初中英語教師師德總結(jié)范文10篇

初中英語教師師德總結(jié)范文10篇

三年來我鎮(zhèn)訓(xùn)練的進(jìn)展概況

“百年大計(jì)，訓(xùn)練為本”，大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)要可持續(xù)進(jìn)展，就必需注意人才為本，訓(xùn)練為基礎(chǔ)。

我鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨委、政府站在歷史進(jìn)展的高度，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)持續(xù)進(jìn)展的角度動(dòng)身，在2000年8月召開了我鎮(zhèn)鎮(zhèn)訓(xùn)練工作會(huì)議，制定了“加快我鎮(zhèn)訓(xùn)練改革，創(chuàng)建一流訓(xùn)練”的雄偉目標(biāo)。把高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地進(jìn)展本地區(qū)的訓(xùn)練作為己任，把訓(xùn)練規(guī)劃、學(xué)校設(shè)點(diǎn)布局納入整個(gè)地區(qū)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展體系。同時(shí)頒發(fā)了《關(guān)于我鎮(zhèn)鎮(zhèn)訓(xùn)練改革實(shí)施意見》，以推動(dòng)我鎮(zhèn)鎮(zhèn)訓(xùn)練單位人事制度和安排激勵(lì)制度的改革，鼓舞多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，調(diào)動(dòng)全體訓(xùn)練工的樂觀性，促進(jìn)改革向縱深進(jìn)展。

鎮(zhèn)黨委于2024年成立了青少年思想訓(xùn)練工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立工作聯(lián)席會(huì)議制度，討論解決青少年思想訓(xùn)練工作，聯(lián)系各方協(xié)調(diào)解決青少年思想訓(xùn)練中的困難和問題。在領(lǐng)導(dǎo)小組的關(guān)懷關(guān)心下，組織同學(xué)參與迎奧運(yùn)長(zhǎng)跑簽名活動(dòng)；進(jìn)行了千名師生上井岡——“紅色之旅”活動(dòng)，通過對(duì)革命依據(jù)地參觀訪問，緬懷先輩們的光榮事跡，增加了廣闊同學(xué)愛國(guó)主義情感和喜愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。今年又通過與泗涇法院、泗涇少管所、我鎮(zhèn)派出所協(xié)調(diào)，分別和我鎮(zhèn)中學(xué)、我鎮(zhèn)學(xué)校、市高校附屬外國(guó)語中學(xué)簽約共建法制訓(xùn)練基地，同時(shí),三單位的領(lǐng)導(dǎo)分別受聘擔(dān)當(dāng)三所學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，并依據(jù)各校實(shí)際制定和落實(shí)適合我鎮(zhèn)訓(xùn)練形勢(shì)的中學(xué)校法制訓(xùn)練方案。在黨委、政府的帶領(lǐng)下，鎮(zhèn)各職能部門、各村委都特別重視對(duì)青少年的思想訓(xùn)練，因地制宜、樂觀主動(dòng)的組織開展健康向上符合同學(xué)身心特點(diǎn)的活動(dòng)，努力豐富同學(xué)的課余生活，共同擔(dān)當(dāng)起訓(xùn)練關(guān)懷下一代的重任。

在財(cái)政預(yù)算的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)足額準(zhǔn)時(shí)到位的基礎(chǔ)上，在確保訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”的同時(shí)，政府已連續(xù)三年每年投入100萬元作為學(xué)校訓(xùn)練改革嘉獎(jiǎng)基金，用于引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，拉開差距，鼓舞先進(jìn)。黨委、政府重視學(xué)校硬件條件的改善，三年中，我鎮(zhèn)學(xué)校新建了教學(xué)樓，改造了學(xué)校體育場(chǎng)；我鎮(zhèn)幼兒園增建教學(xué)樓使辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大一倍；我鎮(zhèn)成校經(jīng)大修和硬件投入后，辦學(xué)條件在區(qū)成校系統(tǒng)內(nèi)達(dá)到名列前茅；尤其讓人驕傲的是，政府投入巨資遷建了堪稱市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)一流硬件的新我鎮(zhèn)中學(xué)；2024年我鎮(zhèn)鎮(zhèn)人民政府與市高校聯(lián)合開辦了市高校附屬外國(guó)語中學(xué)。三年中，我鎮(zhèn)在新建我鎮(zhèn)中學(xué)、上大附外中，以及學(xué)校、幼兒園、成校擴(kuò)建、改建所投入的經(jīng)費(fèi)達(dá)到5400萬元（不包括土地），其中，新建擴(kuò)建校舍建筑面積合計(jì)為31800平方米，新建改建綠化、道路面積計(jì)為46000平方米，校內(nèi)建設(shè)面貌和學(xué)校硬件位居區(qū)一流水平。

正是在黨委、政府的關(guān)懷支持下，我鎮(zhèn)的訓(xùn)練事業(yè)在這三年訓(xùn)練改革中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

1、訓(xùn)練思想的轉(zhuǎn)變。

三年的訓(xùn)練改革，使廣闊老師充分熟悉到新形勢(shì)下的訓(xùn)練進(jìn)展方向，充分熟悉到訓(xùn)練改革的必要性和所帶來的好處，關(guān)心廣闊老師進(jìn)一步明確“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”思想，意識(shí)到了由于有了同學(xué)才有了學(xué)校和老師，只有訓(xùn)練好我們的同學(xué)才能真正保證老師崗位、維系自身的進(jìn)一步進(jìn)展。改革中，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，打破了傳統(tǒng)的平均主義觀念，老師意識(shí)到只有不斷提高自身的訓(xùn)練教學(xué)水平，擔(dān)當(dāng)起更多的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，采納更先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念和手段，才能實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。

2、人事機(jī)制的改革。

要推動(dòng)訓(xùn)練的快速進(jìn)展，就要充分調(diào)動(dòng)廣闊教職工的工作樂觀性，勢(shì)必要改革用人機(jī)制，打破大鍋飯，完善獎(jiǎng)金發(fā)放制度。

在三年的改革中，我鎮(zhèn)中小成幼各學(xué)校對(duì)原有規(guī)章制度，系統(tǒng)地進(jìn)行剖析，制定了從校長(zhǎng)到教職工的崗位職責(zé)，從出勤到工作考核的嘉獎(jiǎng)制度，結(jié)合區(qū)訓(xùn)練局《人事制度改革方案》的試行，建立能進(jìn)能出的人事制度，實(shí)行獎(jiǎng)金的再安排制度，推行考核結(jié)果與崗位掛鉤，將教職工的考核結(jié)果作為下學(xué)年支配崗位的主要依據(jù)，為了體現(xiàn)向教學(xué)傾斜，各校在一線和二線崗位獎(jiǎng)金投入上拉開了較大的差距，同時(shí)在條線內(nèi)部又結(jié)合工作成效來打算獎(jiǎng)金的收益。學(xué)校實(shí)行工作崗位雙向選擇，推行擇優(yōu)上崗，合理組合。

3、師資隊(duì)伍的完善。

訓(xùn)練的進(jìn)展，學(xué)校辦學(xué)水平的提高，依仗于老師素養(yǎng)的提高。三年的訓(xùn)練改革，我鎮(zhèn)在師資隊(duì)伍的完善上也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

一方面，大量引進(jìn)高素養(yǎng)的老師。三年中，中小成幼（包含上大附外中）共引進(jìn)老師81人，其中高級(jí)老師16人，新安排高校畢業(yè)生47人。引進(jìn)的這些老師絕大多數(shù)很快就適應(yīng)了環(huán)境，投入到教學(xué)一線中，起到訓(xùn)練教學(xué)骨干作用，促進(jìn)了這幾年學(xué)校成果的飛躍。

另一方面，鼓舞現(xiàn)有老師通過進(jìn)修來提升學(xué)歷，各校老師學(xué)歷層次有了顯著提高，目前，我鎮(zhèn)中學(xué)專職老師隊(duì)伍本、?？茖W(xué)歷為100%（其中本科為91%）；我鎮(zhèn)學(xué)校專職老師本、專科學(xué)歷為99%（其中本科為32%）；我鎮(zhèn)幼兒園專職老師隊(duì)伍本、?？茷?3%（其中本科為35%）。我鎮(zhèn)中學(xué)有六位老師還參與了區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院與上師大聯(lián)辦的討論生培訓(xùn)班。

同時(shí)各校重視對(duì)老師的專業(yè)培訓(xùn)，樂觀調(diào)動(dòng)廣闊老師連續(xù)學(xué)習(xí)的熱忱，關(guān)心老師獲得更多的機(jī)會(huì)。中學(xué)校組織了四位老師赴澳大利亞、英國(guó)參與英語強(qiáng)化培訓(xùn)班（學(xué)校1人，初學(xué)2人，高中1人）；組織優(yōu)秀老師參與區(qū)區(qū)各類老師培訓(xùn)，如有21名老師參與區(qū)學(xué)科骨干老師培訓(xùn)，9名老師參與區(qū)骨干班主任培訓(xùn)，160多名老師參與INTER將來訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等等。

各校樂觀組織校本培訓(xùn)，我鎮(zhèn)學(xué)校組織英語老師去黃浦區(qū)上外附小觀摩；邀請(qǐng)青浦區(qū)市語文特級(jí)老師張志芳到校上課講座，同時(shí)，又讓五名教學(xué)骨干拜其為師；我鎮(zhèn)幼兒園組織美術(shù)老師與市幼兒訓(xùn)練特級(jí)老師李慰宜為期二年的拜師學(xué)藝；我鎮(zhèn)中學(xué)邀請(qǐng)市訓(xùn)練科研所和區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院的科研專家為老師作訓(xùn)練討論專題報(bào)告，送青年英語骨干老師與區(qū)二中英語特級(jí)老師張婷拜師學(xué)藝。各校加強(qiáng)對(duì)老師隊(duì)伍的師德訓(xùn)練，我鎮(zhèn)學(xué)校出臺(tái)了師德訓(xùn)練系列條款，如“體罰懲罰條例”、“十不”“五禁七不”等制度；我鎮(zhèn)中學(xué)出臺(tái)了“我鎮(zhèn)中學(xué)師德規(guī)范”；我鎮(zhèn)幼兒園出臺(tái)了“幼兒園老師師德十不規(guī)范”等等。各學(xué)校注意青年老師的培育，關(guān)心青年老師與有閱歷的老師結(jié)對(duì)，以“四帶”（一帶師德，二帶教學(xué)，三帶課題，四帶特長(zhǎng)）建立帶教制度，為青年老師搭建舞臺(tái)，給他們?cè)鰤簱?dān)子，放手讓青年老師展現(xiàn)才能。目前中小幼學(xué)校班主任隊(duì)伍中，35歲以下的年青老師占80%，教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)占75%。

學(xué)校鼓舞老師參與市、區(qū)級(jí)的各類訓(xùn)練教學(xué)競(jìng)賽，以提升和顯示我鎮(zhèn)老師的風(fēng)彩和實(shí)力。2024學(xué)年度，我鎮(zhèn)中學(xué)老師周峰獲得“市市中青年老師化學(xué)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)”，夏長(zhǎng)來老師獲得“市市青年老師數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)”。我鎮(zhèn)學(xué)校趙燁老師獲市語文觀摩課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，趙燁和張珍老師在區(qū)區(qū)首屆“綠業(yè)工程”中評(píng)為學(xué)科帶頭人，戚鳳老師評(píng)為學(xué)科教學(xué)能手，2024年，李梅老師獲區(qū)區(qū)十佳教壇新秀。

4、科研成果的壯大。

時(shí)代在進(jìn)展，訓(xùn)練教學(xué)的理念和手段也要不斷更新。只有加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的科學(xué)討論，從實(shí)踐中總結(jié)理論，又用理論指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)的提高。

三年訓(xùn)練改革促進(jìn)我鎮(zhèn)各學(xué)校堅(jiān)固樹立以科研為先導(dǎo)的指導(dǎo)思想，加大教科研和教學(xué)討論及德育討論的整合力度，加大教科研和學(xué)校管理以及師資隊(duì)伍建設(shè)的整合力度，加大教科研管理力度。

我鎮(zhèn)中學(xué)“學(xué)會(huì)選擇，自我調(diào)整，主動(dòng)進(jìn)展”校風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐和討論課題被列為訓(xùn)練局重點(diǎn)課題，同時(shí)有33個(gè)相配套的子課題。2024學(xué)年有6位老師榮獲區(qū)教科研論文獎(jiǎng)，2024學(xué)年有12人榮獲區(qū)教科研論文獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)已連續(xù)兩年為鄉(xiāng)鎮(zhèn)同類學(xué)校之首，其中三篇論文被刊登在《區(qū)訓(xùn)練》雜志。這些年，我鎮(zhèn)中學(xué)堅(jiān)持每學(xué)年出一本學(xué)校教科研論文集。

上大附外中教科研課題《信息技術(shù)在外語學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用討論》，被列為全國(guó)訓(xùn)練科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)討論》總課題的子課題，并經(jīng)總課題組批準(zhǔn)上大附外中為課題試驗(yàn)基地（已掛牌）。

我鎮(zhèn)學(xué)校在近三年中，被列為區(qū)級(jí)課題的有四個(gè)，2024年被列為市級(jí)課題的有三個(gè)，這在區(qū)區(qū)學(xué)校屬于屈指可數(shù)。2000學(xué)年創(chuàng)辦了?？毒畔淘贰?，以此作為老師著書立說的最原始園地，并持之以恒，現(xiàn)已出刊五期。

我鎮(zhèn)幼兒園到目前為止，有區(qū)級(jí)課題9個(gè)，校級(jí)課題23個(gè)，有15篇在區(qū)《訓(xùn)練與討論》雜志。2024學(xué)年，四個(gè)區(qū)級(jí)課題區(qū)評(píng)比獲獎(jiǎng)，二個(gè)校級(jí)課題獲區(qū)評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。

5、教學(xué)質(zhì)量的提高。

在黨委、政府的關(guān)懷下，在全體訓(xùn)練工的努力下，我鎮(zhèn)訓(xùn)練教學(xué)水平快速提高，基本實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)三年訓(xùn)練改革的目標(biāo)——“各項(xiàng)指標(biāo)名列區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)同類學(xué)校前列”。

我鎮(zhèn)學(xué)校經(jīng)過三年努力，一至六班級(jí)語數(shù)英綜合質(zhì)量提升了七個(gè)名次，由原來全區(qū)中下水平上升到上等水平，現(xiàn)居鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校前茅。在02學(xué)年度末的全區(qū)五、六班級(jí)畢業(yè)班統(tǒng)考中，成果名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校前茅。近二年來，我鎮(zhèn)學(xué)校五、六班級(jí)考取區(qū)重點(diǎn)學(xué)校人數(shù)居鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之首，其中，今年就有60多位。

我鎮(zhèn)中學(xué)2024屆初三畢業(yè)班，畢業(yè)考：語、數(shù)、外三科為全區(qū)三十所學(xué)校的第8名（起點(diǎn)為18名），語、數(shù)、外、理、化、政六科為第9名，升學(xué)考：普高錄用率超過60％，位居第7名，處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)同類學(xué)校之首，其中，達(dá)到茸一等重點(diǎn)學(xué)校分?jǐn)?shù)線以上的同學(xué)有70人（22.6％），被錄用65人，錄用人數(shù)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)同類學(xué)校之首。

我鎮(zhèn)成校三年來，舉辦學(xué)歷訓(xùn)練班：本科班2班，學(xué)員98人；大專班5班，學(xué)員328人；中專班5班，學(xué)員229人；總計(jì)12班，655人。系列培訓(xùn)班：電腦系列32班，學(xué)員1314人；“4050”工程培訓(xùn)班20班，學(xué)員929人。干部培訓(xùn)、職能部門訓(xùn)練培訓(xùn)的學(xué)員有2117人。其它各種培訓(xùn)有4155人。

我鎮(zhèn)幼兒園幼兒入園率從2000年的77.6%提高到2024年的98.2%，02年底區(qū)訓(xùn)練局托幼辦對(duì)該園的考核，成果為全區(qū)三十所幼兒園的11名（辦學(xué)質(zhì)量居鄉(xiāng)鎮(zhèn)同類學(xué)校之首），為二級(jí)一類幼兒園。被訓(xùn)練局定為參與二期課改的兩所幼兒園之一。

中學(xué)、學(xué)校在區(qū)區(qū)人民政府訓(xùn)練督導(dǎo)室2024學(xué)年的辦學(xué)質(zhì)量全方位督導(dǎo)評(píng)估中，同時(shí)達(dá)到A級(jí)等第，督導(dǎo)評(píng)估質(zhì)量居區(qū)區(qū)學(xué)校的上等水平。中學(xué)、學(xué)校2024學(xué)年學(xué)校德育工作都被評(píng)為甲級(jí)A等，位列全區(qū)全部中學(xué)校的上等水平。

6、學(xué)校特色的凸顯。

三年來，我鎮(zhèn)各校全面貫徹和落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練，在狠抓辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)學(xué)校特色的形成。

我鎮(zhèn)學(xué)校藝術(shù)訓(xùn)練成果累累，曾先后進(jìn)行兩次大型書畫展現(xiàn)，其中于2024學(xué)年舉辦了由區(qū)區(qū)各學(xué)校校長(zhǎng)、教育主任參與的書畫現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)三年中已有50多位同學(xué)在市市業(yè)余書畫等級(jí)考試中獲得六級(jí)、五級(jí)、四級(jí)、三級(jí)證書，出版了兩本精致的書畫冊(cè)（匯合了同學(xué)書畫藝術(shù)創(chuàng)作的優(yōu)秀作品）。另外，學(xué)校參與了兩次市級(jí)書畫展覽，一次與國(guó)外小伴侶的書畫溝通，經(jīng)過不惜努力，我鎮(zhèn)學(xué)校的書畫藝術(shù)訓(xùn)練特色凸顯，被區(qū)區(qū)訓(xùn)練局定為“一校一特”學(xué)校。

我鎮(zhèn)中學(xué)注意體育教學(xué)，努力提高同學(xué)身心健康，充分發(fā)揮學(xué)校體育設(shè)施優(yōu)勢(shì)，狠抓同學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，多年來參與區(qū)中運(yùn)會(huì)成果連續(xù)保持名列前茅，尤其是在2024學(xué)年的區(qū)中運(yùn)會(huì)上榮獲男女團(tuán)體第一名的優(yōu)異成果。我鎮(zhèn)中學(xué)被訓(xùn)練局、區(qū)體委評(píng)為體育教學(xué)傳統(tǒng)學(xué)校。

2024年我鎮(zhèn)中學(xué)、學(xué)校同時(shí)通過了區(qū)區(qū)素養(yǎng)訓(xùn)練試驗(yàn)學(xué)校，其中我鎮(zhèn)中學(xué)被評(píng)為區(qū)八所學(xué)校辦學(xué)勝利學(xué)校之一（是唯一的一所鎮(zhèn)管學(xué)校）。

上大附外中堅(jiān)持外語教學(xué)特色，課堂教學(xué)采納牛津教材，并實(shí)行小班化教學(xué)，特聘英語特級(jí)老師何亞男（原市三女中校長(zhǎng)）擔(dān)當(dāng)英語教學(xué)顧問，每周來校一天進(jìn)行聽課、評(píng)課、備課指導(dǎo)和親自上課演示。市高校派出兩名外籍老師每周來校一天，給每個(gè)小班的同學(xué)上口語課。學(xué)校英語組老師樂觀實(shí)行有效措施，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，英語教學(xué)效果顯著，同學(xué)用英語口頭表達(dá)力量大為提高，高一參與區(qū)統(tǒng)測(cè)成果位于一般高中中上。

我鎮(zhèn)成校結(jié)合我鎮(zhèn)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展的形勢(shì)需要，樂觀調(diào)整培訓(xùn)科目，拓寬辦學(xué)渠道，主動(dòng)與其他學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，努力提高辦學(xué)層次，并形成自己的辦學(xué)特色。目前，學(xué)校在硬件設(shè)施、辦學(xué)管理、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益等方面位均位居區(qū)前列，各種辦班如學(xué)歷班、培訓(xùn)班（電腦、財(cái)會(huì)、電工等），其規(guī)模和參與人數(shù)都處于區(qū)各成人學(xué)校領(lǐng)先水平，其中成人學(xué)歷班的數(shù)量和學(xué)員為全區(qū)最多。

我鎮(zhèn)幼兒園樂觀開展幼兒愛好班教學(xué)，其中開設(shè)的珠心算愛好教學(xué)，對(duì)促進(jìn)幼兒左右腦的開發(fā)和協(xié)調(diào)左右手的功能進(jìn)展起到了樂觀的作用，活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的歡迎和確定，并逐步形成該園的一個(gè)特色。

2024年中學(xué)和幼兒園均被評(píng)為市市綠化合格單位。

其次篇：

“我為我鎮(zhèn)訓(xùn)練作貢獻(xiàn)”二十佳好老師事跡介紹

一流的城鎮(zhèn)催生了一流的訓(xùn)練，一流的訓(xùn)練需要一流的老師。自2000年8月我鎮(zhèn)鎮(zhèn)訓(xùn)練改革會(huì)議以來，一批批高素養(yǎng)、勤奉獻(xiàn)、創(chuàng)佳績(jī)的好老師，在我鎮(zhèn)教苑這塊熱土上辛勤地耕耘著。他們用熱忱和雙手，用真誠(chéng)和才智譜寫了一篇篇我鎮(zhèn)訓(xùn)練史上的新篇章，在我鎮(zhèn)訓(xùn)練改革的歷史上留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。

我鎮(zhèn)的高樓大廈有他們添的一塊磚

我鎮(zhèn)的清水綠草有他們獻(xiàn)的一片愛

我鎮(zhèn)的迅猛進(jìn)展有他們盡的一份力

……

輯錄在這里的二十佳好老師事跡，只是我鎮(zhèn)教苑里的幾枝早梅，“春色滿園關(guān)不住”、“萬紫千紅才是春”，我鎮(zhèn)訓(xùn)練絢爛明媚的春天已經(jīng)來臨。

孔彩虹（我鎮(zhèn)中學(xué)）

夜幕下，一位孩子在小區(qū)門衛(wèi)處昏黃的燈光下做作業(yè)，學(xué)校初一班級(jí)辦公室里，幾位同學(xué)正在和一位老師促膝談心。這位老師就是孔彩虹老師，那個(gè)孩子是她的女兒，經(jīng)常在門衛(wèi)處等著媽媽，這幾位同學(xué)是孔老師班上的同學(xué)，拿她的話來說，也是她的孩子。

孔老師把同學(xué)當(dāng)成自己的孩子。盡管愛人工作忙，離家遠(yuǎn)，孩子無人照看，自己身體狀況不佳，但是孔老師愛字當(dāng)頭，與同學(xué)打成一片，時(shí)時(shí)到處記掛著同學(xué)。當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，她立刻送去醫(yī)院，當(dāng)同學(xué)生活有困難時(shí)，她賜予慷慨的關(guān)心。孔老師敬重同學(xué)，相信同學(xué)，注意班級(jí)分散力建設(shè)，讓同學(xué)自主管理，使班級(jí)主動(dòng)進(jìn)展。所帶班級(jí)2024年度班級(jí)學(xué)習(xí)成果名列班級(jí)第一，班級(jí)綜合考核名列全校第一，并獲區(qū)雛鷹小隊(duì)稱號(hào)，年度中兩學(xué)期被學(xué)校評(píng)為行為規(guī)范示范班。

孔老師在教學(xué)中兼收并蓄，不斷充電，勇于實(shí)踐，不斷超越，練就了扎實(shí)的教學(xué)功底，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。幾年來，所教學(xué)科成果在區(qū)內(nèi)名列前茅，輔導(dǎo)同學(xué)參與競(jìng)賽獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)……

孔老師很忙。來校早，離校晚。哪里有同學(xué)，哪里就可以觀察孔老師的身影。白天是同學(xué)們的良師，晚上常常去同學(xué)家家訪，又是家長(zhǎng)的益友，深受家長(zhǎng)好評(píng)。在學(xué)校是生物老師，是班主任，是班級(jí)組長(zhǎng)；在家里，是母親，是家庭主婦，料理不完的家務(wù)……

劉亞誼（我鎮(zhèn)中學(xué)）

劉亞誼老師個(gè)子不高，年紀(jì)很輕；學(xué)的專業(yè)是地理，教的學(xué)科是外語；喜愛擺布的是計(jì)算機(jī)技術(shù)，獲得的學(xué)位是理學(xué)和法學(xué)雙學(xué)位。“為人師表，求實(shí)制造”，她渴望在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。一張張獎(jiǎng)狀和證書就是她求索路上留下的一串串足印。

在訓(xùn)練實(shí)踐中她深深熟悉到：訓(xùn)練是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。時(shí)代給予訓(xùn)練工的職責(zé)，就是要不斷對(duì)訓(xùn)練理論進(jìn)行實(shí)踐和對(duì)訓(xùn)練實(shí)踐進(jìn)行討論，走“科研興教”之路。她是這么想的，也是這么做的。幾年來撰寫的訓(xùn)練論文多次在區(qū)區(qū)老師論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。2024年所帶的初二（7）班在區(qū)統(tǒng)考中，各科成果各列班級(jí)第一；2024年，所帶的初三（7）班在區(qū)統(tǒng)考中英語成果超過區(qū)平均，名列班級(jí)第一。

同學(xué)在她心中占據(jù)著特別重要的地位，她深愛著她的同學(xué)，她的愛使同學(xué)如臨春風(fēng)，如沐熹陽。她的班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取，她所帶的班，在2024年，獲得區(qū)優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

她喜愛把新的訓(xùn)練理念和科技手段運(yùn)用于教學(xué)中。2024年，她首次把多媒體技術(shù)引入地理教學(xué)，在學(xué)校引起不小震驚；2024年她在區(qū)區(qū)首次進(jìn)行了地理課堂雙語教學(xué)的嘗試，并整合了多媒體技術(shù)，在區(qū)級(jí)公開課上勝利地進(jìn)行了展現(xiàn)，為我區(qū)雙語教學(xué)的探究供應(yīng)了范例。

她就是我鎮(zhèn)中學(xué)一位一般的老師，劉亞誼。她表示肯定要用自己的才智、青春和熱忱去澆灌祖國(guó)的花朵，用雙手去托起明天的太陽。

范（我鎮(zhèn)中學(xué)）

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間范老師已在我鎮(zhèn)中學(xué)從教二十年了。記得從踏上講壇的那一刻起，她就立志為家鄉(xiāng)的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

“為人師表，教書育人”是她的訓(xùn)練準(zhǔn)則。工作中，她孜孜不倦地學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，鉆研教材，每堂課都上得生動(dòng)而又充實(shí)。她真心實(shí)意地關(guān)愛每一位同學(xué)，用愛去激勵(lì)他們，用愛去感染他們。為此，她家訪的腳印?????遍布了我鎮(zhèn)鎮(zhèn)的每一個(gè)角落。真心的付出得到了學(xué)校師生的確定，01、02學(xué)年度她都被評(píng)為“同學(xué)心目中的好老師”。

作為教研組長(zhǎng)，深感重任在肩。她細(xì)心組織全體英語老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論，更新訓(xùn)練觀念，反思課堂教學(xué)。同時(shí)她大膽創(chuàng)意，革新教研活動(dòng)，使各位老師在教研活動(dòng)中真正能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。不僅如此，生活中，范老師想人所想，急人所急，待人真實(shí)。在范老師的帶領(lǐng)下，英語組很快成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的集體。在2024學(xué)年度畢業(yè)考中，英語成果名列全區(qū)第九，使學(xué)校的英語水平提高到了一個(gè)新的高度。2024學(xué)年度她又擔(dān)當(dāng)起初三班級(jí)組長(zhǎng)，她和全體組員一起，共同努力、知難而上、不負(fù)眾望，本次期中考試，初三的整體實(shí)力再次名列前茅。

“雖然以往的工作取得了一些成果，但我想，成果與榮譽(yù)只能代表過去，我鎮(zhèn)訓(xùn)練的蓬勃進(jìn)展將激勵(lì)我不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，為我鎮(zhèn)訓(xùn)練事業(yè)多作貢獻(xiàn)”，這就是一個(gè)一般人民老師的真情告白。

陶偉紅（我鎮(zhèn)中學(xué)）

陶偉紅老師于1987年踏上老師工作崗位，回顧近16年的工作，她由衷地說：“作為老師，學(xué)習(xí)、討論、奉獻(xiàn)是我成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，作為學(xué)校中層干部，我盡心盡力盡責(zé)地參加學(xué)校管理，做好校長(zhǎng)的助手，為學(xué)校的進(jìn)展出謀劃策?！?/p>

她始終擔(dān)當(dāng)英語教學(xué)工作，努力探究適合同學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，并且形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她認(rèn)為：“授之以魚不如授之以漁”，“教是為了不教”。她注意方法的傳授，課堂里，以同學(xué)為主體，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育他們自學(xué)的本事，以此來帶動(dòng)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。歷年來，她的訓(xùn)練教學(xué)成果總是排在前列。

在工作中，她仔細(xì)履行好自己的職責(zé)，嚴(yán)于律己，刻苦學(xué)習(xí)，真誠(chéng)待人，努力做好各項(xiàng)工作，使我鎮(zhèn)中學(xué)的訓(xùn)練、教學(xué)工作有條不紊地開展。她上任伊始就對(duì)教育處的工作進(jìn)行大刀闊斧的改革，并依據(jù)學(xué)校實(shí)際，逐步建立、健全和完善了各種教學(xué)常規(guī)和教學(xué)管理制度。不僅如此，她還注意過程管理，抓細(xì)、抓實(shí)常規(guī)工作，注意激勵(lì)機(jī)制。近年來，我鎮(zhèn)中學(xué)所取得的辦學(xué)成果，這里也有她的一份貢獻(xiàn)。

除了教育處工作，她還擔(dān)當(dāng)了學(xué)校女工干部工作。盡管很繁忙，每天起早摸黑、一年四季總是忙勞碌碌，幾乎沒有休息日，但她毫無怨言——。

“選擇了老師職業(yè)，或許有人會(huì)覺得圓滿。但我不懊悔自己的選擇，我想，既然已經(jīng)選擇了腳下的這條人生之路，我將一如既往，奮然而行”。

黃燕（我鎮(zhèn)中學(xué)）

我鎮(zhèn)中學(xué)黃燕老師說:“我喜愛老師職業(yè)，她不僅是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)”。.

“師者，傳道授業(yè)解惑也”是她在訓(xùn)練教學(xué)工作中的最高行為準(zhǔn)則。工作中，她每年樂觀主動(dòng)擔(dān)當(dāng)班主任工作。今年她還擔(dān)當(dāng)了初二班級(jí)組長(zhǎng)，初二和初三兩個(gè)班級(jí)四個(gè)班的物理教學(xué)工作。面對(duì)繁重勞碌的工作，她沒有退縮，而是排解困難，一如既往。

在教學(xué)中她勇于創(chuàng)新，把握科學(xué)的方法，實(shí)行分層教學(xué)，最大限度的發(fā)揮同學(xué)潛能。近幾年，她所帶的物理學(xué)科成果在區(qū)內(nèi)同類學(xué)校中始終遙遙領(lǐng)先。2000年以來，她還先后輔導(dǎo)多位同學(xué)，他們均獲得了區(qū)物理競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，其中有3人還作為區(qū)區(qū)同學(xué)代表參與了市復(fù)賽。

老師必需提高業(yè)務(wù)水平才能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。為此，她樂觀進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)討論?，F(xiàn)正參加區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“我鎮(zhèn)中學(xué)《學(xué)會(huì)選擇，自我調(diào)整，主動(dòng)進(jìn)展》校風(fēng)建設(shè)”的實(shí)踐和討論。2024年《淺議情感在物理教學(xué)中的作用》一文通過區(qū)級(jí)課題鑒定。《激發(fā)物理愛好，搞好學(xué)校物理教學(xué)》一文入選《訓(xùn)練科研》。2024年，在學(xué)校中青年老師教學(xué)競(jìng)賽中，她的多媒體教學(xué)公開課獲得其次名，本節(jié)多媒體課件在2024年6月第三屆區(qū)區(qū)老師電腦設(shè)計(jì)與制作評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。

“我鎮(zhèn)為我搭建了施展才華的寬闊舞臺(tái)，作為我鎮(zhèn)的老師，我更應(yīng)為了我鎮(zhèn)的訓(xùn)練事業(yè)揮灑青春”,黃燕老師照舊如是說。

戴文偉（我鎮(zhèn)中學(xué)）

生于我鎮(zhèn)、長(zhǎng)于我鎮(zhèn)、現(xiàn)于我鎮(zhèn)中學(xué)工作的戴文偉老師踏上工作崗位已有8個(gè)年頭。8年來感悟著我鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土氣息，目睹著我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的騰飛，作為體育教研組長(zhǎng)，他樂觀投入到改革大潮中，帶領(lǐng)組員不斷開拓創(chuàng)新。對(duì)學(xué)校體育學(xué)科，他有系統(tǒng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)技術(shù)學(xué)問。他熟識(shí)學(xué)校體育教材，擅長(zhǎng)正確把握分析處理教材，深刻理解教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，全面把握學(xué)校體育教學(xué)的基本目標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)把握體育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，因此，教法生動(dòng)活潑，效果顯著驕人。

他樂觀參與校公開課、討論課，參與校區(qū)級(jí)科研課題的討論，不斷提高自己的水平，02學(xué)年度校考評(píng)小組鑒定考核為優(yōu)。所撰寫的《影響農(nóng)村中學(xué)同學(xué)參與體育熬煉的因素及對(duì)策》一文送區(qū)職稱評(píng)審小組鑒定為B級(jí)。

他不斷吸取他人先進(jìn)的訓(xùn)練技術(shù)，在訓(xùn)練中總結(jié)閱歷，經(jīng)過不斷的努力，校田徑隊(duì)在區(qū)中運(yùn)會(huì)上每年都保持在一流的水平：01年區(qū)團(tuán)體第三名，02年區(qū)團(tuán)體第一名，03年區(qū)團(tuán)體第三名。在籃球競(jìng)賽中：01年女子籃球獲第三名，02年女子籃球獲第一名、男子籃球獲第三名，03年男子籃球競(jìng)賽取得了亞軍的好成果。還有足球、踢跳、長(zhǎng)跑等競(jìng)賽中均取得了優(yōu)異的成果。2024學(xué)年，我鎮(zhèn)中學(xué)被評(píng)為區(qū)區(qū)推行國(guó)家體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)試行方法先進(jìn)單位，續(xù)寫了我校體育傳統(tǒng)學(xué)校的優(yōu)良?xì)v史。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他的座右銘。

倪萍（市高校附屬外國(guó)語中學(xué)）

倪萍老師，由安徽省引進(jìn)至市高校附屬外國(guó)語中學(xué)任教，現(xiàn)任學(xué)校外語教研組組長(zhǎng)。倪萍老師到處以身作則，身先士卒，帶領(lǐng)全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟“二期課改”精神，快速轉(zhuǎn)變觀念，以較快的速度適應(yīng)市的新教材和訓(xùn)練教學(xué)方法（因?qū)W校大多數(shù)老師系從外地引進(jìn)），并盡力把外地和市的訓(xùn)練教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來。她擅長(zhǎng)發(fā)覺并充分發(fā)揮全組老師的優(yōu)點(diǎn)，依靠集體力氣，想方設(shè)法改進(jìn)教學(xué)模式，努力提高教學(xué)水平與教學(xué)效果，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。過去一年中，她率領(lǐng)全組老師在全校組織了多次英語活動(dòng)。2024年11月，組織了區(qū)區(qū)首家面對(duì)全區(qū)學(xué)校的英語節(jié)，區(qū)區(qū)十三所高中和部分學(xué)校英語老師九十余人前來觀摩學(xué)習(xí)，英語節(jié)取得了巨大的勝利。經(jīng)過全體英語老師的辛勤努力，在2024學(xué)年全區(qū)統(tǒng)考中（區(qū)二中、一中未參與），學(xué)校英語及格率為全區(qū)第4名，平均分?jǐn)?shù)為第5名。

倪萍老師愛崗敬業(yè)，具有無私奉獻(xiàn)精神，來校一年多，幾乎每天提前上班，推遲下班，生病也從不請(qǐng)假。倪萍老師有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)力量，教學(xué)閱歷豐富，在工作中虛心謹(jǐn)慎，樂于向年輕老師無私傳授教學(xué)閱歷，促使外語教研組形成互幫互學(xué)、樂觀研討的良好氛圍。在學(xué)校開辦以來過去的兩個(gè)學(xué)期中，她均被評(píng)比為校先進(jìn)老師，其帶領(lǐng)的外語教研組也被評(píng)為全校唯一先進(jìn)教研組。

陳亞杰（市高校附屬外國(guó)語中學(xué)）

陳亞杰老師，2024年8月，由我鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)入市高校附屬外國(guó)語中學(xué)，現(xiàn)任教育助理，兼高一班級(jí)組長(zhǎng)。

陳亞杰是這樣一位可敬老師，當(dāng)她教的同學(xué)因病住進(jìn)了醫(yī)院時(shí)，肯定會(huì)買些慰問品親自去醫(yī)院探望同學(xué)；她利用家訪與家長(zhǎng)溝通，利用雙休日和晚上騎著自行車，腳印?????遍布我鎮(zhèn)鎮(zhèn)的每一個(gè)村落，她去過她的每一個(gè)同學(xué)的家中。

陳亞杰老師辛勤努力，三年來碩果累累，訓(xùn)練教學(xué)成果顯著。教研方面，她時(shí)刻不忘教研指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，年年有教研課題，寫出了《淺談寫作材料的積累—一次統(tǒng)考后的思索》、《老師的素養(yǎng)可以點(diǎn)燃同學(xué)的愛好》、《老調(diào)新談話“仿寫”》等論文，分別獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)和校級(jí)一等獎(jiǎng)。同學(xué)評(píng)價(jià)“我心目中的好老師”，她是全校最高分的得主。

培育青年老師方面也做得很精彩，常常聽課、評(píng)課，賜予指導(dǎo)，在她的關(guān)懷關(guān)心下，她曾帶教的一位青年老師，由于進(jìn)步顯著，任教一年就被學(xué)校任命為初一班級(jí)組長(zhǎng)，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)初三畢業(yè)班教學(xué)工作，并成為區(qū)青年骨干老師培育對(duì)象。

陳亞杰靠著人格的魅力被同學(xué)評(píng)為“最喜愛的老師”；靠著敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)受到校領(lǐng)導(dǎo)的相信；靠著為人師表、以德立身被授予“大江杯園丁獎(jiǎng)”的榮譽(yù)；靠著兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，教學(xué)成果始終名列前茅；靠著誠(chéng)懇守信，深受差生的廣泛擁護(hù)；靠著對(duì)黨的忠誠(chéng)，一心為同學(xué)著想，被評(píng)為我鎮(zhèn)鎮(zhèn)“十佳”優(yōu)秀黨員。

李梅（我鎮(zhèn)學(xué)校）

一個(gè)青年老師要像初升的太陽，炫麗但不刺眼，奪目卻不逼人。李梅，三尺講臺(tái)是她從小的愿望，如今她正在用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己的心，用自己的愛，為我鎮(zhèn)的訓(xùn)練事業(yè)盡著自己的力氣。

隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的推動(dòng)，二期課改精神的深化，她將教學(xué)新理念滲透到課堂教學(xué)中，重視同學(xué)的自主進(jìn)展，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信，提高了四非常鐘的課堂效率，受到了同學(xué)的喜愛。課堂效率提高了，班級(jí)成果也隨著上升，真正做到了減負(fù)增效。

班主任工作是一門藝術(shù)，她始終遵循著一個(gè)宗旨，“讓每個(gè)同學(xué)全面進(jìn)展和全面進(jìn)展每一個(gè)同學(xué)”。她用老師自身素養(yǎng)感染著每一個(gè)同學(xué)，與同學(xué)走得很近。面對(duì)行為參差不齊的同學(xué)，她始終樂觀地挖掘他們心靈的閃光點(diǎn)，使其產(chǎn)生向上向善的動(dòng)力。她所帶班級(jí)，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)樂觀向上，是一個(gè)很有分散力的集體。面對(duì)行為偏差的同學(xué)，她抓住每一個(gè)感化的契機(jī)，因材施教，循序漸進(jìn)，使用多種鼓舞方法，激發(fā)樂觀性，最終是“水到渠成”。

她擅長(zhǎng)對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)與反思，有較強(qiáng)的科研意識(shí)。她依據(jù)自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，撰寫了不少反思和閱歷總結(jié)。她還指導(dǎo)同學(xué)參與區(qū)“祖國(guó)語文美”朗誦競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)同學(xué)參與市市學(xué)校生“我愛我家”征文競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。

李梅老師正在訓(xùn)練道路上不斷進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為我鎮(zhèn)的訓(xùn)練事業(yè)添磚加瓦。

李萍（我鎮(zhèn)學(xué)校）

作為一名青年老師，李萍為自己所選擇的事業(yè)而傲慢，她在訓(xùn)練的沃土上執(zhí)著地耕耘。三尺講臺(tái)，有她的幻想，有她的收獲。

在這十年的教同學(xué)涯中，她努力學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，漸漸形成了獨(dú)特的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格，訓(xùn)練教學(xué)成果得到同行、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

“求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)自律”是她一貫的工作態(tài)度。一切以學(xué)校為重，一切為同學(xué)為重，盡心盡力地上好每一節(jié)課，教好每一位同學(xué)。無論是怎樣枯燥的學(xué)問，她都想方設(shè)法讓它變得通俗易懂、生動(dòng)好玩；無論資質(zhì)如何欠缺的孩子，她都不輕視，不冷落，讓同學(xué)感受師愛，為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)勝利的歡樂。由于她堅(jiān)信愛是開啟學(xué)問之門的金鑰匙。

幾年來，她不斷學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理念，把握新的教學(xué)手段來豐富自己的課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)同學(xué)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。經(jīng)過不斷的努力，訓(xùn)練教學(xué)水平得到不斷提高，成果名列前茅。

嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。李萍老師平常堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己在學(xué)問、力量、師德等各方面不斷有所進(jìn)步，訓(xùn)練教研力量不斷提高。教研活動(dòng)中走在前列，教學(xué)公開課得到同行確定，科研論文、閱歷總結(jié)在區(qū)、校級(jí)課題評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)。

“淡泊明志，甘為人梯”是她的生活哲言。她信奉陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?/p>

沈萍（我鎮(zhèn)學(xué)校）

當(dāng)布滿童趣的英語兒歌與朗朗書聲在校內(nèi)中回蕩時(shí)，沈萍老師總在講臺(tái)前微微地笑，像個(gè)天真的孩子。

二期課改中牛津英語在全市的普及與其他學(xué)科相比都要快，勢(shì)必對(duì)每一位外語老師來說都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，她在悄悄地思索，大膽實(shí)踐，探究著一條適合自己的教學(xué)之路。勤思索，善爭(zhēng)論，深鉆研，使每一堂課都給人以新奇、歡樂的感覺。

課堂中，她擅長(zhǎng)抓住同學(xué)的心，力求提高每堂課的學(xué)習(xí)效率。她激勵(lì)情意，提高學(xué)校生英語的愛好，能促進(jìn)同學(xué)全身心地樂觀主動(dòng)地投入，特殊是在相互溝通的活動(dòng)中，她注意從同學(xué)心理特征動(dòng)身，留意有意留意與無意留意交叉進(jìn)行，注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性，語言功能與主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，常給同學(xué)以勝利的體驗(yàn)，促進(jìn)他們內(nèi)在潛能和創(chuàng)新力量的發(fā)揮，使整個(gè)教學(xué)過程具有雙向性和互動(dòng)性。

課堂外，她樂于與同學(xué)親切溝通，同學(xué)會(huì)把心里話、靜靜話告知她。對(duì)待班級(jí)后進(jìn)生，她也能做到游刃有余，針對(duì)不同同學(xué)進(jìn)行分層訓(xùn)練，在她所任教的班級(jí)中，學(xué)習(xí)成果總是名列前茅。

對(duì)自己，她總是提出更高要求，永不松懈，具有很強(qiáng)上進(jìn)心。利用業(yè)余時(shí)間給自己充電，進(jìn)行專升本的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。在參與的區(qū)區(qū)骨干班培訓(xùn)中，她虛心鉆研，樂觀上課，，體驗(yàn)心得，出謀劃策，得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的確定。

張國(guó)英（我鎮(zhèn)學(xué)校）

張國(guó)英老師作為一名一般的老師，切身的感受是老師工作苦中有樂，最大的收獲是桃李滿天下。

她1986年從安亭師范畢業(yè)至今，她特殊重視同學(xué)行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，她所教班級(jí)多次被評(píng)為文明班級(jí)，流淌紅旗更是周周不缺。01、02學(xué)年度連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀班集體，她本人也多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，并于1993年榮獲區(qū)縣園丁獎(jiǎng)。

她每天早出晚歸，無怨無悔，在自己的崗位上用愛心滋潤(rùn)同學(xué)心田。同學(xué)和事業(yè)永久是她生命中最重要的組成部分，以至于無暇顧及自己的女兒。她以自己的人格魅力贏得了同學(xué)的敬重、喜愛、關(guān)懷。

隨著時(shí)代的前進(jìn)，她不忘為自己充電。她參與了大專學(xué)歷進(jìn)修，于1999年底正式畢業(yè)，她還參與了計(jì)算機(jī)、多媒體的培訓(xùn)，把握了肯定的現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)，平常常常翻閱各種教學(xué)資料，為自己更好的開展訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

十八年來，她從事低班級(jí)語文教學(xué)工作，課前特殊注意教材分析和教案編寫，課堂上，她注意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)一個(gè)能充分進(jìn)展自我的天地。課后注意補(bǔ)缺拉差工作，急躁細(xì)致。歷年來，她所教班級(jí)學(xué)習(xí)成果始終名列前茅。她擔(dān)當(dāng)?shù)墓_課得到了同行的好評(píng)，教學(xué)之余，她注意閱歷的總結(jié)和積累，撰寫了一些論文，曾在《九霄教苑》發(fā)表。

回憶過去，展望將來，面對(duì)成果，她都一如既往地辛勤工作著。

張平（我鎮(zhèn)學(xué)校）

張平，一個(gè)辛勤耕耘在農(nóng)村訓(xùn)練園地里的一般老師。他，沒有豪言壯語，平凡中孕育著宏大；他，沒有驚人之舉，全憑一顆赤誠(chéng)火熱之心給人以暖和；他，沒有馬良神筆，卻用行動(dòng)在人生道路上寫下了不朽的篇章。

作為一名老師，他鐘愛自己的訓(xùn)練事業(yè)。作為一名黨員老師，在黨旗下的莊重宣誓，是他對(duì)黨的事業(yè)的嚴(yán)肅承諾。十多年的教學(xué)實(shí)踐告知他，要當(dāng)好一名學(xué)校老師，首先要有一顆愛心，喜愛每一位同學(xué)。在教學(xué)中，他不斷進(jìn)行學(xué)校語文教學(xué)方法改革的實(shí)踐與討論，總結(jié)出了“激發(fā)愛好，重視自學(xué)，教會(huì)方法，扎實(shí)訓(xùn)練”的十六字上課要領(lǐng)，和“學(xué)、議、講、練”四字課堂教學(xué)模式，收到了顯著的教學(xué)效果。由于他的不懈努力，教學(xué)成果幾乎全是班級(jí)第一，所帶教研組也總是位列農(nóng)村學(xué)校前茅。

張平老師不懈地追求，換來了一個(gè)又一個(gè)光環(huán)，99年榮獲區(qū)區(qū)園丁獎(jiǎng)，01年4月獲區(qū)“時(shí)代的先鋒，民族的盼望”建黨八十周年征文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，01年7月獲鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，01年9月獲市市園丁獎(jiǎng)，01年6月獲市市訓(xùn)練報(bào)刊總社頒發(fā)的“讀報(bào)用報(bào)優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號(hào)，02年6月獲訓(xùn)練局“今日怎樣做黨員老師”征文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

十幾年來，張平老師用他的心血與汗水，時(shí)間與艱辛，在這平凡而又宏大的訓(xùn)練崗位上辛勤耕耘，執(zhí)著追求著。

邵秀鳳（我鎮(zhèn)學(xué)校）

邵秀鳳老師愛老師這一行，她一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子，勤勤懇懇工作無怨無悔。

在教學(xué)中她努力調(diào)動(dòng)和利用各種因素，讓課堂成為每一個(gè)兒童能自主活動(dòng)于其中的寬闊的“信息場(chǎng)”和“心理場(chǎng)”。她尤其注意合作教學(xué)，營(yíng)造師生間、生生間開放互動(dòng)的溝通氛圍。她還常常創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)情境，引導(dǎo)同學(xué)觀看，想象、表演，進(jìn)行制造性的語言訓(xùn)練。多年來，她始終保持教學(xué)成果名列班級(jí)前茅。

作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，她把中隊(duì)工作搞得有聲有色，同學(xué)各方面的樂觀性高漲，也帶動(dòng)了班級(jí)的各方面的工作，班級(jí)幾乎每星期能拿到流淌紅旗，所帶中隊(duì)也年年獲優(yōu)秀隊(duì)集體的稱號(hào)。

起她擔(dān)當(dāng)語文教研組長(zhǎng)，她重點(diǎn)抓老師的備課、上課與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。近幾年來，她所帶的教研組的教學(xué)成果在片里始終名列前茅。幾年來，她先后指導(dǎo)、培育了四名新老師、實(shí)習(xí)老師，如今她們都已成為區(qū)、校教學(xué)骨干。

隨著時(shí)代的進(jìn)展，訓(xùn)練改革的不斷深化，她也不忘準(zhǔn)時(shí)豐富自己，在大專班學(xué)習(xí)期間成果優(yōu)秀，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，二次拿到了二等獎(jiǎng)。她常常利用業(yè)余時(shí)間翻閱各種教學(xué)資料，不斷總結(jié)閱歷，討論教法。

面對(duì)成果，她沒有止步，一如既往地辛勤工作著。她無怨于最初的選擇，更無悔于現(xiàn)在的付出，由于她愛她的同學(xué)，她愛她的工作。

周昊（我鎮(zhèn)學(xué)校）

周昊從一個(gè)一般的老師成長(zhǎng)為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，其感受最深的是“因耕耘而芳香，因奉獻(xiàn)而充實(shí)”。正由于對(duì)老師這一崗位的執(zhí)著、癡迷，多年來，他先后被評(píng)為區(qū)新長(zhǎng)征突擊手，榮獲區(qū)區(qū)“園丁獎(jiǎng)”、“市市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”……他所分管的工作歷年來在區(qū)里考核名列前茅。這些成果和榮譽(yù)是他來自對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和追求。

在工作和生活中，他始終從嚴(yán)要求自己，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，多作貢獻(xiàn)，少談條件。他分管的工作條線眾多、繁瑣。就德育和少先隊(duì)工作已是包羅萬象，另外學(xué)校衛(wèi)生工作，家庭訓(xùn)練，心理健康訓(xùn)練……但不管是份內(nèi)還是份外的事，只要他力量所及從不說“不”。每天的常規(guī)工作，同學(xué)的行為規(guī)范訓(xùn)練等一樣都不落下。定期對(duì)各班主任工作進(jìn)行考核，開展各類檢查評(píng)比，結(jié)合時(shí)事樂觀組織有益活動(dòng)都一一落實(shí)。

他擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，討論理論,工作再忙，他都要擠出時(shí)間翻閱各種訓(xùn)練雜志和各類訓(xùn)練、管理書籍，以不斷提高自己的訓(xùn)練管理水平?！八街?，可以攻玉”，他擅長(zhǎng)借鑒別人的閱歷。通過考察，他寫了很多考察報(bào)告，多篇論文在區(qū)內(nèi)溝通和發(fā)表。

回顧這幾年的工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的苦痛。但他始終堅(jiān)信“年華不能虛度，青春不能沒有光線”。在遇到困難和曲折時(shí)要講精神?！安淮龘P(yáng)鞭自奮蹄”，他愿馳騁在訓(xùn)練這一塊沃土上，為我鎮(zhèn)訓(xùn)練事業(yè)的騰飛貢獻(xiàn)出他應(yīng)有的一切！

趙貴寶（我鎮(zhèn)學(xué)校）

“桃李不言，下自成蹊”，這是一位一般訓(xùn)練工，我鎮(zhèn)學(xué)校的趙貴寶老師常講的一句話。一名悄悄從事了十幾年訓(xùn)練工作的園丁。他以自己的人格魅力，深受同學(xué)的愛戴；他以孜孜不倦的追求精神，探究著永久神圣的訓(xùn)練事業(yè)。他喜愛著自己的訓(xùn)練事業(yè)，他更喜愛著自己的同學(xué)。他訓(xùn)練同學(xué)“不以善小而不為，不以惡小而為之?！?/p>

他不斷地探究教學(xué)方法，在教學(xué)的前沿陣地不斷地改革、討論與實(shí)踐。他上課重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，重視對(duì)同學(xué)思維力量的培育。在訓(xùn)練思想、觀念上，努力探究創(chuàng)新訓(xùn)練的討論?，F(xiàn)在他還在市師范高校自學(xué)訓(xùn)練學(xué)專業(yè)。趙老師還非常注意讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育他們的自學(xué)力量。他認(rèn)為，教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)也走可持續(xù)進(jìn)展之路，這是他的教學(xué)目的，也是同學(xué)愛學(xué)的源泉。

他待人懇切，為人正直，深受領(lǐng)導(dǎo)、長(zhǎng)輩和同事的好評(píng)。他處事雷厲風(fēng)行，工作勤勤懇懇，在十幾年的訓(xùn)練工作中得到大家的全都認(rèn)可。他的教學(xué)成果與教學(xué)力量受到大家的全都贊同。他多次被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)訓(xùn)練工件者和區(qū)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)。他的一位同學(xué)對(duì)他說：“趙老師，你是我在學(xué)習(xí)生涯中遇到的上課最風(fēng)趣的一位老師，我最喜愛聽你的課，我喜愛數(shù)學(xué)也是從你開頭的?！甭牭竭@樣的評(píng)價(jià)，趙老師深情地笑了。同學(xué)的勝利就是他最大的成就，也是他最欣慰的時(shí)候。

戚鳳（我鎮(zhèn)學(xué)校）

戚鳳，在我鎮(zhèn)學(xué)校這方園土中悄悄耕耘了十六個(gè)春秋。她將每一個(gè)孩子都看作是一個(gè)有思想、有共性的獨(dú)立的人，她敬重、理解、關(guān)愛他們。在同學(xué)心目中，她既是嚴(yán)師又是益友。很多淘氣頑皮的同學(xué)在她的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變了人生觀，端正了態(tài)度、樹立了信念。她以良好的師德、師品在同學(xué)中樹立了威信；以豐富的學(xué)識(shí)，才智贏得了同學(xué)的敬重。她鉆研教學(xué)，成效顯著。她具有很強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)理念和創(chuàng)新意識(shí)，注意發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。在校老師教案編寫活動(dòng)中，在區(qū)區(qū)“勤工儉學(xué)”杯教學(xué)評(píng)比中，她均獲一等獎(jiǎng)。她多次參與區(qū)、校組織的語文優(yōu)質(zhì)課的示范教學(xué)和有關(guān)教學(xué)課題的研討，在全區(qū)有較高的聲譽(yù)。她所帶的班級(jí)，同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，但幾乎每年都名列前茅。

她不僅教學(xué)精彩，而且在科研方面也取得了豐碩的成果。2024年撰寫的論文《培育探究意識(shí)提高作文力量》獲校論文競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，獲區(qū)三等獎(jiǎng)。2024年10月，她獨(dú)自擔(dān)當(dāng)?shù)摹蛾P(guān)于學(xué)校生嘗試“專題討論”的探究》被立項(xiàng)為市級(jí)課題。作為區(qū)教學(xué)能手，區(qū)學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)討論中心組成員，她熱心關(guān)心教研組成員，創(chuàng)設(shè)樂觀和諧的探討氛圍，使所帶教研組教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高。

無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，勇于探究的工作作風(fēng)使她受到交口贊揚(yáng)。我們相信，她定能在訓(xùn)練這一片沃土中再創(chuàng)高峰。

沈錦德（我鎮(zhèn)成校）

劇烈的事業(yè)心，神圣的使命感，推動(dòng)著沈錦德校長(zhǎng)搞好成人育的堅(jiān)決步伐。自2000年擔(dān)當(dāng)成人學(xué)校校長(zhǎng)以來，他兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作，追求探究，開拓創(chuàng)新，短短3年，我鎮(zhèn)成校便煥然一新，榮獲了區(qū)區(qū)成人訓(xùn)練“校容，校貌一流，辦班數(shù)量一流，辦學(xué)質(zhì)量一流”的殊榮，為我鎮(zhèn)的成人訓(xùn)練的興盛和進(jìn)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三年以來，他帶領(lǐng)全校教職工更新觀念，立足實(shí)地，拓寬辦學(xué)渠道，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，他多方協(xié)調(diào)，成立了市市大江職業(yè)學(xué)校我鎮(zhèn)分校，并先后與市高校，市市郊黨校，區(qū)電大等學(xué)校聯(lián)合開辦大專，本科自考班。于此同時(shí)，開辦了家政服務(wù)，會(huì)計(jì)上崗證，電工，信息技術(shù)等培訓(xùn)班，為下崗人員，4050人員再就業(yè)制造了條件。

現(xiàn)代訓(xùn)練硬件、軟件建設(shè)必需同步，協(xié)調(diào)進(jìn)展。沈錦德同志深知硬件建設(shè)的重要性，三年中，他樂觀籌措資金，努力轉(zhuǎn)變辦學(xué)條件。一方面，進(jìn)行硬件建設(shè)，另一方面，開展校內(nèi)文化建設(shè)，校內(nèi)四季常青、鳥語花香。

向管理要質(zhì)量，是他的一個(gè)工作重點(diǎn)。他提出了“熱忱、真心、急躁、細(xì)致、周到的管理服務(wù)”的理念。由于管理服務(wù)的到位，大大的促發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。幾年來，各類進(jìn)修培訓(xùn)的出席率、合格率均達(dá)到80﹪以上，為我鎮(zhèn)的社會(huì)進(jìn)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大批人才。

成果只能說明過去，將來的事業(yè)任重道遠(yuǎn)。他輕輕吟說著，思索著……

張薊（我鎮(zhèn)幼兒園）

張薊，一名一般的幼兒園老師，她卻深深地愛著每個(gè)孩子，而孩子們也給她的生活增加了很多顏色，為她的生命注入了永不停息的愛的源泉。

訓(xùn)練是愛的藝術(shù)，它需要老師用真心和真情去耕耘。在訓(xùn)練教學(xué)工作中，張老師結(jié)合“二期”課改精神，關(guān)注孩子的愛好；重視孩子的需要；傾聽孩子的心聲；觀看孩子的舉動(dòng)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，著力于培育孩子主動(dòng)進(jìn)展的力量，她組織的各類教學(xué)活動(dòng)多年來始終受到區(qū)托幼辦、教研室和同行的欣賞和認(rèn)可。目前，她師拜市市特級(jí)老師李惠宜，共同討論幼兒美術(shù)訓(xùn)練，努力使自己成為一名一專多能型的、持續(xù)進(jìn)展的幼兒園老師。

身為教研組長(zhǎng)的她，始終是老師們的“領(lǐng)頭羊”。工作中，張老師總是盡其所能，把自己積累的閱歷傾囊而出，關(guān)心大家，使大家共同進(jìn)步。生活上，她和大家是知心伴侶，別人有了困難，她總是急人所急，把別人的事當(dāng)成是自己的事。在教研活動(dòng)中，不斷轉(zhuǎn)變教研模式，使每位老師成為教研的仆人，使教研組真正成為“教”和“研”的重地。充分發(fā)揮教研組智囊團(tuán)的作用。

一份耕耘，一分收獲。她贏得了家長(zhǎng)的相信，同行的夸獎(jiǎng)，孩子們的喜愛，她所帶領(lǐng)的大班教研組在2024年獲得了區(qū)優(yōu)秀教研組光榮稱號(hào)。

褚向紅（我鎮(zhèn)幼兒園）

褚向紅老師是一個(gè)自主討論、自主活動(dòng)的探究者。她把“以兒童進(jìn)展為本”的理念落實(shí)到訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。她在這方面的探究是勝利的，其成果在區(qū)幼兒訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)中獲得銀獎(jiǎng)。

在語言教學(xué)方面，她嘗試著把電化教學(xué)運(yùn)用到語言教學(xué)活動(dòng)中，多次受到區(qū)教研室的好評(píng)，其討論成果被《訓(xùn)練與討論》雜志采納。在平常的工作中，她樂觀開展課題討論，使全組形成了一個(gè)良好的討論氛圍。她負(fù)責(zé)的課題，曾在區(qū)級(jí)課題評(píng)比中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

本學(xué)期，她又參與了區(qū)“骨干教研組長(zhǎng)”研訓(xùn)班，在學(xué)習(xí)和研討的過程中，吸取姐妹園的優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)自身的反思力量，使理念逐步轉(zhuǎn)換為自身的行為。她還利用休息日和假期，學(xué)習(xí)電腦等學(xué)問，不斷給自己充電，合上時(shí)代的脈搏。

她是教研組長(zhǎng)，工作上事事帶頭，做好榜樣；生活中，關(guān)懷身邊的每一位同事。對(duì)于新老師，她急躁帶教，悉心教導(dǎo)，以使她們快速的成長(zhǎng)。在她的帶領(lǐng)下，2000年教研組獲得區(qū)優(yōu)秀教研組榮譽(yù)稱號(hào)，而且還把她組織的教研活動(dòng)拍成錄像，在全區(qū)幼教系統(tǒng)內(nèi)溝通。

“學(xué)高為師，身正為范。只有不斷鞭策自己，才能取得不俗的成果；只有不斷的播種，才能有收獲的明天?！边@是她面對(duì)將來的人生選擇。

結(jié)束語：

一、過程與方法

1.討論方法：2024年，本調(diào)查采納問卷和走訪座談的方法，對(duì)樣本縣的農(nóng)村老師的狀況進(jìn)行比較全面細(xì)致的了解，收集了大量真實(shí)牢靠的數(shù)據(jù)和翔實(shí)的素材。

2.樣本選擇：本調(diào)查依據(jù)人均GDP將S省21個(gè)地級(jí)市（州）分為四層，依據(jù)每層地級(jí)市（州）的數(shù)量，隨機(jī)抽取1-2個(gè)地市作為樣本，抽取了6個(gè)地級(jí)市，每個(gè)地市選取2個(gè)縣，每個(gè)縣隨機(jī)抽取2所農(nóng)村學(xué)校，共計(jì)24所農(nóng)村學(xué)校。

3.調(diào)查過程：采納自制的《農(nóng)村老師工作狀況調(diào)查》，內(nèi)容包括農(nóng)村老師職業(yè)認(rèn)同、敬業(yè)精神、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方式、工作瓶頸等5部分，共計(jì)50道題。每所樣本學(xué)校，根據(jù)“30歲以下、31―40歲、41―50歲和51歲以上”4個(gè)年齡段隨機(jī)抽取老師回答問卷。共發(fā)放問卷1163份，回收有效問卷1051份。走訪黨政分管訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)、訓(xùn)練行政管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師等300人次，召開參會(huì)人員10人次以上的座談會(huì)4場(chǎng)，了解、把握了農(nóng)村老師生存的一些真實(shí)狀況。

二、結(jié)果與分析

（一）職業(yè)認(rèn)同度高，敬業(yè)精神退化

從表1可知，92.8%的農(nóng)村老師對(duì)教學(xué)工作很喜愛或較喜愛。同時(shí)，在問到“您認(rèn)為自己能教好同學(xué)”時(shí)，99%的農(nóng)村老師選擇“完全能”或“基本能”，這充分說明白農(nóng)村老師對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同和信念。在“您認(rèn)為自己能教好同學(xué)”的問卷中，99%的農(nóng)村老師選擇“完全能”或“基本能”，這也說明農(nóng)村老師對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同；在被調(diào)查的農(nóng)村老師中，有92.7%的老師對(duì)教學(xué)工作很喜愛或較喜愛，這再次說明老師的職業(yè)認(rèn)同度是較高的。

對(duì)自己在訓(xùn)練教學(xué)中的角色（表2），71.0%選擇了“學(xué)問傳遞者”，45.5%的老師選擇了“伴侶”，39.1%的老師選擇了“道德示范者”。這一方面說明農(nóng)村老師的角色意識(shí)較強(qiáng)，職業(yè)認(rèn)同度高；同時(shí)，也說明農(nóng)村老師在老師角色上既繼承傳統(tǒng)，又有所更新，開頭以“伴侶”的身份與同學(xué)相處。

雖然問卷顯示，農(nóng)村老師對(duì)自己的工作較為認(rèn)同，但部分農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)訓(xùn)練負(fù)責(zé)人、訓(xùn)練主管部門相關(guān)人員在訪談中，卻對(duì)農(nóng)村老師的敬業(yè)精神表示出了擔(dān)憂。他們認(rèn)為：當(dāng)前不少農(nóng)村老師的敬業(yè)精神、工作責(zé)任心退化，即使有充分的時(shí)間，也不愿鉆研業(yè)務(wù)、備課和批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)不愿做急躁細(xì)致的指導(dǎo)，每天的工作應(yīng)付了事；有的不情愿上公開課和競(jìng)賽課；有的不情愿參與聽課、評(píng)課和爭(zhēng)論學(xué)習(xí)；有的在接受工作時(shí)，拈輕怕重，討價(jià)還價(jià)；有的甚至把訓(xùn)練教學(xué)工作當(dāng)成副業(yè)，把做家務(wù)、干農(nóng)活等當(dāng)成了主業(yè)。

對(duì)于農(nóng)村老師敬業(yè)精神退化的緣由，一是由于大部分老師長(zhǎng)期在農(nóng)村學(xué)校工作，這里管理相對(duì)落后，工作、生活條件艱苦，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練的關(guān)注度較低，導(dǎo)致部分老師不思進(jìn)取，工作缺乏激情；二是由于農(nóng)村地區(qū)信息較為閉塞，學(xué)習(xí)、見識(shí)的機(jī)會(huì)較少，造成老師觀念落后，教法傳統(tǒng)、簡(jiǎn)潔。三是由于訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入不足，現(xiàn)行管理體制缺乏對(duì)農(nóng)村老師的獎(jiǎng)懲激勵(lì)，干好干壞一個(gè)樣，老師缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒有危機(jī)感、緊迫感、責(zé)任感，從而造成他們安于現(xiàn)狀，不注意學(xué)習(xí)，不注意提高自己的文化學(xué)問和專業(yè)學(xué)問水平。四是由于農(nóng)村老師整體素養(yǎng)和教研水平不高，老師間的傳幫帶流于形式，效果較差，老師成長(zhǎng)的外部條件受到限制。五是由于老師流淌的單向性、老師安排政策造成農(nóng)村學(xué)校已多年沒有補(bǔ)充新的老師，特殊是部分有一技之長(zhǎng)的優(yōu)秀青年老師不斷流向城區(qū)學(xué)校，使得農(nóng)村學(xué)校老師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡，中老年老師占多數(shù)，許多學(xué)科老師難以專業(yè)化。

（二）師資力氣薄弱，教學(xué)任務(wù)繁重

從表3可知，35.9%的農(nóng)村老師擔(dān)當(dāng)一門課程的教學(xué)任務(wù)，27.7%的老師擔(dān)當(dāng)兩門課程的教學(xué)任務(wù)，19.5%的老師擔(dān)當(dāng)三門課程的教學(xué)任務(wù)，13.6%的老師擔(dān)當(dāng)四門課程的教學(xué)任務(wù)，甚至有2.9%的老師擔(dān)當(dāng)5-7門課程的教學(xué)任務(wù)。除課堂教學(xué)，農(nóng)村老師每天還要花2至3小時(shí)的時(shí)間，批改同學(xué)的各科作業(yè)。農(nóng)村學(xué)校專任老師不足，老師兼課較多，一方面導(dǎo)致了老師教學(xué)負(fù)擔(dān)較重，另一方面也在肯定程度上影響了農(nóng)村訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量。

此外，調(diào)查還發(fā)覺農(nóng)村老師教學(xué)任務(wù)差異較大。主要表現(xiàn)在：

一是不同地區(qū)農(nóng)村老師教學(xué)任務(wù)的差異較大。比如，L縣一學(xué)校校核定的一般老師周工作量是12節(jié)課。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，周課時(shí)在12節(jié)以下的僅有5人，且為年齡較大的中老年老師，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的11.11%；12-19節(jié)有18人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的40%；20節(jié)以上有19人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的42.22%。這說明該校近90%的老師是超工作量的。而在J縣的調(diào)研狀況顯示，從抽取的樣本學(xué)校來看，無論學(xué)校還是學(xué)校，語文、數(shù)學(xué)老師都只教一個(gè)班；絕大多數(shù)學(xué)校英語老師也只教1個(gè)班，最多也只教兩個(gè)班；其余學(xué)科的老師一般也只教3個(gè)班。且班級(jí)人數(shù)較少，一般的班級(jí)同學(xué)人數(shù)在40人左右，更少的僅20人左右。因此，他們的工作量，比起L縣的農(nóng)村老師來說要輕許多。

二是同一區(qū)域不同學(xué)校間老師工作量的差異較大。以J縣為例，位于城郊的M學(xué)校現(xiàn)有同學(xué)264人，6個(gè)教學(xué)班，老師58人；而該縣比較偏遠(yuǎn)的T學(xué)校，現(xiàn)有同學(xué)1097人，19個(gè)教學(xué)班，教職工57人。無論是同學(xué)人數(shù)、還是教學(xué)班個(gè)數(shù)，T學(xué)校都是M學(xué)校的好幾倍，但老師數(shù)量反而比M學(xué)校少。因此，該校老師工作量也在M學(xué)校的基礎(chǔ)上成倍增加。訪談發(fā)覺，該縣老師工作量消失“兩頭重，中間輕”的格局。（即縣城學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校由于老師缺編，老師工作量大；城郊學(xué)校由于老師嚴(yán)峻超編，老師工作量?。?。類似J縣老師工作量的狀況，在S省許多地方都存在。這說明造成農(nóng)村部分老師負(fù)擔(dān)過重的緣由是由于老師分布性失衡。

此外，部分地區(qū)、學(xué)校老師缺編也是造成農(nóng)村老師負(fù)擔(dān)過重的重要緣由。比如，按Y市（縣級(jí)市）人事局編辦測(cè)算，Y市應(yīng)編10719老師，現(xiàn)有老師9319人，全市缺編1400多人，再加上分布不均，導(dǎo)致有的學(xué)校缺編非常嚴(yán)峻。學(xué)科配置不合理，藝體、英語老師奇缺，有的學(xué)科甚至到了無法開課的地步。再如，D縣Z校共有同學(xué)1188人、18個(gè)教學(xué)班。按D縣人事局編辦測(cè)算，應(yīng)配備教職工62人；而該校實(shí)有50名教職工，缺編12人，達(dá)19.3%。在50名教職工中，還有2名老師借調(diào)到其他單位，1名老師因病無法上課。該校老師在訪談中普遍反映，工作時(shí)間過長(zhǎng)、管理壓力過大、責(zé)任大，超出了老師的承受力量。大部分老師早晨7U30到校，下午5U20以后放學(xué)，工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)9小時(shí)，而擔(dān)當(dāng)九班級(jí)教學(xué)任務(wù)的老師一天工作十幾個(gè)小時(shí)。班級(jí)人數(shù)過多，多數(shù)班級(jí)同學(xué)超過60名，絕大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，留守同學(xué)占60%以上，這給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都構(gòu)成了很大的精神壓力、工作負(fù)擔(dān)。

（三）自我認(rèn)可度高，教學(xué)方式落后

老師的專業(yè)素養(yǎng)自我認(rèn)可狀況為：老師對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握程度、教學(xué)設(shè)計(jì)力量、指導(dǎo)同學(xué)的力量、運(yùn)用多媒體技術(shù)的力量、教學(xué)反思的力量、掌控課堂的力量、教學(xué)效能感等方面?？傮w來看，S省農(nóng)村老師的專業(yè)素養(yǎng)自我認(rèn)可度較高，如有96.3%的老師認(rèn)為自己對(duì)所任教學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握程度特別扎實(shí)或比較扎實(shí)，有99.1%的老師認(rèn)為自己完全能或基本能依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有91.4%的老師認(rèn)為完全能或基本能依據(jù)同學(xué)的不憐憫況賜予針對(duì)性的指導(dǎo)，有99.2%的老師認(rèn)為完全能或基本能在課堂上嫻熟地運(yùn)用多媒體技術(shù)，有96.8%的老師認(rèn)為完全能或基本能上完課后常常反思自己的教學(xué)行為，有99.6%的老師認(rèn)為完全能或基本能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀參加課題活動(dòng)，有99.3%的老師認(rèn)為完全能或基本能教好同學(xué)。數(shù)據(jù)見圖1。

進(jìn)一步調(diào)查發(fā)覺，這僅僅是老師的自我感覺良好。對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村老師而言，做課件只能做簡(jiǎn)潔的PPT，不能制作如“微課視頻”等略微簡(jiǎn)單的課件；使用多媒體也只能使用簡(jiǎn)潔的，對(duì)“電子白板”等的使用較少；數(shù)學(xué)教學(xué)中能使用“幾何畫板”的更是寥寥無幾。雖然不少學(xué)校都有多媒體等現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)設(shè)備，但老師使用率很低。不少老師直言：使用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)設(shè)備需要熟識(shí)這些設(shè)備，并要制作什么課件，而自己對(duì)課件制作又不熟識(shí)，還不如“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法簡(jiǎn)便。而同學(xué)的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。接受訪談的一位校長(zhǎng)也坦言，為了鼓舞老師使用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段，學(xué)校特地支配人對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，并且規(guī)定每學(xué)期甚至每周必需使用多少次，雖然有肯定的效果，但由于老師的觀念未能轉(zhuǎn)變，“強(qiáng)迫”的效果始終有限。種種狀況表明，農(nóng)村老師的教學(xué)方式還很落后，對(duì)新的教學(xué)手段和設(shè)施設(shè)備的接受、使用都較慢，教學(xué)觀念更新明顯滯后。

（四）工作瓶頸凸顯，進(jìn)展平臺(tái)堪憂

如圖2，對(duì)“您感到當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)校教學(xué)中存在的主要問題”中16.4%的老師認(rèn)為班額太大，14.8%的老師認(rèn)為同學(xué)基礎(chǔ)差，16.0%的老師認(rèn)為老師負(fù)擔(dān)重，14.7%的老師認(rèn)為訓(xùn)練觀念方法落后，9.2%的老師認(rèn)為教學(xué)配套差，8.8%的老師認(rèn)為教材太難，8.8%的老師認(rèn)為教與考的內(nèi)容不全都等。與以往的調(diào)查結(jié)果相比，選擇教學(xué)觀念方法落后的老師顯著增多。這說明經(jīng)過課改的多次培訓(xùn)以后，老師們漸漸意識(shí)到了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要性，但是在詳細(xì)實(shí)施時(shí)仍舊感覺到困難重重。

就幾個(gè)影響、制約農(nóng)村教學(xué)的主要問題而言，既有訓(xùn)練思想觀念方面的問題，也有教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備方面的問題；既有老師的問題，也有同學(xué)的問題；既有教材的問題，也有評(píng)價(jià)的問題。從老師角度看，首先是老師老齡化突出。以N縣G學(xué)校為例，學(xué)?，F(xiàn)有在編在崗老師53人，其中50歲以上老師就有22人，占老師總數(shù)的41.5%；其次老師流失嚴(yán)峻。主要表現(xiàn)為：①趨利性流淌造成經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。比如，Y市與A市僅一山相隔，但老師的政治經(jīng)濟(jì)待遇差異卻非常明顯。調(diào)入A市當(dāng)老師，經(jīng)濟(jì)待遇立即翻番。因此，近幾年來，Y市每年流入A市等經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的骨干老師均數(shù)以百計(jì)，加上部分優(yōu)秀老師考公務(wù)員離開老師隊(duì)伍，優(yōu)秀老師流失的趨勢(shì)愈演愈烈；②農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)骨干、優(yōu)秀老師流向城區(qū)學(xué)校。近幾年，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，縣城學(xué)校不斷增加、規(guī)模不斷擴(kuò)大，農(nóng)村老師大量調(diào)進(jìn)縣城學(xué)校工作，新的老師的補(bǔ)充遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上老師流出的速度，導(dǎo)致了一些農(nóng)村學(xué)校老老師偏多、低學(xué)歷多、骨干老師少。從同學(xué)角度看，農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)以“留守兒童”為主。以J縣H學(xué)校為例，全校786人，其中“留守兒童”為570人，占到72.5%，絕大多數(shù)“留守兒童”與爺爺、奶奶生活，“溺愛”等隔代訓(xùn)練問題突出，絕大多數(shù)同學(xué)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，同學(xué)心理問題較嚴(yán)峻。

進(jìn)一步調(diào)查發(fā)覺，農(nóng)村老師專業(yè)進(jìn)展的平臺(tái)不足，嚴(yán)峻制約了農(nóng)村老師的專業(yè)進(jìn)展。主要表現(xiàn)為：一是農(nóng)村老師多被動(dòng)地接受工作支配，是工作任務(wù)的忠實(shí)執(zhí)行者，工作缺少主動(dòng)性、制造性。長(zhǎng)期以來，以行政為主導(dǎo)的訓(xùn)練管理體制，將老師排斥在訓(xùn)練決策之外，訓(xùn)練決策較少激發(fā)、調(diào)動(dòng)老師的樂觀性、參加性。老師聽命于訓(xùn)練行政機(jī)關(guān)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)課程編制無權(quán)參加，對(duì)教學(xué)支配無權(quán)選擇，對(duì)教學(xué)決策無權(quán)知情。受體制制約，老師習(xí)慣于根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指令辦事，重視閱歷傳承，按部就班地開展工作；大多數(shù)老師認(rèn)為自己的主要工作就是備課、上課、改作業(yè)，應(yīng)付各種各樣的教學(xué)檢查和雜務(wù)及完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)等，只要工作能完成、不出錯(cuò)就可以了，缺乏老師專業(yè)進(jìn)展的自主性、制造性。大多數(shù)老師不愿開拓創(chuàng)新，對(duì)簡(jiǎn)單的沖突變化刻意忽視或回避；對(duì)于教研活動(dòng)，則認(rèn)為太麻煩，甚至認(rèn)為它加重了工作負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)的重復(fù)勞動(dòng)，固化了老師們的教學(xué)觀念和行為，禁錮了老師們的教學(xué)共性，很難完善個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展體系。二是專業(yè)進(jìn)展可用資源相對(duì)較少。由于我國(guó)在農(nóng)村訓(xùn)練的資金投入總體不夠，使農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件較為簡(jiǎn)陋。其一，由于國(guó)家加大了農(nóng)村學(xué)校的投入，不少學(xué)校配備了電腦、網(wǎng)絡(luò)等，但就是這些有限的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)使用率低，主要表現(xiàn)在不少農(nóng)村老師“不能用”或“不想用”。其二，由于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平以及地域的差異，使農(nóng)村學(xué)校老師很難接觸訓(xùn)練專家或優(yōu)秀兄弟校的同行。其三，農(nóng)村學(xué)校的圖書館配備落后，無法滿意老師