興趣教學法在初中美術(shù)教學中的應用探析

興趣教學法在初中美術(shù)教學中的應用探析隨著時代的發(fā)展，教育理念也會逐步更新，教育方式也會逐漸改變，較為受歡迎的一種方式為興趣教學法。在初中美術(shù)教學中，應用興趣教學法，可以激發(fā)學生興趣，增加學生的參與度，使學生更快樂地學習，更易于掌握知識，更有利于知識的積淀。

一、什么是興趣教學法？

興趣教學法是一種教育方式，其核心理念是在學習過程中發(fā)現(xiàn)和利用學生的興趣來激發(fā)他們對學習的熱情和積極性。相比其他傳統(tǒng)教學方式，它更加注重學生的主動性和創(chuàng)造力發(fā)揮，而非單純依靠教師的知識灌輸。

二、興趣教學法在初中美術(shù)教學中的應用

1、針對學生的興趣點

根據(jù)不同年齡段的學生興趣點和特點，美術(shù)教學可以進行針對性的設(shè)計。一些學生可能更傾向于描繪動人場景，有的可能更喜歡進行靜物描繪，有的還可能會表現(xiàn)表現(xiàn)出對色彩的敏感。那么在初中美術(shù)教學中，可以選擇一些與學生興趣相關(guān)的題材或內(nèi)容，以便使學生更有興趣參與。

2、提供多元化的繪畫材料

在學習初中美術(shù)，學生的萬花筒中，畫筆和顏料會是最常用的材料。然而，純靜態(tài)的畫面行色太單一，很容易使學生產(chǎn)生一定的審美疲勞。為了避免這一問題，教師可以嘗試為學生提供一些多元化的材料，如畫布、針線、紙張、燈泡等，在作品中創(chuàng)造更多種類的元素來探究不同領(lǐng)域的美。

3、豐富的繪畫題材

初中美術(shù)的教育性質(zhì)是培養(yǎng)學生的審美、創(chuàng)意、繪畫技能和文化素養(yǎng)。為了促進學生的學習興趣和創(chuàng)意表達能力，在選擇繪畫題材時，可以盡量采融入實際的生活故事的繪畫題材。比如，用一個風景畫來表述一個故事情節(jié)、在規(guī)定時間內(nèi)，讓學生們選擇一個自己喜歡的佳構(gòu)并進行創(chuàng)意作畫、在進行班級活動時，大家可以利用手繪技能進行文化交流等。

4、拓展學生的創(chuàng)作空間

學生的創(chuàng)作空間應當是多樣化的，可以是大班級、小組、個體，為了尊重和滿足學生不同的創(chuàng)作需求和創(chuàng)作積極性，開設(shè)多元化的創(chuàng)作空間也是十分必要的。同時，為了避免讓一些學生們失望，要充分尊重和支持學生的意愿，把他們感興趣的繪畫作品充分利用到課堂中去，給予他們適當?shù)谋頁P和肯定，并在之后的教學中不斷提升他們的藝術(shù)能力。

三、興趣教學法在初中美術(shù)教學中的優(yōu)點

1、提高學生的學習興趣

利用興趣教學法，教師可以創(chuàng)造一個更加有趣、好玩的學習環(huán)境，可以使學生更加認真地核心知識點，并讓學生堅持不斷地進行創(chuàng)造性的思考，更好地發(fā)揚自己的創(chuàng)意課堂，最后獲得一個更好的學習體驗和獲得更大的自我價值感。

2、提升學生的學習積極性

興趣教學法的核心價值觀念是尊重學生的自我能力和條件，為學生提供更多元化、自由發(fā)揮、富有美感的學習環(huán)境，能夠大大激發(fā)學生創(chuàng)造性的思維和學習興趣。當學生感到興奮和有滿足感時，豐富的學習內(nèi)容，例如：多種藝術(shù)、文化、圖形表現(xiàn)等形式，可以更加有效地激發(fā)學生的探究精神。

3、提升課堂教學質(zhì)量

利用這種教育方式行動的首要任務是啟發(fā)學生社會意識和責任意識，讓學生在體驗美的世界之中，他們學到了探究世界、理解自己的形式初中美術(shù)教學往往需要學生掌握許多專業(yè)性知識和技能，而且學科內(nèi)的知識點方式雷同、重復性較高。而采用興趣教學法，能夠使學生對學科知識有更多的理解和沉淀，同時也可以增加增加學生的參與度，認識學生的才智和創(chuàng)造力，并在初中美術(shù)教學中更好地提升課堂教學質(zhì)量。

四、總結(jié)

在初中美術(shù)教學中，采用興趣教學法，可以更好地幫助學生把握美術(shù)知識點，增強學習的主動性，并且可以有效升華美術(shù)教育的現(xiàn)實價值，使學生模仿和發(fā)揮天賦之余，更進一步了解人類社會發(fā)展文明的歷程。