幼兒園小班語言十二生肖教案反思

幼兒園小班語言十二生肖教案反思1、幼兒園小班語言十二生肖教案反思

活動(dòng)要求：

通過活動(dòng)，知道十二生肖的名稱。

知道屬生肖是我國特有的民族風(fēng)格。

培育幼兒用語言大膽與人交往的力量。

材料預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

十二生肖貼絨教具一套

舞龍道具二套

小的玩具十二生肖六套

活動(dòng)過程：

1.了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么?

你還知道誰是屬什么的?看誰能說得最多。

請猜一猜蔣教師是屬什么的?

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的?請聽教師來講一個(gè)小故事。

講“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風(fēng)俗。

人為什么要屬生肖?(為了表示人與動(dòng)物是好朋友)

十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個(gè)生肖，這一年是何種動(dòng)物生肖，生下的孩子也就屬這種動(dòng)物了。)

3.十二生肖的排隊(duì)。

與客人教師的交往：

問一問：“請問您是屬什么的?”(鼓舞幼兒大膽地用語言與四周的客人教師交往)

活動(dòng)反思：

《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動(dòng)主要要求幼兒把握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的學(xué)問，由故事和兒歌來幫忙他們記憶挨次。十二生肖，是每個(gè)生命誕生、成長的見證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美妙品德和藹良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的喜愛。《十二生肖》這個(gè)生動(dòng)好玩的民間傳奇，不僅讓孩子們熟悉了十二個(gè)神態(tài)各異、奇怪精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們喜愛生活、喜愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中漸漸領(lǐng)會(huì)到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

2、小班語言活動(dòng)教案：快歡樂樂上幼兒園教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

對于小班孩子，從家庭走進(jìn)幼兒園，開頭了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀看版式畫面，初步懂得應(yīng)快歡樂樂上幼兒園。

2、學(xué)說短句：“你好!與教師好!”

3、體驗(yàn)故事中的開心之感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)說短句：“你好!ⅩⅩⅩ與教師好!

通過故事應(yīng)懂得快歡樂樂上幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備

1、小兔子頭飾。

2、紙鶴、眼鏡。

3、歌曲《我上幼兒園》

活動(dòng)過程

(一)、導(dǎo)入主題，手指嬉戲激趣。通過手指嬉戲引起幼兒的興趣，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)興趣。

(二)、教師推出板式畫面情景敘述。引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

(三)、設(shè)疑提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。

(四)、邀請幼兒與教師一起表演故事，突破重難點(diǎn)。

①、請幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好!ⅩⅩⅩ

②、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象教師，幼兒與教師相互問好

活動(dòng)完畢與小結(jié)：

Ⅰ、今日咱們?nèi)チ藙?dòng)物幼兒園，看看小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。

Ⅱ、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。

教學(xué)反思

1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒見到小朋友與教師相互問好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

2、教師應(yīng)從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)歡樂好玩的情景體驗(yàn)，從而，引導(dǎo)幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。

3、幼兒園小班語言活動(dòng)十二生肖教案反思

活動(dòng)要求：

通過活動(dòng)，知道十二生肖的名稱。

知道屬生肖是我國特有的民族風(fēng)格。

培育幼兒用語言大膽與人交往的力量。

材料預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

十二生肖貼絨教具一套

舞龍道具二套

小的玩具十二生肖六套

活動(dòng)過程：

1.了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么?

你還知道誰是屬什么的?看誰能說得最多。

請猜一猜蔣教師是屬什么的?

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的?請聽教師來講一個(gè)小故事。

講“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風(fēng)俗。

人為什么要屬生肖?(為了表示人與動(dòng)物是好朋友)

十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個(gè)生肖，這一年是何種動(dòng)物生肖，生下的孩子也就屬這種動(dòng)物了。)

3.十二生肖的排隊(duì)。

與客人教師的交往：

問一問：“請問您是屬什么的?”(鼓舞幼兒大膽地用語言與四周的客人教師交往)

活動(dòng)反思：

《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動(dòng)主要要求幼兒把握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的學(xué)問，由故事和兒歌來幫忙他們記憶挨次。十二生肖，是每個(gè)生命誕生、成長的見證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美妙品德和藹良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的喜愛?！妒ぁ愤@個(gè)生動(dòng)好玩的民間傳奇，不僅讓孩子們熟悉了十二個(gè)神態(tài)各異、奇怪精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們喜愛生活、喜愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中漸漸領(lǐng)會(huì)到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

4、小班語言活動(dòng)我喜愛《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比擬有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立敘述的語言?；顒?dòng)的主體局部共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛……”的旬式進(jìn)展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個(gè)新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動(dòng)物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運(yùn)用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進(jìn)展活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

5、幼兒園小班語言小雨點(diǎn)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，情愿仿照兒歌中的象聲詞

2.喜愛兒歌，能夠用好聽的聲音朗讀兒歌

3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)展表述的力量。

4.通過閱讀小圖、上下列圖的比照觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

活動(dòng)預(yù)備

《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻

活動(dòng)過程

一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣

二、播放無聲教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的觀看動(dòng)畫，然后提問小雨點(diǎn)都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音?

三、出示教學(xué)掛圖，帶著幼兒一起觀賞圖片，仿照兒歌中的象聲詞并和教師一起朗讀每一句兒歌

四、教師朗讀前半句，幼兒朗讀后半句象聲詞局部。

五、播放教學(xué)資源，請幼兒完整的觀賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

活動(dòng)延長

小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗讀給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比擬感興趣，都情愿樂觀參加到活動(dòng)中去，到達(dá)了預(yù)期的效果。能樂觀答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

6、小班語言啊哈幼兒園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開心地閱讀繪本,感受蘊(yùn)含其中的夸大幽默。

2、情愿介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內(nèi)容。

3、一起歡樂地合作制作連環(huán)畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4、理解繪本內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

5、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受故事中奇妙的想象，并能綻開想象制作連環(huán)畫

知道故事的構(gòu)造：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界

活動(dòng)預(yù)備：

1、大書

2、小書若干

3、空白連環(huán)畫紙，筆

4、PPT

活動(dòng)過程：

1、PPT播放“玩嬉戲”圖片，引起幼兒的興趣

師：有一個(gè)聰慧的小男孩,他有許多奇怪的想法,我們來看看他在想些什么呢?

師：他想和誰玩什么嬉戲?

幼：和狐貍玩娃娃家。

幼：和袋鼠下棋。

幼：給大蟒蛇講故事。

幼：用螞蟻搭積木。

師：你想玩這樣的嬉戲嗎?你想和誰玩什么樣的嬉戲?

幼：和小兔子玩娃娃家。

幼：和長頸鹿捉迷藏。

2、依據(jù)畫面大膽想象,敘述自己的理解

師：小男孩還有奇怪的想法，我們來看看吧!

師：啊呀!發(fā)生什么事了?(起床)

師：瞧!小男孩又想做什么?

幼：大吊車把他拎起來。

幼：老虎給他穿衣服。

師：海豚幫他洗臉。

3、幼兒自主閱讀繪本

(1)自主閱讀猜想故事內(nèi)容

師：書里還有許多奇怪的想法，請你們找一找。

師：：你最喜愛小男孩的哪種想法?

(2)教師完整敘述故事

師：其實(shí)小男孩的這些奇怪想法都藏在了一個(gè)好玩的故事里，這個(gè)故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來聽聽畢竟是怎么回事吧!

師：你們發(fā)覺了嗎?這個(gè)故事里除了小男孩奇怪的想法，還有些什么呢?

4、創(chuàng)編故事

師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎?在小學(xué)里