統(tǒng)編版八年級下冊語文綜合復習（含答案）

統(tǒng)編版八年級下冊語文綜合復習（含答案）統(tǒng)編版八年級下冊中考測試

一、基礎（24分）

1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

（1）海內(nèi)存知己，____________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)（1分）

（2）氣蒸云夢澤，____________。欲濟無舟楫，____________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（2分）

（3）《賣炭翁》中揭露了宮市制度不合理的句子是：___________，____________。（2分）

（4）______________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（1分）

（5）補充完整常建的《題破山寺后禪院》。（4分）

清晨入古寺，初日照高林。

，____________。

，____________。

萬籟此都寂，但余鐘磬音。

2.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（4分）

（1）它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的jiānmò。____________（）

（2）當它為燦爛陽光所yíngrào，為音樂所振奮，或被嵌入圓柱式大廳時，會是怎樣的情景。

（）

（3）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāoshēngnìjì。________________________（）

（4）同時，它們也是那些即將在bàofēngzhòuyǔ中誕生的新文明必不可少的支柱。

（）

3.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）

A.他是個節(jié)儉的人，對于一些日用品，即使已經(jīng)半舊不新，他也總是敝帚自珍，舍不得扔掉。

B.我能有機會來貴校參觀學習，深感榮幸。

C.“學習強國”活動開展得如火如荼，黨員同志們積極學思想、讀要聞、答試題。

D.對待學習，我們應該抱著嚴謹?shù)膽B(tài)度，對任何細小的問題都要吹毛求疵。

4.下列句子修改不正確的一項是（）。（3分）

A.我國制陶工藝歷史悠久，陶器由以實用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇毺貙徝赖乃囆g(shù)品，深受廣大藝術(shù)愛好者青睞。（在“審美”后加上“價值”）

B.能否真正做到精準扶貧，是農(nóng)村貧困戶受益的根本保證。（去掉“能否”）

C.讀書時運用圈點批注法可以凝聚閱讀的注意力，便于查考、鞏固、復習、研究。（把“查考、鞏固、復習、研究”改為“復習、鞏固、查考、研究”）

D.他的文章切入角度新穎，但就其章節(jié)設置、闡釋深度等方面依然有很大的改進空間。（“改進”改為“提升”）

5.閱讀下面的材料，按要求作答。（4分）

編鐘是古代打擊樂器，形狀扁圓而中空，起源于商朝，多為青銅制，盛行于青銅時代，這與當時樂律學、聲學和青銅冶鑄技術(shù)的高度發(fā)達分不開。由于青銅鐘質(zhì)料堅實和耐腐蝕，至今雖已歷經(jīng)兩三千年，仍能給我們留下古代真實的音響。鐘在古代不僅是樂器，還是象征地位和權(quán)力的禮器。王公貴族在朝聘、祭祀等各種儀典、宴饗與日常宴樂中，廣泛使用著鐘樂。

（1）請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過35字。（2分）

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，以“編鐘”為描述對象，用上一種修辭方法，寫一句話。（2分）

二、閱讀（46分）

（一）（10分）

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

6.解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）

（1）漁人甚異之

（2）咸來問訊

（3）有良田、美池、桑竹之屬

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

8.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）。（3分）

A.文章第一段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。

B.文章第二、三段是全文的重點，無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談，都有一些生動可感的細節(jié)，使人如臨其境，如見其人。

C.文中真實地描繪了桃花源中人們的生活場景，生動地展現(xiàn)了一個人人勞作、生活安定、風氣淳樸的現(xiàn)實社會。

D.這篇文章記敘層次清楚，一環(huán)套一環(huán)，一氣呵成，結(jié)構(gòu)嚴謹。

（二）（9分）

陳灌，字子將，廬陵人也。元末，世將亂，環(huán)所居筑場種樹①，人莫能測。后十年，盜蜂起灌率武勇結(jié)屯林中盜不敢入一鄉(xiāng)賴以全。太祖平武昌，灌詣軍門謁見。與語奇之，擢②湖廣行省員外郎，累遷大都督府經(jīng)歷。從大將軍徐達北征。尋命筑城泰州，工竣，除寧國知府。時天下初定，民棄《詩》《書》久。灌建學舍，延師，選俊秀子弟受業(yè)。訪問疾苦，禁豪右③兼并。創(chuàng)戶帖以便稽民。帝取為式，頒行天下，伐石筑堤，作水門蓄泄，護瀕江田，百姓成賴。有坐盜麥舟者，論死數(shù)十人。準覆按④曰：“舟自漂至，而愚民哄取之，非謀劫也。”坐其首一人，余悉減死。灌豐裁⑤嚴正，而為治寬恤類比。洪武四年召入京，病平。

（節(jié)選自《明史·列傳》

【注釋】①環(huán)所居筑場種樹：在住處周圍種了大量的樹。②擢：提拔。下文中的“遷”“除”都與此相類似，授予官職的意思。③豪右：豪強。④覆按：復審案件。⑤豐裁：風紀。

9.下列各組句子中，加點詞語意義用法相同的一項是（）。（3分）

A.尋命筑城泰州/遂至承天寺尋張懷民____________B.延師/余人各復延至其家

C.作水門蓄泄/困于心衡于慮而后作____________D.坐其首一人/坐潭上

10.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）

盜蜂起灌率武勇結(jié)屯林中盜不敢入一鄉(xiāng)賴以全

11.請結(jié)合選文內(nèi)容說說陳灌是個怎樣的人。（寫出三點即可）（3分）

（三）（10分）

自以為非

淵默

①人生中，很多時候，要有“自以為非”的能力。但更多的時候，我們習慣于“自以為是”，總覺得自己是對的，他人的想法不僅錯誤，而且荒唐無比。

②道家對“自以為是”很反感。所謂“不自是，故彰?！薄罢谩笔恰帮@明”的意思，說的是，一個人只有做到不自以為是，那道理才能真正顯明。所以，真理常常是被自以為是的那些家伙給遮蔽著的。

③很多時候，自以為是不僅遮蔽了真理，連人格都丟棄了。莊子說：“此亦一是非，彼亦一是非”，對待同一事物，站在你的角度，你覺得你的看法對，但若是站在對方角度，他的看法也不一定就錯。或許你和對方，都有片面真理，這樣的時候，你硬說自己是，對方非，那就有些霸道。一個人若有“自以為非”的度量，在人際交往中，火藥味一定會淡得多。鄭板橋所謂“難得糊涂”，我覺得其中就包含“自以為非”的度量。

④這里談“自以為非”，不是說人不應該堅持真理，我只想說，人應該有承認錯誤的勇氣。這種勇氣不是人人都有的。我們都習慣于“自以為是”，一聽說“自以為非”，感覺好像把自己整個否定了，好像這不是一個自信的人應該有的想法，恰好相反，能“自以為非”，恰恰是自信心非常強大的表現(xiàn)。

⑤陶淵明的《歸去來兮辭》里有一句：“覺今是而昨非?！碧諟Y明用今天的自己推翻了昨天的自己，這是很耐人尋味的。雖然，做官是否就是“非”，“歸田”是否就是“是”，還有討論的必要，但是一個人能“自以為非”，他就在進步。若是一個人自以為一貫正確，那他可能就會固步自封，永遠停在原點了。

⑥在高位者，因為周圍有很多阿諛逢迎之輩，所以更要有“自以為非”的自覺。在這一點上，商湯就很有“自以為非”的勇氣。在《尚書·湯誥》中，商湯詔諭下民：“爾有善，朕弗敢蔽；罪當朕躬，弗敢自赦，惟簡在上帝之心。其爾萬方有罪，在予一人；予一人有罪，無以爾萬方?！边@段文字中，最讓人感動的是“其爾萬方有罪，在予一人”。商湯能做到“自以為非”，而不是像后代多數(shù)帝王那樣“文過飾非”，這是多么了不得。

⑦自然，不僅高位者，普通百姓如你我，也要時時提醒自己，自以為非，是非常必要的。每個人，看問題的角度不同，得出的結(jié)論就有差別，有些差別還很大。這時候，自以為非，能給對方臺階下。你退一步，他也會退一步，這樣，人際關(guān)系就會變得非常和諧。如果你咄咄逼人，得理不饒人，或者無理也要編出個道理來，強迫對方臣服，那就顯得張牙舞爪，鋒芒太露，這樣的人，大家就會退避三舍，你自己也就顯得比較孤立了。

⑧自以為非，是示弱，但很多時候，示弱恰恰是內(nèi)心強大的表現(xiàn)。老子不也說“柔弱勝剛強”嗎？一個人能自以為非，他就是一個頭腦清醒的人，一個理性的人，一個時時自我反省的人，這樣的人平和、冷靜、客觀、公正。常常是，他自以為非了，大家反而認為他對著呢，處處歡迎他，你說這不是很好嗎？

（選自《月讀》）

12.下列對文章的分析理解,不正確的一項是（）。（3分）

A.文章采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，先提出問題，后分析問題和解決問題。文章思路清晰，論證嚴密。

B.作者善于運用引用論證的方法說理，如引用莊子、鄭板橋的名言，既豐富了文章的內(nèi)容，增強了說服力，也增添了文采。

C.第④段，作者將“自以為非”與人們習慣的“自以為是”對比，強調(diào)了“自以為非”是既要堅持真理，也要承認錯誤。

D.文章告訴我們，一個人自以為非，就是示弱，否定自己的過錯，做一個頭腦清醒、理性、時時自我反省的人。

13.下列不能證明第⑥段中“在高位者……更要有‘自以為非’的自覺”這個觀點的一項是（）。（3分）

A.齊威王曾下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”

B.唐太宗李世民曾對大臣們說：“凡事皆須務本。國以人為本，人以衣食為本，凡營衣食，以不失時為本?！?/p>

C.一位老領導在“解甲歸田”之際，曾語重心長地告誡下屬：“做人處世，要少些自以為是，多些自以為非?！?/p>

D.漢高祖劉邦曾說：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉而不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信?！?/p>

14.結(jié)合全文，談談一個人要自以為非的理由。（4分）

（四）（17分）

一株趕考的麥子

洛水

①六月麥香，父親像個將軍，一把鐮刀，幾根煙，就把麥子連根拔起。

②曾經(jīng)，我是父親的影子，像個散兵游勇，跟在他身后無所事事。父親從不責怪我，直到那年高考，我才明白，他對我有著別樣的期待，在他人生的麥田里，我是一株趕考的麥子。

③高考前兩天，學校讓我們自己調(diào)整。我掉轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時節(jié)完全脫鉤。回到家才發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時間過得真快，更讓我措手不及的是，在我面前巍峨多年的父親，已經(jīng)沒有我高了！

④對于我的火線回歸，父親很欣慰?！吧详嚫缸颖?，麥收是父親最重要的戰(zhàn)役，多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時光打得顆粒歸倉。父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑——過去割麥，是跟在收割機后，零打碎敲，對抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心的感覺。

⑤我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。

⑥六月，陽光如織，我是條落網(wǎng)的魚。

⑦我不時直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風的小麥，那把鐮刀也臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援。父親卻像個無堅不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認，這片麥田是父親的主場，我則是他一個人的拉拉隊。

⑧這是場父親的“戰(zhàn)爭”，我無法提供“火力”支持，但可供奉茶水。父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣?！蔽尹c點頭。鐮刀是父親的筆，麥子是墨，他可以在田野上揮毫潑墨，只是他沒能教會我，而我也從沒用心學過。

⑨喝罷水，父親問我，快高考了吧？我說，后天。父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧！別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子吧，那個老子幫不上?！?/p>

⑩父親又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。我如遇大赦，趕緊以備戰(zhàn)高考的名義溜號。

陽光烘烤著麥田，父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，我是其中最大的一顆吧。

正如麥田是父親一個人的戰(zhàn)場，高考是我一個人的麥田?？粗瑢W被父母簇擁著走向考場，我沒有絲毫嫉妒和埋怨。我并不孤獨，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)。我學著父親，以筆為鐮，以墨為麥，在我的麥田里恣意揮毫。

那年，我考取一所重點高校。以后，求學，工作，一路顛沛流離。我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。

（選自《意林》）

15.結(jié)合選文內(nèi)容，完成表格。（4分）

情節(jié)發(fā)展準備割麥時割麥過程中看到父親埋首割麥時參加高考時

“我”的情感①②③④

16.本文多處運用了對比手法，請舉一例，并分析其作用。（4分）

17.聯(lián)系上下文，品味文中畫線的句子，分析其表達效果。（4分）

（1）父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。（2分）

（2）陽光烘烤著麥田，父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。（2分）

18.結(jié)合文章內(nèi)容，分析標題“一株趕考的麥子”的作用。（5分）

三、作文（50分）

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）

“行萬里路，讀萬卷書。”有人說，旅行是觀察身邊的景色和事物，讓我們驚嘆世界的精彩與奇妙；有人說，旅行是一種投資，像是自己給自己買股票，你在旅途的閱歷中成長，將會為你的未來加分；有人說，旅行是一種享受，開闊了我們的視野，放松了精神，愉悅了心情；有人說，旅行是創(chuàng)造生命，它會為我們迷惘、苦澀的心靈打開另一扇窗；有人說，旅行是花錢買罪受，旅途勞頓，吃不好，睡不安，消耗了體力，折磨精神；有人說，旅行是一種閱讀，閱讀社會，也閱讀自己；有人說，人生就是一趟的旅行……

請以“旅行”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

附加題（10分）

閱讀下面名著選段，完成1～3題。

阿爾焦姆很少收到弟弟的信。每當他在市蘇維埃辦公桌上見到灰色信村和那有棱有角的熟悉的字體，他就會失去往常的平靜?，F(xiàn)在，他一面撕開信村，一面深情地想：“唉，保夫魯沙，保夫魯沙!咱們要是住在一起該多好。你經(jīng)常給我出出主意，對我一定很有用，弟弟!”

保爾信上說：

阿爾焦姆：

我想跟你談談我的情況。除你以外，我大概是不會給任何人寫這樣的信的。你了解我，能理解我的每一句話。我在爭取恢復健康的戰(zhàn)場上，繼續(xù)遭到生活的排擠。

我受到接連不斷的打擊。一次打擊過后，我剛剛站起來，另一次打擊又接踵而來，比上一次更厲害。最可怕的是我現(xiàn)在沒有力量反抗了。左臂已經(jīng)不聽使

喚。這就夠痛苦的了，可是接著兩條腿也不能活動了。我本來只能在房間里勉強走動，現(xiàn)在從床邊挪到桌子跟前也要費很大勁。到這步田地大概還不算完。明天

會怎么樣——還很難說。

我已經(jīng)出不去屋，只能從窗口看到大海的一角。一個人有一顆布爾什維克的心，有布爾什維克的意志，他是那樣迫不及待地向往勞動，向往加入你們?nèi)€進攻的大軍，向往投身到滾滾向前、排山倒海的鋼鐵巨流中去，可是他的軀體卻背叛了他，不聽他的調(diào)遣。這兩者集中在一個人身上，還有比這更可怕的悲劇嗎？

不過我還是相信我能夠重返戰(zhàn)斗行列，相信在沖鋒陷陣的大軍中也會有我的一把刺刀。我不能不相信，我沒有權(quán)利不相信。十年來，黨和共青團教給了我反

抗的藝術(shù)。領袖說過，沒有布爾什維克攻不克的堡壘，這句話對我也適用。

……

握手。

你的保爾

（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）

1.選文中保爾說自己“受到接連不斷的打擊”。結(jié)合原著，列舉此前在戰(zhàn)場上受到的兩次打擊，以及此后的精神危機。（3分）

2.《鋼扶是怎祥練成的》被譽為“人生的教科書”，結(jié)合選文談談理解。（3分）

3.選文在塑造人物形象上有什么突出特色？試結(jié)合選文簡要分析。（4分）

第頁共6頁_________________________________________________________________________________________________________第頁共6頁

【參考答案】

1.（1）天涯若比鄰

（2）波撼岳陽城端居恥圣明

（3）半匹紅綃一丈綾系向牛頭充炭直

（4）揀盡寒枝不肯棲

（5）曲徑通幽處禪房花木深山光悅鳥性潭影空人心

2.（1）緘默（2）縈繞（3）銷聲匿跡（4）暴風驟雨

3.D【解析】吹毛求疵：吹開皮上的毛尋疤痕，比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。用在此處不合語境。

4.D【解析】句式雜糅，“但就其……方面”句式雜糅，應改為“但其章節(jié)設置、闡釋深度方面……”或“但就其……來說”。

5.（1）編鐘是盛行于青銅時代的打擊樂器，形狀扁圓而中空，是象征地位、權(quán)力的禮器。

（2）敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠及近，穿越五千年悠悠歲月，在河之洲、水之湄、山之陽、海之濱，泛起層層漣漪，唱響千百年來的盛衰榮辱。

6.（1）對……感到驚異（2）全，都（3）類

7.（1）（生長在）溪的兩岸，（長達）幾百步，中間沒有別的樹木，芳草新鮮美好，地上的落花繁多。

（2）漁人把自己聽到的事向（桃花源中人）詳細地說出，他們（聽罷）都感嘆起來。

8.C【解析】描繪的場景是作者想象的、虛構(gòu)的。

9.B【解析】本題考查理解文言詞語含義。A.不久/尋找。B.延請。C.建筑/振作。D.治罪/坐在。

10.盜蜂起/灌率武勇結(jié)屯林中/盜不敢入/一鄉(xiāng)賴以全

【解析】本題考查文言斷句?！肮唷薄氨I”“一鄉(xiāng)”均做主語，前面應分別斷開。

11.示例：①從他在世將亂前在住處周圍種了大量的樹，保全一鄉(xiāng)人可以看出他智慧過人，有先見之明；②從他建立學校，聘請老師教育學生可以看出他重視教育；③從他訪問疾苦、禁止豪強兼并可見他體恤民情；④從他處理盜麥船的案件可見他嚴正寬恤。（每點1分，答出三點即可，沒有結(jié)合原文每點扣0.5分）

【解析】本題考查分析人物形象。從“世將亂，環(huán)所居筑場種樹，人莫能測。后十年……一鄉(xiāng)賴以全”可看出他有先見之明，智慧過人。從“灌建學舍，延師，選俊秀子弟受業(yè)”可看出他重視教育。從“訪問疾苦，禁豪右兼并”可看出他體恤民情。從“坐其首一人，余悉減死。灌豐裁嚴正，而為治寬恤類比”可看出他決嚴厲而公正，處治寬厚。

【參考譯文】陳灌，字子將，廬陵人。元朝末年，世界將要大亂，（陳灌）在住處周圍種了大量的樹，人們不理解他的這一舉動。十年后，盜賊紛然并起，陳灌率領勇武之士在林中屯駐，盜賊不敢侵犯，（他們這）一鄉(xiāng)得以安全無事。太祖攻占武昌，陳灌到營前拜見（太祖）。（太祖）和他交談，認為他不凡，提拔為湖廣行省員外郎，多次升遷任大都督府經(jīng)歷。跟隨大將軍徐達北征。不久奉命修建泰州城，完工后，升為寧國知府。當時天下剛剛安定，《詩》《書》在民間長久廢置不讀。陳灌（在寧國）建立學校，聘請老師，選優(yōu)秀子弟入學讀書。（他）訪問民間疾苦，禁止豪強兼并（農(nóng)民土地）。創(chuàng)立“戶帖”，以便查核百姓。太祖將“戶帖”形成制度，在全國施行。（陳灌組織百姓）采集石料，修建堤壩，做閘門，以便水流排灌，保護沿江農(nóng)田，百姓因此得以正常耕種。有數(shù)十人因偷竊麥船罪農(nóng)田，百姓因此得以正常耕種。有數(shù)十人因偷竊麥船罪被判死刑。陳灌復審案件說：“麥船是漂流來的，百姓爭著拿走了船上的麥，并沒有預謀搶劫。”于是只法辦了為首一人，其余的人都免除死罪。陳灌的風紀嚴厲而公正，為政寬厚體恤。洪武四年，（陳灌）被召入京，病逝。

12.D【解析】“我只想說，人應該有承認錯誤的勇氣”而不是選項中的“否定自己的過錯”。

13.B【解析】唐太宗講的是治國要以民為本，與“自以為非”無關(guān)。

14.①一個人有“自以為非”的度量，與人交往會更和諧?！白砸詾榉恰笔羌葓猿终胬恚钟谐姓J錯誤的勇氣，這是自信心非常強大的表現(xiàn)，這樣才能進步，否則可能會故步自封。

②“自以為非”對高位者和普通百姓而言，都是非常必要的。能“自以為非”，才能做到頭腦清醒、理性、時時自我反省，這樣的人平和、冷靜、客觀、公正，才處處受歡迎。

15.①心生忐忑②力不從心(孤立無援)③心生感激(感動)④充滿干勁

【解析】此題考查學生對小說內(nèi)容的整體感知和概括能力。

16.在手割麥子時候，“我”顯得“力不從心”，而父親卻“活力十足”“所向披靡”，兩者形成對比，生動地寫出父親在收割麥子時充滿信心和斗志，刻畫了一個吃苦耐勞、充滿干勁的父親形象。(舉其他示例說明對比手法亦可)

17.（1）這句話運用神態(tài)描寫，生動寫出父親得知我后天高考后意外、發(fā)愣的神情，表現(xiàn)父親內(nèi)心感到歉意、愧疚。

（2）這句話運用比喻的修辭，把父親比作碩大的麥穗，身上的汗珠比作飽滿的麥子，生動形象地寫出了父親烈日下辛苦勞作的偉岸身軀，表達了“我”對父親的愧疚、心疼。

18.①“麥子”是文章的敘事線索，貫穿全文；②設置懸念：麥子是植物，為何會去趕考？③運用比喻，用麥子比喻帶著父親期盼趕考的“我”，生動形象，吸引讀者閱讀興趣；④揭示文章的中心，表現(xiàn)辛勤勞作、甘于付出的父親對“我”人生的深遠影響，表達“我”對父親的感激之情。

19.【寫作點撥】寫作本話題，可以運用發(fā)散思維構(gòu)思法來打開思路。發(fā)散思維是沿著不同的方向去思考，從眾多的角度如作文的材料、立意、感情因素、文本樣式等之中，確定一種話題的切入點，形成全文構(gòu)思的過程。常用的發(fā)散思維有輻射發(fā)散和逆向發(fā)散。輻射法是指圍繞一個中心多方位的發(fā)散思考，可以用此法多角度立意，也可以用這種方法選用大量素材從不同角度共同對同一話題進行闡釋。這種思維的關(guān)鍵是建立聯(lián)想點。具體落實到作文中就是話題（文題）+同類聯(lián)想+不同類聯(lián)想來打開思路。逆向思維是指從與自己的習慣性思維或傳統(tǒng)觀念相反的方向、角度進行思考。具體落實到作文中就是從話題相反的方向思考，進行探索，形成新認識來打開思路。

話題（文題）+同類聯(lián)想+不同類聯(lián)想：如本題，我們可以得到很多思考的角度：旅行去我最想去的地方，游覽自然風光、文物古跡，文學旅行，心靈旅行，生命旅行，夢想之旅，情感旅行……

從話題反向思考的：如沒有旅行經(jīng)歷就沒有獨特的愉悅體驗，夜郎自大，孤芳自賞，沒有旅行經(jīng)歷就少了一份精彩歷練，少了旅途閱歷是成長的缺憾，是人生的缺憾……

【多角度立意】

角度一：心中期盼，理想之旅

心中有了期盼就多了一份追求，心中有了期盼就多了一份夢想，心中有了期盼就多了一份圓滿。去理想的地方旅行，心中的渴望會化作前進的動力。理想之旅，讓我們的心中多一份燦爛與豪邁；理想之旅，讓我們純潔的心靈充滿幸福與浪漫。

角度二：旅途情思，情感之旅

人在旅途，我們會被沿途的美景陶醉，人在旅途，我們會思緒萬千。人生的失落、彷徨、苦悶……哪怕是萬般的不如意，只要踏上旅途，會有諸多的感慨，會有另一番情懷，會有新的感悟，深的理解，誤會會在這里消釋，親情會在這里溫馨，友情會在這里升華。

角度三：書海遨游，文學之旅

書海泛舟，獲得心靈的滿足，凈化平凡的靈魂，升華人生的品位。與書相伴，我們深得啟示、汲取力量，走過陰霾的人生旅程，永遠享受陽光的滋潤；與書相伴，處處彌漫書香的氣息，我們疲憊的心靈將得到寧靜與高雅的眷顧；與書相伴，我們收獲著一份份快樂，一份份感動，一份份情趣……

角度四：獨自旅行，感悟人生

獨自旅行，尋找流浪的感覺，難道不是人生的愜意？面對現(xiàn)實中的單調(diào)枯燥生活，我們常會產(chǎn)生了一個人去旅行或流浪的想法。獨自旅行，常常會陷入一種幻想之中，可以幻想自己是一只鳥，在夕陽下飛翔，沒有方向?？傆幸环N新鮮感，和原本的生活不同。獨自旅行，那是個性的經(jīng)歷，會給我們帶來意想不到的人生感悟。

角度五：相伴成長，生命旅程

成長中，和我們相伴的太多太多。有太多關(guān)愛我們的人，太多吸引我們的景，太多觸動我們的情，太多與我們相伴的抹不掉的故事……這些陪我們一起走過生命的旅程，是我們生命旅行中的風景，也是生命旅程中的精彩點綴。

角度六：走過往事，心靈旅行

往事不堪回首，可堪回首。走過往事，記憶的閘門從心靈打開。我們經(jīng)歷的一個個情感故事，正是我們心靈旅行中的一個個驛站。感動的、失落的、悲哀的、高興的、有趣的、有意思的、震撼人心的……心靈的旅行，演繹著一個個人生的旅程。

【參考例文】

角度一：心中期盼，理想之旅

如果能到達夏爾

邢楠

如果我將要遠行，我希望在最后能到達夏爾。

一部《指環(huán)王》帶給我的除了如史詩般讓人心生震撼的戰(zhàn)爭場面，還有讓我對土地由衷產(chǎn)生深深熱愛的夏爾。

夏爾是“半身人”哈比人的故鄉(xiāng)。影片中的夏爾像色彩鮮明的歐洲郊鄉(xiāng)油畫：有平緩起伏的小山坡；蔚藍的清澈小河流；鮮綠色的、比地毯更漂亮的草地；不算高大的樹木；各種各樣的小房子五顏六色，有的外面綴著鮮花，屋外的小籬笆里種著蔬菜——也可能是花草，還有那無比招人喜愛的圓拱小門——它們通常又小又矮，你知道的，哈比人可是被喊作“半身人”的。當落日染