二年級語文人教版教師備課教案

Word第第頁二年級語文人教版教師備課教案二班級語文人教版老師備課教案1

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。熟悉一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的感情。

[教學(xué)重難點]

識字、寫字;理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。

[教學(xué)預(yù)備]

投影及投影圖片、生字卡片

[教學(xué)時間]

2-3課時

第一課時

[教學(xué)目的]

1、初讀課文，正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)會本課五個生字，熟悉綠線內(nèi)只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)第一段

[教學(xué)預(yù)備]

生字卡片、投影圖片

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

2、出示投影放大圖，觀看圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走?

3、板書課題：23夕陽真美讀題

4、小結(jié)圖意，解題

5、質(zhì)疑

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1、生帶著問題初讀課文，要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)給自然段標(biāo)上序號

2、檢查生字認(rèn)讀狀況，關(guān)心正音。

3、指名讀詞語

4、指名朗讀課文。(選擇你認(rèn)為寫得最美的段讀該大家聽。)

5、逐個相機評價

6、自由大聲朗讀課文，思索這一段講了什么?

7、溝通。

8、同桌互讀課文。

三、講讀課文第一段

1、默讀第一段，思索：你讀懂了什么?

2、溝通：理解“日落”與“黃昏”的關(guān)系。

3、齊讀第一自然段。

過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示：傍芒藍(lán)伏余

2、指名認(rèn)讀

3、生自學(xué)，溝通識字方法。

4、口頭組詞。

5、師范寫，生描紅，臨寫。

6、反饋寫字狀況。

五、布置作業(yè)

抄寫生字并組詞。

其次課時

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課另外五個生字，理解有繩子組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的感情。

[教學(xué)預(yù)備]

生字卡、投影圖片

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語。

2、溝通，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

二、講讀課文

自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫的最美?(溝通后依據(jù)同學(xué)的回答逐段學(xué)習(xí)。)

(一)學(xué)習(xí)其次自然段

(1)默讀，思索有幾句話?每句話你都讀懂了什么?

(2)學(xué)習(xí)第一句

指名同學(xué)讀，思索你知道了什么?

溝通后齊讀第一句話。

(3)學(xué)習(xí)其次句

自由讀，思索讀懂了什么?

(4)學(xué)習(xí)第三句

生自由讀，說說你讀后知道了什么?(結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯麗)

指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀好這一句。

(5)小結(jié)并齊讀其次自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三、四自然段

(1)自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么?

(2)溝通

(3)四人小組合作，依據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。

(4)齊讀課文三、四兩段，再一起評一評圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。

(5)自由地、美美地把課文讀一讀。

(6)指導(dǎo)背誦

座位上練背、指名背、齊背。

(三)學(xué)習(xí)第五自然段

1、師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀——夕陽真美啊!

2、自讀課文，有什么不懂的提出?

3、指導(dǎo)朗讀好。(讀出爺爺奶奶的開心心情)

三、熟讀成誦

指導(dǎo)同學(xué)按夕陽“西斜—下沉—落山“的挨次練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，競賽背，從而到達(dá)成誦。

四、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀：壯慢沉漲更

2、口頭組詞。

3、自同學(xué)字，溝通識記方法。

4、師范寫，生描紅、臨寫。

5、反饋寫字狀況。

五、實踐活動

組織同學(xué)看日落，邊看邊講，然后讓同學(xué)把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來

二班級語文人教版老師備課教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品嘗美感。

3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習(xí)慣。

教學(xué)重點

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)難點

體會春光的美妙，體驗大自然的情趣

教具預(yù)備

生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用秀麗的詞語去迎接她的到來吧!(同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧!

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)覺了什么?同學(xué)暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子，相互評價打等級。

(1)春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫興奮的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“羞澀”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“羞澀”的特點。老師相機進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓同學(xué)先觀看每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么?(同學(xué)發(fā)覺這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。老師依據(jù)同學(xué)書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的同學(xué)，嘉獎小星星。

4、同學(xué)溝通評價，相互打等級。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢?齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

四、拓展延長

“我眼中的春天”擂臺賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的改變。

2、同學(xué)仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

二班級語文人教版老師備課教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

3懂得珍惜伴侶之情，有交伴侶的欲望。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)同學(xué)去理解和體會詩人那時那刻的內(nèi)心世界，是同學(xué)真正讀懂古詩的關(guān)鍵。

2、領(lǐng)悟古詩意境，有感情地朗讀古詩。

教學(xué)難點：

懂得珍惜伴侶之情，有交伴侶的欲望。

教具預(yù)備：

多媒體課件田字格

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜愛古詩嗎?

2、你們以前有沒有學(xué)過李白的古詩?

3、那你能告知老師你們都學(xué)過哪些呢?

4、老師今日帶來兩首古詩，請大家大的讀出來。(出示ppt)《贈汪倫》、《古朗月行》。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，有助于同學(xué)們記憶古詩。

二、學(xué)習(xí)古詩，理解李白與汪倫之間的情意深

1、詩人李白寫過一生寫下了很多膾炙人口的古詩，今日我們就再來學(xué)習(xí)一首李白的送別詩《贈汪倫》。(出示ppt)下面請同學(xué)來讀課題。

2、一起書空課題。(師板書課題)

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈的拼音，我們也把拼音寫上，zèng，后鼻音。還有生字“汪”

的拼音。

師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客。臨走時，汪倫來行，于是李白寫這首詩留別。自由的.讀古詩，留意把字讀精確。遇到不熟悉的字讀一讀下面的拼音。

3、理解詩句。

師：(ppt出示李白)這是誰坐在船上?詩人李白將要做什么呢?是誰來送他?

師：汪倫怎樣來呢?請同學(xué)們讀以下詩句。(pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。)

師：李白將要走了，汪倫怎樣呢?

師：他怎樣來送別，從哪個字可以中可以看到李白不知道他來的。

師：從“忽”字中可以看出他沒有告知他白，他怎樣來呢?

師：解釋踏歌。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。)

老師想請我們班會跳舞的同學(xué)出來表演，李白要走了，你用什么方法來李白。

生出來表演。

師：她們踏著歌聲來送李白，這時李白的心理睬想到什么?(ppt)

師：那他當(dāng)時的心抱負(fù)什么?假如我是李白，我心理很感動，汪倫踏著歌跳著舞來了。

師：這時李白想到了什么呢?(ppt示)

師：此時此刻李白想到了什么?

師(板書)：水深情更深。

師：請同學(xué)們再帶著李白對汪倫的情深再讀這句詩。

師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。

師：下面把這些生字寶寶送回古詩，自由讀古詩。

師：請一小老師上來示范讀。

師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈汪倫》，下面老師帶來了《贈汪倫》的古詩新唱，會唱的跟著唱。

【設(shè)計意圖】通過老師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩的情感層層深化，到達(dá)讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

三、指導(dǎo)寫字，同學(xué)寫字。

1、師：剛剛聽到我們班的同學(xué)悅耳的歌聲，下面我們一起來看看今日學(xué)習(xí)的生字寶寶，先來觀看它的結(jié)構(gòu)、部首，想想怎樣記。

師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過“汪”字，下面一起來學(xué)習(xí)“乘”字，說說留意點，它由哪些字組成呢?

師：我們一起書空“乘”、“舟”，邊書空邊說留意點。

2、生練習(xí)寫字，師巡察。

3、師生展現(xiàn)評價。

【設(shè)計意圖】老師在教同學(xué)寫字時，采納了自主寫字的方法，給足時間讓同學(xué)去識字、寫字，提高了同學(xué)的書寫質(zhì)量。

四：背誦復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會了這首古詩，如今有誰能把這首古詩背下來嗎

2、生背古詩

3、我們還記得這個學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩嗎?

4、一起背古詩。

5、穩(wěn)固練習(xí)。

這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩，這首古詩表現(xiàn)了伴侶之間的深厚情意。

師：這首古詩表現(xiàn)了伴侶之間的深厚情意。

【設(shè)計意圖】設(shè)計意圖：用孩子們喜愛的方式多元化誦讀古詩，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩詞的愛好，培育創(chuàng)新精神。

五、總結(jié)拓展

1、師：老師還找來了一些伴侶之間的送別詩句，我們一起來看看。(ppt)

2、師：假如你的伴侶要遠(yuǎn)行，你們也可以把其中一句詩送給你的伴侶，好嗎?

【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)伴侶之間的送別詩句，可以延長學(xué)習(xí)積累，到達(dá)豐富同學(xué)文化底蘊的目的。

二班級語文人教版老師備課教案4

《黃山奇石》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會讀“區(qū)、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區(qū)”等8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和秀麗。

3.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的活靈活現(xiàn)，感受擬人、比方的描寫手法。

4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培育對黃山的憧憬之情和對大自然的寵愛之情。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的活靈活現(xiàn)，感受擬人、比方的描寫手法。

教學(xué)難點：通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培育對黃山的憧憬之情和對大自然的寵愛之情。

【教學(xué)方法】

教法：講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)法：想象感悟法、圈點批注法、讀寫結(jié)合法

【課時支配】二課時

【教學(xué)預(yù)備】有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片同學(xué)預(yù)備：

【教學(xué)過程】

激情生趣，初始黃山

1.老師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。(其中有黃山奇石)

2.同學(xué)觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受。

一.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國有名的風(fēng)景區(qū)，如今讓我們一起跟著的腳步，去看看黃山的奇石。

二.揭示課題

1.師生一起板書。

2.全班美美地讀讀課題。

3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思?(奇怪、驚奇、奇妙)

三.老師小結(jié)

一個課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?，那么課文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們抓緊去文中看看吧!

初讀課文，感知黃山

一.初讀要求

1.大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。

2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

二.生字學(xué)習(xí)

出示生詞：

1.齊讀，老師相機正音。

2.老師打亂生字卡片，小火車讀。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點的字?

1.自由讀。

2.小老師領(lǐng)讀，老師相機正音。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點字的?

4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎?

二班級語文人教版老師備課教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受秋天的秀麗，初步懂得勞動制造美的道理。

2.學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)過程：

一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嗎?

1.先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀看到的秋天景象。

2.在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁

3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫畫生字，把生字讀精確;

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1.用自己喜愛的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2.找出自己最喜愛或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生觀賞、評議，練習(xí)朗讀。

對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，顏色不僅使圖畫變秀麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動制造了美。

5.用喜愛的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好伴侶背)

四、各展所長，贊美秋天

1.啟發(fā)談話：小伴侶，你眼中的秋天美嗎?你喜愛它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?

2.自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

唱歌組：唱秋天

二班級語文人教版老師備課教案6

教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉9個生字，會寫出10個字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

★借插圖識字、了解課文內(nèi)容。

★感受按時間順敘的方法。使同學(xué)懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要敬重別人。

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

教學(xué)難點：

初步感受課文按時間挨次進(jìn)行記敘的方法。

教具預(yù)備：

小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。

教時支配：

2課時

教學(xué)過程：

【第一課時】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內(nèi)容。

教具預(yù)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么?(同學(xué)質(zhì)疑)

二、識字寫字。

1、自由讀課文：畫誕生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、結(jié)合生活實際識字：榮耀之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

3、讀句子識字。

(1)你們輪番當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。

(2)第一個上任的是貓頭鷹。

(3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。

(4)獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我嚴(yán)肅宣布，從如今開頭，小猴子是萬獸之王了!”

4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。

5、寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍?。

三、初讀課文。

初步了解課文的內(nèi)容。

四、板書設(shè)計。

之輪期第任慣式瞇鄭

【其次課時】

教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。

教具預(yù)備：圖片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴溝通體會。

二、朗讀感悟。

1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個確定，讀一讀獅子說的話，看看兩個確定有什么聯(lián)系。

2、同學(xué)讀后說出：前面說“每個動物當(dāng)一個星期”，后面卻說;“不用再往下輪了”，這是由于他認(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。

3、其次、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。

4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立即歡呼起來。(小猴子敬重別人的生活習(xí)慣。)一記，哪些大小寫字母相近。

6、如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你預(yù)備怎樣做?

四、板書設(shè)計。

21、從如今開頭

貓頭鷹：白天休息，夜里做事

選萬獸之王袋鼠：跳著走路敬重別人

小猴子：照自已習(xí)慣方式日子

二班級語文人教版老師備課教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本課10個生字，理解詞語的意思。

3.觀賞月亮灣的秀麗景色，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字，理解詞義。

2.朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字.

2.齊讀課題：月亮灣。

二、整體感知、檢查預(yù)習(xí)

1.讀詞，指導(dǎo)讀出感受

月牙一樣的小河緩緩的流著清清的河水

絢爛的朝霞綠油油的麥田歡快的笑聲

2.學(xué)習(xí)伙伴互讀課文

三、細(xì)讀品嘗、體會美景

1、推舉朗讀好的同學(xué)與老師競賽讀。

2、覺得月亮灣是個怎樣的地方?帶給你怎樣的感受?把你認(rèn)為最美的地方反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會。

3、說說你發(fā)覺的最美的地方?

4、全班溝通學(xué)習(xí)狀況，敬重并鼓舞同學(xué)發(fā)表有獨特的獨特的見解，老師相機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

⑴“河水圍著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。”體會一群群魚兒在河里自由自由地游來游去，快樂的樣子。

⑵“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?！崩斫夂铀那?，想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。

⑶聯(lián)系生活實際說說“絢爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說說課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來。

⑷月亮灣真美呀!認(rèn)真聽!你們聽到了什么?看到了什么?

依據(jù)同學(xué)的表述相機板書：

村子前面小河河上河里河岸農(nóng)田

村子后面山坡茶樹采茶姑娘

5、按照板書有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的秀麗景色在頭腦中過電影。

四、說一說，感情升華

1、說一說：依據(jù)板書的提示把月亮灣介紹給大家，可以講一個你認(rèn)為最美的地方具體介紹，也可按挨次把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語言和合理的想象。老師要邀請同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，情愿嗎?要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必需仔細(xì)預(yù)備。

2、自由練習(xí)，把課文的語言變成自己的話。

3、在小組內(nèi)溝通。

4、指名當(dāng)小導(dǎo)游。

5、參觀完了，中外游客們會說些什么呢?

6、師生共同評議。

五、識字

“我說你猜”來識字

二班級語文人教版老師備課教案8

一、導(dǎo)入，并學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、同學(xué)們，通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道(多媒體展現(xiàn)插圖)這是什么地方?(鳥島)對，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《鳥島》這篇課文，齊讀課題。還記得這些詞嗎?誰來讀一讀，做小老師領(lǐng)著我們讀一讀。(點擊課件)指名讀，齊讀。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小伴侶們知道鳥島在我國的哪個地方呢?誰來完成填空：

(點擊課件)

3、依據(jù)同學(xué)回答，(點擊：青海湖西部、著名中外)，齊讀句子。

(點擊：)著名中外是什么意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)說得真好!

過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為著名中外的鳥島呢?讓我們一起來看看課文是怎么介紹的吧。

二、學(xué)習(xí)課文其次段。

1、輕聲讀其次段，思索：這一自然段告知了我們什么?

2、出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就間續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。(齊讀)

3、從這句話中讀懂了什么?

4、(點擊，)看，湖水解凍了，一群群鳥兒飛來了。你從哪個詞兒看出它們不是一起飛來的?

(畫出：間續(xù))“間續(xù)”是什么意思呢?(有先有后，一個連著一個)

5、鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢?(點擊句子：它們在這里筑巢安家，哺育后代。)指名讀，齊讀。

6、(點擊)什么是筑巢安家、哺育后代呢?

鳥兒們忙勞碌碌，有的正在(搭窩)，有的正在(生鳥蛋)，有的已經(jīng)在(孵小鳥了)。(點擊圖片)

7、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多興奮啊!讓我們一起把這興奮的心情融入到朗讀中。

出示齊讀其次自然段。

8、過渡：春天，鳥兒們從四周八方飛來，在這兒筑巢安家，哺育后代。到了六月，小島上更是喧鬧非凡。讓我們一起來看看六月的鳥島又是怎樣的一番景象?

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、輕輕讀第三段，邊讀邊想：讀了這一段，你感受到了什么?出示第三段內(nèi)容

2、課堂溝通：讀了這一段，你感受到了什么?(點擊：六月最喧鬧)你從哪幾個方面感受到了鳥島的喧鬧的?(點擊鳥多窩多蛋多)(板書：鳥多)(板書：窩多)(板書：蛋多)

①(點擊)各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。

哪些詞語可以看出鳥多?(點擊：各種各樣鳥的世界)

各種各樣：說明鳥不僅數(shù)量多，而且種類也多。

有哪些種類的鳥呢?讓我們一起來看一看。(點擊圖片)

指導(dǎo)朗讀：這么多的鳥都飛來了，多喧鬧呀!誰能把這種喧鬧歡樂的感覺讀出來!

②由于鳥多，所以這里的鳥窩也多。引讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。從哪些詞語可以看出鳥窩的多呢?(點擊：密密麻麻一個挨一個)

理解“密密麻麻，一個挨著一個”。讓我們一起來看看這些這些鳥窩吧!(點擊：視頻)

指導(dǎo)朗讀：誰能把鳥窩的多讀出來嗎?指名讀，齊讀。

③由于鳥窩多，自然這里的鳥蛋也多。瞧：(多媒體錄象：鳥蛋)從哪些詞語中可以看出鳥蛋多?(點擊：窩里窩外處處)鳥蛋是什么顏色的的呢?(點擊)

溝通：你讀了這句話知道了什么?從哪些詞語中讀出來的?

指導(dǎo)朗讀：多么迷人的世界呀!誰能讀書鳥蛋的多來?指名讀，齊讀。

4、六月鳥島這喧鬧的景象你們能記住嗎?讓我們一起拿起語文書來讀一讀這一節(jié)。

5、(點擊填空)此后試背第三自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第四段。

1、多可愛的小鳥，多美麗的鳥蛋，這么富有秀麗而且著名中外的鳥島不想去看一看?(點