書法課作文10篇

今天，我**法課，我暗暗下決心一定要學好書法。只見教書法的朱走了進來，朱和藹可親，我喜歡**這位老師。開始上課了，老師教我們執(zhí)筆的正確的方法。一開始，我不會執(zhí)筆，因為我習慣了鉛筆的寫法，頭總想趴在桌子上，聽了老師的要求，我把胸直直挺起，剩下的兩只靠在毛筆下，倚著筆桿。我緊緊地攥著毛筆，可老師說我太緊張了，五指要放松，果然，放松以后寫出的毛筆字漂亮了許多。今天，我學會了握毛筆，還學寫了毛筆字，在這個過程中我懂得了寫書法要認真，一絲不茍。今天晚上六點半我就跟媽媽去上硬筆書法課，在西市佳園里邊，一單元十一層。第一節(jié)課剛開始，老師就讓我寫自己的名字，老師說我寫我的名字不標準，就在我的'本子上示范的寫了我的名字。老師講課的時候，先教了橫，老師說通過寫字來練筆畫，讓我們寫一，再讓我們寫二，老師說我寫的字很好看就是寫字壓的太重，我以后一定寫字要輕。今天上午我**一節(jié)書法課。我想：之前我都沒有專業(yè)系統(tǒng)地練習過書法，這次我一定要認真地學，爭取寫一手漂亮的好字！上課了，書法老師站在講臺上，做起自我介紹：“大家好，我是你們的書法老師，我姓石，石頭的石，大家可以叫我石頭老師。”接著她開始頭頭是道地講起了書法的幾種字體和歷史，在講完后石頭老師突然說：“第一節(jié)課我們不學寫字，學畫畫！”??？這不是書法課嗎？怎么學畫畫？我走錯班了？在我疑惑重重之際，老師在屏幕上放出了一張紙，上面畫著畫，有的像蝸牛，有的像太陽，有的像小草，有的像云朵。她鄭重地說道：“這些圖形里包含基本書寫筆畫，你在畫這些圖形的時候這些筆畫也就會寫了?！蔽尹c點頭，原來如此。但這也太小兒科了吧，這些橫橫豎豎，三歲小孩都會寫了，我漫不經(jīng)心地畫了起來，結果畫完一看，呀！這畫的什么？和老師寫得一點兒也不一樣！看來這畫鬼符似的東西并不好寫，于是我重整旗鼓一筆一畫地寫，爭取寫到最好，寫得我滿頭大汗。終于寫完了，寫完這40多個圖形竟用了快半小時！看來，我還要多練呀！這次書法課讓我知道了萬事開頭難，不能眼高手低不認真?。⌒瞧谖逑挛缥覀?*這個學期的第一節(jié)書法課。第一節(jié)課才下課，大家都開始活躍起來，有的正在借水寫布，有的去廁所接水，還有的在座位上練書法，我也趕忙去洗毛筆。第二節(jié)課的鈴聲很快就打響了，我們回到座位上練習毛筆字。大約十分鐘們，停下筆。”這一節(jié)課是小汪老師上，學“安”這個字，“安”這個字沒有什么特別之處，只是中間有一個沒有學過的筆畫，斜折(撇點)，小汪老師講解完“安”后，又在旁邊重新寫了一個：“好了，下面開始自己練習。”我拿起毛筆，開始在水寫布上練習，興許是第一節(jié)書法課的緣故，周圍不像*時一般吵鬧。起先，我學的不好看，寫的歪歪扭扭的，我每寫一遍就看一遍黑板上的大字，找到問題所在，經(jīng)過一節(jié)課的練習，我寫的“安”終于和書上有幾分相似了。自從開設了書法課，加上*時的練習，在今年的過年前我還寫了一副對聯(lián)呢，雖然有些青澀，但是已經(jīng)邁開了第一步。書法是我國的傳統(tǒng)文化，我們要好好學習書法，不能讓書法在我們這一代失傳！今天，我們**一堂別具一格的作文課，老師給我們拿來了許多水果：有西瓜、李子、柑橘、蘋果、桃子，老師還給我們猜了許多謎語，***一個謎語是這大路旁，吃了它的肉、留下兒子曬太陽”，是什么呢？當然是瓜中上品——西瓜，老師拿來的西瓜是烏拉特前旗黑柳子產(chǎn)的，這個西瓜的重量約是13斤，橢圓形，像一個布娃娃那么大，看！它淺綠色的外衣上還布滿了深綠色的條紋，像穿著一身迷彩服。接著，老師把西瓜切成一牙一牙的，老師切西瓜還真有兩下子，三下五除二，就將半個西瓜大卸八塊，老師突然宣布，這節(jié)課我們來比賽吃西瓜，我們分成兩組，男、女生各一組，一牙一牙的西瓜擺在我們的面前，第一輪給女生比賽吃，吃西瓜時，讓我出乎意料的是，女生獲勝的竟然是長的不高，瘦瘦的岳天暢，輪男生比賽了，我一口氣吃了兩牙西瓜，我吃西瓜從來都是一口劃邊、兩口見半、三口見底，但是當我往旁邊看時，他們半牙還沒有吃完，當然最后獲勝的是我這只大嘴麻猴子了。(吳江市震澤億龍紅木-www.sz-)這堂課別具一格的地方就是吃西瓜，盡管我上過很多課，但是當堂開吃還是史無前例的，這真是一堂有趣的課呀！終于到了最后一節(jié)書法課！我好開森哪！昨晚看了《楚喬傳》的我很困，起來慢悠悠地做完日常要做的事情后，一步一步地拖著步子走到了補習班。坐下一看，時間早著呢！我把東西拿出來擺好，跑到空調前“清醒”一下，時間差不多了，才倒墨出來。第一個“砌”字，看起來很簡單嘛！我請老師示范了一個，發(fā)現(xiàn)此字并不簡單，石字的“口”要寫小，寫方；中間的“t”不能太矮，而且它的那一豎鉤要寫*，是本字的最高筆畫。這個字還要寫緊湊！我試了一篇，總能被老師挑出字那一橫太長！”“口寫扁了！”整整試了兩篇，才過了這個字。第二個“礫”字，我沒有再叫老師示范，打算以自己的實力來過關，寫了第一個后，我很快地找出了不足：上面寫大了！石字的“口”太扁！很快，我就過關了。第三個“崢”字。這個“山”字旁還不簡單！最后，以半篇過關。最后一個“嶸”字是如魚得水，兩個過關！終于完了，沒了煎熬！今天下午，我收拾好自己的筆和書，裝進袋子里，準備去**法課。奶奶家包水餃”。我接過胡蘿卜隨手放進我裝書的布袋里，媽媽推出來車子，我們就趕緊出發(fā)了，到了藝貝教育我下車就往樓上跑，媽媽好像在后面喊我，我也沒回頭。我匆匆忙忙的跑到教室，大多數(shù)同學都已經(jīng)來了，我趕緊找個座位坐好，準備掏出書來，結果這一掏不要緊，掏出來一袋子胡蘿卜。同學們看見都哈哈大笑起來，我的鄰桌問我：“這是你的零食吧，你居然喜歡生吃這里唱起了兒歌：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜……”教室里充滿了歡聲笑語。書法老師來了，剛才喧鬧的教室立刻安靜了下來，只能聽到筆寫在紙上“沙沙沙，沙沙沙“”的聲音?！扒佟⑵?、書、畫”四藝是古代衡量有才華得人才標準。但是，我們現(xiàn)代得人們，沒有將這些*傳統(tǒng)文化承傳下來，而有時間卻去網(wǎng)吧玩游戲。為了改變現(xiàn)狀，**在暑假里通知，在新學年開始，中小學都要開設書法課。今天，是開學的第一天。我高高興興地回到學校。聽老師們安排課程時，老師說，這個學期我們要**法課。我們全班同學都一蹦三尺高！終于**法課了！老師播放了視頻給我們看。先讓我們欣賞一些名家書法作品，再看名師示范即席揮毫。同學們邊看邊贊不絕口，個個都躍躍欲試。老師還教我們怎樣去執(zhí)毛筆、保養(yǎng)毛筆……接著老師在黑板上示范給我們看，然后就讓我們先在報紙上練習。我們有些同學有點等不及了，即刻在紙上練起來?？矗〉蠄?zhí)著毛筆，手一邊抖一邊寫，寫出來的字歪歪斜斜的；我的一橫并不寫得很好，但我還是很專心地練寫，爭取寫好一點?！岸×懔恪×懔恪毕抡n零響了。同學們依依不舍地收拾好書法用品。在這節(jié)書法課上，我們懂得學好書法并不是一朝一夕的，而是要經(jīng)過長時間的練習，才能寫出好的書法。這真是一節(jié)有意義的書法課！一天,**法課，我遇到了為難的'事。我的好朋友陸辰逸忘記帶水寫布了，他問我借。因為老師說沒帶東西要罰站，我借給他了。以為自己還有一張，結果發(fā)現(xiàn)自己沒有了。老師也發(fā)現(xiàn)了，叫我罰站。這時我就為難了，如果我要回來的話他就會不高興。如果不要回來的話我就要罰站，不是我站就是他站。我想讓他跟老師說，他并沒有說。我沒說的原因是不想讓好朋友腳酸。我邊想邊罰站，過了一會兒下課了。放學后我把這件事告訴了媽媽，沒想到媽媽告訴了老師，老師后來跟我說：“下次遇到這種事要告訴我?！蔽覐亩靼琢艘粋€道理：在學校里有為難的事要想想看，想不出再告訴老教室里十分安靜，只聽見毛筆劃過宣紙的聲音。沙沙沙，沙沙沙。我們正在和外籍老師一起**法課，學寫毛筆字。上毛筆字課的張老師是一名見多識廣、要求嚴格的老師，上課十分認真?！拔覀?*民族有五千多年的歷史，而這漢字也是比較古老的?！睆埨蠋熣f，“漢字不是一下就演變成現(xiàn)在的楷書，它的演變比較慢。從商朝的甲骨文到戰(zhàn)國時的金文再到秦朝的篆書……”張老師講得滔滔不絕。講完漢字的演變過程，張老師開始示范寫字了。只見張老師嫻熟地提起毛筆，在宣紙上瀟瀟灑灑寫了個“永”字，點如墜石，鉤如屈金，戈如發(fā)弩，縱橫有象，低昂有志，筆畫如夏云。張老師手中的毛筆像一件法寶，書寫著**民族五千年的歷史。老師寫得龍飛鳳舞，如脫韁駿馬，又如蛟龍飛天，字形變化始寫作品了！”張老師說。同學們不約而同地低下頭來，展開紙，寫了起來。我寫的是28個字的蘇軾詩之———《六月***日望湖樓醉書》的行書作品。我胸有成竹地寫了起來。沒想到，意外發(fā)生了，在我寫到“望湖樓下水如天”的如字時，毛筆頭和毛筆桿斷開了，筆頭正好“醉倒”在如字的一橫上，雖然有“頭”出來了，但經(jīng)我一改，完美無缺，有驚無險。外籍老師也在試寫毛筆字，他們雖然不是*人，但寫出的毛筆字卻很不錯。這讓我感受到了“藝術無國界，書畫傳真情”的真諦。這節(jié)書法課，讓我難以忘懷。今天陽光明媚，空氣清鮮，天空晴朗，一打開窗簾陽光鋪面而來，鳥叫是那么美妙，一切都那么祥和。我早早的洗漱完畢，準備去**法課，和*常一樣，每一次**法課都有一種說不出的激動感。我先準備好了所有該準備的東西之后，開始提筆寫字，一開始我小心翼翼地寫，生怕把一個筆畫寫錯了，我寫則和利的時候非常害怕，為什么害怕呢？因為這兩個字的豎畫非常難寫，而我最寫不好的就是豎畫。這時候老師告訴了我們一個故事《隸書的來歷》，這個故事講的是：在秦朝的時候，有一叫程邈的徒隸，因為得罪了秦始皇，被關進了大牢，他看到當時獄官的么牌用篆書寫很麻煩，就做了**，化繁為簡，化圓為方，又創(chuàng)立了一種新的字體，秦始皇看了很欣賞，不僅赦免了他的罪，還封他為御史，并將這種字體規(guī)定在官獄中應用，這就是隸書的由來。老師講的娓娓動聽，我聽的入了迷，恍如身臨其境，我感到漢字的文化真是博大精深。不知不覺，這一節(jié)書法課過去了，我仍然回味著這堂課，雖然時間不長，但我們學到了很多東西，這才是寶貴的。我戀戀不舍地走出教室，似乎還徜徉在書法的海洋中，意猶未盡。我的課余生活很豐富，我喜歡看書、畫畫、騎自行車，我還喜歡書法。我是怎樣喜歡**法的呢？這里還有一個故事。有一天我讀興趣班放學一個人回到家里，看到爺爺寫字臺上放著筆、墨、紙、硯，我好奇地拿起毛筆寫了起來，雖然寫得不好，卻覺得挺有趣的。后來，爺爺回來了，他看了我寫的那么一點意思?！蔽腋嬖V了爺爺想學書法的想法，爺爺爽快地答應了我。就在那個暑假里，我參加了文化館的書法班。來到教室，老師先教我怎樣拿筆，接著給我寫了一個大寫的“一”字，讓我照著寫。不知為什么，開始我手握毛筆，心里還有點緊張，寫出來的“一”字彎彎曲曲，活像個蚯蚓，寫毛筆字太難了。我問老師：“寫不像怎么辦？”的?！蔽曳磸途毩暎豢跉鈱懥耸嗥耪业揭稽c感覺。然后老師又我寫豎，這次就要好一點了。每次放學后，我都堅持練習。老師經(jīng)?？湮疫M步得快，三個月后，老師把我寫的第一幅作品掛到了教室墻上，我心里美滋滋的?？吹阶约旱倪M步，我寫字的興趣就更大了。三年后，我在全市少兒書畫大賽中，榮獲三等獎。我還參加過春節(jié)華聯(lián)廣場等地的送春聯(lián)活動，爺爺奶奶叔叔阿姨還有小朋友們都向我投來羨慕的目光。學習書法的實踐使我對“世上無難事，只要肯登攀”這句名言有了更深一步的理解，我體會到，只有付出艱辛，才能獲得成功。9月10日教師節(jié)那天，我們班**第一堂難忘的書法課。就在一周以前，當老師宣布以后每周都會有毛筆書法課時，整個班上都沸騰起來。盼星星、盼月亮，終于盼到了第一堂書法課。到了教室，坐在椅子上，看到桌子上擺著的書法用具，手便癢得很，好想去碰它們。懂書法的同學便驕傲地介紹著，這是什么，那是什么，還真像個書法老師！一聲響亮的上課鈴打破了教室的喧鬧，整個教室一片沉寂。老師走上講臺，播放著幻燈片，給我們講解文字的演變。以前對隸書、草書只是聽說過，幾乎不懂。碑刻還以為是“杯刻”，現(xiàn)在才知道是刻在石碑上的書法文字。后來，老師給我們一一解釋了桌面上的書法用具叫什么，有什么用……把心中的疑問全解答了。最令我感到古人很聰明的就是那筆簾，它既可以保護毛筆，又可以收納毛筆，還能將筆上沒有處理的墨汁風干，又不會發(fā)臭，真是一舉幾得。書法既可以欣賞，也可以收藏。以前一副仿王羲之的《蘭亭序》能賣幾十萬，如果是真跡，一定價值連城，比達芬奇的畫還珍貴，可見世人十分重視*書法藝術。如果一個*人不會寫得一手好的漢字，那就不能稱做一名真正的*人！一堂簡短的書法課，讓我感受到了*文字和*書法的博大精深！昨天下午，外公就帶我去**法課。因為上次的教室是在二樓，于是我不管三七二十一，就“嗒嗒嗒”地跑到二樓，找到了教室?？烧l知道??？教室早已跑到一樓的教室去了，那間教室的老師正在給同學們上課呢。我馬上跑到一樓，找了很多教室，終于找到了教室正確的位置?！岸Ａ懔恪?，上課鈴響了，進來一位帥氣的男老師，他姓萬，我們都叫“家庭作業(yè)，給我來改?！蔽覀円粨矶稀⒒ゲ幌嘧?，排著隊給老師改?，F(xiàn)在，萬老師在格子上寫正楷字或毛筆字，給我們當示范字，讓我們照著寫，我認真地寫，雖然我寫得速度有一點兒慢，可卻是字完了?！碑斘铱煲獙懽詈笠粋€字時，突然有**叫起來，給老師改，可他卻被罰去重寫了，我也在一旁譏笑他，譏笑他犯了一個欲速則不達的'錯誤。而我給老師改時，卻受到了老師的稱贊，我心里非常開心。、雖然我受到了老師的稱贊，可是，我還是要繼續(xù)保持，因為勤學苦練，才能敢得成功，將來就能當個書法家。今天是我暑假第一次去上媽媽給我報的書法班，也是我第一次跟劉老師學習書法，劉老師先教我們書寫的格式，然后是書寫的順序，在最后是坐姿和握筆姿勢，還有握筆秘訣。就這些我們都整整練習了一堂課，今天練習了之后我感覺自己以前坐姿實在難看，但今天的練習也讓我非常的勞累。在最后一節(jié)課的時候，老師讓我們進行自我介紹，我坐在倒數(shù)第二排，劉老師讓我們按順序來，到我的時候我還有點害怕呢，但我仍然大膽的走**說：“大家好，我叫馬梓涵，我是城東路小學五年級的學生”，我喜歡游泳和音樂。就這樣大家依次都介紹完了之后，老師給我們調整了座位。今天第一次**法課，讓我知道了讀書寫字的正確姿勢：頭正，身直，肩開，足安，還知道了*時自己的坐姿大部分都是錯誤的，我要每時每刻提醒自己，養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。另外，今天我還知道了，我們書法班里的許多人的名字，還結交了好幾個朋友，我覺得**法班挺開心的.。昨天下午，外公就帶我去**法課。因為上次的教室是在二樓，于是我不管三七二十一，就“嗒嗒嗒”地跑到二樓，找到了教室。可誰知道??？教室早已跑到一樓的教室去了，那間教室的老師正在給同學們上課呢。我馬上跑到一樓，找了很多教室，終于找到了教室正確的位置?！岸Ａ懔恪保险n鈴響了，進來一位帥氣的男老師，他姓萬，我們都叫“家庭作業(yè)，給我來改?！蔽覀円粨矶稀⒒ゲ幌嘧?，排著隊給老師改?，F(xiàn)在，萬老師在格子上寫正楷字或毛筆字，給我們當示范字，讓我們照著寫，我認真地寫，雖然我寫得速度有一點兒慢，可卻是字完了?！碑斘铱煲獙懽詈笠粋€字時，突然有**叫起來，給老師改，可他卻被罰去重寫了，我也在一旁譏笑他，譏笑他犯了一個欲速則不達的錯誤。而我給老師改時，卻受到了老師的稱贊，我心里非常開心。、雖然我受到了老師的稱贊，可是，我還是要繼續(xù)保持，因為勤學苦練，才能敢得成功，將來就能當個書法家。“哈哈哈，哈哈哈”一陣陣愉快的笑聲從新思維書法班里傳了出來。這是為什么呢？怎么上課時，同學們還能發(fā)出如此爽朗、愉悅的笑聲呢？請大家不要著急，聽我娓娓道來。這天下午天氣依舊是那么的悶熱，空氣仿佛凝滯了一般，同學們個個汗流浹背的一筆一劃學習著硬筆書法，我們親愛的書法老師孫松老師，他帶來了一個小小的電動小風扇，同學別提有多羨慕了，簡直就是那個羨慕、忌妒、恨?。≈灰妼O老師插上插頭，打開開關，悠閑自得地吹了起來，可把我們看的蠢蠢欲動，真想把它奪過來。就在這時，一個因樂極生悲，讓人意想不到的事情發(fā)生了，小小的電風扇不知是何緣故突然從椅子上掉了下來，居然連罩子也摔了個粉碎，哎，產(chǎn)品質量把關不嚴啊......這不，就是這個緣故，才讓我們全班同學狂笑不止，可愛的孫松老師卻還是覺得無所謂和和我們一起加入哈哈大笑團，他說：“這樣才算公*啊！我也不能獨自去‘乘涼’！”這就是我的快樂書法課，還有我的可愛的孫老師！有您的陪伴，讓我們的書法學的簡單、學的快樂，學出好字體、學出好成績！今天，趙老師讓我們每個人報一個自己喜愛的社團。哈！我終于聽見了我喜歡的一個社團了—書法社團，我不假思索地舉起了手，報了名后，當聽到不是用鉛筆寫而是用毛筆寫時，我的心里真是北風那個吹啊……。不過也好，也是一次全新的經(jīng)歷。嗚哈！我拿著‘高級’毛筆來到了書法教室，這里有一股墨的氣味，我站在我的位置上，我拿起毛筆，開始寫時，我旁邊的那位‘仁兄’哈哈的大笑起來，咦?什么事情，能逗得他大笑，我看他笑得那么起勁我也跟著笑起來了，原來，我還沒有寫，練就已經(jīng)變成‘小丑’了。我又手一抹，就變更臟了，我見老師來了，我趕緊用手亂抹，不一會我就變成‘黑人’了，我一轉身，全班大亂，有得在笑，有的人笑得在地上打滾，有的捂著肚子在笑，真是‘笑態(tài)萬千’啊，老師看見了叫我馬上出去洗臉，我不好意思的繞了繞了頭，出去洗臉了。以后的每次書法課，我都特別認真，一段時間下來，我的字寫得像模像樣了，得到了老師和同學的稱贊，我的心里美滋滋的。這件事情雖然過去很久了，但我一直記憶猶新，我還有許多這樣的趣事呢，你還***聽呢？一天,**法課，我遇到了為難的'事。我的好朋友陸辰逸忘記帶水寫布了，他問我借。因為老師說沒帶東西要罰站，我借給他了。以為自己還有一張，結果發(fā)現(xiàn)自己沒有了。老師也發(fā)現(xiàn)了，叫我罰站。這時我就為難了，如果我要回來的話他就會不高興。如果不要回來的話我就要罰站，不是我站就是他站。我想讓他跟老師說，他并沒有說。我沒說的原因是不想讓好朋友腳酸。我邊想邊罰站，過了一會兒下課了。放學后我把這件事告訴了媽媽，沒想到媽媽告訴了老師，老師后來跟我說：“下次遇到這種事要告訴我?！蔽覐亩靼琢艘粋€道理：在學校里有為難的事要想想看，想不出再告訴老又一個周末到了，終于要去**法課了，我懷著好奇的心情坐**電動車。到了地方，我迫不及待地走進門，向老師問好，然后，按老師的要求，鋪上宣紙，把宣紙的兩邊壓住。老師拿起一支毛筆，熟練地沾了沾墨水，在宣紙上寫出了四個漂亮的大字“五、田、世、比”。我認真地看著老師寫的每一橫一豎，然后我一筆一畫地臨摹老師的字，認真的把整張紙都寫滿了，老師表揚我寫的得很好，我的心里甜甜的.。時間過得真快，轉眼間就下課了，我在心里想：要是天天能**法課，那該多好啊！教學反思10篇書法課教學反思1一學期區(qū)區(qū)十節(jié)書法課，真的要想把學生的字練得非常好，談何容易。偉大的文學家郭沫若先生曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人?！比缃裣雭?，市局的要求，貌似簡單，每兩周一次書法課，但其意義可謂深遠。它旨在培養(yǎng)學生的寫字習慣，培養(yǎng)學生的意志品德，培養(yǎng)學生的道德情操，培養(yǎng)學生的審美情操?，F(xiàn)就書法課的教學我思考如下。首先，應該教會學生如何欣賞書法。角落，藝術造成完整的個性。”書法教育作為藝術教育的一個要支，它對人的心理產(chǎn)生的影響是潛移默化的，它能給人帶來精神上的愉悅，進而促進身心的健康，形成完美的人格。因此，書法課教學時，應運用多**向學生展示多種多樣的書法作品，多種書法名家的范作，并教會他們如何欣賞。這樣他們就會自覺的去享受書法，就會真正的用心去進行書法習作，感受書法的魅力。其次，應該教會學生如何觀察一個字。讓學生學會分析字的間架結構，懂得筆畫順序及其書寫的方法。例如，“一”字的結構很簡單，筆畫單一，但在書寫時是*寫、斜上寫還是斜下寫卻是有很大講究的。再如，“譬”字的結構繁瑣，筆畫較多，書寫復雜。其實只要你認真分析它的間架結構、筆畫的順序及筆畫的大小如何擺布等，你定會很輕松的就把它寫得很漂亮。因此，在書法課的教學中教會學生如何觀察和分析一個字是非常必要的。最后，應該教會學生如何練習寫字。要想學生寫得一手干凈、整齊、漂亮的作業(yè)，規(guī)范的寫字方法是非常重要的。它包括正確的坐姿、規(guī)范的.握筆、書寫的手型等。許多初中生的字寫得不規(guī)范，不合乎要求。主要是因為他們不知道如何去練習寫字，怎樣才能把字寫好。在此，我們可要求學生以一種字體為版本，由摩、臨開始，直至最終他們能棄貼而寫。只有教會了學生如何正確寫字、規(guī)范寫字，他們今后的作業(yè)才會寫得更整潔更美觀。以上是我對書法課的教學產(chǎn)生的幾點不成熟的想法，不當之處敬請指正。要上好寫字課，首先要強調學生的雙姿，只有坐端正，筆拿正，才有可能寫好字。這就要求教師在課堂上制定寫字姿勢兒歌或不厭其煩的糾正學生的不良姿勢。需要在師生的共同努力下，形成良好的寫字習慣。其次，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要注意運筆，注意筆畫的輕重緩急，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。每次寫字,都要在展臺上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順。強調這個字是什么結構，這樣結構的**什么特點，主筆是什么，存在怎樣的規(guī)律，使學生脫離田字格一樣會寫字。寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學生再加以模仿，使學生有一個初步的感性認識。再則，教師要鼓勵學生學會臨摹，臨摹是一種練字的最好方法，學生練得多了，寫得像了，無師自通。另外，在教學中教師要注重讓學生學會觀察，學會評價。評價他任何自己的字，看到別人的優(yōu)點，找到自己的不足，以評促寫。最重要的一點，還是教師在教學中要手把手教孩子寫，教師要堅持每節(jié)課指導一定量的學生，久而久之，學生便能體會書寫的真諦。教師在任何時候，對學生的字都要嚴格要求，你對你的學生要求有多高，你的學生就能做得多好?？傊?，通過這學期的寫字教學，使我明確教學生寫字任重道遠，這是一項常抓不懈的工作。需要教師的堅持，更需要學生的努力。為了把我們*的漢字發(fā)揚光大，就讓我們每一位教師做好學生的堅強后盾和指揮官，引領學生練就一手好字。3書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學習書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時期的艱苦練習方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼裕屵@些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學生對書法產(chǎn)生興趣、在學習中有所領悟、有所進步，那就更困難了。我認為困難主要體現(xiàn)在：一、興趣不足：真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時間的書法實踐，并對書法的基本理論有所了解后，才會逐漸產(chǎn)生。書法學習最初往往要從最簡單的基本筆畫開始臨習，這樣的臨習是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學習書法就必須要經(jīng)過這段時期的臨習，就像嬰兒學走路，首先學會***是最簡單的，也是最重要的。由于許多同學對一筆一畫都有嚴格要求的基礎筆法興味索然，有的同學甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請假，交作業(yè)時隨便應付或干脆不交，在學書法的第一階段敗下陣來。二、積習難改：有很多小學生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學生未受到規(guī)范的寫字教育，正處“習慣成自然”，一旦不良的習慣形成，就很難改正。就如：有些學生臨習碑帖時，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習時，姿勢還是規(guī)范的。但過一會兒后毛病都出來了，有的學生在不注意中就把毛筆當硬筆來執(zhí)，或是整個身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習慣，對剛剛接觸書法的小學生來說非常困難。三、不夠專心，不肯吃苦：學書法如同學做人，要求誠懇、嚴謹、認真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對任何一個細小的筆畫或一個動作，都要認真處理。然而，對于練習時喜歡講話，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學生，需要改正這些壞習慣時，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，甚至有些學生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學習效果當然不好。四、缺乏觀察：小學生在臨習過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時不認真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個什么字，至于筆畫、結構如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學習方法是事倍功半的`，長此以往，學生還會喪失對書法學習的信心，從而對此失去興趣?；谝陨蠋c在書法教學中存在的主要困難，結合我?！拔宀搅鶆咏虒W模式，我的對策如下：1、激發(fā)興趣：我國教育學家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學”?？梢?，興趣是最好的老師。在小學生書法藝術的教學過程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學生的年齡特點，我們的教學目標不應定得過高，應以學生的長期發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生的學書興趣，讓學生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學生的興趣，讓其感受到樂趣呢？我認為可以在以下幾個環(huán)節(jié)進行嘗試：(1)課堂激趣，在書法教學中間經(jīng)常給學生講一些通俗，生動，有趣的小故事。如書法家勤學苦練的故事及學習書法的重要意義等。雖然有的學生并不完全理解，但是可以讓學生知道書法藝術可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學好書法，將給自己以后的學習、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當插入一些理論知識，等等，使學生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學到知識。(2)環(huán)境熏陶，在書法教學環(huán)境中布置復印放大的所學碑帖，創(chuàng)設濃厚書法古典氛圍。適當?shù)匕褜W生優(yōu)秀的作品或練習展示出來，增添學生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來，鼓勵學生踴躍參加。(3)融洽關系，與學生交朋友，不居高臨下，讓學生結對拜師，共同進(4)舉辦展覽，給學生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學書成績優(yōu)秀者及時的表揚。(5)**活動，**學生經(jīng)常參賽，因為賽前學生的訓練興趣特別濃厚。2、培養(yǎng)自學能力：古人講“授人以魚，不如授人以漁”。任何學習都是從一點一滴學起，日積月累，積少成多。學習書法更是如此，所以，在書法教學中不應該求快、多，而要力爭少而精。只有讓學生養(yǎng)成每天臨帖的習慣，持之以恒地學習，日后才能學有所成。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，是學不好書法的，最終只能半途而廢。同時教師要努力幫助學生克服急于求成、驕傲自滿的情緒，擺脫急功近利的心理。因為這些不良習慣都是學生習書過程中的攔路虎。另外因為書法的范帖很多，在學習的時候應該博采眾長。但是在學生的臨帖過程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學好就改換其他字帖，這樣只能學一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學好。在教學中教師應該堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學方法，要求學生持之以恒，專攻一帖，使學生掌握正確的學習方法，保證學生學書過程中不走彎路。從中不斷提高學生的臨帖能力和自學能力。3、培養(yǎng)審美能力：書法的審美特點主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點畫上，還是結構上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇一律，就失去了書法藝術的美感。如音樂中的節(jié)奏變化等其實都是類似的道理。書法教學不但要使學生認識點線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學生領會點線在書寫動態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。對于沒有書*底的我來說，在書法課上實在不敢“大顯身手”，于是在書法課前搜集了大量的資料，冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺得自己的功底不深。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥、乏味，令我感到十分頭痛。如何創(chuàng)設特定的情境激發(fā)學生的興趣，使學生在聽、想、說、寫等“多元化”活動中愉快主動的獲得知識，提高審美能力呢？我在這半年的工作中，嘗試的采用了以下“五點”教學法，在實際工作中取得了些許的效果，愿意和大家分享。我覺得應該從三個方面去抓好寫字教學：一、關注每位學生都要寫好字。寫字是每一個人的基本需要，寫字是不可能用電腦代替的。這得益于他們*時的訓練，課程表、通知等皆出自師生的親筆手寫。若是這樣的話全校就會形成濃厚的書法氛圍，更有益于學生的書法興致的提高。二、積極參加教師的培訓，因為打鐵還得自身硬。這半年給我最大的啟示就是：要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功，特別是老師的寫字對學生有著深遠的影響。這是因為老師的書體和書寫風格對學生的影響最大，老師的示范寫字對同學們的影響最強，每一次的寫字競賽也證明了這一點。哪一個班的語文教師的字寫得好，比較重視寫字，學生的字就寫得好。所以教師的書寫水*有待提高。然而，要在整個學校搞好寫字教學，除了**要重視外，作為每一位教師也必須要重視，寫字不是靠語文老師一個人就能夠完成的，同時必須建設一支高素質的教師隊伍。所以把參加教師的培訓列為重中之重。向有經(jīng)驗的書法專職老師請教。同時也和學校有一定書*底，熱愛書法的老師作為“師徒”結對?；ハ喽酱?，共同提高，這樣我們的學生整體書寫水*就能得到提高了。三、全面普及與提高，形成良好的氛圍。郭沫若同志說“培養(yǎng)中小學生寫好字，把字寫得合乎規(guī)律，比較端正、干凈，容易認，這樣對學生養(yǎng)成習慣有好處?！爆F(xiàn)在的小學生決大部分是獨生子女，從小受家庭溺愛，養(yǎng)成了“小**”、“小公主”的性格，普遍具有嬌氣、懶散、任性、自私、孤僻等缺點，同時他們心理素質較差，經(jīng)不起挫折，遇到困難往往畏縮不前信心不足。教師可在書法教育中通過有意識的循循善誘，多談心，多講書法家小時侯刻苦學書的故事，多講有關書法的奇聞趣事，調動其積極性，展示其作業(yè)，肯定其進步。運用鼓勵其積極與他人切磋、交流等**，逐步督促、誘導其培養(yǎng)出吃苦耐勞、堅忍不拔、善始善終，樂于和他人友好相處，注意取人之長補己之短等好習慣?？傊跁ń逃?，通過正確的教育、誘導、鼓勵、肯定等**，能夠使學生克服枯燥單調的心態(tài)，潛心于書法練習。當小學生處在心*氣和，專心致志臨寫的狀態(tài)之中，久而久之，在培養(yǎng)專注學風的同時，他的心理素質會漸趨成熟、穩(wěn)定，原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點也會得到很好的糾正、克服，從而有效地培養(yǎng)良好的行為習慣，堅強的意志品格。5偉大的文學家郭沫若先生曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。”如今想來，市局的要求，貌似簡單，每兩周一次書法課，但其意義可謂深遠。它旨在培養(yǎng)學生的寫字習慣，培養(yǎng)學生的意志品德，培養(yǎng)學生的道德情操，培養(yǎng)學生的審美情操?，F(xiàn)就書法課的教學我思考如下。的影響可以觸及人的精神的任何一個角落，藝術造成完整的個性?！睍ń逃鳛樗囆g教育的一個要支，它對人的心理產(chǎn)生的影響是潛移默化的，它能給人帶來精神上的愉悅，進而促進身心的健康，形成完美的人格。因此，書法課教學時，應運用多**向學生展示多種多樣的書法作品，多種書法名家的范作，并教會他們如何欣賞。這樣他們就會自覺的去享受書法，就會真正的用心去進行書法習作，感受書法的魅力。其次，應該教會學生如何觀察一個字。讓學生學會分析字的間架結構，懂得筆畫順序及其書寫的方法。例如，“一”字的'結構很簡單，筆畫單一，但在書寫時是*寫、斜上寫還是斜下寫卻是有很大講究的。再如，“譬”字的結構繁瑣，筆畫較多，書寫復雜。其實只要你認真分析它的間架結構、筆畫的順序及筆畫的大小如何擺布等，你定會很輕松的就把它寫得很漂亮。因此，在書法課的教學中教會學生如何觀察和分析一個字是非常必要的。最后，應該教會學生如何練習寫字。要想學生寫得一手干凈、整齊、漂亮的作業(yè)，規(guī)范的寫字方法是非常重要的。它包括正確的坐姿、規(guī)范的握筆、書寫的手型等。許多初中生的字寫得不規(guī)范，不合乎要求。主要是因為他們不知道如何去練習寫字，怎樣才能把字寫好。在此，我們可要求學生以一種字體為版本，由摩、臨開始，直至最終他們能棄貼而寫。只有教會了學生如何正確寫字、規(guī)范寫字，他們今后的作業(yè)才會寫得更整潔更美觀。以上是我對書法課的教學產(chǎn)生的幾點不成熟的想法，不當之處敬請指正。對于沒有書*底的我來說，在書法課上實在不敢“大顯身手”，于是在書法課前搜集了大量的資料，冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺得自己的功底不深。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥、乏味，令我感到十分頭痛。如何創(chuàng)設特定的情境激發(fā)學生的興趣，使學生在聽、想、說、寫等“多元化”活動中愉快主動的獲得知識，提高審美能力呢？我在這半年的工作中，嘗試的采用了以下“五點”教學法，在實際工作中取得了些許的效果，愿意和大家分享。我覺得應該從三個方面去抓好寫字教學：一、關注每位學生都要寫好字。寫字是每一個人的基本需要，寫字是不可能用電腦代替的。這得益于他們*時的訓練，課程表、通知等皆出自師生的親筆手寫。若是這樣的話全校就會形成濃厚的書法氛圍，更有益于學生的書法興致的提高。二、積極參加教師的培訓，因為打鐵還得自身硬。這半年給我最大的啟示就是：要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功，特別是老師的寫字對學生有著深遠的影響。這是因為老師的書體和書寫風格對學生的影響最大，老師的示范寫字對同學們的影響最強，每一次的寫字競賽也證明了這一點。哪一個班的`語文教師的字寫得好，比較重視寫字，學生的字就寫得好。所以教師的書寫水*有待提高。然而，要在整個學校搞好寫字教學，除了**要重視外，作為每一位教師也必須要重視，寫字不是靠語文老師一個人就能夠完成的，同時必須建設一支高素質的教師隊伍。所以把參加教師的培訓列為重中之重。向有經(jīng)驗的書法專職老師請教。同時也和學校有一定書*底，熱愛書法的老師作為“師徒”結對?；ハ喽酱?，共同提高，這樣我們的學生整體書寫水*就能得到提高了。三、全面普及與提高，形成良好的氛圍。郭沫若同志說“培養(yǎng)中小學生寫好字，把字寫得合乎規(guī)律，比較端正、干凈，容易認，這樣對學生養(yǎng)成習慣有好處。”現(xiàn)在的小學生決大部分是獨生子女，從小受家庭溺愛，養(yǎng)成了“小**”、“小公主”的性格，普遍具有嬌氣、懶散、任性、自私、孤僻等缺點，同時他們心理素質較差，經(jīng)不起挫折，遇到困難往往畏縮不前信心不足。教師可在書法教育中通過有意識的循循善誘，多談心，多講書法家小時侯刻苦學書的故事，多講有關書法的奇聞趣事，調動其積極性，展示其作業(yè)，肯定其進步。運用鼓勵其積極與他人切磋、交流等**，逐步督促、誘導其培養(yǎng)出吃苦耐勞、堅忍不拔、善始善終，樂于和他人友好相處，注意取人之長補己之短等好習慣。總之，在書法教育中，通過正確的教育、誘導、鼓勵、肯定等**，能夠使學生克服枯燥單調的心態(tài)，潛心于書法練習。當小學生處在心*氣和，專心致志臨寫的狀態(tài)之中，久而久之，在培養(yǎng)專注學風的同時，他的心理素質會漸趨成熟、穩(wěn)定，原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點也會得到很好的糾正、克服，從而有效地培養(yǎng)良好的行為習慣，堅強的意志品格。思7書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學習書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時期的艱苦練習方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼?，要讓這些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學生對書法產(chǎn)生興趣、在學習中有所領悟、有所進步，那就更困難了。我認為困難主要體現(xiàn)在：一、興趣不足：真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時間的書法實踐，并對書法的基本理論有所了解后，才會逐漸產(chǎn)生。書法學習最初往往要從最簡單的基本筆畫開始臨習，這樣的臨習是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學習書法就必須要經(jīng)過這段時期的臨習，就像嬰兒學走路，首先學會***是最簡單的，也是最重要的。由于許多同學對一筆一畫都有嚴格要求的基礎筆法興味索然，有的同學甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請假，交作業(yè)時隨便應付或干脆不交，在學書法的第一階段敗下陣來。二、積習難改：有很多小學生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學生未受到規(guī)范的寫字教育，正處“習慣成自然”，一旦不良的習慣形成，就很難改正。就如：有些學生臨習碑帖時，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習時，姿勢還是規(guī)范的。但過一會兒后毛病都出來了，有的學生在不注意中就把毛筆當硬筆來執(zhí)，或是整個身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習慣，對剛剛接觸書法的小學生來說非常困難。三、不夠專心，不肯吃苦：學書法如同學做人，要求誠懇、嚴謹、認真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對任何一個細小的筆畫或一個動作，都要認真處理。然而，對于練習時喜歡講話，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學生，需要改正這些壞習慣時，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，甚至有些學生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學習效果當然不好。四、缺乏觀察：小學生在臨習過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時不認真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個什么字，至于筆畫、結構如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學習方法是事倍功半的，長此以往，學生還會喪失對書法學習的信心，從而對此失去興趣?；谝陨蠋c在書法教學中存在的主要困難，結合我校“五步六動教學模式，我的對策如下：1、激發(fā)興趣：我國教育學家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學”。可見，興趣是最好的老師。在小學生書法藝術的教學過程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學生的年齡特點，我們的教學目標不應定得過高，應以學生的長期發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生的學書興趣，讓學生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學生的興趣，讓其感受到樂趣呢？我認為可以在以下幾個環(huán)節(jié)進行嘗試：(1)課堂激趣，在書法教學中間經(jīng)常給學生講一些通俗，生動，有趣的小故事。如書法家勤學苦練的故事及學習書法的重要意義等。雖然有的學生并不完全理解，但是可以讓學生知道書法藝術可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學好書法，將給自己以后的學習、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當插入一些理論知識，等等，使學生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學到知識。(2)環(huán)境熏陶，在書法教學環(huán)境中布置復印放大的所學碑帖，創(chuàng)設濃厚書法古典氛圍。適當?shù)匕褜W生優(yōu)秀的作品或練習展示出來，增添學生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來，鼓勵學生踴躍參加。(3)融洽關系，與學生交朋友，不居高臨下，讓學生結對拜師，共同進(4)舉辦展覽，給學生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學書成績優(yōu)秀者及時的表揚。(5)**活動，**學生經(jīng)常參賽，因為賽前學生的訓練興趣特別濃厚。2、培養(yǎng)自學能力：古人講“授人以魚，不如授人以漁”。任何學習都是從一點一滴學起，日積月累，積少成多。學習書法更是如此，所以，在書法教學中不應該求快、多，而要力爭少而精。只有讓學生養(yǎng)成每天臨帖的習慣，持之以恒地學習，日后才能學有所成。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，是學不好書法的，最終只能半途而廢。同時教師要努力幫助學生克服急于求成、驕傲自滿的'情緒，擺脫急功近利的心理。因為這些不良習慣都是學生習書過程中的攔路虎。另外因為書法的范帖很多，在學習的時候應該博采眾長。但是在學生的臨帖過程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學好就改換其他字帖，這樣只能學一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學好。在教學中教師應該堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學方法，要求學生持之以恒，專攻一帖，使學生掌握正確的學習方法，保證學生學書過程中不走彎路。從中不斷提高學生的臨帖能力和自學能力。3、培養(yǎng)審美能力：書法的審美特點主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點畫上，還是結構上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇一律，就失去了書法藝術的美感。如音樂中的節(jié)奏變化等其實都是類似的道理。書法教學不但要使學生認識點線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學生領會點線在書寫動態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。*書法，被譽為“無言的'詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂……”，作為*特有的傳統(tǒng)藝術，承載著*歷史文化。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。在日常的教學工作中，首先注重引導學生對字體的觀察，尤其是字的整體形態(tài)、字的間架結構、字的偏旁組合、字的重心與特征等，字形觀察是認識事物的基礎，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。在教授書寫的過程中，引導他們在觀察的基礎上嘗試書寫，注重突出筆畫的特征表現(xiàn)，引導學生理解下刻意練習。當然必要的示范還是很重要的，我會結合書法多**教學軟件，示范筆畫和行筆的技巧等，一般會向學生展示寫字的全過程邊演示邊講述，指導學生認真觀察，仔細領會，模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美，刻意展示書寫細節(jié)問題，答疑解惑，這樣能使書法教學的效率提高。在課堂時間安排的分配上，以學生理解基礎書寫為主，挑出主要的問題集中講解，因為書法課只有四十分鐘的時間，學生們物品準備盡量放在上課鈴聲之前，這就要提前三到五分鐘去班級領學生帶到書法教室，收拾書法用品需要十分鐘，講授5~10分鐘，書寫20~25分鐘，評價展示作品五分鐘，整個課堂安排還是非常有序而緊張的。書法教學是學校日常教學的一部分，課堂上的理解與書寫是比較淺顯的，課后的不間斷的練習是讓自己書法不斷進步的很重要的一部分。*書法是*漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術，為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術，被譽為無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂等。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。經(jīng)過將近半個學期的書法教學工作，反思有做得比較好的方面，也有很多今后需加強的方面。一、觀察。我時常告訴學生要想把字寫好先得學會看字，也就是所謂的觀察。字形觀察是認識事物的基礎。我首先會把字規(guī)范地寫在黑板上貼的米字格中，然后指導其仔細觀察每個字的構字特點及在米字格中的位置，加深學生對字的理解及印象，培養(yǎng)他們養(yǎng)成一種良好的觀察習慣。二、示范演示。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，我在黑板上示范，向學生展示寫字的全過程，邊演示邊講述，指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。三、訓練。訓練是寫字教學的關鍵，也是寫字課堂教學的重點。我示范演示之后，學生對字的字形、筆畫、運筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認識，在此基礎上，我指導學生開始寫字。我首先指導學生的坐姿、握筆的姿勢及方法，并時時提醒學生。對不正確的姿勢和方法，隨時糾正。然后讓學生按描紅——臨摹——練寫的步驟進行書寫。學生書寫時，我巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在米字格中的位置、運筆方法。對于部分學生我手把手地教，手把手地寫。發(fā)現(xiàn)有共性的問題，如筆畫不到位，結構不合理，筆順不正確，都要及時矯正，重新示范。寫字教學中存在的不足之處及在今后的教學中需要加強的有：一、培養(yǎng)學生濃厚的寫字興趣。在寫字教學中，尤其是在寫字的起始階段，教師要采用多種**去激發(fā)學生的寫字興趣。我想今后要從以下幾方面培養(yǎng)學生的寫字興趣。1、經(jīng)常講一些古今著名書法家刻苦練習的小故事，以此激發(fā)學生的寫字興趣。2、隨時展示或傳閱學生寫得好的習字本，給予表揚和獎勵。3、開展優(yōu)秀作業(yè)展覽，**寫字比賽等等。二、滲透美育，指導學生把字寫得更美。要努力指導學生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程。學生對審美有了一定的認識，在求美中才能獲得寫好字的強大推動力，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個更高的標準。久而久之，學生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。*書法，被譽為“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂……”，作為*特有的傳統(tǒng)藝術，承載著*歷史文化。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。在日常的教學工作中，首先注重引導學生對字體的觀察，尤其是字的整體形態(tài)、字的間架結構、字的偏旁組合、字的重心與特征等，字形觀察是認識事物的基礎，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。在教授書寫的過程中，引導他們在觀察的基礎上嘗試書寫，注重突出筆畫的特征表現(xiàn)，引導學生理解下刻意練習。當然必要的示范還是很重要的，我會結合書法多**教學軟件，示范筆畫和行筆的技巧等，一般會向學生展示寫字的全過程邊演示邊講述，指導學生認真觀察，仔細領會，模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美，刻意展示書寫細節(jié)問題，答疑解惑，這樣能使書法教學的效率提高。在課堂時間安排的分配上，以學生理解基礎書寫為主，挑出主要的問題集中講解，因為書法課只有四十分鐘的時間，學生們物品準備盡量放在上課鈴聲之前，這就要提前三到五分鐘去班級領學生帶到書法教室，收拾書法用品需要十分鐘，講授5~10分鐘，書寫20~25分鐘，評價展示作品五分鐘，整個課堂安排還是非常有序而緊張的。書法教學是學校日常教學的一部分，課堂上的理解與書寫是比較淺顯的，課后的不間斷的練習是讓自己書法不斷進步的很重要的一部分。一天,**法課，我遇到了為難的事。我的好朋友陸辰逸忘記帶水寫布了，他問我借。因為老師說沒帶東西要罰站，我借給他了。以為自己還有一張，結果發(fā)現(xiàn)自己沒有了。老師也發(fā)現(xiàn)了，叫我罰站。這時我就為難了，如果我要回來的話他就會不高興。如果不要回來的話我就要罰站，不是我站就是他站。我想讓他跟老師說，他并沒有說。我沒說的'原因是不想讓好朋友腳酸。我邊想邊罰站，過了一會兒下課了。放學后我把這件事告訴了媽媽，沒想到媽媽告訴了老師，老師后來跟我說：“下次遇到這種事要告訴我?！蔽覐亩靼琢艘粋€道理：在學校里有為難的事要想想看，想不出再告訴老今天，我**法課，我暗暗下決心一定要學好書法。只見教書法的朱走了進來，朱和藹可親，我喜歡**這位老師。開始上課了，老師教我們執(zhí)筆的正確的方法。一開始，我不會執(zhí)筆，因為我習慣了鉛筆的寫法，頭總想趴在桌子上，聽了老師的要求，我把胸直直挺起，剩下的兩只靠在毛筆下，倚著筆桿。我緊緊地攥著毛筆，可老師說我太緊張了，五指要放松，果然，放松以后寫出的毛筆字漂亮了許多。今天，我學會了握毛筆，還學寫了毛筆字，在這個過程中我懂得了寫書法要認真，一絲不茍。今天，我們的書法老師病了，但他仍然堅持給我們上課。但也有孩子不理解老師的苦心，在課堂上大吵大鬧，老師很生氣，讓他們站著罰站。我不喜歡他們這么散漫，也不知道他們是來學書法的還是來玩的。第二節(jié)課老師特意讓我們看了500年一遇的日全食直播，真的很有意思！看完日全食，老師讓我們回到座位上繼續(xù)寫。我們都很認真。今天好開心！因為我又傳了一句話。今天下午，劉姝辰的爸爸為我們班請來了駐馬店市書法協(xié)會的王*給我們**法課。王*四十多歲，中等身材，說一口河南話。他有著一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，讓我感到他很和藹可親。王*先教我們怎樣挑選質量好的毛筆。他把一支毛筆*放在桌子上，推了一下，毛筆像一個車輪一樣，從桌子這頭滾到了那頭。王*說：“這種滾得順溜的毛筆，就是質量好的毛筆”。我們聽了，都覺得很稀奇。捺”這些基本筆劃。我們聽得正起勁兒時，下課鈴響了，可是，王*還沒有講完呢!于是陳老師就讓他繼續(xù)講。王*又幫我們校正了鋼筆字的握筆姿勢。因為外面下著傾盆大雨，我們沒能和王*合影，很遺憾。我們在王*臨走前送給了他一束鮮花，表示對他的謝意。王*很感動!看到王*的書法那么好，我暗暗下定決心：今后我一定要好好練習書法，爭取當班里的“小小書法家”。星期五下午我們**這個學期的第一節(jié)書法課。第一節(jié)課才下課，大家都開始活躍起來，有的正在借水寫布，有的去廁所接水，還有的在座位上練書法，我也趕忙去洗毛筆。第二節(jié)課的鈴聲很快就打響了，我們回到座位上練習毛筆字。大約十分鐘們，停下筆。”這一節(jié)課是小汪老師上，學“安”這個字，“安”這個字沒有什么特別之處，只是中間有一個沒有學過的筆畫，斜折(撇點)，小汪老師講解完“安”后，又在旁邊重新寫了一個：“好了，下面開始自己練習。”我拿起毛筆，開始在水寫布上練習，興許是第一節(jié)書法課的緣故，周圍不像*時一般吵鬧。起先，我學的不好看，寫的歪歪扭扭的，我每寫一遍就看一遍黑板上的大字，找到問題所在，經(jīng)過一節(jié)課的練習，我寫的“安”終于和書上有幾分相似了。自從開設了書法課，加上*時的練習，在今年的過年前我還寫了一副對聯(lián)呢，雖然有些青澀，但是已經(jīng)邁開了第一步。書法是我國的傳統(tǒng)文化，我們要好好學習書法，不能讓書法在我們這一代失傳！今晚我**一堂特別的書法課，是余蔭堂的陸老師在抖音*臺的直播課。受他的邀請，我早早地來到直播間等待上課。這節(jié)書法課是在工作室拍的，只見長桌上擺滿了各式各樣的印泥和印章，陸老師的裝備可齊全了，看得我好羨慕。印泥盒十分漂亮，有紅的、綠的、黃的、青的盒中的印泥也是各有不同，紅、橙、金等，印章根據(jù)紙質的顏色來搭配，在書法作品**章和印泥是非常重要的。陸老師先介紹了他常用的印泥和新刻的印章，三枚小小的印章上分別刻著雨水、春分和清明，原來老師刻的是節(jié)氣章。印章上是篆書的寫法，形象美觀的文字，蓋出來的章特別精致。清明天清地明憶故人是這節(jié)課的主題。桌上已備好紙、筆、墨，陸老師教我們寫清明二字，分別用了楷書、隸書、篆書、行書和草書。其中講的最詳細的就是隸書和篆書。隸書的橫是蠶頭燕尾，起筆要圓，收筆要回，下筆要用中鋒，才能力透紙背。豎、撇、捺也是一樣的寫法。隸書是從篆書變化而來的，寫起來差不多。篆書比隸書更簡單，比如清的***就像三條河流。古代的文字有很多不認識，需要字帖臨摹。老師還特地推薦了初學者使用兼毫毛筆，還有兩款字帖：《王福庵隸書千字文入門》和《鄧散木臨史晨碑》。最后書法課以《憶故人》的古琴聲收尾，憶古思今，希望古人的這種文化能夠在我們這一代流傳下去。終于到了最后一節(jié)書法課！我好開森哪！昨晚看了《楚喬傳》的我很困，起來慢悠悠地做完日常要做的事情后，一步一步地拖著步子走到了補習班。坐下一看，時間早著呢！我把東西拿出來擺好，跑到空調前“清醒”一下，時間差不多了，才倒墨出來。第一個“砌”字，看起來很簡單嘛！我請老師示范了一個，發(fā)現(xiàn)此字并不簡單，石字的“口”要寫小，寫方；中間的“t”不能太矮，而且它的那一豎鉤要寫*，是本字的最高筆畫。這個字還要寫緊湊！我試了一篇，總能被老師挑出字那一橫太長！”“口寫扁了！”整整試了兩篇，才過了這個字。第二個“礫”字，我沒有再叫老師示范，打算以自己的實力來過關，寫了第一個后，我很快地找出了不足：上面寫大了！石字的“口”太扁！很快，我就過關了。第三個“崢”字。這個“山”字旁還不簡單！最后，以半篇過關。最后一個“嶸”字是如魚得水，兩個過關！終于完了，沒了煎熬！約莫在小學二年級時，看著姐姐假日去**法課，覺得寫書法是一件很酷的事，也拜託媽媽讓自己去**法課，在與媽媽約定好不能半途而廢之后，終于在升上小三的暑假開始我的書法生涯。一開始認識完文房四寶之后，老師教我握筆的姿勢，讓我開始畫直線、橫線、圓圈，以掌握基本的運筆手法，一開始連直線都畫得歪七扭八，連自己也不禁歎氣：怎么會在一開始就遇到難題？不過在練習幾十張毛邊紙之后，終于可以隨心運筆，畫出滿意的線條。老師見我基礎運筆已經(jīng)沒什么問題，接著開始教我習寫永字八法，側、勒、弩、趯、策、掠、啄、磔，一個筆勢就足夠讓我練上兩、三堂課，但不同的運筆方式也讓我逐漸感到書法的趣味，不同的力道、角度，就會做出不同的效果，也是書法之所以會被稱為藝術的原因吧！大概上完一期吧，終于可以開始習帖了，記得老師讓我們先選楷書的字帖，而我選了顏真卿的“多寶塔碑”，一次學六個字，回家作業(yè)就是把這六個字重複寫上十遍，再帶著作業(yè)讓老師一一糾正有哪些筆畫寫得不好，該怎么改才漂亮，從這些過程中，也逐漸培養(yǎng)了我們品賞書法作品的眼光。如今，雖已不再去才藝班**法課，但假日偶爾興致一來，仍會潤好筆、備好墨，坐在書桌前細細習寫字帖，度過一段愜意的午后時光，同時也磨練自己靜下心的功夫，不只在書法上，在學校、在對人處事上，書法帶給我的，總是好的影響。我懷著激動的心情來上第一節(jié)書法課，聽說書法老師是一位學識淵博的老先生，我非常期待。當我走進書法教室時，我突然發(fā)現(xiàn)門上貼著一張毛筆書法的座位表。我想：“真不愧是一位學識淵博的老師，把一切都安排地井井有條。”沒過多久，一位老太太走進了教室，她留一頭烏黑的短發(fā)，戴著圓形的眼鏡，穿著黃色上衣和褲子，我很驚訝，想：“不是說老先生嗎？怎么變成老太太了？”噢，原來是老先生的太太！過了一會兒，真正的老師“駕到了”。一位老先生紅光滿面，精神抖擻，他站定了，清了清嗓子，用洪亮的聲音自我介紹，讓人感覺到了一種威嚴。開始上課了，今天的內容是寫點和帶點的字，只見老師拿起他的大毛筆，沾了點墨，把多余的墨甩掉，在黑板上的報紙上寫了一個點，我也拿起我的小毛筆，沾了沾墨，手腕放在桌子上，慢慢地把毛筆按在紙上，小心翼翼地寫出了一個點，接下來其它的字我也掌握了?？粗蠋煵粎捚錈┑叵氯ゼm正我們的握筆姿勢，捉著我們的手寫字，把他學會的書法知識傾囊相授，我小小的心融化了。我想：“以后對人對事一定要像老師一樣真誠、一絲不茍?？磥磉@位老先生的學識還真是名不虛傳，不僅教會了我書法，還教會了我做人的道理。書法比賽作文1我最喜歡的書法課開始了，我正埋頭認真寫字?！叭~圣翔，你去幫助一下旁邊的新同學吧！”這時老師的聲音在我耳邊響?！昂玫?，老師！”我爽快的答應了。我既激動又緊張，這是我第一次給別人做示范，幫助別人。我們班有一位新學生，今天他第一次**法課，他就坐在我的旁邊。老師一時間太忙了，顧不上這位新同學，幫他寫了一個筆畫便匆匆忙忙的去指導其他學生了。我走到他身邊，看了一下他的紙。只見，紙上的橫有的太粗，有的太細，有的太斜，還有的像波浪線。我對他說：“別著急，一開始寫都是這樣的，我來幫你做個示范吧！”我接過筆，整理好紙，只見我拿起筆，逆鋒，再一摁，行筆，回鋒，一個漂亮的橫便出現(xiàn)在了紙上。他羨慕的看著我寫的橫：“你寫的太好了，我來照著你的樣子寫寫看！”只見他小心翼翼的下筆，手抖得厲害，寫出來的橫粗細不均。這時我又生一計，站到他右邊，握住他的手，手把手教他寫，讓他親自感受一下動作。再讓他自已寫，只見他提起筆，好一個逆鋒，接著又往下一摁，又一個起筆，調鋒，可是到中間行筆時手太抖了，還是有點歪了，不過有點進步了。“掌握了要點，再多練習就會寫好的！”我鼓勵他說?！罢媸翘x謝你了，我一定好好練！”他感激的說！我非常開心，因為我?guī)椭送瑢W，書法課真讓我快樂！星期二，我和姜祺、李司赫去學校餐廳參加學校書法比賽。參加這次比賽的.人員是從班級里選出來的。因為這是我第一次被選上校書法比賽，我很激。開始比賽了。高年級的大姐姐把紙和題目一張張發(fā)給我們，**師也過來教我們怎么寫。我看了看題目，不由得讓我大吃一驚。比賽怎么只用寫一首杜甫的《清明》就好了？不過這也讓我有點高興，因為可以少寫一點字，時間上寬裕點。比賽結束了，我們分別把考卷交了上去，離開了考場，高高興興的跑*室。今天，我對這次比賽比較有信心，因為一直都有堅持練字。希望我能取得好成績，為班級爭光。會有書法比賽。我想知道胡老師會選擇哪些學生參加這次比賽。我多么希望我能當選。當胡先生要宣布比賽名單的時候，我的心一直在跳，但我很緊張。前幾個名字沒有我，手心冒汗。最后，我從胡老師嘴里吐出了“董家欣”幾個字。我想：太好了，我又被選中了！書法比賽開始了，我手里拿著毛筆在發(fā)抖。這時胡老師說慢慢寫，放輕。最后還是我寫的。我看著自己的文字，心想：太好了！比家里寫的字好多五天后，比賽結果出來了。我們班的南羽得了第一名，我只得了第三名，我們班組得了第二名。沒有得到更好的排名，真的很煩。我暗暗下定決心，以后好好練字，爭取在下次比賽中為班里爭光。是時候舉辦書法比賽了。我們*時也沒少練。我也花時間練習，不僅是在學校，回家也是做完作業(yè)之后。我希望我能在比賽中表現(xiàn)出色。書法比賽開始了，我的心在跳，但我很緊張。我的手心在出汗。我拿著毛筆，有點發(fā)抖。這時候老師說慢慢寫，放輕松。我努力讓自己冷靜下來，用心寫好每一個字。隨著時間的推移，我的書寫變得越來越容易。終于，我完成了。我看著自己的筆跡心想：太好了！比家里寫的字好多了！幾天后，比賽結果出來了。我們班有三個同學獲得了書法之星的稱號，我就是其中之一，拿著證書和獎品。我很開心。我暗暗下定決心，以后要更好的練字，爭取在接下來的比賽中為班級爭光。第六屆書法現(xiàn)場比賽活動終于如期而至，我邁著堅定的步伐走向賽場。賽場設在食堂。*日里散發(fā)著菜香的地方今天卻飄散著陣陣墨香。進來后，我找到自己的位置，先放好毛氈，再把作品紙小心謹慎地鋪在毛氈上，然后提筆蘸足墨，勻好筆，最后照著老師為我準備的樣紙一筆一劃地開始書寫。雖然從接到通知那一天起，我便開始練習，為今天的比賽做充分的準備，但這一刻還是很緊張，心里就像十五只吊桶打水——****的，生怕一不小心寫壞了。隨著時間的流逝，陣陣墨香讓我漸漸放松了下來，把我?guī)нM了一個書法的世界。賽場上的小選手們，有的手法嫻熟揮灑自如，有的輕筆細描小心翼翼，大家都想將*日里所積累的功夫在今天完美地呈現(xiàn)出來?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，為了能完整地寫出一幅作品，相信每個人都付出了很多……當寫完最后一個字并蓋上印章后，我才長舒了一口氣。當我得知在這次比賽中獲得一等獎時，我差點喜極而泣，媽媽也露出了欣慰的笑容，這段日子的努力總算沒白費。在書法這條道路上我才剛剛起步，但這份榮譽將激勵著我堅持不懈地走下去！今天就是書法比賽了。童老師每天都要要求我們練一張字，而且要寫的和印出來一樣。第一天練字的`時候，童老師把寫的最好的兩個同學的字給我們看，我們都覺得他們寫的太棒啦！之后，我就每天按照那兩個同學寫的字的要求來要求自己。我等到了這一天，今天中午就開始書法比賽了，童老師說有一節(jié)課的時間可以寫，所以要寫的非常好，老師給我們每人發(fā)了一張練習紙，就這樣，寫字比賽開始了，過了20分鐘就有人寫完了，顯然，他們寫的都不是很好。快一個小時過去了，只剩五六個同學沒有寫完，其中也包括我。大概又過了20分鐘，全部的人都寫完了，我也終于寫完了。最后，童老師選出寫得最好的十幾個同學，每人都可以得到了一個世紀農場自己這種的包菜，通過一個多小時的努力，我也得到了一個，我心里美滋滋的。三月12日星期二，學校舉行了一年一屆的藝術節(jié)。我參加了書法比賽。當天下午，我來到了禮堂，禮堂有一至六年級所有參加比賽的選手。禮堂里一片混亂，吵的吵，叫的叫。我走到一個空位子上，放好羊毛氈、鎮(zhèn)紙，倒好墨汁，放上紙坐下來休息一會兒。做好充足的賽前準備。沒過多久老師便把字帖發(fā)了下來，我一看，哇！是《江南春》這首詩。上面有許多復雜的繁體字。看一下就讓我愁眉苦臉了。我抓起毛筆顫抖的寫了起來。心情過度的緊張?？煲獙懲陼r。發(fā)現(xiàn)少了一個字。所以要重寫。第二次寫時，我盡量**自己緊張的'心情。心想一定要成功，一定要成功，……慢慢的一個字一個字的看還行。結構，筆畫都還可以。等我寫完，隔遠看時，看見字一個大，一個小，一個上，一個下。當看到自己的作品成這樣時。我心里很失望，心中有一個念頭，難道我就這樣放棄這場比賽嗎？不！不可以！我不知哪來的力氣又抓起筆寫了起來，不一會兒，一幅作品就寫完了?？戳艘幌?，這個還行，就滿意的把作品交上去了。后來，聽老師說我的作品得了一等獎。我高興極了，想到如果我當時不堅持下去，就不會有今天的好成績。接下來還得參加湘鄉(xiāng)市的比賽，我一定會好好練習，爭取更好的成績。3月30日星期六，我參加了湘鄉(xiāng)市的“藝術百家”選拔賽。早上六點多∫就起來了，吃過早飯，準備好參賽用具，我就來到了二中學校。這是我第一次參加這樣的比賽，心情別提有多激動。來到學?？吹皆S多來參賽的優(yōu)秀選手，心想這是大家大顯身手的時候了，隨著人群我來到了漣溪樓二樓書法比賽場地。我掃視了一下全場，哇，這有小學，初中，高中所有參賽選手。我找到了自己的號碼，座位坐下，放好筆墨等東西，靜靜的等待著比賽的開始。比賽開始了，我排著長龍似的隊伍拿到了一張宣紙和考題?；氐阶簧像R上寫了起來。寫著寫著忘了粘墨，字越越寫越小，我只好用毛筆多吸點墨去填，當填到＂聞＂字的時侯，用墨用多了，當場變成了一個黑坨。唉！看來這張紙不行了。于是我又排著長龍似的隊伍去領了一張。認真的寫起來先前我寫得挺好的，念一個字寫一個字，突然不知是誰說的只有兩分鐘了，我被嚇了一跳，原來*靜的心情也緊張了起來，手上*穩(wěn)的毛筆也顫抖起來。我迅速的寫完了一看，呀！這句“道是無晴卻有情晴”，寫成了“道是無晴晴卻有”。我看了一下時間唉！，沒法子了一沒紙了，二沒時間了，怎么辦?。”黄戎缓媒痪砹?，這場比賽讓我搞砸了?；丶抑笪倚那楹懿缓镁涂磿鴣砭徑庾约旱男那椤．斘铱吹健耙划斘覀兲幱谀婢车臅r候，不要只看到自己的短處，還應當看到自己的長處，揚長避短，變被動為主動，我們就能扭轉乾坤”，這一句話讓我對“失敗是成功之母”、有更深的感受，我似乎又有了勇氣，相信明年參賽時我可以拿出更好的成績。在上次校級書法比賽時，由于我書寫認真，字跡大方、規(guī)范、工整，成功被選入?yún)⒓訁^(qū)級書法比賽。今天下午兩點十分，我們學校一百多名參賽學生齊聚我們學校食堂，參加區(qū)級書法比賽。參加書法比賽的學生分為低、中、高三個年級段，比賽種類分為軟筆和硬筆。參加軟筆的同學自帶書寫工具，有的帶著工具箱，有的拎著手提袋，有的準備的是印花宣紙，有的準備的是超大白紙......我參加的是硬筆書法比賽，我們只需要自帶鋼筆就可以了。比賽開始了，寫軟筆的同學按照自己之前準備的內容開始認真書寫。那些寫得熟的同學，揮毫**，熟練地在宣紙上**書寫;那些低年級的初學者，寫得小心翼翼。我寫的內容是《增廣賢文》的節(jié)選，我和我班同學魯佳琪坐在一起。開始的時候，我們有些小興奮，總是忍不住講些悄悄話。但是，我們后來很專心，寫的字挺工整，總體還不錯。到最后，我看魯佳琪寫完了，心里有點急，寫的有點快，粗心了。我竟然把‘早’寫成了‘草’。這次能被選上參加區(qū)級書法比賽，是一件很榮幸的事情。可是，我卻沒好好把握這次機會，竟然寫錯了一個字，真是太粗心了!我決心以后做事一定要更加專注，努力趕跑“粗心”這個***!今天，陽光明媚，天空中飄著天天白云。白云猶如一個個柔軟的棉花糖，讓人垂涎欲滴。我隨著媽媽來到了圖書館參加書法比賽。哇!好多人哦!我們擠到比賽場地看到我們班的好幾個同學都到了。我拿著比賽證明走進了考場，找了一個空位坐下，老師為我們準備了紙筆，還有這次比賽要寫的古詩。準備好了準備起筆前，我在空中模仿一下怎么寫。確定以后，才敢下筆。第一個字寫的是(一)，就對著我氣勢洶洶的說：‘寫太高了，重寫?！抑荒苡种匦履贸鲆粡堉?，小心翼翼的，看好位置在紙上寫了(一)。這次終于寫在中間了。我又深吸一口氣開始寫二個字(去—)寫到點的時候，我想起了老師對我說寫點要向外撇，這樣才好看。我按照老師的去寫，果然這個字比*常寫得漂亮了。就這樣我一口氣寫了四張。后面，老師幫我挑了一張最漂亮的交了上去。真希望自己有個好成績!書法比賽就快到了,我跟另外一個同學還有老師一起練習書法，書法比賽作我還記得上次四年級的`時候,我也有參加一次書法比賽,那次我好緊張,不知道規(guī)則是甚么?后來別班的同學跟我說:“老師會發(fā)一張紙和一張有很多的書法字,只要跟著寫就好了?！甭爠e班的同學這么說,我才放心。但是到了要寫書法的時候,我還是好緊張,在一旁的老師跟我說:不要緊張,要不然字會寫不好喔!叫我要放輕松,雖然已經(jīng)放輕松了,但是我還是好緊張,不知道怎么辦。終于換我了,真的是老師發(fā)一張紙和一張有很多書法字的紙。下課了,我終于寫完了。但是剛寫的時候好像太緊張了,所以我的字寫的不怎么好,也就沒有得名。老師跟我說盡力就好了,就算沒有得名,至少已經(jīng)有一次的經(jīng)驗,下次在努力就好了,再接再勵。上次沒有得名,但是這次還有機會,所以我要繼續(xù)努力這樣我就有可能得名了!3篇書法課心得體會1俗話說:“熟能生巧?！闭莆諘鴮懠寄茈x不開練習。但練習不僅僅是“錯誤的嘗試”和機械的重復，它是一種有目的、有步驟、有指導的活動。所以，小學寫字教學應從他們的實際情況出發(fā)，針對其特點進行合理有效的練習，糾正錯誤，掌握技能，這是小學寫字教學的關鍵。一、明確寫字教學的目標要求課堂教學是寫字教學的主要**，教師作為課堂教學的設計者，應率先從寫字教學的整體上向學生提出明確的學習目的要求，指出大致的學習方向，大致分為：教學目標-