán)境需大家愛(ài)惜。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

5、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1.事先預(yù)備好參觀幼兒園的路線。

2.玩具天線寶寶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.帶著幼兒參觀幼兒園。

(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向教師問(wèn)好，并請(qǐng)教師介紹自己的工作。讓幼兒給每位教師送一朵紅花，并學(xué)說(shuō)“教師辛苦了!”

(2)帶著幼兒來(lái)到操場(chǎng)，觀看大中班小朋友活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?，并?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。

(3)嬉戲：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸**就回來(lái)。

(4)帶著幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和嬉戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在這里教我們很多本事，還能牢固許多新朋友。

2.談話，引出課題。

教師：你喜愛(ài)我們的幼兒園嗎?今日天線寶寶帶大家開(kāi)著火車(chē)一起去參觀我們漂亮的幼兒園。

3.說(shuō)說(shuō)自己的幼兒園

(1)幼兒園里有什么?你最喜愛(ài)幼兒園的什么地方?為什么?

4.畫(huà)自己抱負(fù)的幼兒園。

(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。

(2)展出繪畫(huà)作品。

活動(dòng)反思：

教師帶著幼兒熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜愛(ài)幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有肯定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中留意孩子的實(shí)際水平。

2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我愛(ài)幼兒園教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬之情。

2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道美麗的環(huán)境需大家愛(ài)惜。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

5、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1.事先預(yù)備好參觀幼兒園的路線。

2.玩具天線寶寶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.帶著幼兒參觀幼兒園。

(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向教師問(wèn)好，并請(qǐng)教師介紹自己的工作。讓幼兒給每位教師送一朵紅花，并學(xué)說(shuō)“教師辛苦了!”

(2)帶著幼兒來(lái)到操場(chǎng)，觀看大中班小朋友活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?，并?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。

(3)嬉戲：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸**就回來(lái)。

(4)帶著幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和嬉戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在這里教我們很多本事，還能牢固許多新朋友。

2.談話，引出課題。

教師：你喜愛(ài)我們的幼兒園嗎?今日天線寶寶帶大家開(kāi)著火車(chē)一起去參觀我們漂亮的幼兒園。

3.說(shuō)說(shuō)自己的幼兒園

(1)幼兒園里有什么?你最喜愛(ài)幼兒園的什么地方?為什么?

4.畫(huà)自己抱負(fù)的幼兒園。

(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。

(2)展出繪畫(huà)作品。

活動(dòng)反思：

教師帶著幼兒熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜愛(ài)幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有肯定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中留意孩子的實(shí)際水平。

3、小班社會(huì)活動(dòng)我愛(ài)我的幼兒園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道美麗的環(huán)境需大家愛(ài)惜。

2、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬之情。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先預(yù)備好參觀幼兒園的路線。

2、玩具天線寶寶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜愛(ài)我們的幼兒園嗎?今日天線寶寶帶大家開(kāi)著火車(chē)一起去參觀我們漂亮的幼兒園。

2、帶著幼兒參觀幼兒園。

(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向教師問(wèn)好，并請(qǐng)教師介紹自己的工作。讓幼兒給每位教師送一朵紅花，并學(xué)說(shuō)“教師辛苦了!”

(2)帶著幼兒來(lái)到操場(chǎng)，觀看大中班小朋友活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?，并?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。

(3)嬉戲：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸**就回來(lái)。

(4)帶著幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和嬉戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在這里教我們很多本事，還能牢固許多新朋友。

3.說(shuō)說(shuō)自己的幼兒園

(1)幼兒園里有什么?你最喜愛(ài)幼兒園的什么地方?為什么?

4.畫(huà)一畫(huà)自己的幼兒園。

(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。

(2)展出繪畫(huà)作品。

活動(dòng)反思：

教師帶著幼兒熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜愛(ài)幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有肯定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中留意孩子的實(shí)際水平。

4、小班社會(huì)活動(dòng)我喜愛(ài)我的幼兒園教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1。觀摩幼兒園環(huán)境，清晰各設(shè)備作用，明白奇妙的環(huán)境需大伙兒疼惜、愛(ài)護(hù)。

2。啟發(fā)孩子對(duì)幼兒園的喜愛(ài)與對(duì)幸福將來(lái)的渴望之情。

3。培育幼兒敏銳的觀看力量。

4。初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

5。探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備：

1。預(yù)先預(yù)備好觀摩幼兒園的路線。

2。玩具天線孩子一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

1。溝通，導(dǎo)出教學(xué)課題。

幼兒教師：你寵愛(ài)我們的幼兒園嗎?今日天線孩子帶大伙兒開(kāi)著火車(chē)一塊兒去觀摩我們美麗的幼兒園。

2。帶著孩子觀摩幼兒園。

(1)觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室，向教師問(wèn)好，且請(qǐng)教師推舉自個(gè)兒的工作。讓孩子給每個(gè)教師送1朵紅色花，且學(xué)講“教師辛苦啦!”

(2)帶著孩子到操場(chǎng)，看大幼兒園中班孩子教學(xué)，請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟缮?，且?qǐng)孩子找一個(gè)小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。

(3)教學(xué)嬉戲：孩子孩子真喜愛(ài)玩，摸一摸**就回來(lái)。

(4)帶著孩子回教學(xué)室，推舉教學(xué)室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學(xué)習(xí)與教學(xué)嬉戲的地方，有許多好玩的玩具，教師要在此里教我們?cè)S多本領(lǐng)，還可以結(jié)實(shí)很多新伙伴。

3。說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的幼兒園

(1)幼兒園里有何?你最寵愛(ài)幼兒園的哪個(gè)地方?為何?

4。畫(huà)畫(huà)自個(gè)兒的幼兒園。

(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方法表現(xiàn)自個(gè)兒心里的幼兒園?？勺尯⒆优c爸爸媽媽們?nèi)紭?gòu)圖構(gòu)思。

(2)展出畫(huà)畫(huà)作品。

教學(xué)反思：

幼兒教師帶著孩子生疏幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進(jìn)而清晰幼兒園，清晰幼兒園的設(shè)備，寵愛(ài)幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)時(shí)，畫(huà)畫(huà)幼兒園有肯定的困難程度，孩子不會(huì)用畫(huà)畫(huà)的模式畫(huà)出幼兒園，在以后的教學(xué)中留意小孩的實(shí)際水平。

5、小班音樂(lè)我愛(ài)我的幼兒園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)心地參加唱歌活動(dòng)，并體驗(yàn)與他人一起唱歌的歡快。

3、培育幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶著幼兒參觀幼兒園，培育幼兒喜愛(ài)幼兒園。

2、幼兒在園的活動(dòng)照片。

3、歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲。

《小星星》

《兩只老虎》

二、觀看幼兒在園的活動(dòng)照片并提問(wèn)。

1、小朋友們今日教師帶來(lái)了一些相片來(lái)給小朋友看，請(qǐng)小朋們認(rèn)真的看看。

提問(wèn)：小朋友們?cè)谀睦镅?(幼兒園)他們?cè)谟變簣@干什么呀?你從什么地方看出他們?cè)诔?、跳?

2、教師：幼兒園小朋友唱歌的姿勢(shì)多美麗呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!

3、教師：今日教師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《我愛(ài)我的幼兒園》。

三、學(xué)唱新歌《我愛(ài)我的幼兒園》

1、幼兒觀賞歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，感受歌曲美麗的旋律。

提問(wèn)：小朋友，歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?

2、教師示范演唱。

3、教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

4、教師帶著幼兒隨琴聲唱歌。

5、分角色進(jìn)展練習(xí)。

(1)第一遍分組的形式進(jìn)展練習(xí)。

(2)其次遍分男、女唱的形式進(jìn)展演唱，

(3)鼓舞幼兒大膽地唱。

四、完畢活動(dòng)。

1、教師小結(jié)活動(dòng)狀況，并激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

2、完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。小班孩子年齡較小，對(duì)于枯燥的教學(xué)活動(dòng)，他們很難理解，也不易承受。假如把教學(xué)活動(dòng)情景化，把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)串編成一個(gè)完整的故事，或以朗朗上口的兒歌形式來(lái)教學(xué)，那么，孩子們就很愿意也很主動(dòng)的去承受。于是，我就利用餐后、課間和小朋友先一起以兒歌的形式學(xué)念歌詞，為音樂(lè)活動(dòng)做了充分的預(yù)備。

因此在活動(dòng)中，沒(méi)有花太多的時(shí)間在熟識(shí)歌曲內(nèi)容上，而是把重點(diǎn)放到了歌曲的演唱上。幼兒把握熟識(shí)歌詞后，學(xué)唱的勁頭就很大了，許多幼兒一下子就學(xué)會(huì)了歌曲。

當(dāng)幼兒比擬嫻熟地把握歌曲后，我拿出了一個(gè)大鼓和一面鑼?zhuān)變憾悸冻銎婀值难凵?，迫不及待地想試試看。我介紹了這兩個(gè)樂(lè)器的名稱(chēng)，還演示怎樣敲打，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)它們的聲音。然后，我依據(jù)歌曲最終一段的節(jié)奏來(lái)敲一敲，讓幼兒用小手跟著比劃，打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作，幼兒連續(xù)來(lái)演唱歌曲，自由的加上動(dòng)作，大家都樂(lè)觀表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松開(kāi)心的嬉戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探究中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受力量和表達(dá)力量;在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)教師、同伴和幼兒園的愛(ài)，使得活動(dòng)到達(dá)了高潮。

之后，我便采納集體學(xué)唱，分組唱、分男女小朋友演唱和個(gè)別幼兒表演唱等多種演唱形式，吸引幼兒的興趣，這也很適合剛?cè)雸@孩子，留意力簡(jiǎn)單不集中的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒感受到教師的接納、同伴的接納、自我的接納的開(kāi)心，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。真正體驗(yàn)到了“大家一起真歡樂(lè)“的美妙情感，通過(guò)教師和同伴的鼓舞，表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的勝利感，從而增加了幼兒樂(lè)觀參加集體活動(dòng)的意識(shí)。

通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒感受到作為教師的我們，在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候，有的時(shí)候是要依據(jù)孩子的水平、實(shí)際狀況，在教學(xué)中敏捷的對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展修改運(yùn)用、有效整合，要用到實(shí)處，才能真正發(fā)揮好的效果。

6、小班社會(huì)活動(dòng)我愛(ài)幼兒園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬之情。

2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道美麗的環(huán)境需大家愛(ài)惜。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

5、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1.事先預(yù)備好參觀幼兒園的路線。

2.玩具天線寶寶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.帶著幼兒參觀幼兒園。

(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向教師問(wèn)好，并請(qǐng)教師介紹自己的工作。(教案出自：屈.教師教案網(wǎng))讓幼兒給每位教師送一朵紅花，并學(xué)說(shuō)“教師辛苦了!”

(2)帶著幼兒來(lái)到操場(chǎng)，觀看大中班小朋友活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗⒄?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。

(3)嬉戲：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸**就回來(lái)。

(4)帶著幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和嬉戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在這里教我們很多本事，還能牢固許多新朋友。

2.談話，引出課題。

教師：你喜愛(ài)我們的幼兒園嗎?今日天線寶寶帶大家開(kāi)著火車(chē)一起去參觀我們漂亮的幼兒園。

3.說(shuō)說(shuō)自己的幼兒園

(1)幼兒園里有什么?你最喜愛(ài)幼兒園的什么地方?為什么?

4.畫(huà)自己抱負(fù)的幼兒園。

(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。

(2)展出繪畫(huà)作品。

活動(dòng)反思：

教師帶著幼兒熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜愛(ài)幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有肯定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中留意孩子的實(shí)際水平。

7、小班主題我愛(ài)我的幼兒園教案反思

設(shè)計(jì)思路：

剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要漸漸的學(xué)會(huì)根本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最根本、最必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊急、可怕、生疏的心情中，和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開(kāi)展著，孩子們帶著各自的角色，在嬉戲中交往，溝通。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱鬧。因此通過(guò)本次集體