小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案（24篇）

Word第第頁小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案（24篇）小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.辨別圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

2.能運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺。

活動(dòng)預(yù)備

《圖形拼擺》掛圖、《我熟悉的圖形》嬉戲卡(見教具盒)。

《圖形拼擺》嬉戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。

膠棒若干。

活動(dòng)過程

觀看出示《我熟悉的圖形》嬉戲卡，引導(dǎo)幼兒觀看區(qū)分。

老師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字?

嬉戲

1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見教具盒)，引導(dǎo)幼兒感知圖形拼擺。

老師：圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么?

老師：它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

老師：它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?

圓形(三角形、正方形)有幾個(gè)?

2.出示《圖形拼擺》嬉戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。

老師：這個(gè)魔術(shù)真奇妙，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出美麗的圖案!請(qǐng)你用圖形寶寶試著擺一擺。

展現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒相互介紹展現(xiàn)自己的作品。

老師：和你旁邊的小伴侶說一說，你變得是什么?用的是什么圖形?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前，展現(xiàn)介紹自己的作品。

老師：請(qǐng)小伴侶把你的作品說給大家聽聽。

活動(dòng)建議

本活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺的過程中，加深穩(wěn)固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)知，提高動(dòng)手操作力量和思維力量，同時(shí)體驗(yàn)圖形組合改變的樂趣。

在拼圖之前，老師要先引導(dǎo)幼兒觀賞用不同圖形拼成的畫，在觀賞中既到達(dá)了辨識(shí)圖形的目的，也滿意了不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。如按照范例進(jìn)行仿照、在范例基礎(chǔ)上依據(jù)自己的想象創(chuàng)意進(jìn)行改變，組合成新的圖案。老師出示《圖形拼擺》嬉戲卡時(shí)，要留意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導(dǎo)幼兒感知一種圖形可以依據(jù)大小進(jìn)行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀看感知可以依據(jù)大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。

有條件的幼兒園可以依據(jù)幻燈片手段的可變性特點(diǎn)制作動(dòng)畫片，滿意當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)需求。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是在穩(wěn)固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形熟悉的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合改變的樂趣。

活動(dòng)一開頭，我展現(xiàn)事先拼好的作品請(qǐng)幼兒觀賞，并請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是詳細(xì)的形象思維，所以大部分孩子都是仿照老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在進(jìn)展水平的差異，可以先請(qǐng)幼兒用同一樣子進(jìn)行拼擺組合，再過渡到兩個(gè)圖形，最終增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以依據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇2

活動(dòng)目的：

1、能辨別三種不同的圖形，穩(wěn)固對(duì)圓形、三角形以及正方形的熟悉。

2、能完好說出“這是由x和x拼成”的句子。

教學(xué)預(yù)備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量掌握在5個(gè)以內(nèi))。

2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

教學(xué)過程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

老師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?(山羊伯伯。)今日山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請(qǐng)小(2)班的小伴侶們?nèi)タ串嬚梗銈兣d奮嗎?

二、走路去“森林博物館”看畫展。

去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢。如今山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?穩(wěn)固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉、辨別力量。)這條路奇怪???怪，它是由什么樣子組成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問：

(1)首先看到的是什么樣子?(圓形)那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

(2)如今看到的是什么樣子?(三角形)三角形又有幾個(gè)呢?

(3)如今又看到了什么樣子?(正方形)它又有幾個(gè)呢?

T：哇，最終到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小伴侶找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽、小松樹、房子等)那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)

2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

四、幼兒操作：拼貼畫。

1、小伴侶們真能干?？墒巧窖虿袢沼龅搅穗y題了。由于我還想請(qǐng)?jiān)S多的小伴侶來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆磺樵笌蜕窖虿粋€(gè)忙來完成這些畫呢?

2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開頭操作。

(幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)。)

3、山羊伯伯將小伴侶們完成的拼貼畫展現(xiàn)出來。

五、活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請(qǐng)其他的小伴侶來看畫展。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是在穩(wěn)固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形熟悉的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合改變的樂趣。

活動(dòng)一開頭，我展現(xiàn)事先拼好的作品請(qǐng)幼兒觀賞，并請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是詳細(xì)的形象思維，所以大部分孩子都是仿照老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在進(jìn)展水平的差異，可以先請(qǐng)幼兒用同一樣子進(jìn)行拼擺組合，再過渡到兩個(gè)圖形，最終增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以依據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇3

【教案目的】

1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、樣子等特征。

2、學(xué)念兒歌《橘子寶寶》。

重點(diǎn)：了解橘子寶寶的顏色、味道、樣子等特征。

難點(diǎn)：進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時(shí)能在同伴面前大膽的講解并描述橘子的各種特征。

【教案預(yù)備】橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個(gè)。

【教案流程】

一、猜一猜

師：小伴侶，今日老師請(qǐng)你們來猜個(gè)謎語，你們可要開動(dòng)腦筋想好哦，小耳朵要聽好了。師說出謎面〔外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開認(rèn)真看，都是一瓣瓣〕，猜一種水果，請(qǐng)幼兒猜謎底。

二、摸一摸，看一看

師出示一個(gè)盒子說：今日老師帶了一些神奇的禮物，放在這個(gè)盒子里面，你們想知道是什么嗎？

1、老師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請(qǐng)每位幼兒上都來摸一摸，找一找。并請(qǐng)幼兒說說摸到了什么？摸上去的感覺是什么樣的。師說：盒子里究竟是誰我們?nèi)缃癜阉?qǐng)出來好嗎？并從盒子里摸出一個(gè)橘子

2、師：老師摸到了一個(gè)句子，你們看看橘子長的是什么樣子的？〔橘子長得圓圓的，黃色的皮〕

3、師：你們喜愛橘子嗎？請(qǐng)你們來摸一摸，聞一聞，〔拿著橘子到小伴侶的面前請(qǐng)他們摸一摸，聞一聞〕師：橘子摸上去是什么感覺的？聞起來是什么氣味的呢？

4、師：你們是怎樣吃橘子的？它里面又是什么樣子的呢？咱們一起來看看吧

三、體驗(yàn)剝橘子的歡樂

1、老師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開之后請(qǐng)幼兒觀看橘子肉的排列特征。

2、幼兒嘗試剝橘子。師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片？它長得像什么？

3、學(xué)習(xí)兒歌，鼓舞幼兒在念兒歌的同時(shí)并作出剝橘子的相應(yīng)動(dòng)作。

4、師小結(jié)：橘子是我們平常常常見到的一種水果，它長得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺有點(diǎn)粗糙，不過它含有豐富的養(yǎng)分元素，大家平常可以多吃點(diǎn)。

四、品嘗橘子

師：小伴侶都看到了橘子長得圓圓的，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著特別的好看，可是不知道吃起來味道是什么樣的？你們想不想嘗一口？師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗(yàn)與同伴共享食物的樂趣。

《橘子寶寶》故事

秋天到了，橘子?jì)寢屔砩辖Y(jié)滿了又大又圓的、黃橙橙的橘子寶寶，秋風(fēng)吹來，橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上蕩秋千。

有一天，果園里的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來，放進(jìn)一個(gè)大大的筐里。橘子寶寶真快樂呀！橘子寶寶說：我們就要開頭旅行啦，真快樂。叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車，嘟嘟嘟…….汽車載著橘子寶寶動(dòng)身了。

汽車嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場。橘子寶寶在這里觀察了許很多多的伴侶：蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..

老師來到水果市場，買了很多橘子寶寶，把它們送到了幼兒園分給了小伴侶。

小伴侶們吃完了橘子寶寶，都說：橘子寶寶酸酸甜甜有養(yǎng)分，吃了身體好。小伴侶們吃完橘子，把籽兒種到花園里。大家都在想，到明年春天，這里是不是就會(huì)長出一棵一棵的橘樹來。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長短，并用語言進(jìn)行描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并根據(jù)物體的長短特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起愛好、感知長短。

(一)老師變魔術(shù)。

1、師：今日老師帶來了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看認(rèn)真嘍。

把兩根相同的紙條變成一長一短。

2、幼兒觀看有何不同，說說是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

3、告知幼兒“變”的隱秘。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說一說，哪根長哪根短。

二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長短的理解。

(一)兩個(gè)物體進(jìn)行長短比較、分類。

1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

說說你是怎么發(fā)覺哪根長哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

(二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長短比較、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

3、長的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

三、嬉戲：彩帶飄起來。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)覺幼兒之間在力量上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并關(guān)心他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有關(guān)心的。信任對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有肯定的關(guān)心。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開頭、嬉戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氣氛，都還挺快樂的。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，能手口全都地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。

2、能仔細(xì)觀看、查找事物中有關(guān)4的數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件《小熊的生日宴會(huì)》

2、禮物盒圖片，蘋果、香蕉、糖果等圖片。

3、操作材料：每人一張圖畫紙，(簡筆畫圖案：服飾)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：出示PPT課件，引出主題數(shù)量——4

1.老師：你看到了什么?這是誰呀?(小熊)我們來看看小熊發(fā)生了什么故事?(過生日))小熊幾歲生日呢，你怎么知道的。有幾根蠟燭?我們一起來數(shù)一數(shù)(手舉起來)1、2、3、4，4支蠟燭。

二、進(jìn)一步感知數(shù)量4，引導(dǎo)幼兒查找數(shù)量為4的物品。

1.老師：(小老鼠、小牛、小兔子、小豬)好多小動(dòng)物們都想?yún)⑴c小熊的生日宴會(huì)?？墒悄兀⌒軐?duì)大家提出了個(gè)要求，我們來聽一聽小熊是怎么說的：“誰預(yù)備了數(shù)量為4的禮物，誰就能來參與我的生日宴會(huì)?！?/p>

要求：

1.查找小老鼠旁邊的數(shù)量4.

2.查找小牛身上的數(shù)量4.

3.查找小兔子身上的數(shù)量4.

老師：那我們來看看誰能去參與小熊的生日宴會(huì)?看看它們都預(yù)備了哪些禮物?

三、出示圖片。引導(dǎo)幼兒觀看數(shù)量4.

1.老師：瞧，小老鼠預(yù)備了什么?(4朵鮮花)，小奶牛預(yù)備了什么?(4個(gè)氣球)，小兔子后面有4個(gè)蘑菇，所以他們都能去參與小熊的生日宴會(huì)。咦，小豬身上怎么什么都沒有呀?可是它也很想去。怎么辦?

四、觀看圖片：為小豬預(yù)備數(shù)量為4的禮物。

1.老師：小豬想了一個(gè)好方法，可以給小熊送禮物，豬媽媽幫小豬預(yù)備了許多個(gè)禮物，糖果，香蕉，蘋果等。請(qǐng)小伴侶按小熊的要求，幫小豬選擇合適(數(shù)量為4)的禮物，你們覺得哪個(gè)禮物合適?(手口全都的數(shù)，糖果、香蕉、蘋果等的個(gè)數(shù)。)

老師：小豬很興奮的帶著禮物去參與生日會(huì)，感謝小伴侶們的幫助。

2.出示材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作：送禮物。

老師：老師也想去參與小熊的生日宴會(huì)，我也預(yù)備了許多禮物，想送給小熊，你們也來幫我挑一挑吧。將數(shù)量為4的禮物貼在禮物盒下。

五、參與小熊的生日聚會(huì)，進(jìn)行裝扮服飾;

1.老師：小熊看到自己的好伴侶們都來了，特別興奮，你們想不想?yún)⑴c小熊的生日宴會(huì)?老師為你們預(yù)備了美麗的服裝，可這些衣服上都是空空的，我給小伴侶們預(yù)備了貼在衣服褲子上的小花圖案。你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個(gè)才能參與生日宴會(huì)呀?老師也有幾個(gè)要求：請(qǐng)你們操作輕輕，說話輕輕。

疼惜我們的操作材料，耐煩完成。

當(dāng)老師的音樂響起時(shí)，輕輕地把材料放在桌上，快速坐好。做得到嗎?請(qǐng)小伴侶一起來裝飾衣服吧!

六、結(jié)束。

1.播放圖片，評(píng)價(jià)總結(jié)。

老師：來看看小伴侶裝飾的衣服漂不美麗，我請(qǐng)小伴侶來說說，這些衣服褲子裝飾得美麗嗎?你給衣服裝飾了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?(個(gè)別幼兒)。請(qǐng)下面的小伴侶起立，轉(zhuǎn)身給后面的客人老師看看，我們能不能去參與小熊的生日宴會(huì)呀?

2.播放音樂《我們大家跳起來》結(jié)束活動(dòng)。

老師：聽，宴會(huì)就要開頭了，我們一起跟著音樂跳起來吧，一起去參與宴會(huì)吧。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按點(diǎn)子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，初步感知物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.能按要求樂于參與操作活動(dòng)，能邊操作邊講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1.畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。

2.樹葉3片，小蟲若干。

3.兒歌《小瓢蟲》

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?，師幼共同玩手指嬉戲“小瓢蟲”。

小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)一口把它吃潔凈(停下做吃狀)

二、利用圖片練習(xí)手口全都的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1.通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

(1)出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣?(圓圓的身體。

背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口全都的點(diǎn)數(shù)2。

(2)再同時(shí)出示2只瓢蟲。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說說它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口全都的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來手口全都的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲。

2.觀看瓢蟲的外型特征，穩(wěn)固對(duì)大小、顏色的熟悉。

師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))

三、利用嬉戲，培育幼兒按數(shù)量分類的力量。

1.嬉戲“小瓢蟲抓害蟲”

(1)通過照看小瓢蟲，穩(wěn)固手口全都數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小伴侶幫助照看瓢蟲寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲寶寶來照看，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?/p>

(2)嬉戲“小瓢蟲抓害蟲”。

師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜愛吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。”(聽著音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲)

2.送瓢蟲寶寶回家

(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜愛在什么地方休息?(樹葉)請(qǐng)你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，3個(gè)……)

(2)集體驗(yàn)證。

四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

上完這節(jié)課后，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了以下反思：在第一環(huán)節(jié)中，嬉戲?qū)?，師幼共同玩手指嬉戲“小瓢蟲”我們班的幼兒很有愛好。其次環(huán)節(jié)中，利用圖片練習(xí)手口全都的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，對(duì)我們從托班升上來的幼兒來說還是比較簡單的，但是教孩子數(shù)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意數(shù)數(shù)的方位，如從上往下，從左往右。第三環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)，通過嬉戲，培育幼兒按數(shù)量分類的力量。當(dāng)孩子說的答案不一樣時(shí)，老師需要機(jī)靈一些，很好的把它轉(zhuǎn)過來，如瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣時(shí)，可以通過集體數(shù)數(shù)關(guān)心幼兒解決。還有就是師幼的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)更多一些。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

2、兔媽媽胸飾。

三、活動(dòng)過程：

1、嬉戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形的熟悉。

老師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

老師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)ヌ酵脝?”

老師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”

嬉戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做伴侶，最終要說出做的是什么樣子的夾心餅干。

2、引起幼兒玩“修路”嬉戲的愛好。

老師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”

3、幼兒“修路”，辨知圖形。

老師先帶著幼兒觀看一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

4、嘗試組合圖形。

啟發(fā)幼兒想方法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

5、嬉戲“踩石頭”。

老師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時(shí)候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的嬉戲，我拿出什么樣子的圖形，你們就去踩什么樣子的“石頭”并說出這是什么樣子?！?/p>

6、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)將三種實(shí)物分類計(jì)數(shù)，并按數(shù)量的多少排序。

2.嘗試對(duì)應(yīng)實(shí)物個(gè)數(shù)畫出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)將三種實(shí)物分類計(jì)數(shù)，并按數(shù)量的多少排序。

2.嘗試對(duì)應(yīng)實(shí)物個(gè)數(shù)畫出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)

1.將三種實(shí)物分類計(jì)數(shù)。

2.嘗試對(duì)應(yīng)實(shí)物個(gè)數(shù)畫出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1.大房子、大動(dòng)物卡、筆。

2.小房子、小動(dòng)物卡、筆、膠水等。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

2、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，依據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本，1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)搿と?/p>

師：今日天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

(在歡快的音樂伴奏下，師生一起仿照毛毛蟲歡樂地在草地——綠地毯上爬行、玩耍，老師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在老師的感染下，幼兒也歡樂地互相碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、歡樂而友好。)

二、查找食物——感知5以內(nèi)的數(shù)量

1、師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

師生在草地上邊爬邊查找食物，老師依次向場地撒小圖片(一個(gè)蘋果一兩只梨—+三根香蕉—+四顆葡萄一五片樹葉)。依據(jù)幼兒在場地上聚集的狀況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

2、提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧?！變骸鞍璋琛?，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。

(老師通過集體、個(gè)別提問的形式，引導(dǎo)幼兒觀看并手口全都地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓舞幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，老師關(guān)注的重點(diǎn)是力量較弱的幼兒，讓他們也能精確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得勝利的體驗(yàn)。)

三、觀賞故事——拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知

1、師：寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只好玩的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

2、師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，穩(wěn)固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

(顏色鮮亮、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，老師適時(shí)的提問——“毛毛蟲找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來數(shù)一數(shù)”……不斷引導(dǎo)著幼兒去觀看和思索，讓幼兒的留意力始終追隨著故事情節(jié)的進(jìn)展。)

四、點(diǎn)卡找伴侶——匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

1、師(出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第×天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?其次天又吃了什么?第三天……

2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小伴侶在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示嘉獎(jiǎng)，在同伴和老師關(guān)心下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓舞。

五、毛毛蟲變蝴蝶——感受歡樂

1、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對(duì)秀麗的翅膀。毛毛蟲變成了一只秀麗的蝴蝶。

2、師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師靜靜地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開圍裙。)

3、師：寶寶們，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?

(幼兒詫異地發(fā)覺自己真的長出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮動(dòng)著“翅膀”飛出活動(dòng)室。)

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避開了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增添了活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)中使用的教具非常簡潔，但很有用?；顒?dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，賜予幼兒貼畫嘉獎(jiǎng)，滿意了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。為了增添幼兒對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的愛好，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象。

活動(dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動(dòng)。而且，特殊關(guān)注力量較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)诶蠋?、同伴的關(guān)心下，也能獲得勝利的體驗(yàn)，保證每一個(gè)幼兒能歡樂地在活動(dòng)中得到最大程度的進(jìn)展。

附故事

毛毛蟲

一條綠色的毛毛蟲。爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

第一天，它觀察了一個(gè)紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

其次天，它發(fā)覺兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第四天，它又發(fā)覺了四塊咖啡色的巧克力，“啊鳴、啊嗚”大口吃掉了。

第五天。它找到五片綠樹葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，它歡樂地趴在葉子上說：“我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來，好好睡一覺?！?/p>

過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對(duì)秀麗的翅膀。它說：“我變成一只秀麗的蝴蝶啦!”

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。

2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件《小猴摘桃子》。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入嬉戲：小伴侶，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎?(聽過)好了，今日天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上)如今小猴子去哪了?(幼兒回答：在樹下)如今小猴子開頭摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼兒回答：在樹上)先把上面兩個(gè)桃子摘了，最終把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。

2、我們又來到了小猴家，小猴請(qǐng)大家去家里做客。看看誰在椅子下?誰又跳到桌子上了，小豬在哪?最終來的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)連續(xù)切換PPT圖片，這間房子里都有誰，都在什么地方?根據(jù)先后點(diǎn)出來的動(dòng)物讓幼兒分別回答。

3、打開最終PPT的最終一個(gè)圖，消失機(jī)器貓圖片和音樂。問：小伴侶們，大家看這是誰，幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別熟悉身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。

三、結(jié)束活動(dòng)。

我們的小伴侶們真聰慧，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)幼兒的主動(dòng)性特殊高，利用課間教育讓幼兒特別感愛好，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動(dòng)利用嬉戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中熟悉了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開頭順數(shù)或倒數(shù)，感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

2．提高對(duì)數(shù)字的敏感性，體驗(yàn)數(shù)字的重要和好玩。

3．主動(dòng)參與探究活動(dòng)，熬煉思維的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備

1．動(dòng)畫課件：旅游車，號(hào)牌為12345；開汽車的音樂；紅綠燈倒計(jì)時(shí)10～1；電梯上行，樓層顯示1～10；電梯下行，樓層顯示10～6、6～1；6樓獎(jiǎng)品區(qū)；若干輛沒有車牌號(hào)的車停在停車場。

2．分別標(biāo)有1～10數(shù)字的紅色和黑色車票，標(biāo)有1～10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。

活動(dòng)過程

一、以嬉戲直接導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)愛好

師：今日，吳老師帶你們?nèi)ビ螛烦峭?，興奮嗎?

二、觀看車牌號(hào)、車票，感知、學(xué)習(xí)順數(shù)

師：這是我們要乘坐的旅游車，車牌號(hào)是多少?

師：坐車要憑票，吳老師早就預(yù)備好了車票，我們來看看有哪些號(hào)碼。

出示1～10紅色車票，引導(dǎo)幼兒觀看和數(shù)數(shù)。

小結(jié)：剛剛我們是從小的數(shù)開頭數(shù)，后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。

出示1～10黑色車票，引導(dǎo)幼兒觀看和數(shù)數(shù)。提問：這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù))

幼兒上車，入座。

三、旅途中遇紅燈，感知、學(xué)習(xí)倒數(shù)

幼兒隨著開汽車的音樂仿照開汽車。

第一次遇紅燈。

師：前面有紅綠燈，如今是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規(guī)章，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí)，一起來看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀看并數(shù)數(shù)10～1)。

小結(jié)：剛剛我們從大的數(shù)開頭數(shù)，后面的數(shù)都比前面的數(shù)少l，這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。

師：綠燈亮了，我們連續(xù)向前行(幼兒隨著開汽車的音樂連續(xù)仿照開汽車)。

其次次遇紅燈。

師：前面又有一個(gè)紅綠燈，是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀看并數(shù)數(shù)1O～1)。

師：綠燈亮了，我們?cè)龠B續(xù)向前行。

四、玩游樂城，進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)

1．乘電梯上樓，練習(xí)l～10順數(shù)。

師：游樂城到了。先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?

幼兒仿照坐電梯，老師提示幼兒站穩(wěn)、扶好，電梯要上行了。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看電梯的樓層顯示，并數(shù)數(shù)1～10。

師：10樓到了，我們平安地下電梯去玩嘍!

2．在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習(xí)從任意數(shù)開頭順數(shù)或倒數(shù)。

①引導(dǎo)幼兒完好地觀看場地，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

師：游樂城有這么多好玩的，都編了號(hào)碼，看!這是山洞。上面的號(hào)碼是多少?(1～10)這是跳圈，號(hào)碼是多少?(10～1)這是……

②幼兒在音樂聲中自由玩，進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要留意平安，相互謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開頭，經(jīng)過了哪些數(shù)。去選擇你們喜愛的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!

③溝通玩法。

師：游樂城休息時(shí)間到了，請(qǐng)小伴侶到休息區(qū)休息一會(huì)兒。

師：玩得快樂嗎?剛剛你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開頭的?經(jīng)過了哪些數(shù)?

④幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數(shù)開頭順數(shù)或倒數(shù)。

師：除了從1～10順數(shù)和從10～1倒數(shù)這兩種玩法，我們還可以從哪個(gè)數(shù)開頭玩?你們自由選擇玩吧，不過請(qǐng)記住，這次玩的要求是從任意數(shù)開頭順數(shù)或倒數(shù)。

幼兒再次到休息區(qū)休息，老師小結(jié)。

3．乘電梯下樓，練習(xí)10-6的倒數(shù)。

①播放課件：告知大家一個(gè)好消息，今日是游樂城10周年慶典，6樓正在進(jìn)行“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng)，歡迎大家主動(dòng)參與。

師：孩子們，6樓還有“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn)，電梯下行了(倒數(shù)10～6)。

②擴(kuò)展閱歷：順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。

師：孩子們坐下，“有獎(jiǎng)問答”就要開頭了。

提問：生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)?

幼兒先商量再回答，老師播放相應(yīng)的課件?；卮饘?duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。

提問：生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)，回家后和爸爸媽媽一起找找。

4．乘電梯下樓，練習(xí)6～1倒數(shù)。

師：時(shí)間不早了，我們?cè)撟娞菹聵腔丶伊?倒數(shù)6～1)。

五、設(shè)計(jì)車牌號(hào)，迸一步練習(xí)從lO以內(nèi)任意數(shù)開頭的順數(shù)或倒數(shù)

師：這里有許多車，都沒有車牌號(hào)，要請(qǐng)小伴侶來幫助設(shè)計(jì)車牌號(hào)，號(hào)碼必需是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?自己先想想，也可以和旁邊的小伴侶商議?。

1．發(fā)下操作板，幼兒設(shè)計(jì)車牌號(hào)。

2．請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào)說給同伴聽。

3．結(jié)束活動(dòng)。師：車牌號(hào)設(shè)計(jì)好了，我們一起開車回家嘍。(幼兒隨音樂仿照開汽車出活動(dòng)室)

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇12

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的聯(lián)系非常緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！逗猛娴臄?shù)字組合》就是依據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對(duì)車也越來越熟識(shí)，在平常，孩子間對(duì)車也商量的比較多。傾聽他們的談話，他們商量的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著許多的學(xué)問，特殊是數(shù)學(xué)學(xué)問，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)學(xué)問。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解一些數(shù)字排序的學(xué)問，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2.能夠快速地運(yùn)用3個(gè)數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。

3.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

難點(diǎn)：查找又快又全的排列組合方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.小汽車若干。

2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。

3.數(shù)字卡片。

4.PPT。

活動(dòng)過程一、導(dǎo)入：情景表演。

1.幼兒觀賞情景表演。

配課老師——扮演小猴皮皮；

主課老師——扮演黑貓警長；

小猴皮皮：“報(bào)告！黑貓警長，我觀察罪犯開車逃跑時(shí)候的車牌號(hào)啦！”

黑貓警長：“小猴，請(qǐng)你把車牌號(hào)告知我吧！”

小猴皮皮：“糟糕，我遺忘啦！我只記得有1、2、3這3個(gè)數(shù)字?！?/p>

黑貓警長：“這可有許多可能??！小伴侶，你能說出逃犯車牌號(hào)的幾種可能嗎？寫一寫吧！”

二、學(xué)習(xí)排列，把握方法。

1.學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列。

要求：

〔1〕每人一份操作紙、一支鉛筆。

〔2〕每個(gè)數(shù)字在組合里只能消失一次，不能重復(fù)。

〔3〕完成后，請(qǐng)把鉛筆放回原處；拿著操作紙坐會(huì)椅子，可以與好伴侶一起輕聲溝通。

2.幼兒操作。

3.請(qǐng)幼兒共享，老師記錄。

4.總結(jié)出排列規(guī)律與方法。

——老師小結(jié)：“如今，老師把重復(fù)的拿掉，我們來看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數(shù)字組合根據(jù)肯定的挨次排列了一下，你發(fā)覺了什么規(guī)律了嗎？”

——老師小結(jié)：“其實(shí)，老師有個(gè)好方法，我們可以把1當(dāng)開頭，排出以1開頭的組合按挨次有123、132；再以2為開頭，按挨次有213和231；然后從3開頭，按挨次有312、321。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是根據(jù)從小到大的挨次排列噠。這樣的話，大家看起來又清晰又明白?！?/p>

三、操作練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問。

——師：“不知道你們有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢？接下來，我們要這個(gè)方法與這個(gè)小道具一起競賽制作車牌號(hào)?！?/p>

1.要求：

〔1〕兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個(gè)小道具。

〔2〕每個(gè)數(shù)字在組合里只能消失一次，不能重復(fù)。

〔3〕請(qǐng)從小到大的挨次，記錄數(shù)字組合。

〔4〕速度最快、根據(jù)要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3.幼兒共享操作結(jié)果。

4.老師總結(jié)：“大多數(shù)小伴侶都把它寫出來了，小伴侶也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清晰?！?/p>

四、延長活動(dòng)。

——老師：“今日，我們學(xué)習(xí)了好玩的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用許多，不同的地方消失的數(shù)字代表的意思也不一樣，請(qǐng)小伴侶來聊一聊生活中數(shù)字的用途?！?/p>

活動(dòng)總結(jié)

本次教案是“一課三議”后的最終定案，本次活動(dòng)上下來解決了從前提出的“重點(diǎn)問題”，可是依舊存在了一些需要改良的地方?；顒?dòng)過程清楚流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問題:3位數(shù)字〔1、2、3〕排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清晰，導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清晰這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀看——發(fā)覺——思索——總結(jié)，而我恰恰忽視了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子依據(jù)老師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不行少的?；顒?dòng)中，老師只注意集體，忽視了與個(gè)別孩子的溝通，在許多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中漸漸改良。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇13

【教材分析】

學(xué)習(xí)自然測量，不僅可以加深幼兒對(duì)各種物體量的熟悉，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感愛好且操作性強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺每個(gè)測量對(duì)象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對(duì)象的關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)培育幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究精神。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.把握自然測量的方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。

2.能依據(jù)測量對(duì)象的不同特點(diǎn)選擇適合工具進(jìn)行測量。

3.情愿與同伴合作溝通，樂于用測量解決生活中的問題。

【活動(dòng)預(yù)備】

積木木棒、鉛筆、大熊圖片

【活動(dòng)建議】

1.出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

提問：大熊制作一個(gè)和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會(huì)，我們?cè)撛趺搓P(guān)心他呢？

2.引導(dǎo)幼兒商量測量工具和測量長度。

〔1〕引導(dǎo)幼兒商量測量玩具櫥的長度方法，鼓舞幼兒嘗試不同方法。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，提示其他幼兒進(jìn)行觀看。

〔3〕示范講解正確的測量方法。

〔4〕請(qǐng)幼兒運(yùn)專心閱歷擦亮并記錄。

3.鼓舞幼兒運(yùn)用不同工具測量。

〔1〕引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》P28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數(shù)。

提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結(jié)果不一樣？

〔2〕請(qǐng)全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。

〔3〕引導(dǎo)幼兒觀看商量：同一個(gè)物體，為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣？

小結(jié)：測量工具長，測量次數(shù)少；測量工具短，測量次數(shù)多。

〔4〕生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測量的方法測量感愛好的物品。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道大與小的概念，學(xué)會(huì)區(qū)分、比較物體的大小。

2、學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行分類擺放。

活動(dòng)預(yù)備

1、大魚和小魚教具〔或卡片、粘貼〕若干

2、小魚缸和大魚缸〔或用熟料瓶自制簡易透亮魚缸〕各1個(gè)

3、海洋世界掛圖1張

活動(dòng)過程

一、參觀海洋世界

1、老師：今日我們?nèi)⒂^海洋世界，那里有好多秀麗的`魚兒，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

老師出示海洋世界掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看掛圖中魚的大小。

2、老師：你們看這些魚兒有什么不一樣的地方？老師如今變個(gè)魔術(shù)，把圖中的小魚請(qǐng)出來。

老師出示大魚和小魚的教具。

3、老師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看教具，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺魚兒大小的不同。

老師出示大魚教具說：這是大魚。

老師出示小魚教具說：這是小魚。

4、老師請(qǐng)2—3位幼兒上前選出一大一小兩條魚，鼓舞幼兒說出哪條是大魚，哪條是小魚。

老師將大魚小魚模型隨機(jī)分為幼兒，每人一個(gè)，讓幼兒與伙伴合作，通過對(duì)比直觀感受魚的大小。

二、嬉戲：大魚抱小魚

1、老師：我們來一起玩一個(gè)大魚抱小魚的嬉戲。

如今，讓老師

看看誰拿到的是大魚教具，誰是小魚教具。

當(dāng)老師說大魚時(shí)，拿到大魚教具的小伴侶就站起來，當(dāng)老師說小魚時(shí)，拿到小魚教具的小伴侶就站起來。

2、老師請(qǐng)幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚和小魚。

老師請(qǐng)扮演大魚的小伴侶圍一大圈，扮演小魚的小伴侶圍一小圈，小圈在內(nèi)，大圈在外，

幼兒前后互相拉著衣角。

老師引導(dǎo)兩隊(duì)幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說大魚抱小魚，當(dāng)老師大聲說大魚抱小魚啦，

拿大魚的小伴侶就去抱住拿小魚的小伴侶。

三、魚兒回家

1、老師出示一大一小2個(gè)魚缸。

老師：這是魚兒的家，小伴侶們告知老師這里有幾個(gè)魚缸？這兩個(gè)魚缸有什么不一樣？

哪個(gè)大，哪個(gè)??？

老師：大魚住在大魚缸，小魚住在小魚缸。魚兒們累了，它們要回家了，如今小伴侶送魚兒回家吧！

2、老師引導(dǎo)幼兒將大小魚教具取下，然后鼓舞幼兒將大魚放入大魚缸里，小魚放入小魚缸里。

老師從旁指導(dǎo)。

有效提問：

〔1〕魚兒有什么不一樣的地方？

〔2〕這兩條魚，哪條是大魚，哪條是小魚？

〔3〕兩個(gè)魚缸有什么不一樣？

有用詞匯：大、小、比較

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇15

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2.熟悉區(qū)分“1”和“很多”。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

二、活動(dòng)預(yù)備

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

三、活動(dòng)過程

1.音樂導(dǎo)入

小伴侶，請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動(dòng))。小伴侶，剛剛是什么兒歌呀?對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小伴侶講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時(shí)候遇到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最終是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2.熟悉“1”和“很多”與它們的分合關(guān)系

今日外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了?！?。于是，媽媽給外婆預(yù)備了很多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？矗@是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小伴侶看看媽媽還預(yù)備了什么(拿出一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個(gè)蘋果’)。小伴侶看看如今一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說有很多蘋果)?這很多的蘋果是由剛剛一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多。小伴侶，跟老師說一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小伴侶，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽預(yù)備的一個(gè)面包、很多蘋果和很多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽可怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小伴侶：“小伴侶，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小伴侶，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小伴侶情愿和她一起去看外婆可興奮了，她說：“感謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出預(yù)備好的小紅帽)小伴侶，老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小伴侶拿一頂)如今小伴侶頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛剛老師手里的很多小紅帽被小伴侶拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，很多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小伴侶，跟老師說一遍‘很多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小伴侶戴好你們的小紅帽，我們一起動(dòng)身吧!

3.穩(wěn)固

(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小伴侶，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小伴侶只采一朵花。(在小伴侶采花時(shí)提問個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小伴侶，如今你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì)，草地上的很多花都被小伴侶采走了，變成小伴侶手了一朵一朵的花了。很多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小伴侶，如今請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里如今有多少花?小伴侶手里還有嗎?剛剛小伴侶手里一朵一朵的花如今變成了籃子里的很多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多。小伴侶，我們連續(xù)走吧!

4.延長活動(dòng)

(到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。)外婆見來了這么多小伴侶，可興奮了，于是給小伴侶出了一個(gè)問題。她問：“小伴侶，在你們家里見過什么是一個(gè)的東西，什么是很多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答，最終老師總結(jié))外婆聽到小伴侶找到這么多一個(gè)的東西和很多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小伴侶真聰慧!她又說：“小伴侶，在外婆家的四周還有很多東西是一個(gè)的和很多個(gè)的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思：

熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開頭，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，關(guān)心幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能發(fā)覺、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等)，并在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案

2．培育幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美

活動(dòng)預(yù)備：

玩具小熊一個(gè)、籃子若干

課件一：小熊的家、三條小路、小兔、小貓、小狗

課件二：三盤點(diǎn)心

操作材料：

第一組：貼紐扣畫好的衣服外型、大小不同的“紐扣”、膠水

其次組：裝飾圍巾畫好的圍巾外型、樣子不同的圖形片、膠水

第三組：裝飾水果盤水果盤若干、各種水果圖片若干

第四、五組：串項(xiàng)鏈各種大小不同、顏色不同的珠子若干、串線若干

活動(dòng)過程：

一．感知規(guī)律

1．出示課件一，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并講出其中的規(guī)律

師：〔操作玩具小熊〕小熊搬新家了，它請(qǐng)了三位好伴侶到家里去做客，它要求每位好伴侶各走一條不同的路，并說一說走了一條怎樣的路。三位好伴侶有些焦急了，我們情愿來幫幫它們嗎？

小兔：不同顏色一格一的排列

小貓：不同大小一格二的排列

小狗：不同樣子一、一、一的排列

2．出示課件二，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并嘗試接著規(guī)律排列

師：小熊請(qǐng)三位好伴侶吃點(diǎn)心，分別裝在三個(gè)不同的盤子里，假如三位好伴侶能將盤子上的花紋按肯定的規(guī)律說下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)消失了。

小兔：不同實(shí)物一格一的排列下去〔說對(duì)了，消失蘿卜〕

小貓：不同大小一格二的排列下去〔說對(duì)了，消失小魚〕

小狗：不同樣子一、一、一的排列下去〔說對(duì)了，消失骨頭〕

二．應(yīng)用創(chuàng)作

1．簡潔介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容

1〕貼紐扣

2〕裝飾圍巾

3〕裝飾水果盤

4。5〕串項(xiàng)鏈

2．幼兒自選小組活動(dòng)

三．欣賞作品

1．相互欣賞作品，并向同伴介紹自己運(yùn)用了哪些排序方法

2．個(gè)別作品評(píng)價(jià)，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒

3．集體送禮物

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1．使幼兒通過動(dòng)手操作把握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2．使幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，初步的自學(xué)力量，初步的遷移類推力量。

3．培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

教具、學(xué)具預(yù)備

1．5的分成ppt。

2．?dāng)?shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

師：嘿嘿我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？〔復(fù)習(xí)4的分成〕，咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰??？一共有幾只小羊呢？小羊們?cè)谇嗲嗖菰贤胬哿?，到這2個(gè)房子里休息，你們會(huì)怎么幫他們支配呢？

二、用數(shù)字記錄5的分合。

1、師生商量5的分成，老師記錄下來。

小結(jié)5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢？對(duì)，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號(hào)的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)覺它們有什么規(guī)律，〔不會(huì)提示1234〕，是按什么挨次，按從小到大的挨次，就跟小伴侶排隊(duì)，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的挨次排列；我們?cè)倏从疫吺前词裁窗ご?，從大到小的挨次，小伴侶記住了5的分成一共有4種分法。

2、穩(wěn)固5的分成。

師：我們一起來看5的分成，假如我們橫過看的話，你們能發(fā)覺什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請(qǐng)小伴侶快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小伴侶真棒，太聰慧！

三、嬉戲找伴侶，復(fù)習(xí)5的分成。

1、師：我們一起來玩?zhèn)€找伴侶嬉戲，老師這里預(yù)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì)兒每個(gè)小伴侶拿一個(gè)自己喜愛的卡片，貼在身上，去找你對(duì)應(yīng)的好伴侶，好伴侶的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數(shù)字卡片的小伴侶找數(shù)字卡片，點(diǎn)子卡片的小伴侶找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小伴侶找實(shí)物卡片。找到好伴侶肯定要看一看，你跟好伴侶的卡片合起來是不是5。

2、找不一樣的好伴侶，合起來是5。

3、小伴侶還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇18

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3。2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感知并熟悉數(shù)字1、2、3。

教學(xué)預(yù)備：

1、卡通數(shù)字1、2、3。

2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

5、數(shù)字兒歌磁帶。

6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

教學(xué)方法

嬉戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。

教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入主題，熟悉數(shù)字1、2、3

1、老師組織幼兒一起玩手指嬉戲：“長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩?！?/p>

2、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

兒歌：

1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

今日我們請(qǐng)來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？〔分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小伴侶觀看數(shù)字樣子〕

3、讓小伴侶大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形?！矊?duì)大膽想象，主動(dòng)回答的幼兒賜予掌聲鼓舞〕

4、感知數(shù)字1、2、3

分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3〔出示數(shù)字大卡片〕，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。老師隨便出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。5、用手指表示數(shù)字

老師：如今請(qǐng)小伴侶伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本事？〔幼兒自由回答〕那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？老師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢。老師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)當(dāng)小老師。

嬉戲：看實(shí)物出手指。

老師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說出數(shù)量同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

活動(dòng)延長：

1、嬉戲：數(shù)字寶寶回家〔加強(qiáng)對(duì)字形的感知和熟悉〕

〔小伴侶們真棒，如今數(shù)字寶寶請(qǐng)小伴侶和他們一起做嬉戲?！硯е變弘S音樂走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

2、數(shù)字找伴侶競賽：

〔草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服?！硨⑿“閭H分做兩組進(jìn)行競賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確?；顒?dòng)反思

把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與嬉戲結(jié)合在一起，既培育了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的力量，又到達(dá)了幼兒嬉戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒心情高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比方，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，漸漸讓數(shù)所表示的意義深化幼兒的心里。最終利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找伴侶”的嬉戲進(jìn)一步關(guān)心幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也熬煉了幼兒小手的敏捷性，同伴之間的合作意識(shí)。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用角色嬉戲活動(dòng)，關(guān)心幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活閱歷。

2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的形狀特征，嘗試描述圖形的二維特征。

3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語，進(jìn)行簡潔的交往，積累美妙的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)：在嬉戲活動(dòng)中積累生活閱歷，并情愿描述。

難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小熊兩個(gè)；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種樣子的禮物若干。

2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤子各一。活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引起愛好：

1、今日，我們來做個(gè)嬉戲——扮小動(dòng)物，你情愿扮誰就選一個(gè)掛飾掛在身上。

2、幼兒帶上掛飾，你扮誰呀？〔我是小兔、我是小鴨……〕

3、告知大家一個(gè)好消息，今日是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？

4、怎么去呢？買些什么禮物呢？

5、每位選一件禮物，你選的是什么？告知你的好伴侶。

6、動(dòng)身——小熊家到了?！睬瞄T進(jìn)入〕

二、送禮物：

1、告知小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日歡樂。

2、按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。

三、小熊請(qǐng)客人吃餅干：

1、小黑和小白預(yù)備了點(diǎn)心給你們吃，〔出示兩盆餅干〕小黑預(yù)備的是奶油餅干，小白預(yù)備的是蔥油餅干。

2、小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干，與你的好伴侶比一比，餅干有什么不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干？

3、小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：

〔1〕請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干；

〔2〕請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干

〔3〕請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。

四、結(jié)束部分：

1、我也預(yù)備了一份禮物〔出示生日蛋糕〕，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日歡樂歌”。

2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，等到明年再來給小黑、小白過生日。為您服務(wù)學(xué)科吧

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇20

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步感知梯形的基本特征。

2、穩(wěn)固幼兒對(duì)已學(xué)幾何圖形的熟悉，進(jìn)展幼兒的觀看力和思維力量。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：若干三角形、正方形、長方形、梯形卡片。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒熟悉梯形寶寶的愛好。

師：小伴侶們，今日我們中五班來了一位特別的客人。它長著長長的耳朵，喜愛吃胡蘿卜……〔出示兔子〕。

師：兔寶寶想邀請(qǐng)我們班的小伴侶去她的家參觀，小伴侶想看看兔寶寶的家是什么樣嗎？我們一起去看看吧。

2、穩(wěn)固對(duì)已學(xué)的幾何圖形的熟悉。

師：原來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的，那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧?！仓攸c(diǎn)突出梯形〕

3、導(dǎo)入新圖形(梯形)

師：〔出示梯形卡片〕小伴侶們都認(rèn)真觀看一下梯形有什么特征？〔上短下長；上下兩邊平平的，有四個(gè)角，不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯〕

小結(jié)：上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊是斜斜的，這個(gè)像梯子和滑梯的圖形，名字叫--梯形。

師：小伴侶們熟悉了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個(gè)小伙伴呢？

〔出示直角梯形〕它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的

〔出示等腰梯形〕請(qǐng)一個(gè)幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊，發(fā)覺一樣長的特點(diǎn)。

4、加深對(duì)圖形的熟悉，并穩(wěn)固新知。

做練習(xí)〔練習(xí)本〕

嬉戲活動(dòng)：大拼圖〔出示三角形、正方形、長方形卡片〕，請(qǐng)四個(gè)幼兒上來拼出梯形。

延長活動(dòng)：請(qǐng)幼兒在實(shí)際生活環(huán)境中查找梯形物品。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇21

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

2、穩(wěn)固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。

3、幼兒樂于動(dòng)手操作，喜愛與同伴一起參加嬉戲活動(dòng)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

5、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)閱歷。

2、老師預(yù)備①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個(gè)。

3、音樂

活動(dòng)過程：

一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小伴侶們關(guān)心他摘蘋果

二、老師出示6顆蘋果樹背景圖，穩(wěn)固點(diǎn)數(shù)方法，并說出總數(shù)。

師：小伴侶我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹？幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的？幼：紅色，綠色。

師：我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請(qǐng)小伴侶指指看。幼：幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。

師：這些蘋果都一樣大嗎？幼：不一樣大。

師：我們?cè)僬艺铱?，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？

三、請(qǐng)幼兒關(guān)心老爺爺摘蘋果

1、老爺爺請(qǐng)我們小伴侶幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，提問幼兒要摘幾個(gè)蘋果？幼：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請(qǐng)小伴侶把摘下來的蘋果放在果盤里，開頭摘。

2、老爺爺讓小伴侶給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛剛的不一樣，要摘什么蘋果，一個(gè)大蘋果，兩個(gè)小蘋果，請(qǐng)小伴侶們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果，

3、小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果特別快樂，弟弟妹妹都很喜愛吃蘋果，小伴侶們喜愛嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有養(yǎng)分，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4、師；請(qǐng)小伴侶為自己來摘蘋果，摘一個(gè)紅色的大蘋果，一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。老師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)覺了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小伴侶把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓舞。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。小伴侶們今日真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺特別感謝你們。快聽，老爺爺和我們說什么？

活動(dòng)反思

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不行缺少的一部分，新的課程觀和學(xué)問觀也告知我們：幼兒不是被動(dòng)的接受學(xué)問，而是建構(gòu)和發(fā)覺學(xué)問，不是學(xué)問的旁觀者，而是學(xué)問意義的主動(dòng)建構(gòu)者和制造者，而且幼兒的這種角色不是老師慈愛地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者自然?具有的。在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種學(xué)問儲(chǔ)備或是教條。需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。

小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇22

【教案目標(biāo)】

1、能區(qū)分兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。