學(xué)年高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)

學(xué)年高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)學(xué)年高一第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)任高一的化學(xué)教學(xué)，下面就本人的工作作一個(gè)小結(jié)?；瘜W(xué)教學(xué)是討論化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的討論對象是化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、互相作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生把握學(xué)問、進(jìn)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢？通過對學(xué)生的討論，發(fā)覺學(xué)生差異很大，主要表如今原有學(xué)問的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信念上三方面。針對這種狀況我實(shí)行以下對策：教學(xué)方面

一、彈性調(diào)整難度

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,肯定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，

甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生把握學(xué)問的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問向縱、橫兩個(gè)方向進(jìn)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生主動思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做試驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)

揮教師語言的特點(diǎn)，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

四、主動抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展根據(jù)學(xué)校的要求，我主動仔細(xì)地做好課前的備課資料的'搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。

每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)在班上評講，準(zhǔn)時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生試驗(yàn)，要求全體學(xué)生仔細(xì)觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面，有肯定的難度和深度。培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面

一、激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)燃對化學(xué)“寵愛〞的火花，增添責(zé)任感，成為學(xué)習(xí)的主人

①化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是影響化學(xué)學(xué)習(xí)的變量。教師在平常的課堂教學(xué)中要擅長利用這種變量，留意培育、愛護(hù)、激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)化學(xué)的心理，通過設(shè)疑問、激發(fā)興趣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；通過勝利激勵(lì)樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。

②要結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)的意義，讓學(xué)生了解人的全面進(jìn)展的必要性和重要性，端正學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思想和看法，喚起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的留意。

③培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，鼓舞創(chuàng)新。在教學(xué)中鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，勇于提出自己的見解，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為此教師要盡可能把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成發(fā)覺問題分析問題解決問題的創(chuàng)造型模式。

二、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我教的幾個(gè)班中，大部分同學(xué)上課還是很仔細(xì)，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果也就差，有些學(xué)起來就沒信念，更不想去學(xué)。針對這種狀況，我通過找他們個(gè)別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些好玩的化學(xué)故事，提高他們的

興趣；對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，幫助他們；對于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等一類的學(xué)生，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時(shí)，后進(jìn)生一有進(jìn)步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步！個(gè)人進(jìn)展方面

虛心請教其他老師，提高自身的教學(xué)水平。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我主動向其他老師請教，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽同科組老師的課〔尤其是同級的老師〕，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改良自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的學(xué)問體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)中，平常多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)閱歷和進(jìn)行教學(xué)溝通；同時(shí)仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并準(zhǔn)時(shí)整理有關(guān)資料，主動撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改良缺乏之處，爭取更大的進(jìn)步！

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一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹學(xué)校辦學(xué)精神，以學(xué)生進(jìn)展為重，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本化學(xué)學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)以目標(biāo)承諾制為教學(xué)導(dǎo)向，抓好重點(diǎn)學(xué)生的培優(yōu)輔差。

二、教材分析：

必修1內(nèi)容包括四章：

第一章：從試驗(yàn)學(xué)化學(xué)?；瘜W(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的這一特征，重視試驗(yàn)對于學(xué)好化學(xué)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生通過試驗(yàn)去學(xué)習(xí)化學(xué)，并引入物質(zhì)的量及其有關(guān)計(jì)算。

第二章：化學(xué)物質(zhì)及其改變。本章是從化學(xué)學(xué)科內(nèi)容方面展開化學(xué)科學(xué)。在本章中支配有兩個(gè)重、難點(diǎn)，分別是離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)，這兩部分的學(xué)問屬理論性的學(xué)問，學(xué)生感覺到較為抽象，把握的難度特別大，很多學(xué)生會在這部分學(xué)問中產(chǎn)生分化，因此要留意對教材的敏捷處理和講解的深度，注重多種教學(xué)此策略的敏捷運(yùn)用。幫助學(xué)生完成由基礎(chǔ)學(xué)問到重點(diǎn)學(xué)問的提升，和完好學(xué)問體系的建構(gòu)。

第三章：金屬及其化合物、第四章：非金屬及其化合物，這兩章教材內(nèi)容是在介紹了高中化學(xué)的基本理論以后，開始介紹具體的元素化合物學(xué)問。教材先介紹某些代表元素及化合物的性質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)其它相關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。通過介紹各種典型代表物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步通過原子的結(jié)構(gòu)及不同元素原子結(jié)構(gòu)上的相似及遞變關(guān)系，分析推導(dǎo)相關(guān)元素及化合物的化學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)設(shè)想：

1、堅(jiān)持細(xì)心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，討論認(rèn)真分析高一新教材的特點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的落實(shí)。

2、仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本學(xué)問分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。

3、開始堅(jiān)持以培育學(xué)生的興趣為核心，漸漸增加難度，以適應(yīng)高考的要求。4、盡量采納學(xué)案教學(xué)，不搞花架子，提高教學(xué)效率。

5、理論部分多啟發(fā)學(xué)生思索、理解為主；元素化合物部分以學(xué)生自學(xué)為主、教師點(diǎn)撥為輔。

6、作業(yè)布置留意以下幾個(gè)方面

〔1〕適量性〔2〕層次性〔3〕針對性〔4〕試卷化

四、教學(xué)進(jìn)度支配：

周次1起止時(shí)間第一周(9.2-9.8)第二周(9.9-9.15)第三周(9.16-9.22)第四周(9.23-9.29)第五周(9.30-10.6)第六周(10.7-10.13)第七周(10.14-10.20)課時(shí)2444024課題物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量2氣體摩爾體積2、物質(zhì)的量濃度2化學(xué)試驗(yàn)基本方法3、試驗(yàn)課1物質(zhì)分類1、離子反應(yīng)3離子反應(yīng)2氧化還原反應(yīng)423456第八周8(10.21-10.27)第九周(10.28-11.3)第十周(11.4-11.10)第十一周(11.11-11.17)第十二周(11.18-11.24)第十三周13(11.25-12.1)第十四周(12.2-12.8)第十五周(12.9-12.15)第十六周(12.16-12.22)第十七周(12.23-12.29)第十八周(12.30-1.5)第十九周(1.6-1.12)第二十