小學(xué)校本教研總結(jié)2022

小學(xué)校本教研總結(jié)2022小學(xué)校本教研總結(jié)篇一培訓(xùn)，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過(guò)程。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。主要做法有以下幾點(diǎn)：一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成校本培訓(xùn)機(jī)制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以李少寶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安徽省-年中小學(xué)教師繼續(xù)教育》，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處設(shè)置一名專職主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體資料，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專人負(fù)責(zé)，建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計(jì)劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式;構(gòu)成了集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。二、制定方案，推進(jìn)校本培訓(xùn)進(jìn)程1、我校從年5月開(kāi)始啟動(dòng)《黃泥崗中心小學(xué)-年度教師全員培訓(xùn)“備好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。由各小學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人組織，進(jìn)行《新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，熟悉教材知識(shí)體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負(fù)責(zé)人將備課資料分配到人，確定主備人。主備人首先進(jìn)行個(gè)人初備，擬出詳細(xì)的草案。各學(xué)科在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上，按照必須時(shí)間進(jìn)行集中研討。和數(shù)學(xué)為每周二午時(shí)，和數(shù)學(xué)為每周三午時(shí)。集中研討時(shí)，各主備人根據(jù)確定的資料進(jìn)行周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導(dǎo)處，進(jìn)行復(fù)印，確保參與教師人手一份。集中研討由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織安排，主備人首先進(jìn)行說(shuō)課，其他教師對(duì)主備人的說(shuō)課和草案進(jìn)行補(bǔ)充、討論。學(xué)科負(fù)責(zé)人對(duì)研討過(guò)程，做好詳細(xì)、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿，上報(bào)教導(dǎo)處，進(jìn)行集中評(píng)議。2、對(duì)教師的自主個(gè)性化學(xué)習(xí)，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習(xí)資料，并制定。再由學(xué)科組對(duì)每位教師提出具體要求。3、在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵(lì)教師之間合作和相互學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)正式和非正式的學(xué)習(xí)過(guò)程，如教師之間的相互聽(tīng)課，相互交談，從中反思教學(xué)過(guò)程，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn);學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)交流，進(jìn)行案例分析和教學(xué)反思，促進(jìn)了教師共同提高。4、本學(xué)期，我校實(shí)行了“周聽(tīng)課制”，即每周安排2位教師上示范課，其余教師可自主聽(tīng)課，并認(rèn)真記錄聽(tīng)課筆記10次以上。每周五進(jìn)行交流、討論和總結(jié)。5、我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情景。語(yǔ)、數(shù)教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課，評(píng)課，參與各年級(jí)的教學(xué)研討活動(dòng)，校長(zhǎng)親自率隊(duì)組織檢查各校的教學(xué)常規(guī)和各項(xiàng)制度的落實(shí)情景，要求教師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等工作中嚴(yán)格按照常規(guī)要求實(shí)施。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查3次，并將檢查結(jié)果通報(bào)全鎮(zhèn)各校，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。6、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課本事考核活動(dòng)。由教師自主選擇備課科目，學(xué)校根據(jù)實(shí)際劃分研討小組(2-4人)，同時(shí)備同一課題?；顒?dòng)嚴(yán)格要求：現(xiàn)場(chǎng)抽題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一份完整詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。7、本學(xué)期，我們按計(jì)劃組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師參加了“一日教研活動(dòng)”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了、指導(dǎo)、英語(yǔ)等公開(kāi)課4節(jié)。經(jīng)過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課，充分挖掘公開(kāi)課中的閃光點(diǎn)和存在的不足。教師們結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使自我在以后的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)本事，構(gòu)成課堂教學(xué)特色，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。8、我們多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸，多學(xué)習(xí)。進(jìn)取組織教師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動(dòng)。先后選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參加《全國(guó)課改蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二屆課堂教學(xué)大賽》觀摩學(xué)習(xí)，選派張家芳等教師到馬鞍山、上海參加英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，選派童春迎、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等教師到合肥參加作文教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)。派出學(xué)習(xí)教師把當(dāng)前教學(xué)新理念、新信息經(jīng)過(guò)上匯報(bào)課、開(kāi)講座等不一樣形式傳遞給本校教師，教師們的教育觀念進(jìn)一步得到了更新。同時(shí)，我們進(jìn)取參加上級(jí)組織的各種課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽，宋芳教師參加區(qū)級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎(jiǎng)，王寶殿說(shuō)課，喻秀敏、王德琴、張勇等教師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，副校長(zhǎng)童春迎的作文設(shè)計(jì)獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。三、開(kāi)展論文交流，爭(zhēng)做研究型教師近年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)教研意識(shí)強(qiáng)，帶頭參加教學(xué)研究。中心小學(xué)校長(zhǎng)李少寶的論文，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題》在cn刊物上發(fā)表，《關(guān)注留守的教育和管理》刊登在《滁州日?qǐng)?bào)》上。副校長(zhǎng)童春迎論文《“聽(tīng)”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思考》獲安徽省教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師的科研意識(shí)、科研本事有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)了很多的教學(xué)隨感、案例分析。有多名教師參加了市、區(qū)級(jí)教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)并獲獎(jiǎng)，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。四、加強(qiáng)課題研究，提升教研水平我校高度重視課題研究工作。年9月啟動(dòng)《農(nóng)村小學(xué)如何提高小學(xué)生作文寫(xiě)作本事》專題研究工作。中心小學(xué)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題研究方案和計(jì)劃。具體做法1、明確研究資料：我校確定課題資料是：將從改變農(nóng)村學(xué)生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主，探索如何挖掘農(nóng)村習(xí)作資源，從而解放學(xué)生作文觀念，豐富其寫(xiě)作資料，充實(shí)其語(yǔ)言儲(chǔ)備，進(jìn)而提高學(xué)生作文水平。2、采取有效：⑴組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)的書(shū)籍，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)。⑵學(xué)校購(gòu)置教學(xué)設(shè)備，為科研活動(dòng)的開(kāi)展供給物質(zhì)上的保障。⑶開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，充分了解我校學(xué)生作文水平低下的原因，做到研究有的放矢。⑷組織力量經(jīng)過(guò)多種途徑搜集習(xí)作資源。⑸進(jìn)行師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高科研本事，促進(jìn)教師向科研型轉(zhuǎn)變。⑹經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談、教師座談的形式，明確研究的具體資料，寫(xiě)出分析。⑺鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)村、融入農(nóng)村。經(jīng)過(guò)、知心話等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察農(nóng)村生活，教給觀察，養(yǎng)成隨見(jiàn)隨記的習(xí)慣。⑻為學(xué)生購(gòu)買讀物，并充分利用學(xué)校閱覽室，鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買課外讀物，班內(nèi)傳閱，開(kāi)展多種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累。目前，研究案例、展示課、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、撰寫(xiě)的論文及交流、專題等材料已經(jīng)由專人整理，年12月底將請(qǐng)專家認(rèn)定結(jié)題。我校校本培訓(xùn)工作經(jīng)過(guò)能努力，取得了必須成績(jī)。廣大教師經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)，教育觀念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用;其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地;第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步構(gòu)成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，理解終身教育不僅僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，許多教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師實(shí)施新課程的自覺(jué)性。小學(xué)校本教研總結(jié)篇二我校始終堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的具體問(wèn)題為研究對(duì)象，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作，互習(xí)，彼此支持。學(xué)校為教師之間相互交流提供有效的平臺(tái)，形成良好的教研氛圍。一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提升教師的理論水平。組織教師開(kāi)展理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行。內(nèi)容主要以如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及教育教學(xué)理論水平為主。通過(guò)學(xué)習(xí)教師的整體水平有了很大提高。結(jié)合鎮(zhèn)教師水平測(cè)試，組織教師開(kāi)展學(xué)課標(biāo)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校布置任務(wù)，教務(wù)處階段進(jìn)行檢查，督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。組織青年教師同讀一本書(shū)，并定期組織交流。為提升青年教師的理論水平奠定基礎(chǔ)。二、教研形式靈活多樣學(xué)校成立青年教師成長(zhǎng)聯(lián)盟，為教師之間的相互學(xué)習(xí)，共同提高搭建平臺(tái)。成長(zhǎng)聯(lián)盟每月活動(dòng)一次，上學(xué)期主要以講課、聽(tīng)評(píng)課為主，具體要求是每次活動(dòng)都確定主講教師，提前備課，精心準(zhǔn)備，與教研員溝通，完善教案。沒(méi)有講課任務(wù)的教師，要都理論書(shū)籍，并上交?；顒?dòng)結(jié)束后，講課教師講課后要上交電子教案、課件、教學(xué)反思上交，其他成員聽(tīng)課后，進(jìn)行評(píng)課，上交評(píng)價(jià)表。教研室在此項(xiàng)活動(dòng)中給與了大量的支持。隨著成長(zhǎng)聯(lián)盟活動(dòng)的開(kāi)展，社團(tuán)后動(dòng)內(nèi)容也在不斷豐富，本學(xué)期，為了拓寬教師的視野，橫向?qū)Ρ茸约旱慕虒W(xué)水平，我們邀請(qǐng)了鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校與我們共同開(kāi)展活動(dòng)，第四周我們剛剛完成與前丁莊小學(xué)開(kāi)展的同題異構(gòu)活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的非常成功。第二次活動(dòng)是開(kāi)展校內(nèi)45歲以下教師說(shuō)課大賽，選拔優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)級(jí)說(shuō)課大賽。第三次活動(dòng)安排電子白板展示課，安排語(yǔ)數(shù)外各一節(jié)課進(jìn)行展示，這三節(jié)課都是在區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合大賽上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的課，同時(shí)我們會(huì)邀請(qǐng)前丁莊、安光、線河小學(xué)一同參加。第四次活動(dòng)，也是本學(xué)期的最后一次活動(dòng)，我們準(zhǔn)備邀請(qǐng)教研員為講課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)本學(xué)期成長(zhǎng)聯(lián)盟活動(dòng)做學(xué)期總結(jié)。成長(zhǎng)聯(lián)盟活動(dòng)到本學(xué)期末，已經(jīng)成立一年多了，我們正在準(zhǔn)備出第一集成長(zhǎng)聯(lián)盟活動(dòng)集。專家的引領(lǐng)，讓青年教師快速成長(zhǎng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)校都聘請(qǐng)北辰名師王恩瑞做數(shù)學(xué)教材解讀，開(kāi)學(xué)后每?jī)芍軄?lái)一次，每次安排3位年輕教師上課，王恩瑞老師為每位講課教師進(jìn)行詳細(xì)評(píng)課，并要求講課教師完善教案。要求同學(xué)段教師不僅要聽(tīng)課，還要聽(tīng)王老師點(diǎn)評(píng)。教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困惑，王老師請(qǐng)教會(huì)一一進(jìn)行解答。為青年教師的快速成長(zhǎng)，搭建平臺(tái)。本學(xué)期我們又聘請(qǐng)了候秉琛老師來(lái)學(xué)校帶徒弟，本周二我們聘請(qǐng)了侯老師與青年教師陳炎同上一節(jié)課，得到侯老師的精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)教師在課堂上出現(xiàn)的困惑做了細(xì)致的解答。此次活動(dòng)，我們還邀請(qǐng)了鎮(zhèn)內(nèi)三所學(xué)校及拉手校佳園里小學(xué)前來(lái)參加，達(dá)到資源共享的目的。3.由于我校硬件設(shè)施比較到位，因此多次承辦鎮(zhèn)內(nèi)大型教研活動(dòng)，為青年教師創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)。4、立足教材，整體把握。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我們都組織教師對(duì)所教學(xué)科的教材進(jìn)行整體梳理，以知識(shí)樹(shù)的方式進(jìn)行展評(píng)。為了讓大家更重視此項(xiàng)工作，我們組織全體教師對(duì)所有參賽教師的作品進(jìn)行排名，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。5、依托課堂小現(xiàn)象這一科研課題開(kāi)展校內(nèi)校本教研。我校各學(xué)科組都有微型課題，教科研參與率達(dá)到100%。6、利用校內(nèi)資源，加強(qiáng)校本教研。充分利用課堂這一主陣地，提高教師的教學(xué)水平。本學(xué)期我們組織開(kāi)展了集體備課、上同題課、骨干教師展示課、新教師匯報(bào)課。同時(shí)教務(wù)處安排隨堂聽(tīng)課，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，把較高水平的課展示給大家。為充分利用錄播教室，我們把第三節(jié)課作為固定的錄像課時(shí)間，每天第三節(jié)課都有人在錄播教室上課。老師可以把自己的課回放，整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思。有效提高自身的講課水平。教務(wù)處聽(tīng)課做到百分之百面評(píng)，教師聽(tīng)課要上交評(píng)價(jià)表，對(duì)講課教師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。小學(xué)校本教研總結(jié)篇三提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，而教師的培養(yǎng)必須立足于扎實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為進(jìn)一步改變教師觀念，提高教師的教研能力，扎實(shí)而有效地推動(dòng)校本教研的實(shí)施，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。并為了培養(yǎng)一批新型的教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本校校本教研工作方案：一、實(shí)施依據(jù)：校本教研要以“生本”為導(dǎo)向，以學(xué)生作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。為了加強(qiáng)對(duì)本校校本研修活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)，也讓我校校本教研工作順利的開(kāi)展，特成立本校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：二、校本教研組織機(jī)構(gòu)：1、校本教研機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組顧問(wèn)：校長(zhǎng)組長(zhǎng)：教導(dǎo)主任主要成員：小學(xué)全體教師2、校本教研核心研究人員教導(dǎo)主任及學(xué)校各教研組組長(zhǎng)三、校本教研的目標(biāo)：全面貫徹學(xué)區(qū)課改精神，建立以“生本教育”為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以學(xué)生為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度。四、校本教研的主要形式：建立以“同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作討論、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。(一)同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。以教學(xué)中問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組，以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究。(二)專業(yè)引領(lǐng)。提倡教師從專業(yè)的教育刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。五、具體措施及策略1、進(jìn)一步建立完善校本教研制度，使校本教研工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程都有制度保障，責(zé)任到人，并使之科學(xué)化、經(jīng)常化、規(guī)范化。2、努力做好校本培訓(xùn)工作，使校本培訓(xùn)工作制度化，培訓(xùn)內(nèi)容具有廣泛性，培訓(xùn)形式多樣化。3、積極組織多種形式的反思交流活動(dòng)，使教師的教研行為自主化，教研主題專題化，教研內(nèi)容系列化，教研形式多樣化，教研科研一體化。4、大力開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，加大同伴之間的協(xié)作交流。5、教研組在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定本組教研計(jì)劃，落實(shí)年級(jí)備課組的進(jìn)度計(jì)劃。6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與，并把量化考核結(jié)果作為考核教師的重要依據(jù)之一。六、保障機(jī)制(一)明確校本教研責(zé)任人制度。①認(rèn)真做好過(guò)程資料的收集、整理和匯總工作，要及時(shí)總結(jié)開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反映交流存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，每學(xué)期有總結(jié)。②給教師以人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師的專業(yè)自主，為教師的教學(xué)研究和教學(xué)改革排憂解難;通過(guò)以校為本的教研制度，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。(二)落實(shí)“校本教研”檔案為確?！靶１窘萄小钡挠行нM(jìn)行，要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)檔案的管埋。學(xué)校的校本教研制度、校本教研計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)全程記錄等原始材料要及時(shí)歸檔整理。小學(xué)校本教研總結(jié)篇四20_年3月_日，我和學(xué)校全體教師參加我校組織的教研會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)主要有三位老師向?qū)W校和全體老師做了相關(guān)的匯報(bào)，全體老師認(rèn)真聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)。其后，校領(lǐng)導(dǎo)做了總結(jié)。近年來(lái)，我校一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。學(xué)校各項(xiàng)校本教研工作在實(shí)施的過(guò)程中周全計(jì)劃，突出重點(diǎn)，工作效率得到了提高。而本人在校本教研活動(dòng)過(guò)程中，收獲頗多，我逐步認(rèn)識(shí)到：不開(kāi)展教學(xué)研究的教師不是合格的教師，沒(méi)有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒(méi)有研究的教育是沒(méi)有靈魂的教育，在校本教研活動(dòng)的過(guò)程中，作為英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)的我，本人具體的做法是：1、定期組織開(kāi)展教育教學(xué)案例研討活動(dòng)以教研組為單位，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動(dòng)，每位教師應(yīng)注重平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中案例的搜集與整理，并在案例研討活動(dòng)開(kāi)展時(shí)將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。2、定期或不定期地組織開(kāi)展教學(xué)診斷活動(dòng)每位教師應(yīng)樹(shù)立強(qiáng)列的問(wèn)題意識(shí)，及時(shí)搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)施共同研究和集體診斷，分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，找出解決問(wèn)題的辦法。3、開(kāi)展集中型教學(xué)切磋，堅(jiān)持集體備課然后個(gè)人上課，每次上完公開(kāi)課后，組織教師認(rèn)真討論、評(píng)課，深入研究，分析比較教學(xué)觀念對(duì)實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)意義，再嘗試實(shí)踐。4、開(kāi)展讀書(shū)、認(rèn)真反思。本人自己結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，定期按時(shí)按質(zhì)寫(xiě)好讀書(shū)筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫(xiě)情況，確保理論水平的提高。5、外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界，為了吸納外校的經(jīng)驗(yàn)，我校多次派本人參加州級(jí)縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，多次參加縣級(jí)賽課以及縣級(jí)、州級(jí)聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)以上活動(dòng)，我真正認(rèn)識(shí)到：教學(xué)是一種理性的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)需要研究，教師需要參與研究，我們應(yīng)該潛心教育研究，矢志教學(xué)改革，努力促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。小學(xué)校本教研總結(jié)篇五為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，做到教科研訓(xùn)一體化，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本年度校本研修：一、指導(dǎo)思想以馬克思列寧主義、重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，加快推進(jìn)課程改革，規(guī)范管理，把師資隊(duì)伍建設(shè)放在教育發(fā)展的突出位置，圍繞“培育骨干、提升整體、推進(jìn)均衡”思路，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷拓展教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，不斷創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制，切實(shí)構(gòu)成教師全員參與的學(xué)習(xí)型組織，讓各個(gè)層面的教師能在最短的時(shí)間內(nèi)在不同領(lǐng)域里獲得提高，全面促進(jìn)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析(一)學(xué)校教師隊(duì)伍的主要特點(diǎn)：至2023年底，專任教師總數(shù)119，其中在職在編教師115名，代課教師4名，現(xiàn)將教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行如下分析：1.教師學(xué)科結(jié)構(gòu)逐步趨向合理。學(xué)校語(yǔ)、數(shù)、英、音、體、美、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師基本配有專職教師，目前，品生、品社、勞技、綜合實(shí)踐及部分美術(shù)等學(xué)科主要由語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教師兼教。2.教師年齡結(jié)構(gòu)趨向年輕化。35周歲以下專任教師有51人，教師隊(duì)伍相對(duì)年輕。專任教師年齡結(jié)構(gòu)如下表所示。年齡分段小于3535-4545以上總計(jì)人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例數(shù)據(jù)5_4.3%2925.2%3530.4%115100%3.教師職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次不高。還有9名40歲以下教師學(xué)歷未達(dá)本科，有待于進(jìn)一步提升。學(xué)歷結(jié)構(gòu)，至2023年底，專任教師碩士(含在職)，本科學(xué)歷等占比如下表所示。結(jié)構(gòu)中專?？票究?含在讀)碩士(含在讀)總計(jì)人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例數(shù)據(jù)00%1311.3%9986.1%32.6%115100%職稱結(jié)構(gòu)，專任教師中，師資隊(duì)伍梯隊(duì)結(jié)構(gòu)較不合理，專任教師職稱結(jié)構(gòu)如下表所示。職稱結(jié)構(gòu)高級(jí)教師一級(jí)教師二級(jí)教師未定級(jí)總計(jì)人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例數(shù)據(jù)32.6%6253.9%5043.5%00%115100%4.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。學(xué)?，F(xiàn)有蘇州市名教師、蘇州市學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人2名，蘇州市教壇新秀、教壇新苗3人，太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人5名，太倉(cāng)市教學(xué)能手13名，太倉(cāng)市學(xué)科能手5人，太倉(cāng)市教壇新秀8人，太倉(cāng)市學(xué)科新秀5人。市級(jí)以上學(xué)科帶頭人占專任教師總數(shù)的6.1%，占比有待于提高。(二)教師專業(yè)研修主要需求：隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不斷的提高，基于我校教師在學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能的結(jié)合與應(yīng)用相對(duì)滯后，實(shí)施有效教學(xué)的方法與策略還比較欠缺，教師的科研潛力與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)的潛力參差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，缺乏用心向上的動(dòng)力，給教育教學(xué)工作帶來(lái)諸多不便，按照上級(jí)教育行政部門(mén)的要求開(kāi)展校本研修工作，透過(guò)校本研修，提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研潛力。三、研修目標(biāo)1.以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，實(shí)施教師職稱學(xué)歷提升、師資培訓(xùn)和教師梯隊(duì)發(fā)展計(jì)劃。鼓勵(lì)青年教師，透過(guò)各種途徑提高學(xué)歷，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，具有較高教育水平和科研潛力、較強(qiáng)實(shí)踐潛力的教師團(tuán)隊(duì)。2.緊緊圍繞“以生為本自主探究”教學(xué)模式研究，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，透過(guò)立足課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師制作和使用多媒體課件、白板等進(jìn)行教學(xué)的技能。3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。認(rèn)真組織開(kāi)展2023-2023年度的“一師一優(yōu)課”系列活動(dòng)。4.依托學(xué)校教學(xué)工作室，打造學(xué)術(shù)。實(shí)施好青藍(lán)工程，發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，大力培養(yǎng)青年教師，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺(tái)，做好校本培訓(xùn)工作，多讓他們走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)為校內(nèi)的教學(xué)骨干，帶動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。5.結(jié)合學(xué)?！笆濉备骷?jí)課題的研究開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與研修的主體意識(shí)，逐步建立教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)一體化的新型教學(xué)研究風(fēng)氣，使教師真正成為教育教學(xué)的研究者、組織者、引導(dǎo)者和示范者。6.要加強(qiáng)相關(guān)的管理制度建設(shè)，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師參加培訓(xùn)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等，透過(guò)完善和強(qiáng)化的約束，促使校本研修由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序變成有序。7.進(jìn)一步深化群眾備課制度，進(jìn)行教案的改革與創(chuàng)新，強(qiáng)化二備、三備成果，提高實(shí)效性和操作性。要注重作業(yè)布置，要分類分層，規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)，提出不同要求，體現(xiàn)層次性和自主選取性，要嚴(yán)格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時(shí)間。8.要注重教學(xué)反思，要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思，找出“備課”和“教學(xué)行為”的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學(xué)會(huì)在自身教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。四、校本研修資料根據(jù)培訓(xùn)課程化原則，校本培訓(xùn)分設(shè)五個(gè)課程類別，具體資料及學(xué)時(shí)認(rèn)定如下：(一)師德課程1.課程目標(biāo)：提高師德修養(yǎng)2.課程資料：以提高師德修養(yǎng)為目的，包括師德規(guī)范、職業(yè)道德、公民守則、法律法規(guī)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)競(jìng)賽等。認(rèn)真貫徹落實(shí)太倉(cāng)市教育局《2023年度教育工作要點(diǎn)》中的《關(guān)于規(guī)范教師從教行為、做立德樹(shù)人楷模的實(shí)施意見(jiàn)》《太倉(cāng)市關(guān)于治理中小學(xué)教師有償家教的若干意見(jiàn)(試行)》等文件精神，組織教師集中學(xué)習(xí)《教師管理制度匯編》，規(guī)范師德建設(shè)，遵守職業(yè)道德;深入開(kāi)展法治宣傳教育，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“七五普法知識(shí)”，引導(dǎo)教師掌握、樹(shù)立法治意識(shí)、養(yǎng)成守法習(xí)慣，做到依法從教。3.課程實(shí)施：以校長(zhǎng)為第一職責(zé)人，推進(jìn)“師德第一課”品牌建設(shè)，集中式開(kāi)展培訓(xùn)，對(duì)文件精神進(jìn)行學(xué)習(xí)與深度解讀;聘請(qǐng)法律人事進(jìn)行專題講座，解讀與相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)一些常件案例進(jìn)行分析剖析，提高法律意識(shí);透過(guò)小組互動(dòng)、個(gè)人自學(xué)、案例分析、實(shí)踐運(yùn)用等形式，在日常工作中，發(fā)揮正面引領(lǐng)和先進(jìn)示范示范，用心參加市級(jí)(校級(jí))師德標(biāo)兵等評(píng)選，發(fā)現(xiàn)身邊德、能、勤、績(jī)先進(jìn)典型，創(chuàng)新性的開(kāi)展各類有主題的師德活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園。4.培訓(xùn)考核：每參加1次培訓(xùn)獲1學(xué)時(shí)，專題講座2學(xué)時(shí)。簽到表與研修記錄同步查驗(yàn)，兩者皆有為1學(xué)時(shí)。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時(shí)驗(yàn)證，簽字確認(rèn)。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得5學(xué)5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時(shí)：5-7學(xué)。(二)理論課程1.課程目標(biāo)：更新理念、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想為目的。2.課程資料：包括教育理念、課程原理、認(rèn)知理論、課程目標(biāo)等。4.培訓(xùn)考核：每參加1次校級(jí)培訓(xùn)獲1-2學(xué)時(shí)。簽到表與研修記錄同步查驗(yàn)，兩者皆有為1學(xué)時(shí)。完成1次征文活動(dòng)為5學(xué)時(shí)，獲獎(jiǎng)?wù)邽?學(xué)時(shí)。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時(shí)驗(yàn)證，簽字確認(rèn)。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得5學(xué)時(shí)。5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時(shí)：5-18學(xué)時(shí)(三)實(shí)踐體驗(yàn)課程1.課程目標(biāo)：提高教育教學(xué)潛力為目的。2.課程資料：包括各類公開(kāi)課(含研討課、匯報(bào)課、實(shí)驗(yàn)課)、教研活動(dòng)、觀課評(píng)課、課題研究、校級(jí)交流活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)、骨干浸潤(rùn)培訓(xùn)等。3.課程實(shí)施：認(rèn)真貫徹《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校備課組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》文件精神，制定《明德小學(xué)備課組建設(shè)工作實(shí)施方案》。以課例(案例)研究，校本研修的專業(yè)引領(lǐng)，校園學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以及與上海長(zhǎng)寧現(xiàn)代教育培訓(xùn)中心打造的骨干教師培訓(xùn)、專家診斷培訓(xùn)和行政管理人員的培訓(xùn)為載體，讓全校教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展，教師在實(shí)踐中歷練獲得成長(zhǎng)，因?yàn)楹媒處煵皇墙坛鰜?lái)的，是在教育教學(xué)的“實(shí)戰(zhàn)”中發(fā)展和成長(zhǎng)起來(lái)的;其次，以開(kāi)展校本化課程項(xiàng)目建設(shè)、課題研究(微型、專題)，以科學(xué)的、規(guī)范的科研方法來(lái)解決實(shí)際工作中的具體問(wèn)題;最后，透過(guò)備課組活動(dòng)、公開(kāi)課、共同體活動(dòng)、以及依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開(kāi)展園際間教師網(wǎng)上協(xié)同研修等途徑開(kāi)展互動(dòng)研究，以促進(jìn)教育教學(xué)潛力的提升。4.培訓(xùn)考核：備課組活動(dòng)中每承擔(dān)1次主備獲2學(xué)時(shí)，最高8學(xué)時(shí)(新聞稿中有體現(xiàn));承擔(dān)一次公開(kāi)課(聽(tīng)課人數(shù)達(dá)8人以后，到達(dá)良好等第)獲3學(xué)時(shí)，最高6學(xué)時(shí)(新聞、簽到表、評(píng)價(jià)表);每參加1次校級(jí)研修獲2學(xué)時(shí)，最高16學(xué)時(shí)(簽到表與研修記錄同步查驗(yàn)，兩者皆有);有獨(dú)立主持的課題(專題)4學(xué)時(shí)(本年度內(nèi)的申報(bào)立項(xiàng)書(shū));參加觀課議課(包括備課組、教研組活動(dòng))滿12次(簽到表與研修記錄同步查驗(yàn)，關(guān)有活動(dòng)評(píng)價(jià)或反思)獲12學(xué)時(shí)，最高16學(xué)時(shí);參加課題研究滿4次，并有評(píng)價(jià)，獲4學(xué)時(shí)。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時(shí)驗(yàn)證，簽字確認(rèn)。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得30學(xué)時(shí)。5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時(shí)：30-50學(xué)時(shí)(四)知識(shí)技能課程1.課程目標(biāo)：提升學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的。2課程資料：包括教學(xué)基本功(含寫(xiě)作、朗誦、三字一話等)、專業(yè)素養(yǎng)競(jìng)賽、學(xué)科知識(shí)、專家培訓(xùn)等。4.培訓(xùn)考核：每參加1次聯(lián)合研修獲2學(xué)時(shí)，最高6學(xué)時(shí)(簽到表與研修記錄同步查驗(yàn));在市級(jí)素養(yǎng)大賽活動(dòng)中獲得等次獎(jiǎng)2學(xué)時(shí)(蘇州大市3學(xué)時(shí));參加校內(nèi)組織知識(shí)技能等評(píng)比活動(dòng)獲2課時(shí)，獲獎(jiǎng)3學(xué)時(shí)。由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時(shí)驗(yàn)證，簽字確認(rèn)。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得5學(xué)時(shí)。5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時(shí)：5-12學(xué)時(shí)(五)信息素養(yǎng)提升課程1.課程目標(biāo)：更新提升教育技術(shù)。2.課程資料：包括軟件應(yīng)用、課件制作、微課錄制、未來(lái)教室和電子白板應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科整合等。3.課程實(shí)施：根據(jù)學(xué)科對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的需要，重點(diǎn)開(kāi)展視頻、音頻下載以及剪輯現(xiàn)場(chǎng)操作培訓(xùn);對(duì)一些常用軟件進(jìn)行推薦與操作培訓(xùn);以及電子白板課件的演示操作培訓(xùn);對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”信息發(fā)展作拓展式介紹等。以實(shí)際體驗(yàn)式操作培訓(xùn)為主要形式，邀請(qǐng)專家或由學(xué)校后勤裝備處組織教師參加培訓(xùn)。4.培訓(xùn)考核：每參加1次培訓(xùn)為2學(xué)時(shí)(簽到表與研修記錄同步查驗(yàn));完成一個(gè)課程中音頻或視頻剪輯作品，獲2學(xué)時(shí);能現(xiàn)場(chǎng)演示電子白板軟件中的常用軟件，獲1學(xué)時(shí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時(shí)驗(yàn)證，簽字確認(rèn)。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得5學(xué)時(shí)。5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時(shí)：5-7學(xué)時(shí)五、研修的方式和途徑1.自主學(xué)習(xí)：要求每位教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。2.專題學(xué)習(xí)：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校校本研修存在的問(wèn)題，學(xué)校將借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。3.廣泛開(kāi)展教師相互聽(tīng)課活動(dòng)，以評(píng)促研。學(xué)校將每周的星期三定為教學(xué)開(kāi)放周，要求教師相互聽(tīng)課、評(píng)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。4.強(qiáng)化群眾備課：利用群眾備課活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行教案改革，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目?jī)?nèi)以教研組為單位，實(shí)行群眾備課，倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案，研討教學(xué)課堂、教學(xué)評(píng)價(jià)、研討“以生為本自主探究”教學(xué)模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用狀況。綜合學(xué)科做好群眾備課的改善。5.觀摩教學(xué)過(guò)程：用心組織教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽代訓(xùn)。6.促使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣：上課后要注重反思，構(gòu)成總結(jié)性材料，在教研組內(nèi)交流。7.發(fā)揮校園學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的力量，打造校園學(xué)術(shù)影響力。透過(guò)各種團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)和促進(jìn)一批青年教師迅速成長(zhǎng)，成為學(xué)校骨干力量。8.走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。做好與上海長(zhǎng)寧現(xiàn)代教育培訓(xùn)中心的項(xiàng)目合作，采用浸潤(rùn)式培訓(xùn)，不斷提升教師素養(yǎng)。六、校本研修管理的主要措施：(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行目標(biāo)管理，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，成立以校長(zhǎng)為首的師資隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)小組，真抓實(shí)干，將有關(guān)目標(biāo)任務(wù)具體落實(shí)到各項(xiàng)工作中去。教育、教學(xué)雙管齊下，分管校長(zhǎng)明確任務(wù)，發(fā)現(xiàn)苗子，用心培養(yǎng)，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全局。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用多種方法，將教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與教育現(xiàn)代化管理結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。(二)轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)1.加強(qiáng)師德教育以轉(zhuǎn)變觀念為重點(diǎn)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校倡導(dǎo)的“明德立人”理念為核心，透過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，并且增強(qiáng)執(zhí)行教育法規(guī)的意識(shí)，增強(qiáng)教書(shū)育人、為人師表的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)生服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)禮貌校風(fēng)，樹(shù)師表形象，健全教師職業(yè)道德考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，進(jìn)一步完善配套的獎(jiǎng)懲制度。2.加強(qiáng)師能培訓(xùn)健全繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)制度，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、文化科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)。認(rèn)真參加“現(xiàn)代教育技術(shù)”培訓(xùn)和考試，提升多媒體課件制作水平和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及電子白板輔助教學(xué)的技術(shù)。用心開(kāi)展組內(nèi)研討、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，全面提高教師的素質(zhì)和實(shí)際教育教學(xué)潛力。(三)突出重點(diǎn)，加大培養(yǎng)1.加強(qiáng)對(duì)青年教師的