猴子種樹說課稿

第頁共頁猴子種樹說課稿猴子種樹說課稿猴子種樹說課稿1說教材：《猴子種樹》是一篇簡短的寓言故事，寫一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。全文共有9個自然段，課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，合適兒童誦讀。本節(jié)課是第二課時的教學(xué)。教學(xué)中我們通過各種方式的朗讀、表演，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。說教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，懂得做事要有耐心、要有主見，否那么什么事也做不成的道理；能有感情地朗讀課文。說重難點：理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。體會課文蘊含的寓意。說教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們知道，以學(xué)生最熟悉的話題引入課文，可以引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)本文時，我們以談話的方式引入課題：同學(xué)們你們喜歡吃水果么？讓學(xué)生充分的說。然后順勢導(dǎo)入：有這樣一個小猴子也很喜歡吃水果，它種了許多果樹，結(jié)果怎么樣？引入并板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)二年級仍然是字詞認讀的重點階段，本環(huán)節(jié)的安排是熟悉生字詞為本課的順利學(xué)習(xí)做好鋪墊，也完成了學(xué)生的詞語積累。三、精讀課文，感悟寓意。全方位的接觸文本，感悟文本，可以進步學(xué)生的朗讀才能，翻開學(xué)生的思維大門。當(dāng)教學(xué)課文內(nèi)容時，我們引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，理解猴子種果樹的經(jīng)過和結(jié)果，明白做事假如急于求成，沒有主見，到頭來什么事都辦不成的道理。在學(xué)習(xí)課文的第二至八自然段時，我們根據(jù)課文三層意思內(nèi)容相近和表達形式相似的特點，先扶后放，浸透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。我們認為在學(xué)習(xí)第二、三自然段的時候要以扶為主，提出問題：正當(dāng)梨樹成活的時候，烏鴉是怎么對猴子說的？猴子是怎么想、怎么做的？讓學(xué)生先讀，再讓他們考慮。對于后兩層意思，我們放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己帶著問題去讀，去悟，并在小組內(nèi)交流討論，然后反應(yīng)評價。在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的根底上，分角色朗讀。讀時時刻提醒學(xué)生，注意讀出猴子急于吃果實，沒有一點耐心的情態(tài)。同時注意讀出三種鳥的語言個性。最后在朗讀的根底上演一演。另外，本文中有三句農(nóng)諺：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中理解，及時插入學(xué)習(xí)鏈接，并能用自己的話來說一說。四、拓展這個環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的思維才能，進步學(xué)生的表達才能，是對課文寓意的穩(wěn)固，引領(lǐng)學(xué)生再次來體會做事要有主見，堅持下去才能獲得成功?？傊?，本節(jié)課我采們用以讀代講，以講促讀的方法，在理解課文內(nèi)容的根底上，通過指導(dǎo)讀，分角色有感情地朗讀，來培養(yǎng)學(xué)生的語感。此外，我們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互相討論交流中，進一步理解和感受課文內(nèi)容。說板書：好的板書應(yīng)該具有深入的啟發(fā)性，我們的板書的設(shè)計是隨著故事的開展來變化的，更加切合故事的寓意。猴子種樹說課稿2一、說教材：本課是語文s版二年級語文下冊第三單元中的第四課《猴子種樹》，本單元主要是從不同角度反映“快樂”這一主題。而本課是一篇童話故事，講的是猴子對別人的話不加思索，一次次把要成活的樹拔掉，結(jié)果一無所獲。告訴人們：人要有自己的主見，無論什么事都要認準目的，要堅持不懈，否那么將一事無成。今天，我們上的是第一課時二、說教學(xué)目的：1、認識“猴、梨、將、鴉、哇、諺、拔、麻、雀、櫻”10個生字，會寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個字，詳細指導(dǎo)書寫“拔、掉”兩個易錯字。2、知道課文的大意。3、讀通課文，三、說教學(xué)重難點：識字、朗讀四、教學(xué)設(shè)想：1、堅持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一新的教育理念，充分相信每一個學(xué)生，并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生，便學(xué)生充分相信自己的才能，并對自己的學(xué)習(xí)持樂觀、積極的態(tài)度。2、營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑才能，在讀書中解決問題，體驗成功的喜悅。4、感受祖國語言文字的豐富多彩與魅力。5、及時評價、促進開展。五、說教學(xué)過程：為了到達以上的目的和設(shè)想，我們是這樣設(shè)計教學(xué)過程的。一、激趣導(dǎo)入、提醒課題首先談話導(dǎo)入課題，讓學(xué)生讀好“猴子”這個輕聲音節(jié)，復(fù)習(xí)“種’這個多音字，〔和都是對學(xué)生已有知識的一個穩(wěn)固?！辰又尶吹秸n題你能提出哪些問題呢？〔培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑才能〕二、初讀感知，解決生字詞過渡：學(xué)貴有疑，所有的疑問都靠我們讀書來解決。然后請同學(xué)們用好聽的聲音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。接著就檢查學(xué)生的讀書情況，出示詞串，進展詞串教學(xué)，并解答學(xué)生根據(jù)課題提出的.問題。第一組詞串是猴子烏鴉麻雀杜鵑，這就是故事中主要角色第二組詞串哇哇地喳喳地咕咕地這是“烏鴉、麻雀、杜鵑“的叫聲，不僅讓學(xué)生讀，還讓學(xué)生理解這是象聲詞，還進展拓展，你還能說出這樣的象聲詞嗎？第三組詞串梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹，這是課文中猴子種了那幾種樹，不僅讀詞，而且解決學(xué)生在質(zhì)疑課題是提出的問題。接著過渡，你知道這些果樹幾年結(jié)果嗎？出示第四組詞串梨五杏四杏四桃三桃三櫻二讓學(xué)生讀完詞語后，總結(jié)規(guī)律，這都是農(nóng)諺，接著進展一個學(xué)習(xí)連接，讀農(nóng)諺是什么，然后進展拓展，學(xué)習(xí)幾個諺語〔這是對學(xué)生進展新知的學(xué)習(xí)和語言的積累，感受祖國語言文字的豐富多彩與魅力〕最后出示第五組詞串：耐心等得及不著急，這是一組同義詞，讀完詞語后，出示帶有這些詞語的三句話，不同的三局問句，表達同一個意思，讀完后，進展語言訓(xùn)練，讓學(xué)生說出類似的不同句子表達同種意思，再一次讓學(xué)生感受祖國語言文字的豐富多彩與魅力。接著進展生字教學(xué)，由詞到字，在一定的語境中識字，就容易多了，出示八個一類生字拔掉杜短將肥鴉梨讓學(xué)生個別讀開火車讀齊讀等方式的讀后，讓學(xué)生按一定的規(guī)律分類記憶，可按構(gòu)造分，也可按部首分類記憶，然后學(xué)生四人小組討論怎樣記憶字形。學(xué)生匯報，及時鼓勵表揚，給學(xué)生體會合作的快樂成功的喜悅。接著老師范寫：拔掉，這兩個字都是易錯字，重點指導(dǎo)，加強記憶。最后學(xué)生描紅，寫字。三、再讀課文、文從字順請九個學(xué)生當(dāng)小老師，分自然段讀課文，學(xué)生跟讀。在這節(jié)課中我們力求表達第